張洋洋

（廣東科貿(mào)職業(yè)學院，廣東 廣州 510700）

0 引言

本文以短視頻制作課程教學設計與開發(fā)運用為核心研究方向，通過詳細分析闡述數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)與短視頻制作課程間的內(nèi)在聯(lián)系，從而準確把握短視頻制作課程人才培養(yǎng)的實際需求和教學改革的正確方向，關于課程教學設計與開發(fā)應用提出具體的實施策略。

1 數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)與短視頻制作課程

1.1 數(shù)字媒體藝術設計

數(shù)字媒體藝術設計是屬于文化藝術大類下的一門藝術設計類專業(yè)，作為我國普通高等專科學校重點開設的專業(yè)，主要教學方向在于研究數(shù)字媒體藝術設計領域的理論與實踐方法，從數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)發(fā)展歷程來看，該專業(yè)不斷被重新劃分和歸類，至現(xiàn)在成為一門包含交互設計、視覺設計以及科學人文理念的綜合性交叉學科，具有顯著的個性化、市場化、行業(yè)化特征，由于與市場行業(yè)緊密銜接，因而學生面臨就業(yè)時有較強的就業(yè)針對性。本文通過對數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)教學過程存在的問題進行詳細分析，結(jié)合人才培養(yǎng)的多元化需求來全面推進教學改革創(chuàng)新工作的有序落實，旨在全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.2 短視頻制作課程

數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)的短視頻制作課程需要緊緊跟隨市場發(fā)展趨勢，加強對影視制作方向綜合應用型人才的培養(yǎng)，促進創(chuàng)新與專業(yè)能力一體化、影視制作全流程化的實現(xiàn)。同時作為目前比較主流熱門的短視頻制作專業(yè)課程，主要的教學內(nèi)容包括短視頻的題材策劃、拍攝手法、攝像機及其附屬設備的操作、短視頻運鏡、構(gòu)圖以及光線的運用、發(fā)布技巧等，與微電影等影視創(chuàng)作課程有所不同，短視頻制作的顯著特點在于短小精悍。短視頻制作不僅是高職高專院校較為主流的專業(yè)課程，其本身也是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺傳播各類信息的一種重要方式，通過挖掘社會中的各類題材和真實事件來確定創(chuàng)作題材，完成短視頻制作、拍攝剪輯與運營發(fā)布，充分利用新媒體技術來激發(fā)學生的創(chuàng)作思維和專業(yè)水平，促使學生以正確的三觀來關注社會及身邊的人和事，讓實踐回歸于生活，在生活實踐中真正做到藝術與技術的有效融合，并借助短視頻將其具象表達出來。

短視頻作為當前熱門的一種互聯(lián)網(wǎng)傳播方式，需要在特定的時間內(nèi)完成視頻創(chuàng)作與運營發(fā)布，創(chuàng)作的短視頻要求能夠準確傳達清楚設計信息，且能夠在運營發(fā)布平臺上獲得廣泛的傳播，積累大量流量。

2 數(shù)字媒體藝術專業(yè)短視頻制作課程教學表現(xiàn)特征

2.1 專業(yè)技術

數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)下的短視頻創(chuàng)作技術主要體現(xiàn)在學生的實踐應用能力、問題解決能力以及信息軟件平臺的操作能力、作品設計能力等方面，短視頻從題材的確定、腳本的撰寫、正式拍攝、后期剪輯以及藝術作品運營發(fā)布等環(huán)節(jié)的任何一項內(nèi)容都依賴于利用技術化手段進行處理與實現(xiàn)，通過培養(yǎng)學生的應用技術來提高學生的創(chuàng)作能力，短視頻制作課程教學因此具有明顯的技術性特征。

2.2 實踐性

現(xiàn)階段，高職院校開設的數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)課程需要充分適應市場發(fā)展需求，將教學改革重點放在實踐應用與創(chuàng)新創(chuàng)作方面，短視頻制作具有明顯的實操特點，為人才培養(yǎng)指明了正確的方向。短視頻制作課程教學包括主題作品的創(chuàng)作、信息軟件的操作使用以及藝術設計創(chuàng)意的處理與實現(xiàn)無不體現(xiàn)著應用實踐的特征，學生需要在教學過程中經(jīng)過反復的實操練習來掌握創(chuàng)作技巧和全部流程，不斷積累自身的實踐操作經(jīng)驗，從而更好地適應行業(yè)領域相關崗位的實際用人標準。

2.3 文化藝術性

生活和藝術是短視頻創(chuàng)作的靈感和源泉，數(shù)字媒體藝術專業(yè)下的短視頻制作課程教學需要重視對學生藝術審美、藝術創(chuàng)作與設計以及創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，在提高學生綜合素質(zhì)能力的同時還要重視提升學生的職業(yè)道德和人文修養(yǎng)，在展開專業(yè)教學工作過程中要促進藝術理念、文化創(chuàng)意以及人文思想、專業(yè)技術的有效融合，加強對學生個性化特征的教育培養(yǎng)，促進學生個性化全面發(fā)展。

3 數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)短視頻制作課程教學存在的不足

3.1 技術與藝術教學失衡

數(shù)字媒體藝術專業(yè)是技術與藝術交叉融合的綜合性專業(yè)，在實際教學過程中由于受教學觀念、教學認知等方面的影響而容易出現(xiàn)重技術、輕藝術，或者重藝術、輕技術的不平衡現(xiàn)象。上文中明確提到了短視頻制作課程具有明顯的技術性、實操性特征，包括藝術理念、文化創(chuàng)意的體現(xiàn)都需要借助多媒體技術、平臺進行具象化的表達，教師在實際教學過程中很容易把握不好技術與藝術的平衡點從而導致技術與藝術教學的失衡。在重技輕藝的情況下，學生所創(chuàng)作的藝術作品缺乏內(nèi)涵深度，忽視了藝術審美、思維創(chuàng)意的有效融入，藝術作品成為單純使用操作軟件的技術性工具，明顯不利于學生的穩(wěn)定發(fā)展。而在重藝輕技的情況下，教學的側(cè)重點偏向藝術教學，學生一味追求想象中的審美設計，自身專業(yè)技術水平匱乏，導致自身的藝術理念、文化創(chuàng)意無法用技術加以完美的處理與呈現(xiàn)，藝術作品與自己想象中的思想創(chuàng)意存在偏差。

3.2 “獨立”教學無法適應行業(yè)發(fā)展

這里的獨立教學主要是指缺少與業(yè)界的合作與聯(lián)系，短視頻創(chuàng)作課程表現(xiàn)出來的技術性、實操性以及文化藝術特性都需要經(jīng)過反復的實踐操作來提高學生的綜合能力，也只有加強對學生綜合應用能力的培養(yǎng)才能推動學生在業(yè)界的穩(wěn)定發(fā)展，并拓寬學生職業(yè)發(fā)展范圍。目前，高職院校對于該專業(yè)課程教學缺乏與業(yè)界的合作溝通，學生對于真實項目的實踐操作機會相對較少，更多是通過在課堂虛設項目背景的方式引導學生進行實訓，虛設的項目背景仍然缺乏真實的工作條件，教學效果不夠理想。此外，學生參與的實訓教學側(cè)重于對某一創(chuàng)作環(huán)節(jié)和內(nèi)容的針對性訓練，進而無法對所學知識技術和經(jīng)驗感受進行有效的整合，學生無法及時掌握最新的業(yè)界動態(tài)和全流程創(chuàng)作經(jīng)驗。因此，加強與業(yè)界的溝通與合作教學是當前該課程教學改革的重要突破口。

4 關于短視頻制作課程教學設計改革創(chuàng)新的幾點思考

4.1 促進課程教學全面改革

目前，數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)短視頻創(chuàng)作課程需要從創(chuàng)新、動態(tài)更新以及及時調(diào)整等方向把握課程教學改革方向，在提升學生綜合素質(zhì)的同時還要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。對于教師而言，開展教學工作需要加強對外界的關注聯(lián)系，對于教學內(nèi)容、目標以及課程體系及時進行更新調(diào)整，始終以行業(yè)用人需求和市場發(fā)展現(xiàn)狀為教學準則，以全面增強學生社會適應力，促進學生職業(yè)生涯健康發(fā)展與持續(xù)拓展。為此，教師仍然需要對該課程教學標準要求及相關政策進行認真研讀，為課程體系的設計與構(gòu)建提供堅實的基礎保障，確保課程教學設計的先進性、合理性與完整性。

首先，在于教學目標的改革創(chuàng)新，教師在明確人才培養(yǎng)需求和標準的基礎上需要對教學目標進行重新定位，分別設定課程思政、課程教學以及素質(zhì)教育教學目標，設置課程思政教學目標的意義在于重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維、創(chuàng)新意識以及職業(yè)道德，通過與專業(yè)課程教學內(nèi)容充分融合來提升學生的人文素養(yǎng)，將教學重點放在學生創(chuàng)作的拓展與延伸層面，有利于學生未來持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

其次，結(jié)合人才培養(yǎng)目標計劃和具體的課時教學條件來對課程內(nèi)容進行重新分配，對于每一節(jié)的教學內(nèi)容需要設定相應的教學小目標。例如，在學習到短視頻創(chuàng)作方法相關內(nèi)容時，學生需要掌握操作軟件相關知識和具體的操作方法，而課堂目標則需要設定為：讓學生掌握短視頻創(chuàng)作的要點及軟件操作方法。此外遵循理論與實踐交互作用的教學原則，對教學課時進行合理分配，注重理論課與實訓課密切銜接性，學生在理論課中掌握的重難點知識需要進行及時的實踐操作才能不斷強化教學效果。

最后，對教學方法、教學形式進行改革，素質(zhì)教育理念下的課堂教學需要充分確認學生的主體地位，注重學生綜合素質(zhì)的提升，促進學生個性化全面發(fā)展。同時，充分利用新媒體技術、信息技術來豐富課堂教學形式，采用多樣化的教學方法來強化輔助教學效果，例如，互動式教學、合作討論教學、多媒體示范講授等教學方式都需要與信息技術的應用有密切的配合，最大程度上發(fā)揮不同教學方法的作用和價值。

4.2 推動課程技術與藝術協(xié)同教學

短視頻創(chuàng)作課程教學過程中，藝術性主要指學生的創(chuàng)作思維、文化創(chuàng)意內(nèi)容的具體體現(xiàn)，直接決定著數(shù)字短視頻創(chuàng)作藝術作品的實質(zhì)內(nèi)容與表現(xiàn)形態(tài)。而技術性主要是指學生創(chuàng)作短視頻需要用到的工具和創(chuàng)作手段，如實踐技能、操作軟件、多媒體運營平臺等，利用技術將學生的藝術理念、文化創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的藝術作品。因此，藝術教學與技術教學應當是協(xié)調(diào)進行、相輔相成的協(xié)作關系。一方面需要加強對學生藝術審美、創(chuàng)新思維和創(chuàng)意設計層面能力的培養(yǎng)，學生利用良好的創(chuàng)作思維來設計出更具創(chuàng)意的藝術作品。另一方面需要在技術教學層面下功夫，加強對學生專業(yè)知識技術方面的培養(yǎng)，在技術教學過程中注重融入藝術性的教學內(nèi)容，促進藝術與技術的有效融合，不斷深化學生的創(chuàng)作經(jīng)驗。

4.3 加強雙向互動式人才的培養(yǎng)

目前，加強雙向互動式人才培養(yǎng)工作的具體落實，通過加強與業(yè)界的溝通合作來引進更加優(yōu)秀豐富的教學資源和真實實踐項目，教師需要及時掌握業(yè)界最新、最全的信息資源，將其融入教學內(nèi)容中來增強教學內(nèi)容的實用性。同時要注重與業(yè)界的雙向互動交流，單一引進外界教學資源很難維持教學工作的持續(xù)性，甚至存在實踐項目操作教學流于形式的問題。以走出去、引進來的形式來增強雙向互動教學效果，可考慮將業(yè)界優(yōu)秀人士邀請到學校做專題講座，或者將優(yōu)秀學生、教師安排到企業(yè)深入實踐學習，從而構(gòu)建出完整的雙向合作機制。

5 結(jié)語

數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)短視頻創(chuàng)作課程教學設計需要從人才培養(yǎng)、教學改革創(chuàng)新的方向重點把握。本文通過對短視頻創(chuàng)作課程進行全面分析來引出促進該課程教學改革創(chuàng)新工作落實的幾點策略以供參考。