劉 倩

（廣東海洋大學(xué) 廣東 湛江 524088）

隨著時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮以及融媒體發(fā)展的白熱化，我國(guó)戲劇影視表演行業(yè)也獲得了巨大的發(fā)展。在此背景下，對(duì)于戲劇影視表演人才的需求和當(dāng)下人才培養(yǎng)的不足形成了一對(duì)難以調(diào)和的矛盾，探討人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新顯得非常重要。為此，本文從融媒體時(shí)代戲劇影視表演專業(yè)發(fā)展面臨的形勢(shì)入手，簡(jiǎn)要分析融媒體背景下戲劇影視表演專業(yè)人才培育模式的創(chuàng)新機(jī)遇，并著重對(duì)融媒體背景下的戲劇影視表演人才培養(yǎng)模式展開(kāi)論述。

一、融媒體時(shí)代戲劇影視表演專業(yè)發(fā)展面臨的形勢(shì)

在融媒體時(shí)代，戲劇影視表演專業(yè)發(fā)展面臨著如下形勢(shì)：

（一）外部行業(yè)和影視市場(chǎng)對(duì)專業(yè)表演人才的需求提升

近年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)影視投資熱潮的興起，每年都會(huì)有各類話劇作品、網(wǎng)劇作品、電視劇作品、電影作品問(wèn)世，不過(guò)在這一過(guò)程中，因?yàn)閯?chuàng)作題材的重復(fù)，影視市場(chǎng)的各類作品呈現(xiàn)出同質(zhì)化問(wèn)題，同時(shí)，這種同質(zhì)化問(wèn)題亦表現(xiàn)在演員身上，即多數(shù)演員的表演毫無(wú)特色。從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，影視市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)表演人才的需求程度將隨之提升。這可以說(shuō)是當(dāng)下以及未來(lái)一個(gè)時(shí)期戲劇表演專業(yè)迎來(lái)的重大利好。

（二）戲劇影視表演行業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的專業(yè)素養(yǎng)要求提升

從國(guó)內(nèi)戲劇影視表演行業(yè)發(fā)展情況來(lái)看，對(duì)于專業(yè)表演人才的需求缺口很大，同時(shí)亦強(qiáng)調(diào)專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具備良好的綜合素質(zhì)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”已然成為國(guó)內(nèi)影視行業(yè)人才遴選的新標(biāo)桿。在這一過(guò)程中，相當(dāng)多的藝術(shù)團(tuán)體對(duì)于戲劇表演專業(yè)的畢業(yè)生給予了較高的期望值，具體表現(xiàn)為：國(guó)內(nèi)藝術(shù)團(tuán)體希望戲劇影視表演專業(yè)畢業(yè)生在走出校門之后便能投身于行業(yè)之中，并迅速成為優(yōu)秀的表演者。同時(shí)，如若畢業(yè)生自身的綜合水平達(dá)不到表演者的要求，則可以轉(zhuǎn)型為演職人員。從這個(gè)角度來(lái)看，戲劇影視專業(yè)的畢業(yè)生不但應(yīng)當(dāng)具備一名演員的素質(zhì)，同時(shí)亦應(yīng)當(dāng)具備從事表演相關(guān)工作的能力。

（三）戲劇影視表演專業(yè)成材率較低，國(guó)內(nèi)戲劇影視市場(chǎng)優(yōu)秀表演人才需求增加，二者存在結(jié)構(gòu)性矛盾

同其他專業(yè)不一樣的是，戲劇影視表演專業(yè)畢業(yè)生的成材率相對(duì)較低，能夠成為一線頂流明星的更是鳳毛麟角。同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)公眾審美觀呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，戲劇影視演員的換代速度提升，相當(dāng)一部分演員只能在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)在公眾的視線當(dāng)中，時(shí)間一久，其很快便會(huì)被新生代演員替代，從而被公眾逐漸遺忘。因此可以說(shuō)，優(yōu)秀演員是十分稀缺的，而影視市場(chǎng)同時(shí)又表現(xiàn)出巨大的人才缺口，由此導(dǎo)致需求與供給之間生成了結(jié)構(gòu)性矛盾。

二、融媒體背景下戲劇影視表演專業(yè)人才培育模式的創(chuàng)新機(jī)遇

（一）教育改革面臨著全新的發(fā)展機(jī)遇

戲劇影視表演專業(yè)表現(xiàn)出鮮明的綜合性課程體系特質(zhì)，即理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)并重，通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并行的方式，致力于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的全面提升，增強(qiáng)學(xué)生的表演技能。不過(guò)，在傳統(tǒng)教育理念的影響之下，該專業(yè)相當(dāng)一部分授課教師習(xí)慣于采取灌輸式教學(xué)模式，過(guò)于重視理論教學(xué)，忽視對(duì)學(xué)生表演能力的養(yǎng)成，造成學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)，表演實(shí)踐技能匱乏的問(wèn)題，使學(xué)生在日后的表演道路中遇到各種問(wèn)題和阻礙。通過(guò)對(duì)融媒體技術(shù)的引入，將確保戲劇影視表演專業(yè)實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)環(huán)節(jié)同實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)銜接，進(jìn)而讓該專業(yè)的教師在授課過(guò)程之中有更多的教學(xué)模式備選方案，并最終提升戲劇影視表演專業(yè)的整體人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）人才培養(yǎng)面臨著全新的創(chuàng)新機(jī)遇

正如前文所述，當(dāng)下，國(guó)內(nèi)戲劇影視行業(yè)實(shí)現(xiàn)了高速發(fā)展，由此對(duì)于學(xué)校育人模式提出了全新的要求，即學(xué)生不但要掌握扎實(shí)的表演理論知識(shí)、具備卓越的表演技能，同時(shí)亦應(yīng)當(dāng)具備足夠的創(chuàng)新思維，如此方能滿足戲劇影視市場(chǎng)對(duì)于現(xiàn)代專業(yè)表演人才的需求。同時(shí)，這意味著學(xué)校傳統(tǒng)的育人模式需要轉(zhuǎn)變，在教育和教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型以及復(fù)合型人才的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生思維水平的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的提升，使學(xué)生能夠?qū)⑺?xí)得的表演理論知識(shí)與技能應(yīng)用于表演實(shí)踐活動(dòng)之中。有鑒于此，戲劇影視表演專業(yè)應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用融媒體技術(shù)，以便在此基礎(chǔ)之上創(chuàng)新育人模式。

三、融媒體背景下的戲劇影視表演人才培養(yǎng)模式

在融媒體背景下，戲劇影視表演人才的培養(yǎng)面臨著新的機(jī)遇，為了更好地培養(yǎng)全方位、多元化發(fā)展的戲劇影視表演人才，高校應(yīng)該借助在線教育平臺(tái)豐富人才培養(yǎng)形式；打造實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，有效養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新能力；注重應(yīng)用多媒體技術(shù)；注重德育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛灰劳胸S富的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成多維思維。

（一）借助在線教育平臺(tái)豐富人才培養(yǎng)形式

1.線上教學(xué)同線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合

戲劇影視表演專業(yè)應(yīng)當(dāng)采取線上教學(xué)同線下教學(xué)相結(jié)合的方式，具體而言，可以考慮聘請(qǐng)知名藝術(shù)院校的專家、學(xué)者以及表演藝術(shù)家依托在線平臺(tái)為學(xué)生遠(yuǎn)程授課，并在線接受學(xué)生的提問(wèn)，為學(xué)生答疑。在線下教學(xué)過(guò)程中，戲劇影視表演專業(yè)教師，特別是專業(yè)帶頭人和骨干教師，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)。采取線上教學(xué)同線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方式，確保學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能學(xué)習(xí)活動(dòng)取得更好的成效。

2.線上表演與線下實(shí)踐相結(jié)合

戲劇影視表演對(duì)于人才的理論與實(shí)踐水平的要求都是比較高的，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能更好地演繹作品，塑造人物。為此，高校可以利用在線教育平臺(tái)，通過(guò)線上的教育平臺(tái)與專業(yè)輔導(dǎo)教師和學(xué)生溝通表演角色的創(chuàng)作問(wèn)題，并通過(guò)建立校外實(shí)踐基地、與影視劇創(chuàng)作實(shí)體開(kāi)展合作等，為學(xué)生提供線下的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中表演，在表演中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中夯實(shí)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，這一舉措不僅使學(xué)生在“實(shí)戰(zhàn)”中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、提高了創(chuàng)作能力，還能使學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)劇組特殊的工作環(huán)境。

（二）打造實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，有效養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新能力

戲劇影視表演專業(yè)的教師不應(yīng)當(dāng)滿足于按照教學(xué)大綱的內(nèi)容組織教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程之中致力于養(yǎng)成學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)，讓其能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展訴求。具體而言：（1）增加展演場(chǎng)次，以此來(lái)擴(kuò)大影響力，同時(shí)，亦可以同兄弟院校進(jìn)行合作，以便讓學(xué)生獲得去兄弟院校公演的契機(jī)。（2）同專業(yè)表演院校展開(kāi)合作，選派優(yōu)秀的教師代表和學(xué)生代表去專業(yè)表演院校進(jìn)修、學(xué)習(xí)，與專業(yè)表演院校的師生共同完成匯報(bào)演出。（3）積極尋求同影視劇制作公司的合作機(jī)會(huì)，定期組織學(xué)生去劇組試鏡，為學(xué)生提供節(jié)目錄制的參與機(jī)會(huì)，這將有利于學(xué)生實(shí)踐表演能力的鍛煉與提升，同時(shí)亦能讓學(xué)生在參演或者參加活動(dòng)的過(guò)程中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（4）在每一學(xué)年，組織和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)影視劇本進(jìn)行翻拍或者改編拍攝練習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)場(chǎng)地與拍攝設(shè)備，學(xué)生自主完成劇本，拍攝完成的影視作品可以在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行放映和展播，使學(xué)生從中體會(huì)到創(chuàng)作和表演的喜悅，同時(shí)亦能有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。（5）組織模擬試鏡、模擬拍攝現(xiàn)場(chǎng)、模擬招聘話劇演員等活動(dòng)，使學(xué)生在參與上述活動(dòng)的過(guò)程中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為日后走上專業(yè)表演道路奠定良好的基礎(chǔ)。（6）搭建校內(nèi)攝影棚、校內(nèi)劇院，組建校內(nèi)劇組，創(chuàng)設(shè)學(xué)生演員庫(kù)，以校園劇組的名義組織學(xué)生參與校內(nèi)外各類實(shí)踐作品拍攝或原創(chuàng)作品的創(chuàng)作。

（三）注重應(yīng)用多媒體技術(shù)

戲劇影視表演專業(yè)教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用多媒體技術(shù)，并將此種技術(shù)作為教學(xué)模式創(chuàng)新的重要手段。原因在于，多媒體技術(shù)擁有直觀的特點(diǎn)，能夠幫助教師將表演藝術(shù)家的精彩表演片段直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而更易于學(xué)生在觀察的過(guò)程中進(jìn)行模仿和借鑒，并領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀的表演藝術(shù)家如何在詮釋角色的過(guò)程之中做到形神兼?zhèn)?。教師需注意，教學(xué)期間教師語(yǔ)言闡述效果會(huì)影響到學(xué)生對(duì)表演技巧的理解與掌握，而為避免學(xué)生無(wú)法理解教師所闡述的內(nèi)容，教師可強(qiáng)化對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，如教學(xué)講解期間為學(xué)生展示《甄嬛傳》中熹貴妃表演的視頻片段。在視頻中，演員孫儷所飾演的熹貴妃，最后與皇帝會(huì)面的片段中，從眼神中就體現(xiàn)出人物的冷血與無(wú)情，更表達(dá)出熹貴妃心死的狀態(tài)。借助多媒體技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生理解能力，幫助學(xué)生掌握刻畫人物心理的方法。

（四）注重德育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?/h3>

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，融媒體的發(fā)展，信息傳遞更便捷。各類信息良莠不齊，價(jià)值觀也更加多元化。互聯(lián)網(wǎng)上的一些不良信息使一些人深受影響，逐漸滋生了享樂(lè)主義、拜金主義等不正之風(fēng)。尤其是近年來(lái)，在融媒體背景下，一些人追捧“流量為王”“飯圈文化”，導(dǎo)致行業(yè)發(fā)展受到不良影響，失德藝人頻現(xiàn)。這不僅給演藝界帶來(lái)了不良影響，還可能使部分青少年受其影響而誤入歧途。

對(duì)此，2021 年9 月2 日，《國(guó)家廣播電視總局辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)文藝節(jié)目及其人員管理的通知》正式發(fā)布。為進(jìn)一步加強(qiáng)管理，從嚴(yán)整治藝人違法失德、“飯圈”亂象等問(wèn)題，旗幟鮮明樹立愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、崇德尚藝的行業(yè)風(fēng)氣，《通知》提出八項(xiàng)要求，包括堅(jiān)決抵制違法失德人員、堅(jiān)決反對(duì)唯流量論、堅(jiān)決抵制泛娛樂(lè)化、堅(jiān)決抵制高價(jià)片酬等。

藝術(shù)宣揚(yáng)和追求真、善、美，戲劇影視表演者是公眾人物，因此從藝人員也必須要有良好的操行。這就需要高校戲劇影視表演專業(yè)注重德育，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華美德，樹立學(xué)生良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。具體來(lái)說(shuō)，需要從以下幾方面著手。第一，利用思政課程強(qiáng)化德育，使學(xué)生樹立科學(xué)的三觀。第二，注重學(xué)生文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，加大文化課的實(shí)施力度。第三，利用“榜樣法”和“示范法”為學(xué)生樹立典型，使學(xué)生從榜樣身上汲取力量。

（五）依托豐富的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成多維思維

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的戲劇影視表演專業(yè)的教學(xué)水平均以北影、上戲等為標(biāo)桿，由此使得絕大多數(shù)戲劇影視表演科目的設(shè)置存在同質(zhì)化的現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致戲劇影視表演專業(yè)教師教學(xué)方法僵化的原因之一。所有該專業(yè)的畢業(yè)生，無(wú)論畢業(yè)于哪個(gè)院校，表演方式呈現(xiàn)出“千篇一律”的特點(diǎn)。有鑒于此，戲劇影視表演專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)依托融媒體技術(shù)和豐富的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成多維思維。

四、結(jié)語(yǔ)

融媒體是當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，其充盈了我們的生活，也為我們的生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在融媒體時(shí)代，戲劇影視表演行業(yè)迎來(lái)了喜人的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是也遇到了一定的挑戰(zhàn)。高校要想培養(yǎng)高層次的表演專業(yè)人才，必須明確合理的人才培養(yǎng)定位，培養(yǎng)服務(wù)于地方和國(guó)家社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的各個(gè)層次的藝術(shù)人才。為此，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到融媒體所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，與企業(yè)、行業(yè)保持密切的聯(lián)系，深入調(diào)研地區(qū)人才需求，不斷完善教育模式，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)水平提升，推動(dòng)藝術(shù)教育發(fā)展。