李 優(yōu)

（博愛縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 河南 焦作 454450）

中國民族民間舞一直是世界上普及范圍最廣、發(fā)展歷史最悠久的舞蹈種類之一。與世界上其他舞蹈種類相比，中國民族民間舞蹈具有類型多樣的特點(diǎn)，它反映了中國各個(gè)民族的民族文化和民族特色。在中職舞蹈教學(xué)中，民族民間舞蹈是重要內(nèi)容，但是，當(dāng)前部分中職院校的民族民間舞蹈教學(xué)仍然存在一些問題，本文就中職院校如何更好開展民族民間舞蹈教學(xué)進(jìn)行探究。

一、民族民間舞蹈的價(jià)值

民族民間舞蹈是各民族祖先在數(shù)千年歷史長河中共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是各民族文化傳統(tǒng)的“百科全書”，是“人類活態(tài)文化財(cái)產(chǎn)”。在中職舞蹈表演教學(xué)過程中引入民族民間舞蹈教學(xué)，一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，另一方面可以提高學(xué)生的舞蹈技能，提升學(xué)生的舞蹈表演能力。與此同時(shí)，在中職教育階段給學(xué)生講授有關(guān)中國各個(gè)民族的相關(guān)知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，進(jìn)而推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

二、中職學(xué)校舞蹈教學(xué)存在的問題

（一）輕視素質(zhì)教育

舞蹈作為激發(fā)人們情感的藝術(shù)形式，需要表演者把自身情感與所學(xué)技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過肢體動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情緒，這樣才能生動(dòng)詮釋民族舞蹈的內(nèi)涵。比如，蒙古舞動(dòng)作幅度很大，需要學(xué)生演繹出熱情奔放的感覺；藏族的舞蹈動(dòng)作很嚴(yán)謹(jǐn)，在表演時(shí)表情要端莊。但是，在當(dāng)前中職院校的舞蹈教學(xué)中，存在很嚴(yán)重的重視技能訓(xùn)練而忽視素質(zhì)培養(yǎng)的問題。很多學(xué)生在舞蹈表演過程中，情緒不充沛，動(dòng)作不到位，不能很好地進(jìn)入表演狀態(tài)，給觀眾的感覺很尷尬。而其背后的原因是，學(xué)校在舞蹈表演教學(xué)中沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本舞蹈素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）舞蹈理論教學(xué)不夠

在當(dāng)前的教育模式下，許多中職學(xué)校在民族民間舞蹈教學(xué)過程中都不重視舞蹈理論的教學(xué)，老師只是片面重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，其背后的原因在于，許多老師的舞蹈理論知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，不能在實(shí)踐教學(xué)和理論知識(shí)教學(xué)之間很好地進(jìn)行轉(zhuǎn)換。舞蹈理論知識(shí)作為舞蹈實(shí)踐的總結(jié)，能為學(xué)生的舞蹈表演打下扎實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生更宏觀了解舞蹈的風(fēng)格、內(nèi)涵和文化背景，并進(jìn)一步提高學(xué)生的舞蹈表演綜合素質(zhì)。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一

民族民間舞是一個(gè)內(nèi)涵范圍比較廣的概念，涉及很多民族文化的內(nèi)容。在當(dāng)今社會(huì)背景下，民族舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展受到很多因素的限制，同時(shí)，職業(yè)院校的教學(xué)也存在著很多問題。比如教材內(nèi)容單一、舞蹈素材老舊、教學(xué)時(shí)長過短等，這些問題會(huì)在不同程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)相關(guān)知識(shí)時(shí)的專注力下降、主動(dòng)性降低，也會(huì)使學(xué)生對(duì)民族民間文化的了解浮于表面。

三、中國民族民間舞蹈教學(xué)策略

（一）擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

目前，中職學(xué)校在進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)過程中使用的教材過于老舊，教材包含的知識(shí)十分有限，對(duì)一些影響大、受眾廣的民族民間舞蹈沒有進(jìn)行特別突出和詳細(xì)講解。對(duì)于這種現(xiàn)象，老師們?cè)谑谡n的同時(shí)，應(yīng)該在原有教材上進(jìn)一步擴(kuò)充講授相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)教材中的有關(guān)內(nèi)容有更深入的了解，也讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)概念的掌握更加系統(tǒng)。在日常教學(xué)中，老師可以根據(jù)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好，進(jìn)一步提供一些教材之外的資料，也可以在教學(xué)過程中加入多媒體元素，通過營造更好的教學(xué)環(huán)境，采用更先進(jìn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生切實(shí)學(xué)到東西。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，老師在向?qū)W生傳遞民族民間舞蹈的理論知識(shí)之前，要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。民族民間舞是一門內(nèi)容豐富的藝術(shù)學(xué)科，學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中，不但要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，還要在課后對(duì)民族民間舞蹈的內(nèi)涵進(jìn)行更加深入的練習(xí)。所以，在設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，老師們要學(xué)會(huì)把理論知識(shí)和舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)事先講清楚，這種做法在加深學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈的內(nèi)涵的理解的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生把握民族民間舞蹈的精髓。在這基礎(chǔ)上，才能提高教學(xué)成果，保證教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，與此同時(shí)，老師們也可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)接受程度，選擇合適的教學(xué)方法。最常見的教學(xué)方法就是驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情景結(jié)合教學(xué)法、分組教學(xué)法等，通過這些教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和學(xué)生相互之間的溝通，共同推動(dòng)民族民間舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。

（四）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的感情

民族民間舞蹈本就是不同風(fēng)土人情、生活習(xí)俗等民族傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)形式。民族民間舞蹈的教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練，也要向?qū)W生普及和傳播民族文化的相關(guān)背景知識(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。比如，老師在要求學(xué)生學(xué)習(xí)有藏族特色的舞蹈時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)藏族民間文化進(jìn)行調(diào)研采風(fēng)，讓學(xué)生對(duì)藏族人在祭祀膜拜時(shí)的動(dòng)作產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)把舞蹈表演動(dòng)作與自身感情進(jìn)行更深的結(jié)合。

（五）注重學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)

學(xué)生只有在表演過程中對(duì)舞蹈有充分的認(rèn)識(shí)，才能更好詮釋舞蹈。為了有效落實(shí)感情培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，老師要合理引入舞蹈理論，讓學(xué)生掌握更加全面和詳細(xì)的基本理論知識(shí)，為學(xué)生以后的舞蹈表演實(shí)踐打下基礎(chǔ)。除此之外，老師們可以安排課堂以外的理論課，按照從淺到深、從局部到全面的原則進(jìn)行理論知識(shí)的講解。另外，老師們還可以結(jié)合作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這種方式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（六）構(gòu)建系統(tǒng)化舞蹈課程

中職教育事業(yè)的宗旨是向社會(huì)輸出更多專業(yè)型和應(yīng)用型的人才，中職學(xué)校舞蹈教育專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生一般都經(jīng)過了2 到3 年的專業(yè)訓(xùn)練，具備了一定表演能力和創(chuàng)作能力，但民族民間舞作為種類豐富、技巧多樣的舞蹈類型，需要學(xué)生有重點(diǎn)、有次第地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校要保證民族舞蹈教學(xué)的系統(tǒng)性和規(guī)范性，讓學(xué)生既能深刻理解民族民間舞背后的內(nèi)涵，也能準(zhǔn)確掌握舞蹈表演中的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧。

（七）注重教學(xué)評(píng)價(jià)

在中職舞蹈教學(xué)過程中，為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生更好掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)和表情技巧，老師要在日常教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在日常教學(xué)過程中，老師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)的方式，評(píng)選出班級(jí)內(nèi)部的“表演之星”，針對(duì)“表演之星”，老師可以進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生的表演積極性。學(xué)生互評(píng)的方式可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在別人的角度看待問題，并進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，也能讓學(xué)生在客觀評(píng)價(jià)中意識(shí)到自身的不足，并進(jìn)一步改進(jìn)提高。這種方式也可以構(gòu)建和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

四、民族民間舞蹈教學(xué)的重要性

民族民間舞蹈教學(xué)是傳承傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的重要方式。民族民間舞蹈作為各族人民共同創(chuàng)造的文化成果，是寶貴的文化財(cái)富，通過民族民間舞蹈的教學(xué)可以傳承豐富多彩的民族民間文化。民族民間舞表現(xiàn)了本民族文化傳統(tǒng)、心理素質(zhì)和審美習(xí)慣，具有鮮明的民族風(fēng)格和廣泛的群眾性，是各民族人民生活中不可缺少的部分。民族民間舞大多具有內(nèi)容豐富多樣、形象樸實(shí)生動(dòng)、形式簡潔流暢的特點(diǎn)，歷來是各舞蹈種類和專業(yè)舞蹈教學(xué)不可或缺的素材來源。

五、總結(jié)

綜上所述，本文通過分析舞蹈表演教學(xué)中的問題，發(fā)現(xiàn)在中職學(xué)校舞蹈教學(xué)中引入民族民間舞，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的感情，也可以提高學(xué)生的舞蹈表演能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中職學(xué)校的民族民間舞蹈教學(xué)工作仍然存在很多不足，需要老師創(chuàng)新教學(xué)方式，根據(jù)實(shí)際存在的問題進(jìn)行針對(duì)性地解決，從根本上提升中職學(xué)校民族民間舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生們的舞蹈表演能力，為學(xué)生們的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。