文/丁文娟

媒體融合是全球各國(guó)共同的發(fā)展方向，我國(guó)處于這一大變革時(shí)期要想跟上發(fā)展基調(diào)，不再落后于人就要盡最大努力培養(yǎng)能夠與我國(guó)新聞傳播行業(yè)共同成長(zhǎng)甚至于幫助該行業(yè)發(fā)展的人才。為此進(jìn)行探索研究媒體融合發(fā)展的相關(guān)概況與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的新聞傳播人才需求極其必要。

一、媒介融合下培養(yǎng)新聞傳播人才的挑戰(zhàn)

新聞傳播教育的總體事業(yè)版圖持續(xù)擴(kuò)張，其學(xué)科規(guī)模也在持續(xù)延伸。新聞傳播的教育體系持續(xù)優(yōu)化完善，多層次系統(tǒng)化的教育體系初步形成。傳播技術(shù)發(fā)展既促使了輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式的巨大變革，人才培養(yǎng)及新聞傳播教育的巨大挑戰(zhàn)亦如期而至。

1.激變的傳媒產(chǎn)業(yè)沖擊培養(yǎng)模式

世界已然邁入“萬物互聯(lián)”的時(shí)代，中國(guó)網(wǎng)民的規(guī)模已達(dá)8.02億，互聯(lián)網(wǎng)的普及率更是高達(dá)57.7%，新媒體與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展深刻改變著新聞信息的傳播模式。主流傳統(tǒng)媒體擁有的受眾規(guī)模減縮，其影響力也被稀釋，廣告接單與期刊發(fā)行量呈現(xiàn)“斷崖式”下跌。新媒體此時(shí)逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體，進(jìn)而成為得到最高受眾使用率的新式媒介形態(tài)，新聞客戶端與社交媒體已然成為獲取新聞信息資訊的重要渠道，新媒體廣告接單收入也呈現(xiàn)出勢(shì)不可擋的上漲趨勢(shì)。

故而，培養(yǎng)新聞傳播人才的傳統(tǒng)模式面臨的是新時(shí)代的挑戰(zhàn)，媒介融合嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其范式。如今的媒體領(lǐng)域涵蓋了報(bào)紙、電視及廣播等傳統(tǒng)媒體，亦包含社交媒體與數(shù)字出版等新興媒體，還有娛樂與文化等相關(guān)行業(yè)，進(jìn)而形成了“大傳媒產(chǎn)業(yè)”與“泛傳媒產(chǎn)業(yè)”。傳媒產(chǎn)業(yè)對(duì)于新聞傳播人才的需求也產(chǎn)生了改變：一方面開始涌現(xiàn)大量的傳媒新崗位，另一方面崗位的分工更加細(xì)化。新聞傳播教育以培養(yǎng)傳媒行業(yè)所需人才為基本任務(wù)，傳媒行業(yè)的“需求側(cè)”變化，亦倒逼“供給側(cè)”的創(chuàng)新與變革。

2.職業(yè)導(dǎo)向引起教育方式與理念危機(jī)

新聞教育自始至終作為一門專業(yè)的教育所存在，目的在于培養(yǎng)輸送專業(yè)人才給傳媒行業(yè)。故而，傳統(tǒng)的培養(yǎng)新聞傳播人才的模式緊緊圍繞著傳媒行業(yè)的需求，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的技能，譬如記者必備的“四能”。但伴隨媒介融合與新媒體崛起，對(duì)專業(yè)技能與專才教育培養(yǎng)的過度重視，通常會(huì)造成行業(yè)化培養(yǎng)學(xué)生的片面性，反倒忽視了提高學(xué)生的思維能力與批判精神?！按髠髅疆a(chǎn)業(yè)”的生態(tài)需求職業(yè)化的新聞傳播人才數(shù)量日漸減縮，相反“泛媒體”的人才需求量持續(xù)增長(zhǎng)，尤其需求跨媒介、復(fù)合型的人才?；诖伺囵B(yǎng)新聞傳播人才的工作需要明確新要求，進(jìn)一步優(yōu)化完善培養(yǎng)人才的規(guī)劃。

二、媒介融合下培養(yǎng)新聞傳播人才的理念

1.新聞傳播真實(shí)客觀

新聞傳播的命脈就是真實(shí)客觀。新媒體時(shí)期，新聞傳播的重要特征之一就是求真。跟隨新媒體技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，傳播門檻持續(xù)下降，在這個(gè)人人具備發(fā)言權(quán)的時(shí)代，可能會(huì)造成一些素質(zhì)較低的受眾進(jìn)行新聞信息的傳播。同時(shí)一些媒體出于爭(zhēng)搶新聞時(shí)效等層面的考量，在未經(jīng)核實(shí)事實(shí)的狀況下就展開新聞報(bào)道或是新聞轉(zhuǎn)發(fā)，引起諸多反轉(zhuǎn)新聞的產(chǎn)生，譬如“萬州的公交墜江事故”中起初大張旗鼓地聲討女司機(jī)，“山東辱母案”與“羅一笑事件”中頗具偏激性與傾向性的報(bào)道等。故而，媒介融合嚴(yán)格要求新聞傳播人才堅(jiān)守新聞的客觀性與真實(shí)性，在新聞信息的報(bào)道進(jìn)程中，堅(jiān)持客觀、真實(shí)的報(bào)道態(tài)度與報(bào)道原則，在報(bào)道發(fā)布前認(rèn)真審核新聞事件的真相，進(jìn)行客觀的報(bào)道，矜持新聞人的基本原則，提升職業(yè)品德和職業(yè)素養(yǎng)。

2.新聞傳播人文理念

新聞工作者具有人文關(guān)懷是對(duì)其自身的更高層面要求，重點(diǎn)表現(xiàn)在進(jìn)行新聞報(bào)道過程中具備的人文道德關(guān)懷以及對(duì)隱私權(quán)、真善美等層面的保護(hù)。體現(xiàn)在災(zāi)難新聞報(bào)道中最典型的就是媒介融合背景下，新聞報(bào)道的形式日漸趨向多樣化，而不再是老式傳統(tǒng)的新聞紙質(zhì)報(bào)道形式，轉(zhuǎn)而采用直播報(bào)道新聞的形式可以在災(zāi)難新聞報(bào)道中獲得更佳的新聞傳播效果。在此過程中需要特別注意新聞報(bào)道的人文關(guān)懷，不能在新聞報(bào)道進(jìn)程中將鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)新聞當(dāng)事人，在必要時(shí)亦可采取一些特殊處理技術(shù)，盡量規(guī)避造成對(duì)新聞當(dāng)事人的二次傷害。這不單單彰顯了作為新聞工作者的專業(yè)職業(yè)素質(zhì)，也同時(shí)彰顯著新聞工作者所具備的人文關(guān)懷與道德水準(zhǔn)。

3.新聞傳播實(shí)踐應(yīng)用

新聞報(bào)道教育所培養(yǎng)出的人才有著清晰的職業(yè)指向性，故而，新聞報(bào)道是一門具備極強(qiáng)職業(yè)教育特征的實(shí)踐型及應(yīng)用型學(xué)科。一方面，新聞報(bào)道需要大量的實(shí)踐及實(shí)戰(zhàn)，實(shí)踐對(duì)于新聞報(bào)道的價(jià)值，如同其對(duì)于醫(yī)學(xué)、法學(xué)和商學(xué)等科目的價(jià)值相同。另一方面，新聞工作面對(duì)的是所有社會(huì)行業(yè)及部門，這就要求新聞工作者要掌握十分龐大的知識(shí)量，甚至具有某一到二個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)理論背景。此類既具備較為完整的、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且又是某一領(lǐng)域?qū)W者型的內(nèi)行新聞人，才是媒介融合時(shí)期新聞報(bào)道實(shí)踐特別渴求的人才。

4.新聞傳播與時(shí)俱進(jìn)

新聞傳播學(xué)科自誕生以來就成為與傳播技術(shù)和傳媒環(huán)境密切相關(guān)且與時(shí)俱進(jìn)的一門學(xué)科，從紙質(zhì)報(bào)刊的繁榮到電臺(tái)廣播的出現(xiàn)，從電視的崛起到互聯(lián)網(wǎng)的普及，媒介演變產(chǎn)生了多元化的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而帶來了新聞傳播學(xué)科的巨大進(jìn)步與變革。時(shí)代不會(huì)停止發(fā)展，新聞傳播也會(huì)跟隨傳播媒介的優(yōu)化完善以及傳播環(huán)境的變化而發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)愈發(fā)普及的現(xiàn)在，新聞傳播的渠道亦由書籍、報(bào)刊等紙質(zhì)載體向互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品擴(kuò)展，未來的新聞媒體傳播也會(huì)呈現(xiàn)更多樣化、多元化的趨勢(shì)。故而，相關(guān)媒體機(jī)構(gòu)與院校新聞傳播專業(yè)要與時(shí)俱進(jìn)地培養(yǎng)新聞傳播的專業(yè)人才，創(chuàng)新自身教育觀念，教授先進(jìn)的、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，教給學(xué)生靈活運(yùn)用各種新媒體工具及新技術(shù)，培養(yǎng)他們的互聯(lián)網(wǎng)思維，從而達(dá)到媒介融合對(duì)于新聞傳播人才的需求。

三、媒介融合背景下新聞人才培養(yǎng)路徑

新聞傳播教育的光榮使命就是培養(yǎng)出合格的且適合新傳媒時(shí)代的新式傳播人才，需要我們強(qiáng)化新聞理想，堅(jiān)守基本理念，依照新聞教育與新聞工作的客觀規(guī)律，打開視野、創(chuàng)新觀念、極力探索、深層變革，進(jìn)而構(gòu)建起與媒介融合時(shí)代所需相符合的新式培養(yǎng)復(fù)合型新聞傳播人才的模式，有效全面提升培養(yǎng)新聞傳播人才的質(zhì)量。

1.增強(qiáng)新聞工作者的新聞意識(shí)與人文理念

新聞工作者進(jìn)行報(bào)道、傳播新聞信息過程中，必須遵循這一原則：即傳播新聞事實(shí)真相，匡扶社會(huì)正義。故而，立志于成為合格的、專業(yè)的新聞工作者，必須始終嚴(yán)格要求自身的新聞職業(yè)道德，把追求新聞?wù)鎸?shí)性與堅(jiān)守正義作為職業(yè)生涯的目標(biāo)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代催生了越來越廣的信息傳播渠道，也導(dǎo)致來源不明的各種信息漫天蔽野地襲來，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為傳播新聞信息的參與者。故而，身為新聞傳播人員，更加需要以己身為表率，承諾不為牟取利益而傳播虛假新聞以及隨意傳播真假不明的新聞信息，時(shí)刻固守身為新聞工作者應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。

2.使用新式培養(yǎng)新聞傳播人才的方案

綜合考量媒介融合所具有的時(shí)代特征，在制定并實(shí)施新式培養(yǎng)新聞傳播人才的方案時(shí)尤其要注意下面幾點(diǎn)：

首先，培養(yǎng)新時(shí)代新聞工作者必須注重時(shí)代性與專業(yè)性，及時(shí)優(yōu)化改革新聞?wù)n程。其次，在促進(jìn)人文科學(xué)與課程內(nèi)容等學(xué)科互相融合的同時(shí)，亦要關(guān)注新信息科技及新媒體的發(fā)展趨勢(shì)，充分結(jié)合當(dāng)前新聞傳播領(lǐng)域的發(fā)展前景，進(jìn)行新媒體人才的素養(yǎng)培訓(xùn)，引導(dǎo)他們更新觀念。還應(yīng)結(jié)合媒介融合產(chǎn)生的新需求，優(yōu)化與完善人才具體培養(yǎng)方案，力求輸送更多的人才以滿足新媒體行業(yè)發(fā)展的要求。

3.開設(shè)社會(huì)實(shí)踐課程

基于新聞傳播行業(yè)所具有的極強(qiáng)實(shí)踐性這一特點(diǎn)，故而，必須把實(shí)踐教學(xué)置于關(guān)鍵的位置，主動(dòng)引進(jìn)更多優(yōu)秀的、實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)能力強(qiáng)的教師，開設(shè)大批量的社會(huì)實(shí)踐課程。除此之外，提升新聞傳播的實(shí)踐教學(xué)效果需要先進(jìn)的新媒體操作設(shè)施與新聞攝影設(shè)備作為保障，專業(yè)院校可以跟新聞媒體展開合作，提供社會(huì)實(shí)踐基地給學(xué)生以供他們提升自身的實(shí)操技能。

4.學(xué)科建設(shè)國(guó)際化

經(jīng)濟(jì)全球化大發(fā)展的時(shí)代，信息同樣完成了全球化的變革，各國(guó)及各地區(qū)間聯(lián)系愈發(fā)緊密，由此新聞傳播不再局限于某個(gè)地區(qū)或國(guó)家，而是已然走出國(guó)門。故而，國(guó)際化這一重大主題是各國(guó)新聞傳播的學(xué)科建設(shè)均不可回避的。對(duì)于這一方面而言，國(guó)際化的新聞傳播定位與我國(guó)全方位融入世界體系以及構(gòu)筑全球一流大學(xué)和一流學(xué)科的目的完全一致。

故而，現(xiàn)代新聞傳播的人才需要具備極高的英文水平，從而能夠?qū)W習(xí)借鑒其他國(guó)家新聞傳播教學(xué)的模式，彌補(bǔ)我國(guó)新聞傳播培養(yǎng)人才機(jī)制的不足之處。增進(jìn)新聞傳播學(xué)術(shù)領(lǐng)域國(guó)際間的交流合作，切實(shí)實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話新聞傳播的國(guó)際學(xué)術(shù)界，為我國(guó)新聞傳播學(xué)者發(fā)言。

目前新聞傳播學(xué)科肩負(fù)的重大使命之一就是應(yīng)用馬克思主義的新聞理論，充分結(jié)合近年來我國(guó)新聞媒體增強(qiáng)建設(shè)新聞傳播的國(guó)際能力相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析相關(guān)案例，明確在以“全媒、全民、全球”為特征的新式新聞傳播的生態(tài)下，怎樣在實(shí)務(wù)與理論上實(shí)現(xiàn)我國(guó)調(diào)整與創(chuàng)新對(duì)外宣傳的工作。

結(jié)語

總而言之，一切人才培養(yǎng)的理論分析研究，都是為了更好地服務(wù)于媒介融合生態(tài)下新聞傳播健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。因而，展開培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)人才的所有努力都會(huì)發(fā)揮其價(jià)值。