策劃 | 王賽 侯京華 輯 | 于杏林

近年來(lái)，“以學(xué)生為中心”的教育理念成為教育教學(xué)改革的重要遵循，學(xué)生成為組織教學(xué)活動(dòng)的核心，教學(xué)內(nèi)容、方法的選擇和評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)均基于學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行，著力使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。

然而，在生本理念之下，容易出現(xiàn)把握不準(zhǔn)學(xué)生需求、迎合學(xué)生興趣的現(xiàn)象，從而降低教學(xué)質(zhì)量、限制學(xué)生潛力的發(fā)揮，使“以學(xué)生為中心”理念走向歧路。那么，應(yīng)當(dāng)如何完善學(xué)校治理體系，做好教育教學(xué)改革工作，精準(zhǔn)把握學(xué)生需求，切實(shí)做到“以學(xué)生為中心”？本次論壇邀請(qǐng)教育專家、一線教育工作者就此進(jìn)行深入探討。

議題一：如何精準(zhǔn)把握需求，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)？

譚方亮：學(xué)生和教師是一個(gè)天平的兩端，純粹的“以學(xué)生為中心”與純粹的“以教師為中心”都是極端。學(xué)校應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)平衡點(diǎn)，精準(zhǔn)把握學(xué)生需求，為其提供多元、有效的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我校整合家校社三方資源，實(shí)施七個(gè)“一點(diǎn)五”，讓“以學(xué)生為中心”有效落地。

學(xué)生校內(nèi)每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于1.5小時(shí)。學(xué)生每天在體育科組及班主任的指導(dǎo)下完成體育課、大課間、眼保健操、課間室內(nèi)操、午間放松操、校園健步走等活動(dòng)，加強(qiáng)體質(zhì)管理。

每學(xué)期生均新增熟練勞動(dòng)技能不少于1.5項(xiàng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，確定各年段學(xué)生應(yīng)該掌握的主要?jiǎng)趧?dòng)技能，并充分利用手工制作室、班級(jí)菜園等學(xué)校資源，以及家庭、社會(huì)資源，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握勞動(dòng)技能。

主持人:劉婧媛首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院黨委副書(shū)記

譚方亮廣東仲元中學(xué)附屬學(xué)校校長(zhǎng)

初中學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)1.5小時(shí)。學(xué)校建立班級(jí)日公示、科組周公示、學(xué)校月公示三級(jí)公示制度，加強(qiáng)作業(yè)量的監(jiān)管；組織學(xué)科組創(chuàng)新作業(yè)類型、評(píng)改方式、作業(yè)反饋與輔導(dǎo)方法。

每學(xué)期生均參加校本特色課程不少于1.5門(mén)。學(xué)校根據(jù)區(qū)域歷史開(kāi)發(fā)出興于體、游于藝、立于德、博于文、長(zhǎng)于史、成于哲的“新六藝”課程，學(xué)生可自主選擇、走班上課。

每學(xué)期生均參加校外研學(xué)活動(dòng)不少于1.5次。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生走出“從學(xué)校到學(xué)校、從課堂到課堂”的封閉圈，進(jìn)入工廠、博物館、研究所，在真實(shí)的情境中體驗(yàn)、合作、探究，形成適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。

每學(xué)期所有學(xué)科專項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間不少于1.5周。學(xué)校以“學(xué)科活動(dòng)周”的形式開(kāi)展學(xué)科專項(xiàng)活動(dòng)，以學(xué)科公開(kāi)課和學(xué)科特色活動(dòng)為主要內(nèi)容，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子日均親子交流不少于1.5小時(shí)。親子交流的形式可以多樣，包括言語(yǔ)交流、行為交流等；親子交流的氛圍要民主、平等、和諧，從而建立起良好的親子互動(dòng)關(guān)系。

徐連佳廣東省深圳市福田區(qū)彩田學(xué)校校長(zhǎng)黨總支書(shū)記

徐連佳：彩田學(xué)校以“讓每個(gè)孩子成為最好的自己”為教育目標(biāo)，以“為師生發(fā)展搭建不設(shè)邊界的平臺(tái)”為路徑，要求教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”，讓學(xué)生“人人有亮點(diǎn)、個(gè)個(gè)能成才”。

構(gòu)建個(gè)性化育人體系。一是立足“和諧、智慧、唯美、康樂(lè)”的“彩田四品”，形成涵蓋和諧人文、智慧創(chuàng)新、唯美藝術(shù)與健康快樂(lè)四個(gè)方面的課程體系，并設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展。二是利用AI等技術(shù)，構(gòu)建微課庫(kù)、短課庫(kù)、長(zhǎng)課庫(kù)，為學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)提供全天候、全方位服務(wù)。三是啟動(dòng)“學(xué)科帶頭人”培養(yǎng)項(xiàng)目，構(gòu)建個(gè)性化教師成長(zhǎng)機(jī)制。四是創(chuàng)新德育體系，開(kāi)設(shè)一日常規(guī)和文明禮儀公約課程，開(kāi)展生命教育和安全體驗(yàn)活動(dòng)等，營(yíng)造積極健康的成長(zhǎng)氛圍。五是建設(shè)融合教室，編輯融合教材，提高具有特殊情況孩子的學(xué)習(xí)、交往能力。六是創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，多一把尺子多量出一批好學(xué)生。

設(shè)置選擇性課程，助推個(gè)性化成長(zhǎng)。我校為學(xué)生打造菜單式課程超市，其中，校本必修課程有足球課、領(lǐng)袖課、閱讀課、形體課、創(chuàng)新課等，校本選修課程有學(xué)科、科技、藝術(shù)和體育四大門(mén)類個(gè)性化課程，讓每一個(gè)孩子都有所選、有所愛(ài)、有所獲。

“互聯(lián)網(wǎng)+”課程，打造高效課堂。學(xué)校引領(lǐng)教師在“基本式+變式”的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極探索同屏技術(shù)、3D技術(shù)、思維導(dǎo)圖等，先學(xué)后教，把學(xué)生放在“駕駛位”，自主合作探究，提高課堂教學(xué)效率。

培育“彩田”校園文化，成就個(gè)性化師生。我校通過(guò)展示的方式傳承和培育有溫度、有高度、有人情味的校園文化。無(wú)論是制度建設(shè)、精神追求，還是校園建設(shè)、班級(jí)管理，都體現(xiàn)了這種個(gè)性化的審美向往和文化判斷。師生在這樣的氛圍里學(xué)習(xí)和生活，能夠享受無(wú)限的幸福，努力成為最優(yōu)秀的自己。

徐 瑾南京審計(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)

徐瑾：我校以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”和“讓卓越教育成就每一個(gè)孩子”為辦學(xué)理念，從建校之初就在思考如何提供多元的教育路徑、滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

我校地處長(zhǎng)江之畔，背依南京綠肺——老山，山水資源得天獨(dú)厚；江北新區(qū)的高速發(fā)展也成為學(xué)校獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)生活和地理人文課程內(nèi)容。在南京師范大學(xué)黃偉教授團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)兩年的醞釀，我校在2020年形成了獨(dú)具學(xué)校特色的“山水文化”課程。

仁山智水，融通德智文化。仁山智水課程注重德性涵育和智性培養(yǎng)，在發(fā)展學(xué)生智力的過(guò)程中培養(yǎng)德性，努力做到德智兼修、智德融通，讓學(xué)生兼有實(shí)踐的道德和智慧的道德。

游山玩水，增強(qiáng)健美體驗(yàn)。山水既為體育提供了廣闊而多樣的環(huán)境和途徑，也為美育提供了現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和審美對(duì)象。學(xué)校依此設(shè)計(jì)了游山玩水課程。游，主要是在山水中鍛煉體魄，舒暢身心；玩，是品山水之美，賞山水之妙，使學(xué)生在游山玩水過(guò)程中練就健康之軀、悟得自然之趣，成長(zhǎng)為身心和諧、健美的人。

青山綠水，優(yōu)化環(huán)境探究。青山綠水是和諧生態(tài)的象征。青山綠水課程旨在將環(huán)境保護(hù)的意識(shí)根植于學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生形成保護(hù)自然的科學(xué)意識(shí)，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力，也涵養(yǎng)了學(xué)生的文明德性。

高山流水，傳承經(jīng)典文化。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是山水文化課程的題中之義。學(xué)校設(shè)置高山流水課程，旨在通過(guò)課程的規(guī)劃與實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，接續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的血脈，涵養(yǎng)高雅深厚的文明氣質(zhì)。

依山傍水，整合地理鄉(xiāng)情。學(xué)校立足地理環(huán)境、家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情和經(jīng)濟(jì)生活狀況，開(kāi)設(shè)依山傍水課程，目的是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、研究家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，并形成為之奉獻(xiàn)的思想。

議題二：如何激發(fā)教師積極性，豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)涵

許邦興：從“教師中心”向“學(xué)生中心”的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在教師，推動(dòng)在學(xué)校。近十年來(lái)，我校積極激發(fā)教師積極性，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的豐富性，有以下做法——

營(yíng)造“學(xué)生中心”的氛圍。2012年秋季開(kāi)學(xué)后，學(xué)校展開(kāi)“學(xué)生、老師誰(shuí)第一”的大討論，得出了“學(xué)校因?qū)W生而存在，老師的價(jià)值從學(xué)生身上得以體現(xiàn)，學(xué)校時(shí)時(shí)處處要把學(xué)生放在第一位”的結(jié)論。2013年至今，高三學(xué)生放學(xué)后可自愿留在學(xué)校，學(xué)校派教師輪流守護(hù)，不再?gòu)?qiáng)制學(xué)生離校，真正做到以學(xué)生為中心。

確立“學(xué)生中心”的辦學(xué)思想。2013年3月底，教代會(huì)確立了“以人為本，促進(jìn)發(fā)展”的辦學(xué)理念、“養(yǎng)正成人、弘毅成才”的校訓(xùn)，要求學(xué)校以學(xué)生為本，以“成人”為價(jià)值取向，促進(jìn)學(xué)生健康全面充分發(fā)展。

實(shí)施“學(xué)生中心”的辦學(xué)實(shí)踐。為促進(jìn)學(xué)生健康全面充分發(fā)展，學(xué)校實(shí)施了身心健康、社團(tuán)活動(dòng)、養(yǎng)成教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生能力、校園文化、校園平安等七大工程，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生健康全面充分發(fā)展。

推行凸顯“學(xué)生中心”理念的“三三三+合作”教學(xué)改革。第一個(gè)“三”是“三備一反思”的備課流程，即教師個(gè)人備課、教研組集體備課，以及任課老師個(gè)性化加工；“一反思”是指教師課后在教學(xué)得失等方面的總結(jié)。第二個(gè)“三”是“三點(diǎn)”，即課堂教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)。第三個(gè)“三”是課堂教學(xué)流程中的預(yù)習(xí)檢查、探究展示和檢測(cè)訓(xùn)練三大環(huán)節(jié)。“合作”包括教師合作、學(xué)生合作和師生合作。

落實(shí)人人成就體驗(yàn)制，讓學(xué)生富有成就感。學(xué)校通過(guò)實(shí)施“七大工程”、“三三三+合作”教學(xué)改革、組織研究性學(xué)習(xí)、開(kāi)展學(xué)科文化節(jié)等方式，以及組織衛(wèi)生打掃、生物園勞作、鼓勵(lì)學(xué)生回家做飯等勞動(dòng)教育與社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生提供多種展示平臺(tái)，使學(xué)生生活充實(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都富有獲得感、成就感。

張 英首都師大附中大興南校區(qū)校長(zhǎng)

張英：教師的成長(zhǎng)是現(xiàn)代學(xué)校落實(shí)“以學(xué)生為中心”理念的關(guān)鍵。我校融整“師德師風(fēng)引領(lǐng)”“專業(yè)素養(yǎng)提升”“職業(yè)幸福情懷”三大工程與“群翔雁陣”“新雁行動(dòng)”“智慧課堂”三大項(xiàng)目，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)賦能。

提升理論高度，激發(fā)學(xué)習(xí)力。2020年，我校啟動(dòng)暑期“閱讀·‘悅’成長(zhǎng)”活動(dòng)，讓教師在閱讀分享、好書(shū)推薦、讀書(shū)論壇中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。今年，學(xué)院又啟動(dòng)同讀活動(dòng)，讓教師共同學(xué)習(xí)陶行知的生活教育、佐藤學(xué)的教育改造、李希貴的個(gè)體教育等，在思想的交融、理論的思考中尋找方向。

直面教改現(xiàn)場(chǎng)，提高行動(dòng)力。教師專業(yè)成長(zhǎng)與課堂質(zhì)量密切相關(guān)。我們持續(xù)開(kāi)展“589智慧課堂模式”研究，讓教師沉入課堂，探索、實(shí)踐、改進(jìn)、深化，逐步落實(shí)新課程理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校持續(xù)開(kāi)展學(xué)科節(jié)活動(dòng)，全員參與、全員上課，教研組集體備課、反復(fù)磨課，專家指導(dǎo)、反思提升，促進(jìn)教師在交流中成長(zhǎng)。通過(guò)一系列活動(dòng)，讓教師轉(zhuǎn)變理念，做主動(dòng)思考者和終身學(xué)習(xí)者；適應(yīng)數(shù)字時(shí)代，做技術(shù)融合的實(shí)踐者。

洞悉教育本質(zhì)，引領(lǐng)研究力。目前學(xué)校在研的國(guó)家、市、區(qū)、校四級(jí)課題13項(xiàng)，涵蓋所有學(xué)科、全部教師，實(shí)現(xiàn)了基于問(wèn)題開(kāi)展研究、基于研究解決問(wèn)題的良性循環(huán)，形成了人人有課題、人人參與研究的雁陣群翔科研場(chǎng)。

研發(fā)課程，提升線上主體效能。2020年新冠疫情期間，為應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方式的變化，學(xué)校課程設(shè)置隨之調(diào)整，研發(fā)出符合學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、成長(zhǎng)規(guī)律的“N自主”系列線上課程。2022年，學(xué)?；谛碌木€上授課情況，攜手進(jìn)修學(xué)校，開(kāi)展線上教學(xué)主題研究活動(dòng)，深化“原色+”課程體系下的“N自主3.0”線上教學(xué)模式，探索研發(fā)《線上教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

議題三：如何平衡質(zhì)疑與鼓勵(lì)，讓學(xué)生在磨礪中獨(dú)立成長(zhǎng)

李堯東：聯(lián)合國(guó)教科文組織確定了教育的目標(biāo)，就是發(fā)展和完善人格。中國(guó)中學(xué)生核心素養(yǎng)對(duì)健全人格提出了具體要求，即具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛(ài)、堅(jiān)韌樂(lè)觀、有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力。

我校在育人實(shí)踐探索中，對(duì)幫助學(xué)生在磨礪中成長(zhǎng)具有一定的研究與經(jīng)驗(yàn)。

提高自控力。情商是指情緒商數(shù)，分正能量與負(fù)能量，我們往往只注重智商的開(kāi)發(fā)，而忽視了對(duì)情商的培養(yǎng)。家長(zhǎng)、教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)是影響學(xué)生情緒的重要因素，其主要的表現(xiàn)形式是用語(yǔ)言溝通。語(yǔ)言的力量超出我們的想象。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)一旦達(dá)到破壞性程度，對(duì)學(xué)生的自信系統(tǒng)形成打擊，大腦產(chǎn)生過(guò)量的去甲腎上腺素，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自卑、焦慮、困惑、恐懼、憤怒等負(fù)面情緒，甚至失去自控力，成為情緒的奴隸。所以，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)補(bǔ)上神經(jīng)醫(yī)學(xué)這一課，掌握好批評(píng)的尺度，曉之以理，動(dòng)之以情，幫助學(xué)生有效調(diào)節(jié)情緒。

李堯東湖北省黃岡市麻城市博達(dá)學(xué)校原董事長(zhǎng)、總校長(zhǎng)

增加關(guān)愛(ài)。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的另一個(gè)原因，就是教育成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏關(guān)愛(ài)。我們的學(xué)生有60%以上是留守兒童，父母長(zhǎng)年不在身邊，缺乏成長(zhǎng)所需要的愛(ài)。這就需要教師補(bǔ)好位，做到愛(ài)生如子。用行動(dòng)踐行 “人皆可以為堯舜”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生在溫暖的大家庭中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

增強(qiáng)自信心。自信是成功的第一秘訣?，F(xiàn)在我們的高中生學(xué)習(xí)很苦，他們對(duì)能夠考一個(gè)什么大學(xué)、今后能夠從事哪方面的工作并沒(méi)有清晰的認(rèn)知，更多的是茫然和不自信。所以我們要提振學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生相信自己、依靠自己、超越自己、戰(zhàn)勝自己。為此，我校開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多看名人傳記，讓名人成為他們的榜樣；每周組織升旗儀式，傳遞正能量，讓學(xué)生保持自信，永遠(yuǎn)自強(qiáng)。