陳君妍

（河北師范大學(xué) 河北 石家莊 050024）

電影《敦刻爾克》由英國(guó)導(dǎo)演克里斯托弗·諾蘭執(zhí)導(dǎo)，講述了二戰(zhàn)時(shí)期，英法聯(lián)軍在對(duì)德作戰(zhàn)失利后，開(kāi)始從這個(gè)小鎮(zhèn)大規(guī)模撤退的故事，分別以海灘上的一周、空中的一小時(shí)、船上的一天展開(kāi)講述，將故事的懸疑感和進(jìn)場(chǎng)氛圍表達(dá)得淋漓盡致。諾蘭在傳統(tǒng)敘事模式的基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新，用其獨(dú)到的方式講述故事，通過(guò)對(duì)時(shí)空和視角巧妙地設(shè)置，敘事時(shí)間與故事時(shí)間的非等時(shí)、戰(zhàn)爭(zhēng)主體德軍的缺席、交叉蒙太奇與平行蒙太奇交錯(cuò)使用，營(yíng)造緊張的節(jié)奏效果，增加了懸疑效果，從而構(gòu)成該片的核心敘事策略，使故事情節(jié)更具張力，形成了強(qiáng)有力的故事內(nèi)核。通過(guò)影片，觀眾既能感受到諾蘭的藝術(shù)個(gè)性，又一次次地收獲新的觀影享受。

一、非等時(shí)增加敘事節(jié)奏的變化

熱奈特在《敘事話語(yǔ)》中指出：“敘事可以沒(méi)有時(shí)間倒錯(cuò)，卻不能沒(méi)有非等時(shí)，或毋寧說(shuō)（因?yàn)檫@十分可能）沒(méi)有節(jié)奏效果?！闭f(shuō)明敘事時(shí)間與故事事件不一定相等，有非等時(shí)。在電影放映的銀幕時(shí)間與故事虛構(gòu)世界的時(shí)間也不一定相等，講述的速度也不一樣，其實(shí)際速度也與事件進(jìn)行的速度不一樣。電影《敦刻爾克》用一個(gè)小時(shí)的銀幕時(shí)長(zhǎng)，向觀眾概述了故事里為期一周的大撤退行動(dòng)，故事中三個(gè)線索的敘述時(shí)長(zhǎng)是幾乎一樣的，但是被講述故事的時(shí)長(zhǎng)是不一樣的。

熱奈特認(rèn)為，段落時(shí)長(zhǎng)在文學(xué)中有四種主要的敘事節(jié)奏：暫停、場(chǎng)面、概述和省略。這四種形式也可以體現(xiàn)在影片的時(shí)長(zhǎng)上，在電影《敦刻爾克》中，導(dǎo)演采用省略的形式講述故事，熱奈特將省略定義為：“即對(duì)于被認(rèn)為是虛構(gòu)世界里發(fā)生過(guò)的某些事件，敘事文本保持沉默不語(yǔ)。即TR ＜TH，敘事時(shí)的時(shí)間比故事的時(shí)間小?！庇捌瑥目罩醒谧o(hù)、灘涂撤退、海上營(yíng)救三條敘事線索展開(kāi)講述，向觀眾呈現(xiàn)了海灘上三十多萬(wàn)名士兵在各方的配合下成功從英吉利海峽撤回本土的一周；海軍防御艦隊(duì)以及大量英國(guó)本土民用漁船、帆船掩護(hù)幫助三十萬(wàn)士兵撤退的一天、英國(guó)空軍在空中掩護(hù)船隊(duì)和海灘士兵撤退的一小時(shí)，三條線索概括省略程度不同，敘事速度不同。

影片的三種時(shí)空在電影中按照故事的時(shí)間長(zhǎng)度展現(xiàn)，英國(guó)空軍護(hù)航時(shí)間最短，陸地上的撤退時(shí)間最長(zhǎng)、海上民用救援的時(shí)間小于陸地撤退時(shí)間，影片以海陸空三種方式在封閉空間和有限的敘述時(shí)間中展開(kāi)講述，陸地上的故事主要以士兵拖米的視角展開(kāi)，為觀眾呈現(xiàn)出英法軍隊(duì)撤退的宏大場(chǎng)面和驚心動(dòng)魄的情景；空中主要圍繞著英國(guó)皇家空軍三部戰(zhàn)機(jī)在上空為“月光石”民用救援船、軍艦保駕護(hù)航，以及片尾飛行員在戰(zhàn)斗中燃料耗盡迫降被俘；海上講述的是救援船只“月光石號(hào)”、軍艦前往支援救助落水士兵，這三種不同時(shí)空的設(shè)置，恰恰是敘事時(shí)間小于故事時(shí)間，避免掉一些細(xì)節(jié)，分別把一周的故事講成三條線索，其中一條線索“沙灘上的一周”是概述，故事一周的時(shí)間過(guò)去了，放在電影當(dāng)中只有20 分鐘左右，“軍艦和帆船一天的營(yíng)救”在片中只出現(xiàn)20 分鐘左右，“天空中的一小時(shí)”本身出現(xiàn)在電影中也是20 分鐘左右，三條故事線索概述省略的程度不一樣，從而加快了行動(dòng)的速度和敘事節(jié)奏。

《敦刻爾克》講述故事的時(shí)間在不同程度上小于故事本身的時(shí)間，這種時(shí)間形態(tài)的設(shè)置為故事的呈現(xiàn)舍去了一些繁復(fù)無(wú)用的細(xì)枝末節(jié)，影片的三條線索，省略三種不同行動(dòng)——撤退、護(hù)航、救援之間取消時(shí)間，從護(hù)航飛行員在空中轟炸敵軍，直接轉(zhuǎn)到海灘棧道上撤退部隊(duì)遭受敵軍空投的炸彈襲擊，通過(guò)省略一個(gè)中間時(shí)長(zhǎng)，從一個(gè)段落直接跳接到另一個(gè)段落，兩個(gè)不同行動(dòng)之間，兩個(gè)段落之間的行動(dòng)取消，影片通過(guò)省略的敘事策略，展現(xiàn)出對(duì)士兵突如其來(lái)的襲擊和戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)法預(yù)料的死亡因素，這些心理恐懼帶來(lái)了緊張?bào)@悚的氛圍，形成持續(xù)的張力，將戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷冷峻表達(dá)得淋漓盡致，在撲朔迷離的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景中營(yíng)造出懸疑感，讓屏幕前的觀眾情緒持續(xù)被調(diào)動(dòng)。

整部影片分為海上救援、空中掩護(hù)、陸地撤離三部分，導(dǎo)演對(duì)敦刻爾克海灘大部隊(duì)撤離、登救生小艇“月光石號(hào)”、盟軍空中與敵軍激戰(zhàn)掩護(hù)撤離，三條線索分不同時(shí)段展開(kāi)講述，在救援、撤離、掩護(hù)這個(gè)連續(xù)的時(shí)空中，將故事事件和講述時(shí)間作為不等時(shí)進(jìn)行劃分，在實(shí)現(xiàn)電影情節(jié)連貫的同時(shí)，每個(gè)時(shí)空敘事張力又有所不同，通過(guò)這種非等時(shí)的手法營(yíng)造驚險(xiǎn)刺激的氛圍，通過(guò)敘事速度的緩急帶給觀眾連續(xù)的心理沖擊，這些都是導(dǎo)演獨(dú)特?cái)⑹嘛L(fēng)格的體現(xiàn)。

二、蒙太奇構(gòu)建敘事張力

“交叉式蒙太奇是將同一時(shí)間、不同地點(diǎn)發(fā)生的兩條或數(shù)條情節(jié)線迅速而頻繁地交替剪接在一起，其中一條線索的發(fā)展往往影響另外的線索，各條線索相互依存，最后匯合在一起?！?/p>

“平行蒙太奇稱并列蒙太奇。兩條以上的情節(jié)線并行表現(xiàn)，分別敘述，最后統(tǒng)一在一個(gè)完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)中，或兩個(gè)以上的事件相互穿插表現(xiàn)。”導(dǎo)演克里斯托弗·諾蘭在《敦刻爾克》的敘事上，通過(guò)陸地一周、海上一天和空中一小時(shí)三條線索來(lái)描寫(xiě)敦刻爾克戰(zhàn)爭(zhēng)，將并列平行的三條線索通過(guò)掩護(hù)營(yíng)救海灘上的士兵順利撤退故事主線展開(kāi)講述，在平行蒙太奇講述的同時(shí)，穿插進(jìn)各種矛盾沖突。將交叉蒙太奇和平行蒙太奇相結(jié)合，突破二者的界限，通過(guò)交替依次分?jǐn)⒐适?，采用巧妙的多線敘事，空中掩護(hù)、灘涂撤退、海上營(yíng)救三條敘事線索交叉并行，最終匯聚一起，通過(guò)將平行蒙太奇、交叉蒙太奇組合使用，構(gòu)成一種非線性的敘事結(jié)構(gòu)，加速了影片的敘事進(jìn)程，營(yíng)造出緊張感和懸念性。

影片兼具兩種蒙太奇的特征，導(dǎo)演采用三條線索交錯(cuò)、平行剪輯的敘事方式交代故事發(fā)展脈絡(luò)。交叉蒙太奇展現(xiàn)出三條線索同時(shí)進(jìn)行，為觀眾展現(xiàn)的是同時(shí)發(fā)生的事情；平行蒙太奇是三條線索不同時(shí)進(jìn)行，所以影片在敘事上呈現(xiàn)出三條線索既平行又交叉。敘事的速度在不斷發(fā)生改變，導(dǎo)致在海灘上的一周、空中的一小時(shí)、船上的一天三個(gè)故事，有的時(shí)刻是同時(shí)進(jìn)行的，而其他大部分時(shí)刻不是同時(shí)進(jìn)行的，平行蒙太奇從多角度敘事呈現(xiàn)故事的面貌，與交叉蒙太奇構(gòu)成影片多線性敘事，從而營(yíng)造出最后一分鐘營(yíng)救的緊張感，通過(guò)不同時(shí)空的設(shè)置，構(gòu)成碎片化結(jié)構(gòu)來(lái)制造懸念。

影片開(kāi)場(chǎng)，分別向觀眾呈現(xiàn)了海灘上的大部隊(duì)準(zhǔn)備撤離、空軍為陸地部隊(duì)保駕護(hù)航、民用船艇前往營(yíng)救三線并行交叉剪輯，此時(shí)三條線索的時(shí)間是同時(shí)進(jìn)行的。在三條線索中，插入敵軍魚(yú)雷轟炸導(dǎo)致沉船事故、敵軍和盟軍的空戰(zhàn)段落，以及海上搜救艇趕往救援的激烈場(chǎng)景，進(jìn)一步拓展了敘事時(shí)間，伴隨著敘事節(jié)奏的加快，情節(jié)充滿緊張感。影片開(kāi)頭處，展現(xiàn)了英國(guó)空軍與民用救援艇同時(shí)前行，但隨后影片展現(xiàn)的民用救援艇實(shí)際出發(fā)的時(shí)間要晚于鏡頭呈現(xiàn)的時(shí)間，鏡頭呈現(xiàn)的時(shí)間順序與人物實(shí)際行動(dòng)之間產(chǎn)生交錯(cuò)，這種非線性敘事方式，模糊了故事的邏輯性，增強(qiáng)了故事的懸念性。

在空中一小時(shí)，盟軍飛行員在保護(hù)民用救援艇的過(guò)程中被德軍擊中，只能海上迫降，導(dǎo)演通飛行員的主觀視角呈現(xiàn)迫降過(guò)程，然而在影片后半部分，又重現(xiàn)了該飛機(jī)比較細(xì)致的全景視角的迫降過(guò)程，從這個(gè)動(dòng)作的兩次鏡頭表現(xiàn)來(lái)看，后面是對(duì)前面的重復(fù)再現(xiàn)，且時(shí)間是重疊的，這里再次出現(xiàn)了時(shí)空上的錯(cuò)位，導(dǎo)演通過(guò)蒙太奇的手法，對(duì)情節(jié)重復(fù)表達(dá)，打亂了時(shí)空邏輯，借助時(shí)間重置達(dá)到強(qiáng)化敘事張力、擴(kuò)充心理時(shí)間、渲染驚悚氣氛的需要。影片中，飛行員柯林斯被敵軍擊中，飛機(jī)迫降至海面，眼看就要爆炸，導(dǎo)演將“月光石號(hào)”疾駛墜機(jī)地點(diǎn)拯救飛行員柯林斯，飛行員柯林斯在強(qiáng)烈的求生意志下猛擊機(jī)艙蓋板，與位于敦刻爾克海域湯米等人掙扎于進(jìn)水船艙等3 個(gè)時(shí)空的交叉剪輯，與大衛(wèi)格·里菲斯拍攝的《黨同伐異》中“最后一分鐘營(yíng)救”如出一轍，導(dǎo)演充分利用了觀眾的心理預(yù)期——對(duì)氛圍的真實(shí)性和驚險(xiǎn)程度的認(rèn)同，最終三條線索構(gòu)成了敦克而刻大撤退。

影片結(jié)尾，導(dǎo)演運(yùn)用交叉蒙太奇和平行蒙太奇演繹經(jīng)典橋段，制造懸念渲染緊張的氛圍，同時(shí)也表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的生命意志和愛(ài)國(guó)主義精神。導(dǎo)演將三條線索交叉同時(shí)進(jìn)行講述，盟軍戰(zhàn)機(jī)為掩護(hù)海灘上的部隊(duì)撤離而油耗將近，需要緊急迫降。導(dǎo)演用數(shù)十個(gè)鏡頭表現(xiàn)飛行員從迫降到被德軍俘虜?shù)膱?chǎng)景，營(yíng)造出追逐和驚險(xiǎn)的場(chǎng)面。同時(shí)，在其中，穿插著民用救援艇滿載士兵成功抵達(dá)英國(guó)港口、德國(guó)空軍在民用船只和軍艦返航過(guò)程中的襲擊轟炸到被盟軍擊落、士兵湯米和部隊(duì)登上回家的列車(chē)返回英國(guó)本土、老長(zhǎng)官在海灘上和最后一批撤離的士兵交代任務(wù)并堅(jiān)持留下守護(hù)其余士兵，導(dǎo)演將空中、海灘、船上的場(chǎng)景交替呈現(xiàn)，伴隨著撤離部隊(duì)的火車(chē)進(jìn)站，小男孩在車(chē)站給士兵發(fā)送報(bào)紙，這一系列不同時(shí)空中的多個(gè)場(chǎng)景和事件既交叉又平行地進(jìn)行講述，不同線索之間的敘事時(shí)間是不同步的，通過(guò)這種方式營(yíng)造出緊張的氛圍，這種多線敘事的形式為觀眾展現(xiàn)了時(shí)間和空間上的沖突，兩種蒙太奇技巧的交替使用，營(yíng)造出非線性的時(shí)空邏輯，通過(guò)設(shè)置懸念制造出緊張激烈的氣氛，影片中的敵軍雖未正面出現(xiàn)，盡管灘涂撤退一周、空中一小時(shí)、海灘救援一天，三件事發(fā)生的時(shí)間不同步，但給觀眾的感受是相互關(guān)聯(lián)、交叉，加強(qiáng)了矛盾沖突的尖銳性，是調(diào)動(dòng)觀眾情緒的有力手法，渲染了緊張的氛圍，營(yíng)造出懸念感。

三、內(nèi)視角營(yíng)造懸念和緊張感

電影《敦刻爾克》的開(kāi)場(chǎng)鏡頭選取士兵湯米的內(nèi)視角進(jìn)行講述，內(nèi)視角是觀察者處于故事之內(nèi)，意味著敘事者只能用一個(gè)人的視角去觀察故事情節(jié)的發(fā)展。影片在緊張的氛圍中展開(kāi)，映入眼簾的是衰敗不堪的城市街道，幾名英國(guó)士兵在傳單飄落的街道上行走，導(dǎo)演選取的是士兵湯米的主觀鏡頭，他在嘗試伸手去撿地上的煙蒂時(shí)，一聲槍響打破了城市的寂靜。湯米看到自己身邊的戰(zhàn)友被擊中倒地，恐慌和逃亡隨之而來(lái)，觀眾也跟隨湯米的視角踏上了逃亡的歷程，揭開(kāi)了電影序幕。湯米翻越一扇大門(mén)后從圍墻處跑出來(lái)，緊隨其后的是槍林彈雨，在湯米的視角中，德軍始終是沒(méi)有出現(xiàn)的，出現(xiàn)的只有他看到被擊中倒地的戰(zhàn)友和城市狹小的街道，觀眾也隨著湯米的帶入性視角進(jìn)入影片所營(yíng)造的敘事氛圍中，影片開(kāi)篇以湯米一個(gè)人的視角講述故事，只呈現(xiàn)他一個(gè)人看到什么，聽(tīng)到什么。導(dǎo)演從湯米固定的內(nèi)視角中逐漸展開(kāi)對(duì)敦刻爾克整個(gè)撤退行動(dòng)的講述，鏡頭追隨湯米一路從衰敗破舊無(wú)人煙的城市到海岸，觀眾的視角也被帶入這宏大的撤退場(chǎng)面中。

導(dǎo)演諾蘭在影片中為了給觀眾營(yíng)造出身臨其境的體驗(yàn)感，將在沙灘上準(zhǔn)備逃亡撤退士兵的視點(diǎn)與在陸地上倉(cāng)皇而逃的士兵湯米的視點(diǎn)設(shè)置一致，整部影片的三個(gè)段落均未出現(xiàn)德軍的身影，觀眾無(wú)法直接看到德軍的存在。在棧橋上等待撤退的大部隊(duì)遭遇突襲，面對(duì)空中飛過(guò)的敵軍手足無(wú)措，只能以身赴死。

而那些好不容易登上軍艦為撤退而歡呼的士兵也即將面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，在撤退海域被魚(yú)雷擊中而全軍覆沒(méi)，只有士兵湯米和被他救助的幾個(gè)隊(duì)友僥幸生還，導(dǎo)演借用湯米內(nèi)視角的營(yíng)造，展示出敦刻爾克海灘上的軍隊(duì)和船上的士兵對(duì)何時(shí)何地會(huì)遭受突襲、以什么方式被襲，一直處在懸而未知的狀態(tài)，對(duì)未知感到惶恐不安。這種敵暗我明的呈現(xiàn)方式，由于缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，使突然襲擊給觀眾和主人公帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼。

導(dǎo)演這樣做的用意是將德軍的出現(xiàn)隱藏在每次突襲和爆炸當(dāng)中，觀眾也只能通過(guò)海灘上的眾多士兵的內(nèi)視角看到同伴被子彈打中身體的殘酷現(xiàn)實(shí)和被轟炸時(shí)拼命呼救想棄船跳海的絕望感，觀眾通過(guò)內(nèi)視角獲得了親臨現(xiàn)場(chǎng)之感，仿佛自己成為沙灘、帆船、海上的士兵，生命時(shí)刻受到敵人的威脅，以及遭遇襲擊時(shí)的恐懼。這種固定式的內(nèi)視角將士兵的恐懼充分地展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而傳染給觀眾，面對(duì)襲擊，觀眾的心頓時(shí)懸了起來(lái)，不知道下面又會(huì)發(fā)生什么，前景無(wú)知又渺茫。

影片還通過(guò)變換式內(nèi)視角的設(shè)置，將故事情節(jié)節(jié)奏的緊張和懸疑感通過(guò)視角的變換來(lái)營(yíng)造。導(dǎo)演采用不同的人物視角講述故事，用不同人物的感知來(lái)講述故事發(fā)展的進(jìn)程，營(yíng)造戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張感。在空中一小時(shí)的段落中，導(dǎo)演從兩名飛行員的變換式內(nèi)視角展開(kāi)講述，在兩名飛行員的視角中，只能在灰暗的天空中看到德軍的飛機(jī)前來(lái)偷襲，主人公局限的視角范圍和感知范圍，伴隨著影片中飛機(jī)的轟鳴聲，強(qiáng)化出緊張的氣氛，導(dǎo)演采用這種兩個(gè)飛行員視角的切換，用不同的人講述撲朔迷離的故事，使觀眾和故事主人公都不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，營(yíng)造出緊張懸疑之感，通過(guò)固定式內(nèi)視角和變換式內(nèi)視角，對(duì)海、路、空三個(gè)時(shí)空視角的變化和懸念的設(shè)置講述故事，從而營(yíng)造懸念，帶動(dòng)敘事節(jié)奏的變化，是情節(jié)張弛的推動(dòng)要素。