陳加益

黨中央和教育部越來(lái)越重視體育工作，青少年身體健康顯得尤為重要，學(xué)生的體質(zhì)健康受到社會(huì)各界人士的密切關(guān)注。調(diào)查顯示農(nóng)村小學(xué)體育教師配置不足，場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋，農(nóng)村地區(qū)多數(shù)學(xué)生為留守兒童，雙親不在身邊，學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，體育興趣低下，體育技能薄弱。因此提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣對(duì)農(nóng)村小學(xué)開展體育工作具有重大意義。文章通過對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育工作開展現(xiàn)狀的分析，從提高體育認(rèn)知、豐富教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)體育特長(zhǎng)、親子攜手等方面培養(yǎng)學(xué)生體育興趣提供可行的策略。

1 農(nóng)村小學(xué)體育工作開展的現(xiàn)狀

體育興趣是人們積極地認(rèn)識(shí)、探究或參與體育運(yùn)動(dòng)的心理傾向，是獲得體育與健康知識(shí)和技能，促進(jìn)身心健康的重要?jiǎng)恿?。[1]素質(zhì)教育的開展，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展提出了更高的要求，體育與健康課程是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要途徑之一。農(nóng)村小學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地較小，學(xué)生體育鍛煉機(jī)會(huì)少，器材陳舊且配備不夠齊全，體育教師配備不足，缺乏專職體育教師，教學(xué)形式單一，無(wú)法有效開展體育教學(xué)工作。農(nóng)村小學(xué)多數(shù)為留守兒童，雙親不在身邊，缺乏家庭體育運(yùn)動(dòng)氛圍，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育認(rèn)知不足，學(xué)生體育技能薄弱。學(xué)生文化課作業(yè)量大，體育鍛煉時(shí)間少，體育運(yùn)動(dòng)的潛能無(wú)法被激發(fā)，導(dǎo)致體育興趣低下。運(yùn)用興趣教學(xué)法，構(gòu)建高效體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能，形成體育鍛煉的習(xí)慣。體育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣對(duì)有效開展體育工作有著重要意義。

2 有效培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略

2.1 提高體育認(rèn)知，拓寬學(xué)生體育知識(shí)面

2.1.1 突破傳統(tǒng)觀念

農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以文化課為主，將大量時(shí)間用于提高文化課成績(jī)。部分農(nóng)村教師為了提高學(xué)生語(yǔ)數(shù)成績(jī)，常占用體育課時(shí)間，用于語(yǔ)數(shù)學(xué)習(xí)，這種教育現(xiàn)象忽視體育學(xué)習(xí)的重要性，也影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的態(tài)度和正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。不僅體育教師要從思想上重視，其他科任老師也應(yīng)該響應(yīng)社會(huì)的號(hào)召，貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生體質(zhì)健康，配合學(xué)校體育工作的開展。全體教師共同加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，不去擠占體育課，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多進(jìn)行體育鍛煉，積極宣傳體育運(yùn)動(dòng)的重要性，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知，意識(shí)到健康的身體才是學(xué)習(xí)的保障，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2.1.2 螺旋式引導(dǎo)教學(xué)

低年級(jí)體育意識(shí)的培養(yǎng)要充分利用學(xué)生無(wú)意注意，潛移默化地在學(xué)生思想上形成鍛煉才能強(qiáng)健體魄的意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)中滲透體育規(guī)則意識(shí)和融合多學(xué)科教學(xué)及思想品德教育，營(yíng)造歡樂輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍，在講授新課前應(yīng)積極備課，向?qū)W生講解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)、規(guī)則和注意事項(xiàng)，在日常教學(xué)中，教師及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范行為，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，面對(duì)體育學(xué)習(xí)后進(jìn)生要更有耐心，給予更多的練習(xí)時(shí)間。根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律，設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目，如“喊數(shù)抱團(tuán)”“兩人三足”等小游戲營(yíng)造體育氛圍，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。中年級(jí)開始引導(dǎo)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，教學(xué)活動(dòng)中傳授體育運(yùn)動(dòng)的常識(shí)使學(xué)生有效的提高運(yùn)動(dòng)水平和避免運(yùn)動(dòng)損傷，實(shí)時(shí)分享體育運(yùn)動(dòng)時(shí)事，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性和終身體育鍛煉意識(shí)。高年級(jí)要進(jìn)一步向?qū)W生滲透體育情感、體育意識(shí)和體育意志，向?qū)W生傳授身體器官的形成發(fā)展過程是和體育鍛煉分不開的，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀體育雜志，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀品質(zhì)，了解并形成體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的體育意志力。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和小學(xué)體育的教學(xué)特點(diǎn)，利用學(xué)校的廣播、體育文化墻、多媒體等形式宣傳體育知識(shí)貫穿始終，螺旋式的引導(dǎo)教學(xué)讓學(xué)生的體育認(rèn)知不斷充實(shí)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)積極性

2.2.1 游戲教學(xué)和興趣教學(xué)

體育教學(xué)應(yīng)注重趣味性和運(yùn)動(dòng)技能有機(jī)融合，通過輕松愉快的體育游戲、舞蹈等形式形成體育群體活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體育運(yùn)動(dòng)后的快感和樂趣。[2]比如：推廣：“定向越野運(yùn)動(dòng)”“乒乓球”“趣味跑步”“花樣跳繩”特色。以跳繩為例，如：“躲避繩”“一帶一跳”“兩人一繩”“交互繩”“車輪跳”等跳繩有關(guān)的小游戲，打破傳統(tǒng)的一分鐘跳繩教學(xué)模式，讓學(xué)生從枯燥單一的一分鐘跳繩轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N形式的花式跳繩，合作跳繩，可以有效激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力。體育教師還可以將花式跳繩與鬼步舞、交叉步、各類舞蹈等新興的體育運(yùn)動(dòng)相融合，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的好奇心和求知欲，一繩多用，合理利用農(nóng)村小學(xué)有限場(chǎng)地進(jìn)行高效運(yùn)動(dòng)。通過學(xué)習(xí)“花樣跳繩”促使全體學(xué)生勇于嘗試、培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、形成良好的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成持之以恒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。游戲教學(xué)和興趣教學(xué)迎合了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，加大提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2.2.2 改革學(xué)校大課間

鼓勵(lì)全體教師參與到學(xué)校的大課間和課外體育運(yùn)動(dòng)，并定期組織學(xué)生廣播操比賽、“跳繩體育節(jié)”等各式各樣的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，積極組織教師參加省、市、區(qū)的運(yùn)動(dòng)比賽，在教師引導(dǎo)下營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍。大課間應(yīng)大膽創(chuàng)新，如“七彩陽(yáng)光廣播操”“籃球操”“英語(yǔ)操”“體能操”近期流行的簡(jiǎn)單的體操運(yùn)動(dòng)等等，周一至周五每天可以設(shè)置不一樣的大課間操，積極創(chuàng)新大課間，豐富課間操形式，落實(shí)每天運(yùn)動(dòng)“一小時(shí)”號(hào)召，學(xué)生的身體不僅得到了鍛煉，豐富有趣的大課間對(duì)學(xué)生來(lái)說更有新異性，體育學(xué)習(xí)興趣逐漸濃厚，更有利于養(yǎng)成學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)。還可將踢毽子、武術(shù)、跳皮筋等民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入課間操，將傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)融入課間操，學(xué)生趣味性隨之而來(lái)。[3]

課間操的形式不斷創(chuàng)新，新、舊元素相融合，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性提高了，體育學(xué)習(xí)興趣便隨之而來(lái)。

2.3 傳授運(yùn)動(dòng)常識(shí)，培養(yǎng)一技之長(zhǎng)

由于學(xué)生家庭情況、身體素質(zhì)、接受能力、運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異，在體育教學(xué)中教師要因材施教。針對(duì)學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，組織學(xué)生科學(xué)參與體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)并保持每天運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，提升學(xué)生的體質(zhì)健康。

2.3.1 始于基礎(chǔ)知識(shí)

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對(duì)體育基礎(chǔ)保健知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能等了解甚少，所以教師傳授體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)要從體育基礎(chǔ)保健知識(shí)開始滲透，通過多媒體、教師正確示范、學(xué)生展示等多種形式。教會(huì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前排查身體異常，檢查著裝，做熱身運(yùn)動(dòng)，有效克服機(jī)體惰性。運(yùn)動(dòng)后針對(duì)性的做放松運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)前、后合理飲水，少量多次，不喝冰飲，緩解身體疲勞，提高機(jī)體恢復(fù)能力。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生體育認(rèn)知薄弱，運(yùn)動(dòng)前、后的工作常被忽視，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)前、后的熱身和放松工作是必要的，是可以有效避免運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生和避免乳酸堆積的。夏季時(shí)，避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的暴曬，避免熱衰竭、熱輻射等癥狀，可以發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì)；冬季天氣較冷，應(yīng)做足熱身運(yùn)動(dòng)，松筋活骨，注意保暖，可以發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高學(xué)生體能。有效避免學(xué)生造成機(jī)體損傷，教師應(yīng)讓學(xué)生明白適量運(yùn)動(dòng)的重要性，對(duì)亞健康的學(xué)生和體育后進(jìn)生重點(diǎn)關(guān)注，適時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，不同標(biāo)準(zhǔn)，同等評(píng)優(yōu)。

2.3.2 發(fā)展運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的運(yùn)動(dòng)潛能，積極培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。將發(fā)展不同身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目按照興趣為主線進(jìn)行教學(xué)，使不同水平段學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容以游戲菜單的形式呈現(xiàn)出來(lái)，明確興趣對(duì)提高身體素質(zhì)和培養(yǎng)體育特長(zhǎng)的重要性。小學(xué)階段的學(xué)生成功體驗(yàn)的獲得會(huì)對(duì)此項(xiàng)體育活動(dòng)更加積極主動(dòng)，教師要以此為契機(jī)，及時(shí)給予學(xué)生運(yùn)動(dòng)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)身上的閃光點(diǎn)和自身價(jià)值，讓學(xué)生在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并促使其產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)自己的運(yùn)動(dòng)的一技之長(zhǎng)。[4]小學(xué)生的體育興趣與其體育特長(zhǎng)相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生體育一技之長(zhǎng)是激發(fā)小學(xué)生體育興趣的有效途徑。

2.4 采用積極評(píng)價(jià)，營(yíng)造家庭運(yùn)動(dòng)氛圍

體育教學(xué)中，體育評(píng)價(jià)是一門有技巧性的藝術(shù)，也是素質(zhì)教育不可或缺的環(huán)節(jié)。

2.4.1 發(fā)現(xiàn)體育“新事物”

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對(duì)體育類型、體育器材等方面欠缺了解，鼓勵(lì)利用電腦、書籍等途徑拓寬自己的體育視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽分享從其他途徑獲得的體育信息。從電腦和書籍中發(fā)現(xiàn)體育“新事物”，比如：高爾夫球、橄欖球等球類運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)適機(jī)對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)予以肯定，并對(duì)這類“新事物”拓展補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的探索欲。鼓勵(lì)學(xué)生觀看體育賽事，對(duì)體育賽事進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，分析場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的精神狀態(tài)、動(dòng)作技能、競(jìng)爭(zhēng)與合作等方面來(lái)評(píng)價(jià)這場(chǎng)賽事的勝負(fù)。

2.4.2 線上評(píng)價(jià)

農(nóng)村小學(xué)生大部分是留守兒童，缺乏父母親的陪伴，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)渠道線上評(píng)價(jià)學(xué)生體育學(xué)習(xí)。通過建微信運(yùn)動(dòng)群、運(yùn)動(dòng)小打卡等形式培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣。老師將孩子平時(shí)體育運(yùn)動(dòng)的視頻、圖片發(fā)至家長(zhǎng)群讓家長(zhǎng)了解和評(píng)價(jià)孩子近期的運(yùn)動(dòng)情況，并適時(shí)對(duì)孩子動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)意志力、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓孩子們感受到自己的體育運(yùn)動(dòng)受到父母的關(guān)注。教師和學(xué)生也在線上進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)的專業(yè)性更能幫助孩子走上體育軌道，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)如同一面鏡子能讓他們知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)。每天在家長(zhǎng)的帶動(dòng)下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)打卡，打卡內(nèi)容可以讓孩子自行選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以教師統(tǒng)一發(fā)布打卡內(nèi)容，如：跳繩、拍球、廣播操等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極模仿學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬體育運(yùn)動(dòng)技能。孩子展示的運(yùn)動(dòng)視頻和圖片使評(píng)價(jià)更加直觀，教師也要適機(jī)發(fā)送一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的視頻，學(xué)生可以更直觀的學(xué)習(xí)正確動(dòng)作，學(xué)生便有了運(yùn)動(dòng)榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，比如在教學(xué)短跑姿勢(shì)時(shí)，線上圖片或視頻突出學(xué)生的手臂擺臂、蹬腿等動(dòng)作到位，老師就及時(shí)夸獎(jiǎng)，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生動(dòng)作更規(guī)范了，其他學(xué)生也紛紛效仿，既表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，又給替他同學(xué)樹立了榜樣，大家的短跑動(dòng)作更加規(guī)范，短跑能力也由此得到提升。學(xué)生從體育運(yùn)動(dòng)和各種積極評(píng)價(jià)中找到了動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣油然而生。

2.4.3 因“材”評(píng)價(jià)

對(duì)各層次運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生采用靈活多樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)，教師要做到因“材”評(píng)價(jià)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求放低，以鼓勵(lì)為主，由易到難、由簡(jiǎn)到繁，多給學(xué)生一些練習(xí)時(shí)間，用學(xué)生可以接受的、能理解的學(xué)習(xí)方法來(lái)教學(xué)生，善于捕捉學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一面，積極引導(dǎo)，多維評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生應(yīng)引導(dǎo)他們向更高層次的動(dòng)作挑戰(zhàn)，突破自我，培養(yǎng)競(jìng)技能力，養(yǎng)成不怕挑戰(zhàn)，勇爭(zhēng)第一的體育精神。評(píng)價(jià)要及時(shí)有效，根據(jù)學(xué)生水平差異采用不同評(píng)價(jià)，多方面、多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)延伸，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，讓學(xué)生身心健康協(xié)同發(fā)展。

2.5 親子攜手，塑造體育健康心理

留守兒童長(zhǎng)期與父母分開居住，家長(zhǎng)陪伴較少，關(guān)注程度不夠高，缺少傾訴的對(duì)象和尋求幫助的對(duì)象，內(nèi)心煩惱與沖突無(wú)法得到引導(dǎo)，有較強(qiáng)的孤獨(dú)感，很多孩子通過看電視、網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)緩解情緒；父母不在身邊照顧，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)搭配不了，且長(zhǎng)期缺乏運(yùn)動(dòng)，部分學(xué)生身體處于亞健康狀態(tài)。大量研究表明，體育活動(dòng)既能增強(qiáng)體魄，對(duì)人的心理健康起著促進(jìn)作用，也有利于學(xué)生人格的塑造，參與體育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)孩子全身心的健康狀態(tài)。學(xué)?？梢苑e極宣傳體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的有利因素，提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度，搭建家校共同促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的橋梁，發(fā)動(dòng)全體師生、家長(zhǎng)共同參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。積極組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，搭建親子間溝通的平臺(tái)，共同參與到體育運(yùn)動(dòng)中。把家長(zhǎng)帶進(jìn)校園，舉行親子羽毛球比賽、搶凳子、“兩人三足”、親子花樣跳繩等運(yùn)動(dòng)。親子間共同完成運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，拉近了親子間的距離，增進(jìn)親子情感的同時(shí)又能使孩子們的情緒也能得以釋放，由此孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)便有特殊的情感，良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍形成后，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣也隨之而來(lái)。親子運(yùn)動(dòng)還應(yīng)該延續(xù)到家庭中，組建線上線下親子運(yùn)動(dòng)小組，引導(dǎo)家長(zhǎng)多陪伴孩子。即使不能長(zhǎng)期待在孩子身邊，也能通過網(wǎng)絡(luò)與孩子一起運(yùn)動(dòng)，親子間制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，如每天慢跑半小時(shí)或跳繩800下，兩者相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，親子間如果按計(jì)劃完成任務(wù)可以有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言與孩子交流，讓孩子感受到自己也是受到家長(zhǎng)關(guān)注的，意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)是對(duì)身體健康最有利的。在家長(zhǎng)的帶動(dòng)下，也能減輕孩子對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的畏難情緒和惰性心理，讓孩子在運(yùn)動(dòng)中獲得成就感。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起觀看討論體育運(yùn)動(dòng)賽事，認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)明星，了解體育時(shí)事，觀看“家門口”的體育賽事，比如村與村之間的籃球聯(lián)誼賽、足球比賽、飛盤運(yùn)動(dòng)等等。引導(dǎo)孩子利用電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取有益信息，既能改變家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在身邊，孩子盲目觀看電視節(jié)目，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，還能提高孩子網(wǎng)絡(luò)搜索能力，提高學(xué)生信息技術(shù)水平發(fā)展。孩子身體素質(zhì)提高了，情緒通過體育鍛煉得以釋放，體育興趣也逐漸提高。

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（作者單位：福建省泉州市洛江區(qū)虹山中心小學(xué)）