張婷婷

（滁州學院 音樂學院，安徽 滁州 239099）

鋼琴音樂教學的開展過程中，要重視理論知識和實踐技能的同步開展，只有讓學生掌握豐富的理論知識，并在實踐的練習中提升技能，才能更好地感受到鋼琴音樂藝術的魅力，實現高校鋼琴音樂教學的人才培養(yǎng)目標。尤其是近年來在鋼琴音樂實踐教學的過程中，存在著優(yōu)勢作用發(fā)揮不到位的現象，限制了學生整體實踐能力的提升。因此，結合當前教學開展的現狀，對鋼琴音樂實踐教學的創(chuàng)新研究，具有重要的價值意義。

一、鋼琴音樂實踐教學的現狀

在當前的鋼琴音樂實踐教學開展過程中，主要的現狀表現在以下四個方面。

（一）教學體系

鋼琴音樂教學，是高校音樂教學專業(yè)的重要課程，學生需要結合音樂教育的開展，學習鋼琴音樂理論知識和演奏技巧，構建完善的鋼琴音樂實踐教學體系。但是在當前的教學過程中，構建教學體系的過程中，首先，存在著教學目標不明確，教學質量不高的現象。在鋼琴實踐的教學開展中，從課程設置、教材編寫、教學應用等幾個方面，都更側重于對學生開展演奏技巧的實踐，忽視了對學生進行情感實踐的能力培養(yǎng)，不利于學生的整體藝術修養(yǎng)的提升。其次，存在著教學方法不先進的現象，學生實踐水平低的現象。比如在教學過程中，不同層次的學生在統(tǒng)一標準的應用中，鋼琴演奏水平高低不一，拉低了整體的演奏水平。

（二）教學內容

在開展鋼琴音樂教學的過程中，教師根據不同年級的學生學習情況，選擇使用不同的內容組織開展實踐教學活動，幫助學生完成系統(tǒng)的鋼琴實踐學習過程。在這個過程中，學生需要完成各種類型鋼琴樂曲的實踐練習，掌握不同類型鋼琴曲的彈奏技巧。但是在具體的教學過程中，存在著教材陳舊、教學內容與實踐應用脫節(jié)等現象，影響著鋼琴實踐教學的水平。比如在教材的使用中，教材的編寫年代比較久遠，需要對教材內容進行創(chuàng)新、完善。另外，在教學內容中，對于鋼琴藝術史、作品鑒賞等相關內容的教學開展有限，也不利于學生整體的藝術素養(yǎng)提升。

（三）教師素質

在當前鋼琴音樂實踐教學的開展過程中，教師隊伍的整體素質水平有待提高。隨著近年來高校不斷擴招，學生的數量快速增加，在短時間中，優(yōu)秀的教師數量存在不足現象。尤其是在鋼琴音樂的教學過程中，同時具備突出的實踐能力、綜合素質的教師數量更少。大部分的教師存在著學歷高、經驗少的實際問題，在開展實踐教學的過程中，解決問題的能力有限，造成實踐教學開展的水平不高。另外，在部分教師中，更注重個人的理論提升，在實踐技能的提升中投入的精力較少，不利于開展高質量的鋼琴音樂實踐教學活動。

（四）學生素質

首先，在鋼琴音樂的實踐學習過程中，學生的專業(yè)能力有限，基礎不扎實，在學生中間存在著能力水平差異很大的現象。比如有的學生能力水平突出，已經可以彈奏較為復雜的曲目，但是有的學生還停留在入門的狀態(tài)，這兩種學生使用同一個教學標準，會產生不同的學習情緒，不利于整體學生的水平提高。其次，學生在鋼琴音樂的學習過程中，存在著心理素質較低的現象。面對現場演奏，存在害怕、膽怯的心理，造成學生的即興演奏水平、獨立演奏能力不高等現象。

二、創(chuàng)新授課方式，開展鋼琴音樂實踐教學

在鋼琴音樂實踐教學的創(chuàng)新開展過程中，要注意對教學方法進行創(chuàng)新。其中教學方法的創(chuàng)新主要體現在常見教學課堂的組織開展過程中。例如，在小組授課教學中，師資力量、教學資源能夠充分地整合應用，對相同的問題一次教學完成，減少教學時間，提高教學效率。在原本的教學方法中，是將水平相同的學生進行分組，然后對不同小組的學生進行不同的實踐教學指導，幫助不同層次的學生實現進步學習的效果。結合鋼琴音樂的學科特點，從學生的角度出發(fā)，沿用原本分組方式的基礎上，給學生更多可以選擇的機會，學習任務不僅僅可以由教師指定，也可以讓學生結合知識點自己選擇，這樣學生對于自己感興趣的內容，在小組探究時會更為積極。將一些學生感興趣的歌曲，讓學生制作鋼琴圖譜，然后表達出來，并且闡述這首歌所蘊含的情感，這樣既能鍛煉學生的實踐能力，教師也能夠更全面地展開對學生的觀察、指導，及時解決學生實踐練習過程中的問題，提高效率，在教師和學生實踐交流的過程中，教學氛圍變得更和諧，學生的集體意識提高，更利于開展合奏學習。

三、創(chuàng)新教學模式，開展鋼琴音樂實踐教學

鋼琴音樂實踐教學中，教學模式的創(chuàng)新，主要體現在五個教學環(huán)節(jié)中。第一，課前準備。教師可利用手機APP 中很多關于鋼琴學習的軟件，鼓勵學生下載這些學習軟件，在課前學習，預習所要學習的內容，并且對具體的訓練重點、難點提前準備。第二，課堂教學。在課堂上的實踐練習，主要體現在基本功、曲調、樂曲的練習過程中。要根據具體的教學情況，選擇使用適合的教學方法，注重教學設計、課程設置，幫助學生在教學過程中，開展有效的實踐練習，保證學習質量。如：課堂上，教師彈一段鋼琴曲，讓學生先說出自己的想法，再充分發(fā)揮自身的思維創(chuàng)造能力，對鋼琴曲進行改編，也可以根據自己的喜好來創(chuàng)作鋼琴曲。從而培養(yǎng)學生的實踐應用創(chuàng)新能力。第三，微課教學。微課是利用網絡信息技術來學習。如：鋼琴教師把每節(jié)課的教學內容制成微視頻，學生可以下載和網上瀏覽，實現隨時隨地學習，對于接受能力慢的學生，可以反復觀看視頻，直到掌握知識。教師還可以把許多復雜的鋼琴知識制成一個個微課，學生根據自己的需求來選擇需要學習的微課，有針對性、有目的性地學習。第四，課后輔導。教師可以利用現代化的溝通平臺與學生建立課后聯系，指導學生開展課后的自我練習，并且對學生提出的問題，及時解答。如：通過視頻連接指導教學的方式，對學生練習中的問題及時糾正，幫助學生快速提高演奏水平。教師還可以組織學生積極參加實踐活動，通過鋼琴沙龍、音樂會等形式，提高學生實踐學習的積極性。第五，教學總結?？梢酝ㄟ^考試總結、日常練習打分相結合的方式，對學生在鋼琴實踐學習過程中的情況，進行客觀的評價，并結合評價標準，評分細則，引導學生開展日常訓練，注重訓練總結。

四、提升教師素質，開展鋼琴音樂實踐教學

首先，要不斷地提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^在教師隊伍中組織開展專業(yè)技能比賽、樹立道德模范、評優(yōu)評先等活動，讓教師在日常的教學開展中，更重視自身行為的示范意義，能夠不斷提高自身的專業(yè)水平、思想道德水平，提升職業(yè)道德素養(yǎng)。其次，不斷提高教師科研創(chuàng)新能力。高校通過組織教師開展培訓學習、外出深造等方式，提高教學質量水平。同時，結合高素質教師隊伍的創(chuàng)建活動，不斷開展科研創(chuàng)新，高校對教師的科研活動提供物質保障，激發(fā)教師的創(chuàng)新能力、科研動力，積極開展實踐教學的研究。最后，要不斷改變教師教學觀念。鋼琴音樂專業(yè)的教師，是高素質的音樂人才，要在開展實踐教學的過程中，轉變思想，多深入到基層，通過親身的實踐經歷，形成更真實的認識，不斷提高個人素質水平，將實踐中的體會傳遞給學生，豐富學生的實踐經驗，提高教學水平。

五、提高學生興趣，開展鋼琴音樂實踐教學

第一，要對學生的學習心理進行分析，使用適合學生實踐的方法組織開展教學活動，不斷提高學生的學習興趣。比如在教學過程中，可以使用“欣賞+彈奏”的方法，組織學生開展實踐練習，提高學生鋼琴表演能力，增加學生學習鋼琴的興趣。第二，要結合思政教育的開展，幫助學生端正態(tài)度，正確認識實踐練習的重要性。從開展鋼琴實踐學習的早期，明確方向和目標，嚴格約束自己，建立良好的習慣。第三，要培養(yǎng)學生發(fā)散性思維?？梢栽诮虒W過程中，組織開展多元化的實踐活動，讓學生根據自身的喜好，對音樂的理解，尋找不同的情緒，體現出鋼琴演奏過程中的個性，激發(fā)思維。第四，要不斷加強技術能力的提升。在鋼琴實踐學習過程中，學生要綜合全身的力量，協調身體部位功能，從演奏過程中音色的控制、觸鍵的角度、力度控制、情感的體驗等方面，提高演奏技巧水平。并且還要積極地參與演奏活動，通過現場演奏的參與，豐富經驗，提高實踐應用水平。第五，要不斷克服在鋼琴實踐學習過程中的心理障礙。如：有的學生存在害怕困難的心理。教師要對學生耐心地指導，不斷地鼓勵學生表現自我，展示自我，多為這些學生提供機會，幫助學生克服困難，建立學習自信；有的學生在實踐過程中，存在煩躁的情緒。教師要幫助學生建立探索學習的意識，對演奏的曲目進行全面的分析，能夠有計劃地開展練習，從而克服情緒，感受鋼琴演奏的樂趣。

六、結語

文章通過從五個方面的創(chuàng)新工作分析，對鋼琴音樂實踐教學的創(chuàng)新提出了建議，為相關的教學工作開展提供了參考。隨著鋼琴音樂教學工作的不斷開展，結合社會實踐、教學改革，在未來的教學過程中，高校更加注重培養(yǎng)學生在鋼琴實踐學習過程中的即興伴奏能力、獨奏能力，幫助學生建立更扎實的鋼琴音樂學習水平，掌握更豐富的演奏技能，從而更好地適應社會要求，促進高校音樂教學水平的不斷提升。