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        高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)推進(jìn)校地合作的探索

        2022-11-15 00:40:39鄧若蕾
        大眾投資指南 2022年1期
        關(guān)鍵詞:區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)

        鄧若蕾

        (湖州師范學(xué)院,浙江 湖州 313000)

        隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,高等教育階段作為人才培養(yǎng)的收尾階段,也是在很大程度上影響著社會(huì)發(fā)展建設(shè)方向的階段,在得到的關(guān)注不斷提升的背景下,我國(guó)高校也迎來了一波擴(kuò)招熱潮,在近幾年的發(fā)展中,有相當(dāng)一部分專科院校先后經(jīng)過教育部審核升級(jí)為本科院校,這些院校在地區(qū)上往往分布在省城以外的地方,因此又被稱為地方高校,地方高校的興起不僅是國(guó)家政策支持的結(jié)果,也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì),同時(shí)這部分高校在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中往往也扮演著重要角色。

        一、高校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的問題

        (一)高校在教育規(guī)劃上和區(qū)域發(fā)展規(guī)劃脫節(jié)

        如前文提到,在高校類型中尤其以地方高校為主,其在辦學(xué)定位上就旨在推進(jìn)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,這不僅僅是地方高校的辦學(xué)宗旨,同時(shí)也是未來我國(guó)高等教育的重點(diǎn)發(fā)展方向,然而在當(dāng)前地方高校的發(fā)展情況來看,地方高校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用仍然有較大的進(jìn)步空間。有相當(dāng)一部分地方高校并沒有正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)服務(wù)的重要性,并且從政府層面看,政府教育部門也沒有對(duì)高校在社會(huì)服務(wù)方面給出硬性要求,因此,很多地方高校在辦學(xué)過程中也就并未將社會(huì)服務(wù)的貫徹情況納入對(duì)高校教師的考核評(píng)價(jià)中,使得地方高校的關(guān)注重點(diǎn)更多放到了科技成果的轉(zhuǎn)化上,導(dǎo)致地方高校在進(jìn)行教育規(guī)劃時(shí)沒有將區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展納入考量中,造成地方高校在教育規(guī)劃上和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脫節(jié)。并且,高校和地方區(qū)域發(fā)展相結(jié)合的一條重要途徑就是校企合作模式的開展,通過和地方企業(yè)簽訂人才合作培養(yǎng)模式以期推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,這種人才培養(yǎng)模式在理論上是可行的,但是在實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)很多高校所開展的校企合作范圍較窄,并且合作關(guān)系大多較為松散,尤其在合作專業(yè)上發(fā)現(xiàn)很多高校在校企合作模式中僅僅把目光集中在工科專業(yè)上,導(dǎo)致校企合作的人才培養(yǎng)模式遲遲難以發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

        另外,在校企合作的領(lǐng)域方面也發(fā)現(xiàn),很多高校的校企合作模式更多停留在信息交流和人才交流上,在教學(xué)改革工作以及技術(shù)層面并未建立廣泛的聯(lián)系,甚至缺乏正常的調(diào)研機(jī)制,這種浮于表面的校企合作模式也大大制約了校企合作模式的作用,使得高校對(duì)區(qū)域發(fā)展的貢獻(xiàn)有限。

        (二)高校地方特色不足缺乏推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力

        學(xué)校在某種程度上是社會(huì)期許的具象化,尤其以地方高校而言,在系統(tǒng)管理和投資方面,地方政府是地方大學(xué)的主要管理機(jī)構(gòu)和資金的來源,地方高校在建校之初往往就承擔(dān)著地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的期望,并且在后續(xù)的發(fā)展建設(shè)中也都獲得了地方政府的大力資助。因此,地方高校的辦學(xué)方向應(yīng)該符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn),在特征上和當(dāng)?shù)靥厣l(fā)展相吻合,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)既是當(dāng)?shù)馗咝5呢?zé)任,同時(shí)也是利益。

        此外,地方高校也理應(yīng)承擔(dān)起對(duì)地方人員素質(zhì)的提升,即教育職能。在招生方面,地方高校的學(xué)生主要面向本土地區(qū)和周邊地區(qū);在就業(yè)方面,學(xué)生主要在地方就業(yè),區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方特色也對(duì)學(xué)生的技能提出相應(yīng)要求。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)結(jié)構(gòu)將影響到高等教育的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置。這就需要地方高校根據(jù)地方特色和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,建立專業(yè)的項(xiàng)目和人才培養(yǎng)方案,為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。然而,在當(dāng)前的調(diào)查現(xiàn)狀中卻發(fā)現(xiàn),我國(guó)很多地方高校在發(fā)展建設(shè)上盲目模仿重點(diǎn)高校的情況較為顯著,很多地方高校在辦學(xué)理念上和地方期許就存在偏差,對(duì)重點(diǎn)高校的模仿使得地方高校在辦學(xué)模式上出現(xiàn)單一化甚至刻板化,這種趨同的辦學(xué)理念對(duì)于我國(guó)高等教育事業(yè)的健康發(fā)展也會(huì)帶來一定損害。

        同時(shí),地方相關(guān)部門缺少與當(dāng)?shù)馗咝5幕?dòng)能力,無法將當(dāng)?shù)卮髮W(xué)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)系起來,沒能更好地凸顯地方特色。這一問題的解決涉及今后地方高校是否能順利發(fā)展,也是地方高校發(fā)展的一個(gè)障礙。發(fā)展是原則,是硬道理,也是時(shí)代的主題。地方高校需要生存和發(fā)展,就必須基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,突出高校地方特色,促進(jìn)高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。并且在對(duì)地方高校的統(tǒng)計(jì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),很多地方高校在專業(yè)設(shè)置方面重復(fù)度較高,并沒有凸顯出地方特色,也從一定程度上導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)象。

        (三)高校科研創(chuàng)新水平較低難以滿足區(qū)域發(fā)展需求

        科研轉(zhuǎn)化能力不高,很難推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。工業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式依賴于技術(shù)和創(chuàng)新??茖W(xué)成果只能轉(zhuǎn)化為實(shí)際效益來促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是高校教師的科學(xué)研究往往是為了評(píng)職稱、獲得獎(jiǎng)勵(lì)等而發(fā)表論文、書籍等,對(duì)應(yīng)用科學(xué)研究不太重視,對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不太重視。雖然有很多的科研成果,但也存在有很多的重復(fù)研究、研究?jī)r(jià)值小,對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)率低等情況。

        當(dāng)前,我國(guó)高校發(fā)展建設(shè)趨勢(shì)是產(chǎn)學(xué)研合作,所謂產(chǎn)學(xué)研合作就是把教學(xué)、生產(chǎn)和科研三方面整合成有機(jī)統(tǒng)一體,使得科研成果趨向市場(chǎng)化,這在一定程度上影響了地方高校在科研創(chuàng)新方面的發(fā)展,尤其對(duì)于新建地方高校而言,市場(chǎng)化的科研成果使得地方高校在科技轉(zhuǎn)化體系方面的建設(shè)缺乏力度,在專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上無法兼顧科技開發(fā)和科研推廣。產(chǎn)學(xué)研合作由于并未形成合作發(fā)展的機(jī)制,并且在產(chǎn)學(xué)研合作中,高校與企業(yè)之間沒有構(gòu)建更進(jìn)一步的合作探索,地方高校更多以技術(shù)轉(zhuǎn)讓的形式和企業(yè)開展簡(jiǎn)單的合作,因此很多大型企業(yè)對(duì)于和地方高校之間合作的前景表示擔(dān)憂,企業(yè)和高校畢竟在理念上存在明顯差別,因此對(duì)于短期收益較低的產(chǎn)學(xué)研合作往往也都不報(bào)較大期望,甚至更多采用購(gòu)買現(xiàn)成設(shè)備的方案。

        (四)高校與地方合作機(jī)制有待完善

        近年來,政府主導(dǎo)推動(dòng)學(xué)校和地方的科技創(chuàng)新,產(chǎn)學(xué)研深度合作,但仍存在著一些問題,如缺乏成熟項(xiàng)目的倉(cāng)促合作,在高校與地方科研機(jī)構(gòu)的建立過程中,有的沒有深入討論和研究即倉(cāng)促合作,對(duì)未來科研機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向和其他方面缺乏全面的考慮。再如人力資源短缺。一般來說,高校與地方合作研究,高校提供智力建設(shè),政府提供土地和人力資源,省內(nèi)相關(guān)部門投資資金支持。大學(xué)研究人員雖然是研究主體,但很難與當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T協(xié)調(diào),影響研究人員的積極性和研究進(jìn)展。地方高校與地方發(fā)展建設(shè)之間的合作在當(dāng)前社會(huì)背景下受到各方因素的制約,在地方高校和地方的合作中,要想調(diào)動(dòng)高校師生、地方政府以及地方企業(yè)在內(nèi)的各方力量,就必須有科學(xué)規(guī)范的機(jī)制給予支持。然而當(dāng)前我國(guó)地方高校與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的合作模式還處于建設(shè)階段,很多相關(guān)的政策和制度有待完善,導(dǎo)致地方高校和地方政府以及地方企業(yè)等各方力量之間的互動(dòng)不夠順暢,這也是阻礙我國(guó)地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要問題。并且,在對(duì)我國(guó)整體新建地方高校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),很多新建的地方高校在位置上大多處于該省份在經(jīng)濟(jì)上不夠發(fā)達(dá)的二三線城市,這些城市在政策上的約束明顯,高校能夠進(jìn)行社會(huì)融資的范圍較窄,導(dǎo)致高校無論在科研資金的募集上,還是產(chǎn)學(xué)研合作的動(dòng)力上都較為不足。

        二、高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)推進(jìn)校地合作的發(fā)展策略

        (一)加強(qiáng)應(yīng)用型學(xué)科的建設(shè)力度

        地方高校人才培養(yǎng)必須適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。要想切實(shí)發(fā)揮高校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)作用,首先,地方高校就應(yīng)該明確服務(wù)觀念,精準(zhǔn)把握自身辦學(xué)定位,地方高校的學(xué)生主要來自本地,未來的畢業(yè)生大多也是走向本地的就業(yè)崗位,服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展,因此,高校的重點(diǎn)是圍繞本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要培養(yǎng)人才。新建高校,在培養(yǎng)人才的目標(biāo)方面應(yīng)該是面向地方,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送合格人才。因此,以實(shí)現(xiàn)就業(yè)、推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)培養(yǎng)應(yīng)用型人才,這是地方高校發(fā)展的唯一途徑。

        其次,在科學(xué)研究的視角上以區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略為出發(fā)點(diǎn),同時(shí)在科研方向上加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用性研究的重視,落實(shí)對(duì)實(shí)用技術(shù)的推廣力度,利用自身科研以及教育優(yōu)勢(shì),將關(guān)注重點(diǎn)放在地方中小型企業(yè)以及縣區(qū)等欠發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展和技術(shù)支持上。以華北理工大學(xué)和河北省唐山市之間的校地合作為例,華北理工大學(xué)先后與唐山市以及唐山市轄區(qū)內(nèi)的十四個(gè)縣市區(qū)簽署了全面的融合發(fā)展戰(zhàn)略合作框架協(xié)議,不僅與曹妃甸區(qū)成立了自貿(mào)區(qū)研究院,還與樂亭縣成立了樂亭縣域發(fā)展研究院,使得校地合作不僅促進(jìn)了城市地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,也對(duì)當(dāng)?shù)乜h區(qū)等經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后地區(qū)貫徹了幫扶作用,使得縣域發(fā)展在獲得地方高校的智力支撐下能夠取得更好更快的發(fā)展。

        最后,政府應(yīng)加大對(duì)地方高校建設(shè)應(yīng)用型學(xué)科的支持力度,加大對(duì)地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的引導(dǎo)力度。政府來搭建一些高校和企業(yè)合作的平臺(tái),鼓勵(lì)企業(yè)吸納當(dāng)?shù)馗咝5娜瞬藕唾Y源。在財(cái)政上,可以鼓勵(lì)私人投資高校,以加速地方高校的發(fā)展;在人才招聘上,可以從扶持政策上予以支持,如出臺(tái)優(yōu)惠政策吸引國(guó)內(nèi)外人才和資金,從而為地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供智力和人才儲(chǔ)備支持。

        (二)推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的工作進(jìn)展

        產(chǎn)學(xué)研在合作性質(zhì)上屬于三種不同的部門在統(tǒng)一的規(guī)劃和整合下開展的合作性社會(huì)活動(dòng),其中產(chǎn)學(xué)研三方面均有自己獨(dú)立的目標(biāo)和任務(wù),雖然目標(biāo)和任務(wù)各自獨(dú)立,但是參與產(chǎn)學(xué)研合作的三個(gè)主體方在本質(zhì)上仍然存在必然的聯(lián)系,其中地方高校作為教學(xué)與科研的主要力量,其在產(chǎn)學(xué)研合作中的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)對(duì)知識(shí)的傳授以及對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新,換句話說,就是將企業(yè)已經(jīng)具備的實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)活動(dòng)中。產(chǎn)學(xué)研合作在本質(zhì)上是高校、企業(yè)以及政府三方面相互依存的一種合作模式,并且地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落腳點(diǎn)就是產(chǎn)學(xué)研合作,因此如何更好地推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的開展,是決定地方高校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中能夠發(fā)揮怎樣作用的關(guān)鍵。以上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為例,作為全國(guó)最早以應(yīng)用技術(shù)命名的大學(xué),該校在圍繞國(guó)家三大攻堅(jiān)戰(zhàn)以及長(zhǎng)三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新布局的工作中,通過深入的科研建設(shè),整合出一批能夠?qū)嶋H應(yīng)用的研究成果,在三大攻堅(jiān)戰(zhàn)為首的污染防治中,上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)通過對(duì)自身科研成果的應(yīng)用,有效實(shí)現(xiàn)了較短修復(fù)周期且操作簡(jiǎn)單、成本能夠有效控制的污染防治,并且在普陀區(qū)的實(shí)踐應(yīng)用中取得了令人信服的成果。而在圍繞長(zhǎng)三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略以及創(chuàng)新布局方面,上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)開展的LED光源革新也使得LED燈泡大放異彩,在科研成果的推廣方面為全國(guó)做出了良好示范。

        (三)把握市場(chǎng)需求明確服務(wù)層次

        高校自身的辦學(xué)目標(biāo)以及辦學(xué)定位更多是從高校的主客觀條件為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃,而對(duì)于地方高校而言,要想做到更好的生存和發(fā)展,提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力,就必須要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)需求的關(guān)注。地方高校和我國(guó)“211、985”等傳統(tǒng)重點(diǎn)高校相比,雖然在科研能力上存在著一定的客觀差距,但是地方高校相比“211、985”其優(yōu)勢(shì)方面在于地方性,為地方輸送大量的實(shí)用型人才是地方高校辦學(xué)的立足點(diǎn),因此,地方高校更應(yīng)該充分發(fā)揮其在地方上特有的辦學(xué)資源,采用取長(zhǎng)補(bǔ)短的發(fā)展戰(zhàn)略,在教學(xué)和科研方面抓住自己最擅長(zhǎng)的方面進(jìn)行突破性研究,不僅要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),更要以服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),確立自身科研方向。當(dāng)今社會(huì)人才作為發(fā)展的首要資源,加強(qiáng)創(chuàng)新型以及應(yīng)用型的人才培養(yǎng)也是地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要職能,并且隨著當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的變化,社會(huì)對(duì)人才需求也逐漸呈現(xiàn)了多樣化的特點(diǎn),理論型人才和過去相比已經(jīng)不再具備明顯優(yōu)勢(shì),相比而言應(yīng)用型人才逐漸成為社會(huì)有大量需求的人才。同時(shí),地方高校也要加強(qiáng)對(duì)自身擅長(zhǎng)的科研領(lǐng)域的突破性研究,大力開發(fā)自身科研成果的應(yīng)用價(jià)值,須知任何科研成果都需要通過產(chǎn)業(yè)化才能有效發(fā)揮自身價(jià)值,并且也要做好對(duì)自身科研成果的宣傳以及培訓(xùn)工作,為科研成果更好的應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)中奠定基礎(chǔ),深化產(chǎn)學(xué)研的合作力度。

        (四)端正服務(wù)態(tài)度拓展服務(wù)平臺(tái)

        近年來,我國(guó)高等教育的發(fā)展速度逐漸加快,地方高校作為我國(guó)高等教育領(lǐng)域中的重要組成部分,其不僅在規(guī)模上得到了大范圍的擴(kuò)展,在社會(huì)職能方面也不斷進(jìn)行著更新,在這些變化下,地方高校與社會(huì)之間的聯(lián)系也變得逐漸密切。然而當(dāng)前,地方高校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中仍然面臨著一些問題,而要想克服這些問題,地方高校就首先要加強(qiáng)服務(wù)職能,提高服務(wù)的質(zhì)量,拓展服務(wù)的內(nèi)容及形式,尤其在服務(wù)平臺(tái)和服務(wù)環(huán)境的構(gòu)建上要不斷加以優(yōu)化,不斷加深高校內(nèi)教學(xué)人員以及科研人員對(duì)社會(huì)服務(wù)的認(rèn)識(shí)程度,建立以社會(huì)服務(wù)為核心的激勵(lì)機(jī)制,通過鼓勵(lì)性政策的制定來端正高校教職人員的社會(huì)服務(wù)態(tài)度,同時(shí)為服務(wù)社會(huì)提供堅(jiān)實(shí)的保障,在與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作中也要構(gòu)建針對(duì)性的人才培養(yǎng)模式,使得地方高校在人才培養(yǎng)方面也更加適用于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,地方高校必須要學(xué)會(huì)利用自身的優(yōu)勢(shì),與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要緊密聯(lián)系,積極互動(dòng),突出地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)特征,為自身的生存和發(fā)展服務(wù),地方高校在辦學(xué)初期就承擔(dān)著促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任,而在新的時(shí)代形勢(shì)下,地方高校更應(yīng)該加強(qiáng)在社會(huì)服務(wù)方面的建設(shè),不斷深化校地合作,為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

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