◆桂璇璇 邵菲菲 安徽省合肥市明皇家園幼兒園

STEAM 理念是一種新的教育理念，更加注重學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和實(shí)踐，通過結(jié)合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等綜合學(xué)科，讓幼兒得到綜合提升。STEAM 教育通常會(huì)給學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)一個(gè)主題和目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)者依據(jù)目標(biāo)展開實(shí)踐和探索，從探索的過程中獲得綜合實(shí)踐和鍛煉，以此來達(dá)到教育的目標(biāo)。在幼兒教育中融入STEAM 教育理念，能夠有效地提升幼兒教育的質(zhì)量，幫助幼兒獲得更多更好的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，為幼兒日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、STEAM 教育理念的重要性

傳統(tǒng)幼兒教育模式的單純知識(shí)灌輸，容易讓幼兒逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。幼兒階段教育的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒的潛能和興趣，因此對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，成為必然的趨勢(shì)。STEAM 教育理念，能夠打破傳統(tǒng)教育模式中的局限，更加關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐和體驗(yàn)。

在素質(zhì)教育的背景下，教學(xué)需要更加關(guān)注幼兒的綜合發(fā)展，借助多樣化的教學(xué)模式，來幫助幼兒獲得全面發(fā)展，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。而STEAM 教育理念下的幼兒教育活動(dòng)，能夠給幼兒更好更全面的教育，讓幼兒在開放、自由、自主的活動(dòng)下獲得全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

二、STEAM 教育理念下幼兒園自主活動(dòng)的實(shí)踐

為了讓幼兒的實(shí)踐活動(dòng)有更加明確的思路和方向，教師在依據(jù)STEAM 教育理念開展幼兒教育時(shí)，需要為幼兒設(shè)計(jì)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，讓幼兒依據(jù)目標(biāo)開展實(shí)踐。在有了明確目標(biāo)的情況下，幼兒會(huì)有更加濃烈的探索欲望。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，教師需要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，抓住幼兒的好奇心和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的任務(wù)和目標(biāo)，最大限度地激發(fā)幼兒的欲望。開展活動(dòng)時(shí)，教師可以借助情境教學(xué)、角色扮演的形式，從而更好地激發(fā)幼兒的興趣。

在“有趣的杠桿原理”活動(dòng)中，為了讓幼兒能逐步完成任務(wù)，教師將項(xiàng)目分成了多個(gè)任務(wù)，幼兒需要自己花費(fèi)時(shí)間去探索目標(biāo)、完成任務(wù)。教師以故事作為導(dǎo)入，讓幼兒觀看課件，想一想可以用什么辦法幫助小兔子將石頭挪走？之后教師借助希沃白板讓幼兒進(jìn)行互動(dòng)，幫助兔子搬動(dòng)石頭。在有了思路和方法之后，教師還組織幼兒繪制思路設(shè)計(jì)圖，最后制作完成天平秤、蹺蹺板、投石機(jī)。教師引導(dǎo)幼兒邊操作邊解決問題。通過這樣的STEAM 項(xiàng)目探究，幼兒的合作能力、探究能力得到提升。

隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在飛速地發(fā)展和進(jìn)步。越來越多的學(xué)校和教師都開始嘗試借助這些先進(jìn)的技術(shù)和工具來進(jìn)行教育教學(xué)。為此，幼兒園可以借助互聯(lián)網(wǎng)等科技手段實(shí)現(xiàn)對(duì)STEAM 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，給幼兒帶來更多有趣的項(xiàng)目活動(dòng)，不斷地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望，從而提升STEAM 項(xiàng)目教育的效果。例如，在進(jìn)行“書架的誕生”探究時(shí)，教師先借助多媒體為幼兒展示了書架的結(jié)構(gòu)，然后借助希沃白板讓幼兒嘗試組裝。幼兒對(duì)書架有了充足的認(rèn)識(shí)之后，教師再組織幼兒進(jìn)行實(shí)踐，展示每個(gè)小組的成果。最后，組織每個(gè)小組幼兒借助希沃白板進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的語言表達(dá)能力。

評(píng)價(jià)是教育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過有效評(píng)價(jià)，教師能夠總結(jié)出當(dāng)前幼兒教育教學(xué)中存在的問題和不足，了解幼兒在自主活動(dòng)中的表現(xiàn)與收獲，幫助自己更好地進(jìn)行后續(xù)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。例如，在幼兒完成STEAM項(xiàng)目活動(dòng)后，教師組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師先讓幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，說一說哪里做得比較好和需要改進(jìn)的方向。在幼兒自我評(píng)價(jià)之后，再進(jìn)行小組互評(píng)，說一說其他小組做得比較好的地方和需要改進(jìn)的地方，這樣的互評(píng)能夠讓幼兒學(xué)會(huì)反思。最后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，可以對(duì)幼兒的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，以此來幫助幼兒獲得更多的自信。

STEAM 教育理念下的自主活動(dòng)實(shí)踐，能夠幫助幼兒獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。因此，作為教師，需要借助STEAM 教育理念來創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，從而提升幼兒教育的質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可結(jié)合實(shí)際情況，通過多種方式將STEAM 教育理念融入教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒的成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。