策劃|本刊編輯部

日前，教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好2022年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》，明確2022年計(jì)劃招聘中央“特崗計(jì)劃”教師6.7萬人，并強(qiáng)調(diào)切實(shí)強(qiáng)化特崗教師待遇保障、系統(tǒng)開展特崗教師培訓(xùn)工作。

這是“特崗計(jì)劃”實(shí)施的第17年。自2006年啟動(dòng)以來，“特崗計(jì)劃”已成為歷時(shí)最長、投入最多、力度最大、輻射最廣的農(nóng)村教師補(bǔ)充政策之一。截至2021年，全國累計(jì)招聘特崗教師超過100萬名，覆蓋中西部地區(qū)22個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)、兵團(tuán)）的1000多個(gè)縣、3萬多所農(nóng)村中小學(xué)，在很大程度上解決了中西部農(nóng)村學(xué)校師資短缺問題，對加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興起到了重要的推動(dòng)作用。

多年來，“特崗計(jì)劃”一直在依據(jù)社會(huì)發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整，招聘規(guī)模、招聘條件、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、崗位設(shè)置等均有所變化。即便如此，在實(shí)施過程中，仍然面臨一些問題，如特崗教師在實(shí)際工作中難以獲得專業(yè)支持、音體美等緊缺薄弱學(xué)科教師招聘難、“特崗計(jì)劃”對男大學(xué)生吸引力不足等。

如何進(jìn)一步提升“特崗計(jì)劃”的實(shí)施效果？怎樣確保特崗教師“下得去、留得住、教得好”，充分發(fā)揮其價(jià)值？區(qū)域在實(shí)施“特崗計(jì)劃”方面有哪些有益的經(jīng)驗(yàn)？本期“專題報(bào)道”圍繞這些問題，就“特崗計(jì)劃”如何有效落地展開探討。