朱曉萍

隨著教育改革的深入，思政課程逐漸向課程思政轉(zhuǎn)變，教育以立德樹人為根本目標(biāo)，圍繞育人為本、德育為先的教育核心，將思想政治教育融入各門課程中，在協(xié)同效應(yīng)下，使學(xué)生在潛移默化的影響下形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而完成為國家和社會培養(yǎng)人才的任務(wù)。體育課程是小學(xué)課程中的重要組成部分，作為提升學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，承擔(dān)著建設(shè)體育強(qiáng)國和教育強(qiáng)國的重要任務(wù)，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的強(qiáng)勁動力，基于此，學(xué)校應(yīng)注重體育課程建設(shè)，突出其重要地位。在課程思政理念指導(dǎo)下，教育領(lǐng)域不斷探尋體育教學(xué)和思政教育融合的路徑，分析體育與思政協(xié)作方法和規(guī)律，并在國家相關(guān)文件精神引導(dǎo)下挖掘體育思政的重要價值，充分發(fā)揮體育思政育人作用，深化體育教育改革。體育課堂融入思政教育，不僅要教授學(xué)生體育知識和技能，還要幫助學(xué)生塑造價值觀念，使他們形成正確的思想意識和政治覺悟，同時使體育教學(xué)具備較強(qiáng)的德育價值，為教育改革作出貢獻(xiàn)。

1 小學(xué)體育與思政教育融合的必要性

1.1 確立立德樹人根本任務(wù)，完成黨和國家賦予的教育使命

教育開展首先要明確教育目的，立足國家賦予的教育使命，學(xué)校以培養(yǎng)符合中國社會發(fā)展需求的人才為導(dǎo)向，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，促進(jìn)人才向遵守社會主義制度、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為目標(biāo)發(fā)展。體育課程作為基礎(chǔ)必修課，對弘揚(yáng)社會主義核心價值觀有著積極作用，同時有助于提升學(xué)生的意志品質(zhì)，強(qiáng)化愛國熱情。思政教育能夠為實現(xiàn)立德樹人提供理論指導(dǎo)和思想引領(lǐng)，將小學(xué)體育與思政教育向融合才能高質(zhì)量完成教育任務(wù)，滿足黨和國家對人才的需求。

1.2 探索體育思政教育內(nèi)涵，彰顯體育教育功能

習(xí)主席指出，體育課程不僅要使學(xué)生在鍛煉中找到樂趣，還要完成增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、健全學(xué)生人格、錘煉學(xué)生意志的任務(wù)，是以，小學(xué)教育需以小學(xué)體育為切入點(diǎn)，挖掘其中的思政教育資源，并以此為載體拓寬思政教育路徑，落實社會主義核心價值觀的普及和深入。體育課程中，開發(fā)思政資源需發(fā)揮體育教育的優(yōu)勢，將體育項目的知識、歷史、任務(wù)、典故以及體育精神融入到教學(xué)中，使學(xué)生對體育的內(nèi)涵有完整、準(zhǔn)確的認(rèn)知，在掌握體育技能、強(qiáng)健體魄的基礎(chǔ)上，形成國家意識，同時增強(qiáng)文化自身和政治認(rèn)同。此外，在體育和思政教育融合過程中探索體育中的人文精神，尋找與思政教育的共通點(diǎn)和契合點(diǎn)，在潛移默化的影響下培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國、熱愛集體、熱愛社會主義的家國情懷。

1.3 結(jié)合現(xiàn)狀強(qiáng)化國民體質(zhì)，順應(yīng)時代發(fā)展對人才的要求

青少年體質(zhì)問題是國家和社會重點(diǎn)關(guān)注的問題，教育改革仍未徹底改變青少年體質(zhì)下滑趨勢。不分學(xué)校存在占用體育課，不重視升學(xué)體育考核等現(xiàn)象，這對體育教育發(fā)展造成限制，導(dǎo)致學(xué)生缺乏運(yùn)動機(jī)會，運(yùn)動技能掌握程度較低。小學(xué)生是國家發(fā)展、民族復(fù)興的關(guān)鍵儲備力量，他們的體質(zhì)不僅關(guān)系著自身成長和成才，也直接影響著國家未來的命運(yùn)，小學(xué)體育作為體育教育的開端，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、形成運(yùn)動風(fēng)格以及個性化發(fā)展的重要因素，正確、全面的體育教育能夠為學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)和綜合發(fā)展提供動力。在體育中滲透思政教育是體育回歸教育的重要表現(xiàn)，也是強(qiáng)化體育課程擔(dān)當(dāng)，順應(yīng)時代發(fā)展的必由之路。

2 小學(xué)體育與思政教育融合的可行性

體育課程中蘊(yùn)含著深厚的人文精神和多樣的德育資源。體育教學(xué)是集中開展運(yùn)動技能學(xué)習(xí)、思想品德教育、身體機(jī)能和體質(zhì)強(qiáng)化、人文素養(yǎng)提升的過程。規(guī)則意識、人文精神、社會責(zé)任、愛國主義、文化自信等思政元素在每項體育運(yùn)動中都有體現(xiàn)，為體育教學(xué)和思政教育的結(jié)合提供可能并奠定前提。

體育價值能夠通過課程思政直接體現(xiàn)，其教育意義獨(dú)立于其他學(xué)科且具有無可取代的關(guān)鍵作用。體育教育是素質(zhì)教育中不容忽視的環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，通過不同形式將思政教育融入體育教學(xué)各個階段，豐富思政教育形式和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。

教師是教學(xué)的實施者和引導(dǎo)者，在完成立德樹人教育任務(wù)過程中起著關(guān)鍵作用。因此，教師應(yīng)明確認(rèn)知課程思政理念，并在理念指導(dǎo)下補(bǔ)充完善教學(xué)目標(biāo)，同時，注重增強(qiáng)自身教學(xué)水平，具備較高的思想道德水準(zhǔn)和堅定政治信仰，如此才能實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與思政教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)協(xié)同發(fā)展，為國家培養(yǎng)合格的接班人。

3 小學(xué)體育與思政教育融合的教育理念

3.1 培養(yǎng)興趣體驗樂趣

傳統(tǒng)體育課程缺乏內(nèi)涵挖掘和形式創(chuàng)新，重復(fù)的體育鍛煉和枯燥的教學(xué)內(nèi)容帶給學(xué)生較差的學(xué)習(xí)體驗，無法從中感受體育運(yùn)動的樂趣，體育鍛煉和運(yùn)動成為一種負(fù)擔(dān)，難以長期堅持，教學(xué)效果不理想，體育課程未能真正發(fā)揮育人的載體功能。是以，在體育課程與思政教育融合中應(yīng)注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)造空間和機(jī)會使他們享受樂趣，從而發(fā)現(xiàn)體育的魅力，為體育課程思政實現(xiàn)價值創(chuàng)造前提。小學(xué)生處于思維和運(yùn)動能力高速發(fā)展的階段，對新鮮事物和游戲競賽有較高的積極性，而他們感受樂趣主要集中在獲得勝利、收獲幫助、得到夸贊的時刻，這為思政教育在體育教學(xué)中的滲透提供良好契機(jī)，通過游戲和競賽的方式引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動，從而激發(fā)他們對運(yùn)動的興趣，在享受激情和歡樂的同時增長體育知識。小學(xué)體育課程中加入游戲設(shè)置，為學(xué)生提供團(tuán)隊協(xié)作和競爭的機(jī)會，使他們學(xué)會相互理解，了解合作的意義，切身感受奧林匹克精神，同時使友情更加深厚，思想得到升華。教師合理把握時機(jī)，將相關(guān)理論知識融入游戲中，如運(yùn)動前熱身和運(yùn)動后拉伸的方法、運(yùn)動著裝、運(yùn)動規(guī)則、衛(wèi)生習(xí)慣、運(yùn)動防護(hù)手段、疾病預(yù)防、營養(yǎng)補(bǔ)充、心理指導(dǎo)等等，使他們擁有全面的健康知識的同時增強(qiáng)他們的體育意識，激發(fā)體育興趣并養(yǎng)成正確的運(yùn)動習(xí)慣。

3.2 增強(qiáng)體質(zhì)振奮精神

隨著生活水平的提高，小學(xué)生容易受到不健康的生活方式影響，整體呈現(xiàn)體能下降、身心健康說不高、肥胖問題多發(fā)的趨勢，同時還存在精神意志薄弱、缺乏活力、不善于交往、性格孤僻甚至焦慮抑郁等問題，嚴(yán)重影響我國青少年整體健康水平。健康的體魄是身心發(fā)展的前提，我國青少年健康狀況持續(xù)下降的情況亟待改善，首先，將思政教育的融入作為突破口，體能訓(xùn)練和思政育人同步開展，根據(jù)學(xué)生實際情況和健康需要合理設(shè)置運(yùn)動強(qiáng)度，促進(jìn)學(xué)生體能增長的同時培養(yǎng)堅強(qiáng)意志和樂觀心態(tài)；其次，從改善體質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生振奮精神，錘煉他們的優(yōu)秀品質(zhì)，使他們具備拼搏進(jìn)取、永不言棄、愛黨愛國等精神；再次，基于思政教育指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)運(yùn)動技能并養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣的過程中實現(xiàn)體質(zhì)、意志和才智的融合，促使學(xué)生深入理解生活，熱愛生命，精神世界得到充實；最后，用學(xué)生個人的體育精神帶動班級、家庭和社會成員形成集體體育精神，吸引更多人參與體育活動，聚沙成塔，為振奮民族體育精神夯實基礎(chǔ)。

3.3 健全人格錘煉品質(zhì)

體育競賽是培養(yǎng)健全人格、錘煉良好品格的路徑和契機(jī)。在掌握運(yùn)動知識和技能的基礎(chǔ)上，可通過練習(xí)增強(qiáng)體質(zhì)，但這與育人目標(biāo)還有一定距離，為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、愛國精神百折不撓等美好品質(zhì)，嚴(yán)守規(guī)則、自我約束等競技精神以及尊重他人、積極進(jìn)取、公平公正等道德情操，以嚴(yán)謹(jǐn)公正的體育競賽為主要形式開展思政教育。體育競技比賽建立在合作的前提下，不僅要求統(tǒng)一的時間和地點(diǎn)，還需要公平統(tǒng)一的規(guī)則約束，最重要的是需要參與者需具備禮儀規(guī)范和道德規(guī)范。同時，競賽結(jié)果受多種因素影響具有不確定性，參與者面臨更深層次的考驗，能否在重壓之下正確抉擇，能否嚴(yán)守道德準(zhǔn)繩規(guī)范自身行為，能否積極面對任何結(jié)果，能否珍惜榮譽(yù)尊重付出，這些都是體育競賽帶給人們的思考。競賽過程中的選擇展現(xiàn)著參與者是否得到成長和進(jìn)步。當(dāng)前，體育教育制度的優(yōu)化推動學(xué)生在掌握運(yùn)動技能的同時參與體育競賽，磨練思想道德，彰顯體育樹人的價值。

3.4 強(qiáng)化意志堅定信念

國民意志與個人前途、國家富強(qiáng)民族振興聯(lián)系緊密。國民意志的塑造離不開體育鍛煉，一方面，身體健康是意志品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)保障，體育競賽將健康意識根植學(xué)生心中，學(xué)生信念和教育理念和諧一致，有助于提高學(xué)生的責(zé)任意識，將健康放在重要的位置，對自己、家庭、社會負(fù)責(zé)；另一方面，競賽是學(xué)生成長的階梯，可以使他們的理想信念更加堅定，愛國情懷更加深厚，見識更加廣博，點(diǎn)燃奮斗意志。此外，學(xué)生在競賽中磨練意志，并在體育教育和思政教育共同作用下堅定信念，將實現(xiàn)中國夢作為終身奮斗的目標(biāo)。

4 小學(xué)體育與思政教育融合路徑

4.1 提高體育教師思政教學(xué)素養(yǎng)

教師是體育與思政教育融合過程中的關(guān)鍵元素，是推進(jìn)體育課程思政的踐行者，教師擁有較高的體育素養(yǎng)和思政素養(yǎng)才能以身作則，對學(xué)生形成正確的價值觀念起到積極引導(dǎo)作用。首先，教師應(yīng)堅定政治立場，牢記教育使命，堅守職業(yè)理想，在工作加強(qiáng)學(xué)習(xí)并深化意識，明確新時代教師的使命擔(dān)當(dāng)，提高思想覺悟和政治高度，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀；其次，教師應(yīng)維護(hù)自身形象，為人師表愛崗敬業(yè)，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)格規(guī)范自身言行，為學(xué)生做出修身立德的表率；最后，體育教師應(yīng)有所作為，切實落實教學(xué)方案，將德育教育、愛國主義教育滲透到課堂中，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生體能情況設(shè)計教學(xué)方案，講授運(yùn)動知識并注重技能訓(xùn)練，使學(xué)生感受體育運(yùn)動中蘊(yùn)含的體育精神，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。如羽毛球教學(xué)中，首先講解運(yùn)動技巧和規(guī)則，在此基礎(chǔ)上，安排學(xué)生進(jìn)行雙打?qū)?，?qiáng)調(diào)配合在集體運(yùn)動中的重要性，為學(xué)生提供鍛煉和提升的機(jī)會，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗，并從中感悟體育精神。學(xué)生在科學(xué)的運(yùn)動計劃中體質(zhì)得到增強(qiáng)，掌握運(yùn)動項目基礎(chǔ)技巧的同時學(xué)會在集體中找到自己的定位，通過協(xié)同配合感受勝利的喜悅并深入體會集體的力量。部分學(xué)生因體能問題在運(yùn)動過程中表現(xiàn)消極，存在抵觸心理，教師應(yīng)積極鼓勵并做好心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生明白體育運(yùn)動對身體健康和個人發(fā)展的重要作用，然可采用舉例的方式激勵學(xué)生，用運(yùn)動員拼搏奮進(jìn)、不怕吃苦、永不言棄、追求夢想等體育精神感染學(xué)生，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，完善學(xué)生的價值體系。

4.2 拓展教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)效果

立足教材并根據(jù)學(xué)生實際需要拓展內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，是增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動能力和道德品質(zhì)的有效途徑。首先，教師應(yīng)挖掘教材中與思政教育契合的支點(diǎn)，同時理解和把握教材對教學(xué)提出的方向指導(dǎo)，圍繞教材設(shè)計教學(xué)內(nèi)容；其次，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣愛好和身體素質(zhì)開展教學(xué)，利用好當(dāng)?shù)伢w育資源和思政教育資源，使體育課程具有多樣性；最后，教師需優(yōu)化教學(xué)模式，設(shè)置教學(xué)情境并融入多種形式的思政教育，如利用多媒體教學(xué)播放體育賽事、體育影視資料，或開展團(tuán)隊體育競賽、角色扮演等活動，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使他們在沉浸式體驗中得到深刻的教育，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、思想意識、道德品質(zhì)同步增長。

例如，體育課程排球教學(xué)中，教師可將女排精神帶入課堂中，播放中國女排比賽相關(guān)視頻、訓(xùn)練視頻、影視資料，學(xué)生在觀看過程中被女排姑娘勤學(xué)苦練、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、勇攀高峰的精神感動，極大激發(fā)了他們的自豪感和自信心，獲得了強(qiáng)大了精神動力，愛國熱情被點(diǎn)燃。女排精神是中華民族精神的象征，具有巨大的時代價值和現(xiàn)實意義，教師將其融入教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生樹立爭取額價值觀，增強(qiáng)他們的思想道德意識，鼓勵學(xué)生迎難而上、自強(qiáng)不息，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，教育效果事半功倍。排球訓(xùn)練中，教師將思政元素注入教學(xué)評價體系中，并以此標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中遵守規(guī)則，尊重對手，珍惜榮譽(yù)，在女排精神的影響下團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，增進(jìn)體育素質(zhì)。教師對學(xué)生的技術(shù)掌握程度、配合度、動作協(xié)調(diào)性、耐力等方面進(jìn)行評價，從而進(jìn)行針對性的教育輔導(dǎo)。比賽中發(fā)生爭議或矛盾教師應(yīng)在調(diào)解中融入思政教育，堅守公平公正原則，引導(dǎo)學(xué)生尊重裁判，自強(qiáng)不息，以中國運(yùn)動員在奧運(yùn)賽場展現(xiàn)的風(fēng)采和風(fēng)度為例，鼓勵學(xué)生通過超越自我贏得尊重和喝彩。在多樣性和趣味性的體育課堂中引發(fā)學(xué)生參與和思考，真正提升他們的精神境界和道德品質(zhì)。

4.3 注重課外教育，實現(xiàn)協(xié)同育人

小學(xué)生具有活潑好動、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，他們樂于參與集體活動和體育鍛煉，體育與思政教育的融合應(yīng)探尋更多路徑，通過多種多樣的課外活動實現(xiàn)多角度、多方位、多層次協(xié)同育人。教師可組織學(xué)生參加少年宮活動、參與校運(yùn)會和社區(qū)互動等，使學(xué)生融入寬廣的集體中，感受不同活動中蘊(yùn)藏的思政教育，全面落實立德樹人教育任務(wù)。在雙減背景下，課后服務(wù)的出現(xiàn)為體育思政教育提供施展機(jī)會，學(xué)?？蓸?gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，將學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來，豐富體育活動形式，如開辦親子體育、社會實踐、家校共育等活動，為思政教育打造良好的社會環(huán)境和家庭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，成長成才。

如，學(xué)?？山M織親子籃球比賽，通過團(tuán)體活動培養(yǎng)學(xué)生集體意識。家長和孩子需要制定戰(zhàn)術(shù)，并在密切配合的基礎(chǔ)上全力拼搏，以勝利為共同目標(biāo)發(fā)揮優(yōu)勢并為團(tuán)隊貢獻(xiàn)力量。在此過程中，學(xué)生對團(tuán)隊精神有了更加深入的理解，意志品質(zhì)得到錘煉，面對競賽中的無數(shù)選擇機(jī)會，學(xué)生能夠堅守規(guī)則和底線，將集體利于置于個人利益之上，展現(xiàn)了他們?nèi)烁竦倪M(jìn)步和思想水平的提升。

5 結(jié)語

小學(xué)生是國家的未來，是實現(xiàn)中國夢的新生力量，只有使他們擁有強(qiáng)健的體魄和正確先進(jìn)的思想觀念，才能肩負(fù)起歷史使命，順應(yīng)時代發(fā)展建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家。體育與思政教育的融合意義重大，不僅能夠充分發(fā)揮教育的育人功能，還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，最終成長為社會主義合格接班人，為實現(xiàn)中國夢努力奮斗。當(dāng)前，小學(xué)體育課程與思政教育融合尚未完美融合，思政工作存在不足，因此學(xué)校應(yīng)不斷探尋思政教育融入小學(xué)體育的途徑，切實強(qiáng)化體育育人成效，為國家發(fā)展和社會進(jìn)步提供保障和支撐。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖小學(xué)）