張志勇

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）每三年進(jìn)行一次國際學(xué)生學(xué)業(yè)成就評估（PISA），涵蓋了79個國家和地區(qū)的近60萬名15歲青少年。PISA數(shù)據(jù)顯示，中國學(xué)生的數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)成績名列前茅，但學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、對生活的滿意度不高。這說明，過度的學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)競爭，導(dǎo)致學(xué)生對生活的意義感降低，特別是缺乏對人生和學(xué)習(xí)生活的積極情緒體驗，導(dǎo)致學(xué)生心理健康問題成為全社會面臨的重大公共衛(wèi)生問題。每個存在心理問題學(xué)生的背后都是一個家庭的問題，而每個學(xué)生都是一個鮮活的生命，學(xué)生的心理問題會直接影響其家庭的和諧幸福，當(dāng)然，每個不幸的極端事件背后又都事關(guān)社會的和諧穩(wěn)定。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)生心理健康，教育部、衛(wèi)健委等圍繞加強學(xué)生心理健康教育、構(gòu)建心理健康教育體系，采取了一系列重大舉措，取得了重要進(jìn)展。尤其是越來越多的專業(yè)工作者深入基層、走入一線，與中小學(xué)教育工作者聯(lián)手開展心理健康教育試驗探索，受到廣大教師、家長和學(xué)生的歡迎。

由原北京師范大學(xué)大數(shù)據(jù)心理科研團(tuán)隊核心成員創(chuàng)立的綠蘿心數(shù)，作為專注大數(shù)據(jù)心理健康的專業(yè)團(tuán)隊，就是其中的優(yōu)秀代表。他們經(jīng)過三年多的項目實踐，萬余所學(xué)校的實踐驗證，依托大數(shù)據(jù)心理高危學(xué)生早期發(fā)現(xiàn)機制，建構(gòu)了科學(xué)的心理健康預(yù)防體系、干預(yù)體系和積極教育體系，形成了從數(shù)據(jù)測評、分級輔導(dǎo)到積極預(yù)防的全鏈條心理健康教育服務(wù)體系，對于學(xué)校心理健康教育團(tuán)隊解決不了的問題，還提供了7800余家醫(yī)院心理康復(fù)門診轉(zhuǎn)介通道，進(jìn)而實現(xiàn)了中小學(xué)生心理健康教育從學(xué)校積極預(yù)防、心理輔導(dǎo)到專門醫(yī)院專業(yè)化心理治療、康復(fù)的“閉環(huán)式”專業(yè)服務(wù)。

誠摯地祝賀綠蘿心數(shù)心理健康專刊順利付梓，期待你們繼續(xù)秉持“專業(yè)精進(jìn)”“培根鑄魂”的理念和擔(dān)當(dāng)，為中國青少年健康成長保駕護(hù)航，為我國心理健康教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！

作者簡介：北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長、教育學(xué)部教授，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、中國家庭教育學(xué)會副會長。1996年獲國務(wù)院特殊津貼。先后主持、承擔(dān)“中國基礎(chǔ)教育范式轉(zhuǎn)型研究”等省部級重點課題8項，出版《情感教育論》《義務(wù)教育教學(xué)新體系》《教學(xué)模式實驗與研究》《創(chuàng)新教育：中國教育范式轉(zhuǎn)型》《目標(biāo)教學(xué)的理論與實驗研究》等著作（含合著）10部，發(fā)表《教育改革要著眼于提高人的素質(zhì)》《樂學(xué)教學(xué)論研究》《義務(wù)教育教學(xué)新體系的探索》《關(guān)于實施創(chuàng)新教育的幾個問題》《創(chuàng)新教育的理論構(gòu)想》等有關(guān)論文150余篇，合計個人著述200余萬字。其著作和論文曾榮獲省部級一等獎1項，二等獎6項；榮獲中華人民共和國教育部教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎1項；中國教育學(xué)會二等獎2項等；山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎（省政府獎）二等獎4項。