徐建新 陳麗真

現(xiàn)代數(shù)學教育的發(fā)展表明，數(shù)學教學本質(zhì)是數(shù)學思維活動的教學．學生是“靈動”的個體，尤其是高中生已具備一定的推理能力與思辨能力，邏輯思維與抽象思維等已經(jīng)日臻成熟．因此，教學要充分遵循高中生的思維特點，教師要從研究新課標、鉆研教材開始，精心設(shè)計教學，在與學生平等交流、互動的過程中，活躍學生的思維．學生的靈機一動，常能得到巧妙的解法，但奇思妙想不是憑空而來的，需要教師通過各種渠道潛移默化地培養(yǎng)學生靈活的思維，教學不能扼殺學生的靈性．