策劃|本刊編輯部

德智體美勞全面發(fā)展，是我國(guó)重要的教育目的，一直在指引著“培養(yǎng)什么樣的人”的基本方向。然而，伴隨教育競(jìng)爭(zhēng)激烈的升溫，一份份駭人的“達(dá)標(biāo)”簡(jiǎn)歷卻讓人不得不正視，全面發(fā)展的目標(biāo)被誤解和扭曲的急迫現(xiàn)狀。北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)朱旭東指出，在實(shí)際教育教學(xué)中，雖然以兒童為中心、兒童為本、基于兒童視角等詞匯經(jīng)常被提及，但一線教師很難從多學(xué)科角度了解和掌握兒童全面發(fā)展教育的內(nèi)涵，更不用說(shuō)完全理解并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。十八般武藝齊全的孩子潮水般涌現(xiàn)，家長(zhǎng)和教師們對(duì)于“好孩子”的定義閾值越來(lái)越高：普通好已經(jīng)變成了及格線，有“三頭六臂”的技能和特長(zhǎng)才可以傍身?！叭姘l(fā)展”成了樣樣精通，不能有短板，處處皆強(qiáng)項(xiàng)。

如果學(xué)校教育的目標(biāo)變?yōu)樽非罂荚嚨摹吧裨挕?，如果父母視全能為教育的?biāo)準(zhǔn)“出路”，那么流水線上將會(huì)不斷制造出相同規(guī)格的“兒童”——忽略了各自的稟賦，他們的發(fā)展路徑被框定得極其相似，在通往考試的途中變得面目模糊。

生活的色彩如此斑斕萬(wàn)千，世界還有那么多通往未知領(lǐng)域的大門亟待推開(kāi)。秉性各異的孩子們需要有更寬廣的舞臺(tái)，而非擠到狹促的角落里碰得灰頭土臉。全面發(fā)展是否意味著齊頭并進(jìn)的精通？全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系該如何理解？家、校、社怎樣根據(jù)發(fā)展的需要培養(yǎng)時(shí)代新人？本期“聚焦”，我們共同探求兒童全面而有個(gè)性發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵，希望能夠找回真正尊重和助益兒童發(fā)展的力量，看教育如何令孩子的路更寬廣、生活更幸福。