◎吳俏燕 周 楊（．安徽省蚌埠第九中學，蚌埠33000；．安徽省明光中學，滁州 39400）

【劇情簡介】

進入初中后，方浩看到身邊同學大都有了自己的手機，羨慕不已，多次向父母索要未果。初一結(jié)束，父母因為方浩成績較好而獎勵了他一部手機。有了手機后，方浩因自控能力差，漸漸沉溺于手機游戲中不能自拔，學習成績大幅下降，親子關(guān)系尤其是父子關(guān)系一度緊張。初二的某節(jié)課上，他做了一個亦真亦幻的“游戲夢”。夢中，他因為貪戀游戲?qū)е赂改?、老師、同學都被游戲“吞噬”。夢醒后，方浩審視近段時間的自己，陷入矛盾掙扎之中，最終決定求助心理老師。與此同時，班主任李老師也因為方浩沉迷游戲的事情多次與家長溝通。最終，在多方共同努力之下，方浩逐漸走出網(wǎng)絡(luò)游戲，重塑自我。

【心理學分析】

長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的人會對游戲產(chǎn)生強烈的依戀，逐漸無視身邊的人，在人際交往中變得情感淡漠。長此以往，最終會陷入惡性循環(huán)：現(xiàn)實中的人際關(guān)系越來越疏離，對游戲愈發(fā)沉迷……兒童心理學理論指出：孩子的一切問題行為都源于關(guān)系的問題，當關(guān)系順暢了，問題也會迎刃而解。本劇主要通過未來投射技術(shù)，以夢境展現(xiàn)主人公方浩在沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的情況下失去親情、友情的場景，將劇情推向高潮；又通過替身、鏡照、獨白等技術(shù)展現(xiàn)方浩內(nèi)心的痛苦與沖突，從而喚醒其內(nèi)心深處美好、向上的內(nèi)在客體。方浩主動接受心理輔導的行為在其轉(zhuǎn)變過程中起到了關(guān)鍵作用。

【主要人物】

方浩：初二男生，有了手機后開始沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，并做著職業(yè)電競夢。自此成績一落千丈，和父母的關(guān)系一度緊張。

方浩爸爸：一名忙碌的職場白領(lǐng)，脾氣比較暴躁。

方浩媽媽：溫柔的全職家庭主婦，對孩子比較寵溺。

班主任李老師：工作認真負責的英語老師，對學生出現(xiàn)的問題會及時、不厭其煩地與家長溝通。

同學A：方浩同桌，和方浩“志同道合”，愛玩游戲。

同學B：喜歡玩游戲，愛看游戲直播。

同學C：不懂游戲、愛湊熱鬧的女生。

同學D：班長，覺得玩游戲就是浪費時間。

白方浩：方浩內(nèi)心良知一面的化身。

【道具準備】

課桌椅若干，耳麥，面具，PPT，手機，掃把，簸箕。

【心理劇技術(shù)】

旁白，內(nèi)心獨白，替身，鏡照，未來投射。

第一幕 沉迷

場景：晚上，在家里。

旁白：吃過晚飯，媽媽開始干家務(wù)，方浩在自己的房間，登上游戲賬號又開始興致勃勃地玩起了游戲。

方浩媽媽：（溫和地）浩浩啊，作業(yè)做完了嗎？

方浩沒有回應(yīng)。

方浩媽媽：（放下手中的活，走進方浩的房間）你怎么又玩手機？

方浩：我沒玩，我是在問同學作業(yè)。

方浩媽媽：那快點寫作業(yè)吧，不要再像昨晚那樣搞到12點還沒寫完，早上還起不來。

方浩：（不耐煩地）知道啦，知道啦，你出去吧。

方浩媽媽：那你快點寫。

方浩起身推媽媽出門，并反鎖了門。

旁白：一個多小時過去了，方浩依舊沉迷在游戲的世界里。（呈現(xiàn)打游戲的經(jīng)典畫面）晚上十點，媽媽坐在沙發(fā)上看電視，爸爸忙完應(yīng)酬，拖著疲憊的身體走進家門。

方浩爸爸：（邊接電話邊進門）好的，好的，李總。明天！明天這個項目肯定能落實！您就放心吧！

方浩媽媽：今天怎么又搞得那么晚？又喝酒了？孩子的事你也得管管?。?/p>

方浩爸爸：你以為我想喝??？天天累死累活的我圖什么？（停頓）方浩又怎么了？老師又打電話啦？

方浩媽媽：數(shù)學高老師來電話了，浩浩隨堂測驗不及格，班級就倆不及格的。班主任也打了，說各科老師都反映他最近上課老走神兒，不在狀態(tài)。

方浩爸爸：（提高嗓門）怎么搞的？竟然不及格？方浩人呢？今天的作業(yè)寫完了嗎？

方浩媽媽：寫著呢，他在屋里寫著呢！

爸爸氣沖沖地去推方浩的房門，媽媽跟上，發(fā)現(xiàn)門被反鎖。

方浩爸爸：（扭鎖，拍門）方浩，你在里面干什么呢？門還反鎖了！

方浩趕緊關(guān)掉手機并放到口袋里，把桌上的作業(yè)本打開，整理好書桌，然后去開門。

方浩：（心虛地）我寫作業(yè)呢！

方浩爸爸：寫作業(yè)你反鎖什么門？是不是又在玩游戲？

方浩：我沒玩！

方浩爸爸：（掏出方浩的手機查看）還沒玩？手機都燙手，界面都還沒退出來！我看你膽子越來越大了！

爸爸伸手就要打方浩，媽媽上前攔住。

方浩媽媽：有事好好說，干嗎打孩子呢？

方浩爸爸：你就天天護著吧，不能打也不能罵，也沒見他學好。你看隔壁老王家的兒子，跟他一個分數(shù)進校的，人家現(xiàn)在年級前十了！你再看他！

方浩媽媽：（苦惱地）可他也學了啊，每天也學到12點才睡……

方浩爸爸：天天就知道打游戲，回頭連高中都考不上，看你怎么辦？

方浩：（不屑地抬起頭）考不上就考不上，以后我就玩電競，我打得這么厲害，說不定以后我也能玩?zhèn)€冠軍回來，照樣能掙錢！

方浩爸爸：冠軍？你莫不是真以為打游戲能當飯吃？

方浩：（瀟灑的動作，傲嬌的表情）當然，職業(yè)電競師?。ú恍嫉兀┌?，跟你們說你們也不懂。少管我?。▕Z回手機）

方浩爸爸：你……你……真是氣死我了！我天天上班這么累，就是為了你，你告訴我以后要去打游戲？我……看我今天打不死你！

方浩：（躲閃，跑）哎呀……媽……

方浩爸爸：（追著打）翅膀硬了??！還敢跑？……

方浩媽媽：哎，浩浩，快跟你爸道歉。他爸，哎，你不能好好說嗎……

第二幕 入夢

場景：教室里。

旁白：第二天早上，玩游戲到凌晨的方浩帶著重重的黑眼圈來到學校。英語課上課前，同學們在教室里討論著EDG。

同學A：（背著書包沖進教室，不等坐下就嚷嚷）看了嗎？看了嗎？EDG奪冠了！3∶2！

同學B：肯定看了??！太牛了！世界冠軍！沒白白讓我等到凌晨一點！

方浩：凌晨一點算什么！我可是激動得一晚上都沒合眼！ EDG就是我的偶像?。YDS！

同學A：YYDS！

同學C：EDG是誰?。空l??？帥嗎？

同學A：你連EDG都不知道？太落伍啦！

同學B：哎，真是沒法溝通，“夏蟲不可語冰”！

同學D：別講了！你們就知道打游戲聊游戲，馬上就考試了你們還不復習？

上課鈴聲響起。

班主任李老師：今天這節(jié)課我們要講的是名詞性從句，必考的，同學們把筆記本拿出來！……（后期聲音逐漸調(diào)小）

方浩開始昏昏欲睡，不久便進入夢鄉(xiāng)……睡夢里，他來到了一個游戲世界。

神秘聲音：（變聲特效）歡迎來到頭號玩家，在這里你能獲得所有你想要的，你在這里獲得的一切在現(xiàn)實世界同樣擁有！第一關(guān)：闖關(guān)成功后你將獲得學霸人設(shè)，從此走上學習巔峰；如果闖關(guān)失敗，則跌回學渣行列。

畫面彈出：第一關(guān)：學霸人設(shè)開啟游戲的界面。

方浩：太刺激了！當然是要玩了！等我當了學霸我再玩游戲，看你們拿什么來阻止我。

畫面提示：闖關(guān)成功，恭喜你獲得學霸人設(shè)！

方浩：真的嗎？（立馬翻書包拿出一張卷子）天啊，我真的都看得懂！最后一道題居然我也會！我真是學霸了！

媽媽走進來端上一盤水果，看到方浩認真做題，欣慰地離開。

游戲畫面快速一關(guān)關(guān)呈現(xiàn)：運動達人、全能明星、霸道富豪……

方浩：這游戲真是越來越有意思了，我感覺這個世界要在我的掌控之下啦。

旁白：方浩輕輕松松地過了一關(guān)又一關(guān)，最后來到終極關(guān)。

神秘聲音：（變聲特效）歡迎來到終極關(guān)，不得不說你真是太厲害了！但這一關(guān)不是你想得那么簡單！這一關(guān)你需要賭上你的親情和友情，如果贏了，你將操控游戲世界，你就是游戲世界的王！如果輸了，你將會失去所有。

游戲畫面彈出“是否要開啟游戲”，方浩毫不猶豫地點了“是”，激烈打游戲5秒，最終輸了。

神秘聲音：（變聲特效）闖關(guān)失??！抱歉，你將失去所有。

旁白：游戲結(jié)束，方浩呆了一下，然后長吁了一口氣。雖然輸了，但他并沒有太在意。

第三幕 夢魘

畫面轉(zhuǎn)向家里。

方浩：媽，我餓啦！飯做了沒有？媽，你在哪？媽？（客廳、房間、廚房到處找）

無人應(yīng)答。方浩拿起手機分別給媽媽和爸爸打電話，背景語音顯示“您撥打的電話是空號”。

旁白：方浩又來到學校，教室里空蕩蕩的，一個同學都沒有，老師也不見蹤影。

方浩：怎么一個人都沒有？（慌了，大聲喊同學的名字）周子豪、高家合……怎么回事？人都到哪里去了？

方浩從教室跑出，來到操場上，大聲喊同學的名字……（快節(jié)奏）

旁白：方浩這個時候才意識到不正常，他慌忙拿出手機，登錄游戲賬號，彈出畫面“您的賬號已被注銷，需要重新注冊”。

方浩：為什么，為什么會這樣？爸媽消失了，老師也不見了……

神秘聲音：（變聲特效）愿賭服輸！你為什么這么傷心？你不是說不在意他們嗎？無論他們說什么你都不愿意聽嗎？

方浩：雖然我不喜歡他們嘮叨，但我也不想他們消失啊。

神秘聲音：（變聲特效）消失不更好嗎？再也沒人阻止你玩游戲了呀！你可以在游戲世界里盡情地玩耍。

方浩：我沒有這樣想，我真不想讓他們消失啊。

神秘聲音：（變聲特效）同學消失就消失吧！反正現(xiàn)在除了聊游戲，平常你們也不怎么交流，可有可無。

方浩：（大聲地）不要，不要??！

旁白：此刻方浩一個人癱坐在地上，懊悔、恐懼交織在內(nèi)心，他顯得那么無助，他多么渴望有一個人來拯救他??！

“白方浩”上場，他是方浩內(nèi)心良知的化身，是那個被家人溫暖、被老師同學關(guān)心和愛護的方浩的化身。

白方浩：方浩，你怎么了？快起來！

方浩：（抬頭看，驚訝地）你，你是誰？你怎么長得跟我一樣，不會是從游戲里出來害我的吧？（本能地往后退）

白方浩：不，方浩，我就是你??！我就住在你的心里，我是你心中的良知，你還記得嗎？每個人心里都住著一個天使和一個惡魔，而我就是你心中真、善、美的化身，我是聽到了你的召喚才出來的。我知道你現(xiàn)在遇到了困難，讓我們一起想辦法應(yīng)對吧。

方浩：我……我……我把爸爸、媽媽、老師和同學都給弄丟了！

白方浩：為什么會弄丟呢？

方浩：為了游戲闖關(guān)，我賭上了他們。

白方浩：你現(xiàn)在后悔嗎？

方浩：后……悔，我雖然有時會覺得他們很討厭，但其實我很愛他們。

白方浩：我理解，你只是玩游戲一時入了迷，現(xiàn)在的你肯定明白了游戲里的快感和滿足感都是暫時的，而親情和友情才是值得珍視的。

方浩：確實，我覺得我在現(xiàn)實中真是太糟糕了，所以我想將來專職打電競，像EDG一樣為國爭光。那時候爸爸媽媽也會為我驕傲吧？

白方浩：你的想法當然是美好的，但你真的了解電競這條路嗎？

方浩：不就是專業(yè)打游戲嗎？

白方浩：是打游戲，并且是長時間打游戲！所以需要身體素質(zhì)非常好，抗壓能力非常強，甚至還需要有一定經(jīng)濟實力。這世界上打游戲的人太多了，沉迷游戲的也不少，但能掙錢、能獲得榮譽的鳳毛麟角。算一下，比考重點大學的概率低多了。最重要的是職業(yè)電競手絕大多數(shù)不超過25歲就要退役了。你覺得以上條件你都有嗎？你覺得你有足夠的天賦和毅力去做好這份職業(yè)嗎？你想好退役后做什么了嗎？……

方浩：我……我沒想那么多……我現(xiàn)在只想讓我的爸爸、媽媽、老師、同學都回來。

白方浩：你看！

旁白：方浩的幡然醒悟激發(fā)了內(nèi)心深處良知的力量，原本消失的親人、老師和朋友一個一個又出現(xiàn)在他的面前。

方浩爸爸：浩浩，我很愧疚，這幾年來對你的陪伴太少了，在你迷失的時候不僅沒有很好地引導你，反而一味地指責你。爸爸不對。

方浩媽媽：浩浩，媽媽也有不對的地方，在你開始沉迷游戲時沒有及時想辦法制止，一味地放任、縱容你，都是媽媽的錯！

班主任李老師：方浩，不要擔心和害怕，老師和同學們會幫你一起克服困難的，我們一起努力，戰(zhàn)勝游戲的誘惑。

同學A、B、C、D：方浩，我們會幫你一起渡過難關(guān)?。ㄊ执钤谝黄穑┪覀円黄鸺佑?！

心理劇《如夢方醒》劇照

畫面轉(zhuǎn)向教室。

班主任李老師：方浩，方浩……

同桌A：（用手肘推方浩）方浩，方浩，李老師喊你呢。

方浩從夢中驚醒，同學們哄堂大笑。

班主任李老師：下課來我辦公室一趟！

畫面顯示：方浩接受心理咨詢的場景。

第四幕 方醒

場景：家里。

旁白：幾個月后的一個晚上，在家里，方浩寫作業(yè)，爸爸加班，媽媽忙家務(wù)。

方浩媽媽：（溫柔地）浩浩，這項作業(yè)寫完后休息休息大腦，順便把奶也喝了啊。

方浩：好！媽，不用管我。這么冷你早點兒去休息吧。爸回來了嗎？

方浩媽媽：早回來了，看你在寫作業(yè)，他怕打擾你就直接去書房加班了。

旁白：幾個月來，方浩和爸爸、媽媽都在悄然改變著：方浩在心理老師的引導下努力調(diào)整，父母也給予了他更多的陪伴。方浩后來才知道，在他這兩個月沉迷玩游戲的時候，班主任李老師跟他爸爸媽媽做了多次溝通?；厥走@段歷程，方浩好像做了一個長長的夢，好在總算清醒過來了。醒過來后的方浩，上課認真做筆記，課后跟同學們討論問題。籃球場上，同學們經(jīng)常能看到他的身影；“小百靈”校園歌手大賽上，他一展歌喉……所有的一切都在慢慢往好的方向發(fā)展。

畫面顯示：方浩和家人一起在戶外打羽毛球、散步；方浩做心理咨詢；班主任李老師和方浩父母交談；方浩在學校里和同學們探討難題、打籃球、參加“小百靈”歌唱大賽。

【專家點評】

本劇選材貼近學生生活實際?；ヂ?lián)網(wǎng)在給人們的生活帶來諸多便利的同時也是一把雙刃劍，越來越多的青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中無法自拔，幫助他們擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的“魔爪”是當前學校和家庭亟須解決的問題。處于青春期的學生渴望獨立，但思想又不夠成熟，他們總覺得大人不夠理解自己，不服大人的管教，這就給學校教育和家庭教育帶來了很大的挑戰(zhàn)。如何讓他們意識到沉迷游戲的危害而發(fā)自內(nèi)心地從沉迷中走出來呢？本劇通過未來投射技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一個特殊的情境，讓主人公通過親身經(jīng)歷，覺察自己沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲背后的內(nèi)在真實的需要，即渴望親情、友情，渴望被他人認可，同時意識到在網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得的成功感是短暫的。

本劇短短十幾分鐘，完整呈現(xiàn)了主人公方浩從沉迷游戲到擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的全過程，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，情節(jié)緊湊，所用心理劇技術(shù)符合這個年齡段學生的心理特點，情景對話和場景轉(zhuǎn)承十分自然。

本劇傳遞出這樣一個理念：學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因是多方面的，學校和家庭應(yīng)密切合作，共同助力學生擺脫網(wǎng)癮。

點評者：陳萍，安徽省蚌埠市教科所心理教研員。