蘭 嵐 梁 庚 郭虎鋒

（河南交通職業(yè)技術學院，鄭州 451460）

一、“一心三融兩促進”的高職新型黨建工作模式的構建

構建“一心三融兩促進”的新型高校黨建工作模式的先決條件是在教工黨支部的帶領下，打磨出一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務水平突出的教師黨員隊伍。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，以貫徹落實《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》為目標，積極發(fā)揮教師、黨支部書記雙帶頭人的“頭雁”作用，抓好黨組織自身建設，以黨支部的核心作用和黨員的先鋒模范作用帶動全體教師探索教學理念、教學方法和教學手段，強化教學和育人本領，進而促進精神文明建設和師德、師風建設。

“一心”指的是以堅持中國共產(chǎn)黨的領導為核心，以政治建設為先，強化學習和貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大報告精神，一定要牢牢把握住增強“四個意識”，堅定“四個自信”，同時還要做到“兩個維護”，在思想上、政治上、行動上堅決與黨中央保持高度一致。我支部具體做法是持續(xù)強化教職工思政教育工作，即使在特殊時期也不間斷思政學習活動，從不降低思政學習標準，要求全體黨員、教師撰寫學習心得，要求黨員記錄各自在疫情防控時期的具體工作，形成黨員在特殊時期的“奮斗蹤跡”記錄；開展了“戰(zhàn)疫必勝”主題線上黨日、“詮釋疫情中的雷鋒精神”主題線上黨日、“共克時艱，爭當先鋒”主題線上黨日、“推動形成文明健康、綠色環(huán)保生活方式”專題學習、“愛崗敬業(yè)”專題學習等學習活動，在保證學習質(zhì)量的前提下，真正做到了學習的持續(xù)性。

“三融”則全面體現(xiàn)了雙帶頭人在支部建設中的意義。一是融合課程思政，聚焦文化育人，緊扣理論課程學習開展黨課，同時合理地將思想政治理論教育融入專業(yè)課程，圍繞建設祖國向前進、家國情懷永在心的特色育人體系。在支部工作中注重突出“榜樣”作用，在全系范圍內(nèi)開展“優(yōu)秀黨員講故事，立足崗位踐初心”系列活動，每周在黨員學習活動和教師思政學習活動上安排優(yōu)秀黨員分享交流工作、學習經(jīng)驗，在全系范圍內(nèi)營造“樹榜樣、學先進、爭一流”的良好學習、工作氛圍，進而帶動全系師生共同推進系部建設發(fā)展的全面進步。

二是融合國家和行業(yè)發(fā)展提高教學深度，號召支部教師不僅要以傳道授業(yè)為己任，做好教學工作，提出不同類型課程教學思路和方法，還要積極關注國家和行業(yè)發(fā)展趨勢，及時跟進學習專業(yè)技術、前沿知識技能。支部引領全體黨員教師重組建立支部課程教學組，再通過帶動教學組引領全體教師主動向書本學、向實踐學，虛心向領導學、向同事學，認真學、深入學、堅持學，鼓勵教師深入企業(yè)參加實踐，與企業(yè)有豐富工作經(jīng)驗的工程師交流，深入項目實踐了解行業(yè)最新、最前沿的專業(yè)知識，積極倡導、鼓勵教師參加國培、省培、企業(yè)培訓，從而提高教師隊伍整體的水平。在實際工作中，支部還進一步強化了課程交流、觀摩、評比等工作，教工黨支部書記和黨總支紀檢委員帶頭登上講臺開展公開課交流學習活動，教師黨員參與教學過程督導、聽課、評課。提升支部整體培養(yǎng)積極向上、創(chuàng)新敢為的精神。

三是以融合教育育人和科學研究核心工作為雙抓手，以支部課程教學組為引領強化學習，提高理論學習深度，探索科學研究方向和專業(yè)應用方向，堅守科研創(chuàng)新實踐。緊跟國家重大工程問題和發(fā)展需求，打開高職校企合作新思路，申請科研課題，帶領支部教師參加學術討論，擴展實踐能力和科研創(chuàng)新思維；加強學生實訓能力，參加各類型技能大賽，以賽促學。全年支部課程教學組在科研、技能競賽活動中均取得突破，完成國家級資源庫課程1 門，院級在線課程6 門，院級教改項目3 個，院級骨干教師項目1 個，院級科研項目1 個，發(fā)表論文11 篇，知識產(chǎn)權相關專利軟著共14 個，立項院級在線課程2 門，院級骨干項目5 個，院級重點教改項目3 個；在教師教學技能大賽獲得省級一等獎2 項，省級二等獎1 項，省級三等獎2 項；指導學生參加專業(yè)技能大賽獲得國家級一等獎1 項，省級一等獎3 項，省級二等獎1 項，省級三等獎1 項。

“兩促進”強調(diào)不同形式的學習、評選活動，在黨支部集中學習中不僅注重開展多形式的教育活動。例如：組織黨員前往中原英烈紀念館、河南廉政文化教育館、二七紀念館、圓方非公黨建學院等教育基地開展參觀教育活動；組織黨建知識競賽、黨史知識競賽、黨的高校民族宗教工作知識競賽等競賽考察活動；組織黨史游園會、校園環(huán)境整治等校內(nèi)室外學習實踐活動。還注重結合節(jié)日、時事、教育焦點等問題以習近平新時代中國特色社會主義理論為依托開展形式多樣的特色教育活動。例如：在植樹節(jié)開展“護青山綠水，做合格黨員”教育實踐活動；在清明節(jié)組織開展“祭英烈，學黨史”學習教育；結合“祝融號”火星車成功登陸火星開展“學習‘天問’背后的新時代航天精神”學習活動；暑期在鄭州連遭洪澇、疫情災害期間組織開展“共克時艱，爭當先鋒”主題黨日活動；等等。這些活動的開展促進了黨員的學習主動性、積極性，保持每周的黨員活動具有新鮮感時代感。

優(yōu)化支部設置，以支部課程教學組為單位，針對工作、課程、項目等進行再細化，建立了“帶頭人＋支部”“課題組＋支部”“課程組＋支部”等工作單元，在集中優(yōu)質(zhì)業(yè)務資源的同時，集合優(yōu)秀的思想政治資源，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，促進形成積極向上、凝心聚力的良好氛圍，引導并帶領工作組、課題組、課程組全體人員高質(zhì)、高效地開展教育、教學、科研等工作。

“一心三融兩促進”的高職新型黨建工作模式構建以來，經(jīng)實際工作檢驗，這樣的工作模式確實能夠完美地把黨建工作融入教育教學中心工作，形成“抓黨建促發(fā)展，抓黨風促校風”的工作態(tài)勢，有效發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，切實做到了以基層黨的建設高質(zhì)量有效推動系部各項工作上臺階上水平。

二、搭建“四級五新”的黨建工作平臺

在“一心三融兩促進”的高職新型黨建工作模式構建的前提下，我支部進一步分層級對支部支委等黨務工作者及黨員進行任務驅動、責任分工，建立“四級”聯(lián)動機制，進而打造“五新”型黨支部，搭建“四級五新”的黨建工作平臺。

（一）建立“四級”聯(lián)動機制

建立黨支部書記“頭雁”一級驅動機制，黨支部書記在支部建設中落實第一責任，充分發(fā)揮雙帶頭人作用，統(tǒng)籌安排，對于重點建設目標督察、指導、落實，梳理學習貫徹黨的教育方針納入黨組織學習、組織生活和教師培訓研討等工作中，同時在具體的教學、科研工作中，主動接受新課程任務，活躍于教學科研第一線，積極承擔科研難題，發(fā)揮示范引領作用。

建立支委群力二級責任機制，每一位支委認領各自的責任項目，組織委員掌握支部的組織狀況和黨員思想狀況，主導黨員教師學習、組織活動；宣傳委員以多方式的宣傳手段，聯(lián)合系工會積極開展群眾性文體活動，活躍師生文體生活；紀檢委員在對黨員干部進行紀律監(jiān)督的同時，積極籌劃黨風廉政教育；統(tǒng)戰(zhàn)委員不僅要擔負全系民族宗教工作，還要積極地與民主黨派教師、無黨派教師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，聽取他們的意見、建議和要求。全體支委委員把教師能力提升、專業(yè)建設等工作杠在肩上、抓在手上，充分發(fā)揮主力軍作用。

建立教工黨員排頭兵三級先鋒機制，支部既是教育黨員的陣地，也是發(fā)揮黨員作用的舞臺，我支部通過組織黨員一起聽“優(yōu)秀講故事”“推先進黨史筆記”等活動樹立“排頭兵”概念；通過組織扶貧攻堅幫扶、抗洪救災、疫情防控、義務電影放映等志愿服務工作樹立“先鋒隊”意識，并通過以上活動的開展引導黨員教師自覺融入、主動學習，充分發(fā)揮先鋒模范作用。

建立群眾助陣四級紐帶機制，支部是團結、聯(lián)系群眾的紐帶。我支部組織全體教師積極參加主題黨日活動，觀看教育片、競賽答題、集中學習研討等互動，深入全體教師，充分發(fā)揮參與和監(jiān)督的作用。同時支部主動關心群眾師生學習、生活狀況，深入到教師、學生中開展調(diào)查研究，匯總群眾的急難愁盼問題，開展了一系列服務師生的工作，諸如成立黨員心理輔導工作站、重新規(guī)劃教師工作區(qū)和休息室等，廣受師生歡迎，拉近了黨群關系，也使得群眾師生成為支部黨建工作的支撐助力。

（二）打造“五新”型支部

打造“面對面”新型支部關系。改造建設黨員之家、黨員心理輔導工作站，在教學樓內(nèi)布置宣傳墻。建立“面對面”支部活動體系，細化支部特色制度，使支委和黨員、黨員與黨員、黨員和群眾線上線下互動學習，使支部成為團結教工的核心、教育教師的學校、攻堅克難的堡壘。定期組織專題黨課，通過發(fā)放征求意見調(diào)查問卷、深入教室宿舍、談心談話等方式積極調(diào)研身邊師生，制定“我為師生辦實事”清單。利用黨員學習時間赴紅色教育基地，開展專題黨日活動，在觀摩學習中討論、進步。

打造“數(shù)字化”新型學習陣地。真正做到用信息化手段抓黨建，緊跟信息化技術發(fā)展。具體做法有：積極運用交通信息工程系專業(yè)能力，在微信公眾平臺，開設“學黨史，百年in 百天”學習欄目，每天為全系師生推送黨史學習知識；在建黨節(jié)前后，我支部依托系部志宏影院，精心選擇《建黨偉業(yè)》《建國大業(yè)》《我的法蘭西歲月》《建軍大業(yè)》《我和我的祖國》《太行山上》等紅色經(jīng)典影片，義務為學院師生放映電影；多次組織騰訊會議線上交流學習分享會；錄播微型黨課《“中國共產(chǎn)黨”名稱的由來》《學黨史、頌黨恩、跟黨走》《那些年，曾經(jīng)當過老師的黨員》《半條棉被的故事》等，定期通過微信公眾號推送學習；建立黨建微信群。豐富學習陣地形式和內(nèi)容，拓展陣地形式和內(nèi)容，拓展陣地空間，提升效率和質(zhì)量；在暑期鄭州連續(xù)遭遇洪澇等考驗的情況下，依托騰訊會議軟件開展專題黨日活動，號召廣大師生黨員提高政治站位、強化使命擔當，在抗洪救災、疫情防控等活動中發(fā)揮先鋒模范作用。

打造“攻堅克難”新型黨員隊伍。支部黨員教師在學生多、課程多、任務繁重的情況下，勇挑重擔，攻堅克難，利用節(jié)假日和課余時間加班加點，開展項目申報工作，在教學、科研等方面取得豐碩成果，也為系部獲得諸多榮譽。充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，以比賽為抓手，提升教師教學能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

打造“螺絲釘”新型志愿服務隊。與學院扶貧干部“手牽手”，共同解決實際問題。我支部積極與上蔡縣后楊村駐村工作隊對接，了解在駐村幫扶工作中存在的困難，并依據(jù)自身的工作特點和專業(yè)特色，安排專業(yè)黨員教師趕赴后楊村并向村委會捐贈、安裝視頻和音頻設備，切實為后楊村幫扶工作的開展解決實際問題，助力后楊村改善學習、辦公條件；安排數(shù)字媒體專業(yè)的黨員教師和學生入黨積極分子赴上蔡縣后楊村，為后楊小學提供攝影志愿服務活動，為后楊小學的應屆畢業(yè)生、在校教師和同學分別拍攝了畢業(yè)照、學期留念照和證件照，并向后楊小學捐贈了書籍、文具；每逢新學期開學，以教工黨支部名義向后楊小學捐贈教具、體育器材等物品，助力小學順利開學。

打造“多維度”新型黨員培養(yǎng)體系。我支部以理想信念教育為核心，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，將黨員培養(yǎng)、教育管理與人才培養(yǎng)深度融合，有效貫通。多層次、全方位、多途徑教育培養(yǎng)教工黨員和學生黨員，充分發(fā)揮先鋒模范作用雙向結合、雙向作用?！岸嗑S度”是指在黨員發(fā)展過程中，選拔、教育、綜合培養(yǎng)的三個層面。

一是針對不同層面師生進行針對性培養(yǎng)教育。針對教師黨員定期開展學習交流教育、撰寫學習心得筆記；針對學生黨員和入黨積極分子，教工支部通過黨課教育系統(tǒng)性地進行培訓；針對群眾教工和群團學生，則通過多途徑的思政教育活動幫助提升其思想境界，盡心盡力在工作上培養(yǎng)扶持，真情實意在生活中排憂解難，以強化思想教育與溫情關懷相結合的舉措引導他們自覺向黨組織靠攏。

二是通過多種教育手段豐富教育培養(yǎng)形式。教工黨支部全年除組織入黨積極分子培訓班、黨員集中學習、黨日活動等常規(guī)培養(yǎng)活動外，依托新媒體創(chuàng)新手段，通過微信公眾號開展學習欄目，錄播微型黨課并通過微信平臺推送學習，通過金山文檔程序策劃組織黨的高校民族宗教工作知識競賽。同時創(chuàng)新活動形式，在系花園組織開展“黨史園游會”、在志宏影院組織黨史學習教育競賽等活動，深受系部師生好評。

三是立體考察學習教育成果。黨支部通過設置針對入黨積極分子培訓的系統(tǒng)性考試考查，針對黨員的常規(guī)性筆記檢查，以及多渠道組織開展的活動競賽，不僅立體考察了黨員群眾學習教育成果，還確保了學習教育質(zhì)量，真正做到了黨建教育入腦入心。

總體來說，高職院校在職業(yè)教育發(fā)展的新形勢下，對基層黨支部黨建工作也提出的全新的要求。我們分析原有的黨建工作模式，對于原有的工作規(guī)律和工作經(jīng)驗進行認真總結，分析優(yōu)缺之處，在此基礎上沉下心來研究在新形勢下的工作方法，并逐步在工作中進行實踐，依據(jù)實踐成果進行工作創(chuàng)新歸納，形成創(chuàng)新工作理論，從而在保證質(zhì)量的基礎上不斷求新、求活，這對于高職黨建工作乃至于高校育人工作都是極為有利的。因此，在經(jīng)過實踐檢驗可以認為，構建“一心三融兩促進”的新型黨建工作模式，營造“四級五新”的黨建工作平臺，可以為新形勢下高職黨建工作注入新鮮活力，并迅速體現(xiàn)出教育效果。