張彥斌

新時代更加注重課程思政的建設(shè)，不僅關(guān)注高職體育課程本身，并且更加關(guān)注其中的德育教育功能。因此在高職院校的體育課程中，應(yīng)該充分的挖掘其中的德育教育內(nèi)容，從而促進高職體育課程思政建設(shè)的進一步發(fā)展，構(gòu)建育人體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。在高職院校體育課程中，將思政教育內(nèi)容融入其中是必要的，這不僅促使高職體育教學(xué)的質(zhì)量得到顯著提升，而且還有利于改革創(chuàng)新高職院校的體育課程。在目前的湖南省高職院校體育教學(xué)中，應(yīng)該不斷的對體育教學(xué)的內(nèi)容進行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而真正的實現(xiàn)高職體育課程中的課程思政教學(xué)，構(gòu)建相應(yīng)的育人體系，實現(xiàn)以人為本、立德樹人。

早在2019年，就已經(jīng)強調(diào)思想政治理論課程，認為其在立德樹人方面發(fā)揮著重要作用。在我國人才培養(yǎng)中，高職教育至關(guān)重要，不容忽視，需要對其予以高度重視，堅持課程思政的理念，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，從而促進社會主義事業(yè)的發(fā)展。在新時期，在課程思政發(fā)展的背景下，在高職體育教學(xué)中，不僅需要教學(xué)體育知識和體育理論，而且還需要注重對學(xué)生正確人生觀的培養(yǎng)，進而使其德才兼?zhèn)洌蔀樯鐣枰膬?yōu)秀人才。高職體育課程至關(guān)重要，其與其他課程相輔相成。在高職體育教學(xué)中，將課程思政理念融入其中不僅可以關(guān)注學(xué)生的身體健康，而且也有利于對學(xué)生的道德進行培養(yǎng)，這種新的教育理念具有極大的可行性，同時也會提升高職體育課程的質(zhì)量，使學(xué)生在體育課程學(xué)習中思想和能力都可以得到提升，進而實現(xiàn)全面發(fā)展。

1 高職體育課程融入課程思政的意義

在高職體育課程教學(xué)中，充分的將課程思政融入其中是必要的，這樣不僅可以發(fā)揮高職體育課程的學(xué)科作用，而且還可以挖掘出其中的德育內(nèi)容，做好高職學(xué)生的德育教育工作。將高職體育課程與課程思政相結(jié)合具有一定的積極意義，無論是對高職體育課程本身而言，抑或?qū)Ω呗殞W(xué)生而言，都有百利而無一害，不僅可以促進高職體育課程改革創(chuàng)新，而且還可以提升高職體育課程教學(xué)質(zhì)量。

1.1 促進高職體育課程改革創(chuàng)新

在湖南省高職體育課程教學(xué)中，如何恰當?shù)貙⒄n程思政內(nèi)容融入其中，這不僅是體育教師需要考慮的內(nèi)容，而且高職院校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該對其予以高度關(guān)注，不斷的對體育課程進行改革創(chuàng)新。就目前中國教育改革情況來看，一定要順時而變，如果僅僅墨守成規(guī)，堅持已有的觀念，不注重思維的靈活變通，那么勢必難以與時俱進。在課程思政中，不僅需要構(gòu)建高職院校課程思政體系，而且也需要對體育教師的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，使其不斷優(yōu)化教學(xué)方法，積極地運用新的思路、思維、想法去研究教學(xué)內(nèi)容，從而保證體育課程中課程思政的有效性。因此，通過將課程思政與體育課程相結(jié)合，不僅有利于促進體育課程的改革創(chuàng)新，而且還可以更好湖南省乃全國培養(yǎng)出滿足社會需求發(fā)展的高技能新型人才。

1.2 提升高校體育課程教學(xué)質(zhì)量

就現(xiàn)階段湖南省體育教師的具體情況來看，其僅僅是對體能訓(xùn)練和運動技能的教學(xué)有所關(guān)注，缺乏對體育理論教學(xué)及學(xué)生德育的培養(yǎng)，這些問題普遍存在于湖南省高職院校的體育課程教學(xué)中。就高職體育院校的具體情況來看，其教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)的兼容性存在問題。在新時代，課程思政這一理念被提出，將其與高職院校的體育課程相結(jié)合是必要的，這可以有效的彌補體育課程中存在的問題，提升體育課程的質(zhì)量和有效性，做好教學(xué)工作。而通過將課程思政與體育課程相結(jié)合，采取多樣化的教學(xué)形式，不僅可以使學(xué)生強健體魄，而且還可以使其在體育課中學(xué)習國家榮譽、民族情感等。因此，高職院校體育課程應(yīng)該注重其中的課程思政內(nèi)容，這樣可以使以往傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式得到改善，充分發(fā)揮體育課程在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面的作用，真正的提升體育課程教學(xué)質(zhì)量。

1.3 實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

就高職學(xué)生的具體情況而言，其已是成年人，同時也是三觀形成的重要時期，不僅需要關(guān)注學(xué)科教育，德育教育、學(xué)生的素質(zhì)教育也至關(guān)重要。在高職教育中，不僅關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也不容忽視。因此在高職院校的體育教學(xué)中融入課程思政的內(nèi)容是必要的，這樣就可以在培養(yǎng)學(xué)生體育運動能力的基礎(chǔ)上進行德育教育，從而提升學(xué)生的思想素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2 課程思政與高職體育教學(xué)育人現(xiàn)狀

在湖南省高職院校教育中，學(xué)生的思想政治工作至關(guān)重要，需要關(guān)注其中的德育內(nèi)容，與時俱進，將其貫穿于教育培訓(xùn)的全過程，從而做好德育教育工作。在這一過程中，既需要關(guān)注大學(xué)思想政治課程的作用，也需要發(fā)揮其他課程在德育中的作用，從而保證高職院校學(xué)生德育教育的有效性，培養(yǎng)時代需要的人才。由此可見，在高職院校教育中，思想政治教育至關(guān)重要。

但是就高職院校體育課程與課程思政結(jié)合情況來看，不容樂觀，其中還存在著種種問題，需要對其進行探討：第一，就體育本身而言，其更多的是實踐活動。而體育教師由于沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思想，認為體育課程的主要目標就是鍛煉學(xué)生身體，從而使學(xué)生具有一個良好的體魄，較少涉及體育理論知識講解的內(nèi)容，就實際情況來看，課程思政與其相結(jié)合存在著一定的難度。而且許多體育教師對課程思政缺乏正確的認識，尚未了解課程思政的重要性，同時也不注重將課程思政與體育教學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致不能在體育教學(xué)中充分發(fā)揮課程思政的作用，這勢必不利于做好學(xué)生的德育教育工作，難以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二，就課程思政本身而言，雖然其在體育課程有所涉及，但就實際情況來看，不容樂觀。一些教師不了解課程思政的內(nèi)涵，難以合理的設(shè)置課堂內(nèi)容，從而導(dǎo)致出現(xiàn)本末倒置的情況；一些教師即使在體育課程中融入課程思政的內(nèi)容，但是僅僅流于形式，并未充分發(fā)揮德育教育的作用，導(dǎo)致體育課程與德育教育的結(jié)合存在問題，形同虛設(shè)。

針對體育課程與課程思政相結(jié)合中存在的問題，充分對其進行分析，提出高職體育課程實證建設(shè)的途徑是必要的，這樣才可以提升高職體育課程思政建設(shè)的有效性。

3 高職體育課程思政建設(shè)的途徑

就高職體育課程思政建設(shè)的具體情況來看，其中或多或少還存在著一定的問題，難以保證體育課程與課程思政的充分結(jié)合，難以充分發(fā)揮體育課程德育的作用。而為了保證高職體育課程教學(xué)的有效性，充分的將體育課程教學(xué)與課程思政相結(jié)合，做好體育課程的育人工作，根據(jù)目前體育課程思政的具體情況，針對性的提出建設(shè)高職體育課程思政的途徑是必要的，這樣才可以提升體育課程課程是真的有效性，保證體育課程的質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.1 改進教學(xué)方法

為了做好高職院校體育課程思政建設(shè)工作，充分發(fā)揮體育課程的德育作用，教師恰當?shù)母倪M教學(xué)方法是必要的。在以往的體育課程中，更加注重采用實踐的方式進行教學(xué)，不重視體育課程理論知識。而在將課程思政教育與體育教學(xué)相結(jié)合的情況下，可以一改傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，重視理論教學(xué)，充分發(fā)揮體育教學(xué)的德育作用。就體育理論課本身而言，其涉及的內(nèi)容較多，既包括體育理論，也包括體育心理等，通過充分的將課程思政理念與其相結(jié)合，可以真正的發(fā)揮體育課程立德樹人的作用，實現(xiàn)體育理論課程與實踐課程的良好銜接，這不僅使學(xué)生具有更加健康的體魄，而且還可以提升學(xué)生的專業(yè)技能。因此，高職體育教師應(yīng)該充分的將思想政治教育的精神追求、理論知識等融入體育教學(xué)中，從而使體育課程可以逐漸的對學(xué)生的德育產(chǎn)生影響，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，影視傳媒無處不在，其既存在著人們的生活娛樂中，也存在著人們的學(xué)習提升中，因此需要認可影視傳媒的作用，因為其可以充分的調(diào)動觀者的視覺和聽覺。在將課程思政與體育教學(xué)相結(jié)合的過程中，如何恰當?shù)膶⒂耙晜髅郊夹g(shù)融入其中，那么勢必會獲得較好的教學(xué)成果。比如，在教學(xué)某一項體育運動時，教師可以通過電子白板的方式播放相關(guān)的體育賽事，并在旁講解，這樣就可以使學(xué)生的注意力集中于體育課堂之上，學(xué)好相關(guān)知識。再比如，在教學(xué)排球時，教師可以通過電子白板播放排球發(fā)展歷史等的視頻，從而使學(xué)生更加了解排球知識。而在這一過程中，為了充分的將體育課程與課程實證相結(jié)合，體育教師還可以將“女排精神”作為德育教育的切入點，真正的實現(xiàn)立德樹人。

3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在將課程思政與體育教學(xué)相結(jié)合的過程中，需要充分分析課程思政的教學(xué)價值觀和理想信念，在此基礎(chǔ)上不斷的對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，從而做好構(gòu)建育人體系的工作。比如，明確“體育強國夢”和“中國夢”二者之間的聯(lián)系，將二者結(jié)合起來融入到高職院校的體育教學(xué)中，從而使學(xué)生對運動員具有更加深入的認識，明確其個人的是與非影響著國家形象，在此基礎(chǔ)上開展愛國主義教育。無論是在體育訓(xùn)練中，抑或在體育比賽中，都需要關(guān)注學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)，具有規(guī)則意識，嚴格遵守規(guī)則。對于學(xué)生而言，這些品質(zhì)至關(guān)重要，不僅會影響著其體育訓(xùn)練和比賽，而且也會影響其社會適應(yīng)能力。高職院校體育教師在關(guān)注學(xué)生增強體質(zhì)、運動技能的過程中，也需要注重上述人文精神和品德的培養(yǎng)，將相關(guān)內(nèi)容納入到教學(xué)內(nèi)容中，從而做好課程思政教學(xué)工作，真正發(fā)揮體育課程的育人作用。

3.3 提升教師素養(yǎng)

在高職院校體育教學(xué)中，教師至關(guān)重要，其作為人才培養(yǎng)者的角色，不僅需要關(guān)注知識的傳授，而且還需要關(guān)注自身品格對學(xué)生的影響。為了保證高職院校體育課程融入課程思政教學(xué)的質(zhì)量，既需要注重高職院校體育教師思政教學(xué)能力的培養(yǎng)，同時也需要做好高職院校體育教師思想道德的建設(shè)工作。高校在體育課程中大力進行課程思政的過程中，需要著眼于體育教師個人，不斷地對其思政教學(xué)能力進行培養(yǎng)，基于課程思政的方法、理念等方面做好體育教師的培訓(xùn)工作，使其對課程思政具有更加深入的了解，在此基礎(chǔ)上做好課程思政在體育教學(xué)活動中的滲透工作，充分的發(fā)揮高職院校體育課程立德樹人的作用。

在通常情況下，教師往往會成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，因此對教師的個人能力和思想道德具有較高的要求。不僅需要教師具有較高的學(xué)識，而且還需要其有人格、有思想、有道德，被學(xué)生幸福和欣賞。教師在教學(xué)的過程中，不僅需要發(fā)揮自己的教學(xué)作用，而且還需要真正的做到言傳身教，這樣才可以保證教學(xué)的質(zhì)量。在新課改的背景下，在課程思政不斷發(fā)展的當下，體育教師應(yīng)該著眼于自身的思想道德素養(yǎng)，堅持從自我做起，不斷的提升自己的思想道德品質(zhì)，從而潤物細無聲的影響學(xué)生，做好自己對學(xué)生的知識傳授和價值塑造功能。高職院校體育教師在開展教學(xué)活動的過程中，需要嚴格自律，保證言行一致，提升自身各方面的能力，努力成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在自己的帶領(lǐng)下著眼于自身素質(zhì)并不斷的提升自身素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康發(fā)展。

3.4 完善評價體系

對于任何一個課程而言，課程評價都至關(guān)重要，只有通過課程評價來分析課程，才可以了解課程的優(yōu)劣之處，更好的對課程進行改進，保證課程的質(zhì)量和效率。課程思政與體育教學(xué)相結(jié)合也需要注重評價體系的完善，只有通過有效的評價，才可以明確課程的具體情況，了解課程需要改進的地方，不斷的優(yōu)化課程，提升課程教學(xué)的有效性。在課程實施中，評價至關(guān)重要，不容忽視。如果缺乏科學(xué)的評價方法，那么勢必會影響課程觀念。就高校目前的課程評價情況來看，不容樂觀，其評價標準存在著一定的問題，未充分體現(xiàn)體育課課程思政的特點。在此背景下，其會對評價體系產(chǎn)生影響，導(dǎo)致其不能充分發(fā)揮自己指揮棒的作用。在新課改背景下，傳統(tǒng)的評價方式缺乏合理性，較為滯后和脫節(jié)，與實際情況存在著一定的差異。因此，需要重新制定考核標準，不斷的對評價體系進行完善，在設(shè)置評價指標的過程中不僅需要關(guān)注體育知識技能、體質(zhì)健康等內(nèi)容，而且也需要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)、心理健康水平等，完善評價體系。

4 總結(jié)

對于目前的高職教學(xué)而言，課程思政尤為關(guān)鍵，需要引起高度重視。而在體育課程教學(xué)中，應(yīng)該注重將課程思政融入其中，這樣就可以提升體育課程教學(xué)的有效性，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。就目前體育課程的具體情況來看，其中課程思政的融入內(nèi)容還存在著一定的問題，針對目前體育課程與課程思政相結(jié)合的具體情況，不斷的優(yōu)化教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等是必要的，只有這樣才可以提升體育課程的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮體育課程思政的作用，做好湖南省高職院校學(xué)生的德育教育工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，促進湖南省經(jīng)濟快速發(fā)展。

課題項目：湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會科研規(guī)劃課題“課程思政視角下高職體育育人體系構(gòu)建研究”（課題號：XH2021195）。

（作者單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院）