張文靜 | 山東省棗莊市薛城區(qū)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！奔彝ナ侨松牡谝凰鶎W(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助孩子扣好人生第一?？圩印ｋS著社會(huì)的發(fā)展，家校合作共育的重要性越來(lái)越突出，二者共同影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，他們的有機(jī)結(jié)合必將形成整合優(yōu)勢(shì)。

山東省棗莊市薛城區(qū)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)早在2009年就組織成立了首屆校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，至今已發(fā)展為一個(gè)具備自主運(yùn)行能力的學(xué)校合作組織，不僅為學(xué)校管理注入了活力，也成為學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的好伙伴。

在學(xué)校管理方面，家委會(huì)一方面協(xié)助學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳解讀各項(xiàng)政策規(guī)定，另一方面代表家長(zhǎng)向?qū)W校提出各種意見(jiàn)建議，積極支持學(xué)校的各項(xiàng)改革，主動(dòng)協(xié)調(diào)、化解家校矛盾。除此之外，家委會(huì)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、課程和校園文化建設(shè)等給予了充分的理解和支持。家長(zhǎng)委員每周有兩天在學(xué)校執(zhí)勤，體驗(yàn)各崗位工作，同時(shí)依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)幫助學(xué)校不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提升育人質(zhì)量。

每天上學(xué)和放學(xué)、每次校園活動(dòng)和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，總少不了家長(zhǎng)志愿者忙碌的身影，他們風(fēng)雨無(wú)阻，和學(xué)校教職工一起為校園安全筑起愛(ài)的防護(hù)墻，把家庭的“小愛(ài)”凝聚成社會(huì)的“大愛(ài)”，用心呵護(hù)下一代健康成長(zhǎng)，為孩子營(yíng)造和諧、溫馨的成長(zhǎng)氛圍?！凹议L(zhǎng)課堂”作為學(xué)校教育的補(bǔ)充和拓展，面向全校家長(zhǎng)招募講師，為課程的多元化、特色化建設(shè)提供新的思路。例如：有的家長(zhǎng)結(jié)合自己的職業(yè)為學(xué)生帶來(lái)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如牙齒保健、火災(zāi)預(yù)防等；有的家長(zhǎng)給孩子們上各種技能課，如烘焙、足球、戲曲等；有的家長(zhǎng)深入淺出地弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化或講解時(shí)事政治等，如中國(guó)近代史、古文字、古今兵器……“家長(zhǎng)課堂”開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的校園生活，同時(shí)也拉近了親子關(guān)系和家校關(guān)系。

為給孩子真正上好“人生第一課”，促進(jìn)家校共育，讓家庭樹(shù)立科學(xué)育兒觀(guān)，學(xué)校于2009年開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校?！案改复笾v堂”為家長(zhǎng)普及教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，使家長(zhǎng)明確義務(wù)職責(zé)，樹(shù)立正確教育觀(guān)念，掌握科學(xué)育兒的知識(shí)和方法，是家長(zhǎng)學(xué)校的主要實(shí)施形式。通過(guò)校長(zhǎng)領(lǐng)銜、專(zhuān)家報(bào)告、名師主講、家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)四大主題形式，“父母大講堂”穩(wěn)固地發(fā)揮著強(qiáng)大的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)全體家長(zhǎng)在教育的道路上不斷提升自我，引導(dǎo)家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)，主動(dòng)與學(xué)校形成育人合力，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。

家委會(huì)創(chuàng)辦了家委專(zhuān)刊《常青藤》，每學(xué)期發(fā)行一期，作為家長(zhǎng)自我展示和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，為提高家庭教育質(zhì)量提供了有效指導(dǎo)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)打造了“常青藤”家委工作室和家長(zhǎng)聯(lián)盟，工作室成員時(shí)刻關(guān)注著家、校、社的教育動(dòng)態(tài)，持續(xù)為學(xué)校和家庭提供強(qiáng)有力的支持；家長(zhǎng)聯(lián)盟則集思廣益、博采眾長(zhǎng)，讓家庭教育資源得以共享，讓教育的火花在碰撞中綻放。

以學(xué)校為主導(dǎo)的家校共建是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，滲透在學(xué)校各類(lèi)工作中?！凹椅讲臁敝苤茉鷮?shí)推進(jìn)，“父母大講堂”“家庭讀書(shū)小組”月月如期舉行，“元旦嘉年華”“桃花春風(fēng)四月行”“六一花兒與少年”“畢業(yè)離歌”等家校共同參與籌劃的活動(dòng)也已連續(xù)舉辦了十年之久，無(wú)論是在豐富多彩的活動(dòng)中、在日常工作管理中，還是在各類(lèi)教學(xué)工作中，家長(zhǎng)群體都發(fā)揮著重要作用，是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。

開(kāi)放的理念、扎實(shí)的行動(dòng)、悅納的胸懷、協(xié)作的精神，將家校共育推上了一個(gè)新高度，不僅讓教師有收獲、父母有所得，更重要的是讓孩子能夠從中受益，真正實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。