亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        智能時代以成果為導(dǎo)向的文科計算機(jī)教學(xué)改革與探索

        2022-11-14 10:45:36張麗明
        中國管理信息化 2022年2期
        關(guān)鍵詞:文科課程內(nèi)容導(dǎo)向

        張麗明

        (吉林外國語大學(xué) 公共教育學(xué)院,長春 130117)

        0 引言

        隨著新興技術(shù)大量涌現(xiàn),傳統(tǒng)的課堂講授已不足以滿足學(xué)生日益增長的知識需求,學(xué)科之間出現(xiàn)了深層次融合發(fā)展的趨勢,計算機(jī)技術(shù)作為新興技術(shù)的代表成為連接各學(xué)科的紐帶。采用以成果為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式,可以幫助缺乏抽象思維和邏輯推理能力的文科學(xué)生有效地將計算機(jī)技術(shù)與專業(yè)融合,培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)實踐應(yīng)用能力、問題解決能力。挖掘計算機(jī)與文科專業(yè)的契合點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)探究,在實踐體驗、內(nèi)化吸收、探索創(chuàng)新中掌握較為完整和具體的知識,形成專門的技能,得到充分的發(fā)展,對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)科能力具有非常重要的作用。

        1 以成果為導(dǎo)向的文科計算機(jī)教育

        1.1 成果導(dǎo)向教育

        成果導(dǎo)向教育(Outcome-Based Education,OBE)起源于20 世紀(jì)80 年代,是基于學(xué)習(xí)提出的教育理念,它具有以教育結(jié)果為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、以能力為本位、以個性評價為動力等特點,經(jīng)過多年實踐已成為歐美等國家教育改革的主流教育理念。OBE 教育理念主張以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為教育教學(xué)的目標(biāo),使學(xué)生明確通過學(xué)習(xí)最終能取得怎樣的學(xué)習(xí)成果、如何能夠取得這些學(xué)習(xí)成果、教師如何幫助學(xué)生取得這些學(xué)習(xí)成果,以及通過何種方式衡量學(xué)生是否已經(jīng)取得這些學(xué)習(xí)成果。以成果為導(dǎo)向的教育模式旨在以預(yù)期成果為目標(biāo)開展教學(xué)、組織活動、建設(shè)資源,幫助所有學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后都能取得預(yù)期成果。

        1.2 智能時代文科專業(yè)發(fā)展趨勢

        在全球科技革命和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下,文科專業(yè)要突破傳統(tǒng)文科的思維模式,促進(jìn)多學(xué)科交叉與深度融合,推動傳統(tǒng)文科更新升級。2019 年4 月,教育部、中央政法委、科技部、工信部等部門聯(lián)合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0,要求全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè),全面實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這就要求文科專業(yè)在未來發(fā)展中不但要延續(xù)原有文科專業(yè)的特色,還要在傳統(tǒng)文科知識的基礎(chǔ)上關(guān)注新興領(lǐng)域的學(xué)科交叉以及跨學(xué)科的深度融合,以社會實踐為中心,拓展學(xué)生的視野,在實踐中學(xué)習(xí)理論,以理論指導(dǎo)實踐,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造力。計算機(jī)技術(shù)作為新興技術(shù)的代表,高校更要注重計算機(jī)課程與文科專業(yè)的融合,針對不同專業(yè)制訂不同教學(xué)計劃,使其能夠更好地在各個領(lǐng)域發(fā)揮作用。

        2 文科計算機(jī)教學(xué)改革

        2.1 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計

        緊密圍繞國家“金課”建設(shè)“兩性一度”的中心思想,重新構(gòu)建課程結(jié)構(gòu),結(jié)合文科學(xué)生特點,準(zhǔn)確定位計算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo),即以學(xué)生發(fā)展為中心,將知識、能力、素養(yǎng)有機(jī)融合,培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、熟悉辦公室軟硬件設(shè)備操作、綜合應(yīng)用能力強(qiáng)、具有一定的計算思維、能夠利用計算機(jī)解決本專業(yè)領(lǐng)域問題、具有創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神的文科專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用型人才。同時,延伸教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)業(yè)的挑戰(zhàn)性,將學(xué)習(xí)成果與學(xué)生專業(yè)方向相結(jié)合,激勵學(xué)生發(fā)揮潛能,對所學(xué)的知識做到融會貫通。

        充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,采用多樣化的教學(xué)方法,實現(xiàn)課前、課堂、課后相統(tǒng)一,線上、線下相結(jié)合,構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體。課程以學(xué)生的能力水平為核心,構(gòu)建個性化評價體系。實施學(xué)生學(xué)習(xí)過程性考核、測評考核與結(jié)果考核相結(jié)合的評價方式,將學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)均納入評價體系中,個性化評價體系分量如表1所示。

        2.2 課程內(nèi)容設(shè)計

        根據(jù)文科專業(yè)特點優(yōu)化課程內(nèi)容,以文科計算機(jī)基礎(chǔ)課為例,將課程內(nèi)容按層次劃分為四大模塊:計算機(jī)基礎(chǔ)知識模塊、辦公軟件高級應(yīng)用模塊、辦公硬件設(shè)備操作模塊、綜合設(shè)計模塊。依據(jù)高等學(xué)校文科計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會相關(guān)要求設(shè)置課程內(nèi)容,注重提高課程內(nèi)容的思想性、規(guī)范性和前沿性,拓展知識的廣泛性、深入性和應(yīng)用性。將課程知識與思政元素相結(jié)合,根據(jù)計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生補(bǔ)充一些互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)(如大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、虛擬現(xiàn)實等),與課程內(nèi)容相關(guān)的發(fā)展動態(tài)、前沿知識,甚至一些有爭議性的觀點,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和能力。

        此外,根據(jù)學(xué)生特點及教學(xué)目標(biāo),將課程內(nèi)容設(shè)計成各種形式的成果,并將其作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)開展教學(xué)活動,以辦公軟件高級應(yīng)用模塊中的Word 文字處理為例,可以將學(xué)習(xí)成果設(shè)計為涵蓋各種元素的論文排版,不同層次的學(xué)生在進(jìn)行論文排版時所應(yīng)用的元素不同,如文字、圖片、表格、公式、樣式、目錄、頁眉頁腳、頁碼、分頁符與分節(jié)符等。同時,在階段性成果與最終成果之間建立密切聯(lián)系,在確保各個階段教學(xué)效果的同時增加成果之間的相互聯(lián)系。融合創(chuàng)新課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、技術(shù)手段、教學(xué)模式、評價體系,以學(xué)生為中心因材施教,促進(jìn)學(xué)生個性化、多元化發(fā)展。

        2.3 教學(xué)模式設(shè)計

        在以成果為導(dǎo)向的新文科計算機(jī)課前,教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生已具備的知識與素養(yǎng)設(shè)定預(yù)期成果,整合教學(xué)資源;學(xué)生明確目標(biāo)成果后分析問題,利用網(wǎng)絡(luò)等渠道收集檢索相關(guān)資源,自主學(xué)習(xí)。課中,教師圍繞目標(biāo)成果進(jìn)行知識講解,通過師生互動討論、學(xué)生匯報展示、學(xué)生糾錯補(bǔ)充等形式幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu),并進(jìn)行知識內(nèi)容的總結(jié)延伸。課后,教師通過專業(yè)社團(tuán)、相關(guān)競賽活動等方式指導(dǎo)課外活動,并組織開展個性化評價。

        3 文科計算機(jī)教學(xué)改革實施

        3.1 教師設(shè)計目標(biāo)成果

        真實和明確的目標(biāo)成果是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師在開展以成果為導(dǎo)向的教學(xué)前,需要從科學(xué)性和實用性出發(fā),充分了解學(xué)生已具備的知識和素養(yǎng),設(shè)定成果、明確目標(biāo);從學(xué)生的角度關(guān)注“我們希望學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到什么”,并設(shè)計相應(yīng)的情境,最后制定學(xué)習(xí)的最終成果形式,不同形式的學(xué)習(xí)成果能夠反映不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的素養(yǎng)。

        3.2 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與主動探究

        在教師設(shè)定好目標(biāo)成果后,開始進(jìn)入學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究活動階段,學(xué)生首先需要根據(jù)自己具備的知識和素養(yǎng)對目標(biāo)成果進(jìn)行問題分解,然后通過網(wǎng)絡(luò)等途徑收集和整合完成目標(biāo)成果的各類資源。在這個過程中,教師的主要任務(wù)就是指導(dǎo),不僅要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo),提供合理建議,更重要的是預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題,提前開發(fā)學(xué)習(xí)資源,準(zhǔn)備解決方案。

        3.3 個性化評價

        以成果為導(dǎo)向的教學(xué)是一個過程,不能僅憑最終的學(xué)習(xí)成果對學(xué)生進(jìn)行評價,需要將學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)納入評價范圍,注重對學(xué)生所掌握的理論知識、實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識的綜合評價。因此,在教學(xué)的最后階段,教師需組織學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果,進(jìn)行學(xué)生自評和同伴互評。學(xué)生在展示成果時應(yīng)闡述學(xué)習(xí)心得,相互交流各自在學(xué)習(xí)中習(xí)得的知識、技能以及積累的經(jīng)驗;教師則通過觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和最終展示的成果判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中對知識、技能的掌握情況,結(jié)合學(xué)生的自評、互評及其表現(xiàn)出的能力、創(chuàng)造力給出綜合評價。

        3.4 實施效果

        以成果為導(dǎo)向的新文科計算機(jī)課程改革經(jīng)過多輪實踐,從學(xué)生上課參與度、學(xué)習(xí)狀態(tài)和后續(xù)課程教師的反饋來看,教學(xué)效果顯著。以成果為導(dǎo)向的教育模式著眼于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和成果意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)之初能夠有明確的成果目標(biāo),在分解任務(wù)、解決問題的過程中,通過多種方式進(jìn)行深層次探究,自發(fā)地對已有知識和經(jīng)驗進(jìn)行收集和提取,對所學(xué)知識進(jìn)行主動拓展和內(nèi)化,在取得學(xué)習(xí)成果的過程中逐步內(nèi)化概念,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),以點帶面提升教學(xué)效能。

        此外,在以成果為導(dǎo)向的教學(xué)過程中,學(xué)生通過自主探究、成果制作、展示交流等活動主動內(nèi)化相關(guān)知識和經(jīng)驗,實現(xiàn)學(xué)科間的深度融合,能夠利用所學(xué)解決身邊遇到的各類相關(guān)問題,不僅提升了自身科學(xué)素養(yǎng),文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與等其他方面的素養(yǎng)也在學(xué)習(xí)過程中得到不斷強(qiáng)化,從而全面提升了核心素養(yǎng)。同時,以成果為導(dǎo)向的教學(xué)模式改變了過去片面的考核方式,學(xué)生更加自覺地關(guān)注個人在課內(nèi)外學(xué)習(xí)過程中的成長,這也解決了因壓縮計算機(jī)課程學(xué)時所帶來的課時不足問題。

        4 結(jié)語

        將以成果為導(dǎo)向的理念應(yīng)用于文科計算機(jī)教學(xué)中,有助于打破原有課程學(xué)科之間的邏輯關(guān)系,建立以成果為內(nèi)在邏輯的課程內(nèi)容體系,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。要設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)成果,賦予學(xué)生更強(qiáng)的自主性,使學(xué)生在獲得成果的過程中解決問題,構(gòu)建自己的知識體系結(jié)構(gòu),從而形成高階學(xué)習(xí)能力。對教師而言,以成果為導(dǎo)向的教學(xué)首先是根據(jù)學(xué)生的特點以及教學(xué)目標(biāo),對學(xué)科知識設(shè)定學(xué)習(xí)成果,從而展開合理的課程教學(xué)。將以成果為導(dǎo)向的理念運(yùn)用到文科計算機(jī)教學(xué)中將更有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提升。

        猜你喜歡
        文科課程內(nèi)容導(dǎo)向
        以生活實踐為導(dǎo)向的初中寫作教學(xué)初探
        基于“課程內(nèi)容六要素”的繪本文本解讀路徑探析
        “偏向”不是好導(dǎo)向
        文科不懂理科的傷悲
        求學(xué)·文科版2019年6、7期合刊
        豆文科作品
        藝術(shù)家(2018年7期)2018-09-22 02:09:20
        需求導(dǎo)向下的供給創(chuàng)新
        犬只導(dǎo)向炮
        孫文科
        學(xué)前教育專業(yè)體育課程內(nèi)容的構(gòu)建
        日韩人妻无码中文字幕一区| 久久精品黄aa片一区二区三区| 国产成人亚洲日韩欧美| 亚洲国产99精品国自产拍| 天堂av在线播放观看| 国产剧情一区二区三区在线| 国内精品视频在线播放不卡| 亚洲人免费| 国产av普通话对白国语| 亚洲精品久久区二区三区蜜桃臀| 国产精品成人va在线观看| 欧美日韩亚洲精品瑜伽裤| 午夜一区二区三区在线视频| 亚洲国产精品国自拍av| 香港台湾经典三级a视频| 波多野结衣中文字幕在线视频| 日本高清中文一区二区三区| 日韩亚洲无吗av一区二区| 国模丽丽啪啪一区二区| 人妻丰满多毛熟妇免费区| 亚洲女同恋中文一区二区| 麻豆精品导航| 蜜臀av无码精品人妻色欲| 久久99中文字幕久久| 亚洲成人激情深爱影院在线| 99久久人妻无码精品系列| 视频一区二区在线播放| 在线观看人成网站深夜免费| 加勒比色老久久爱综合网| 麻豆亚洲av永久无码精品久久| 久久精品中文字幕第一页| 中文字幕一区二区综合| 丰满少妇被粗大的猛烈进出视频| 无遮挡网站| 国产成人高清视频在线观看免费| 欧美日韩精品乱国产| 正在播放国产对白孕妇作爱| 男女在线免费视频网站| 亚洲一区二区三区四区精品在线| 中国凸偷窥xxxx自由视频妇科| 亚洲综合网站精品一区二区|