王輝慶

輪值那天在外操場(chǎng)巡邏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一棵大樹(shù)，突兀在見(jiàn)慣不驚的桂樹(shù)林前面，關(guān)鍵是還開(kāi)出了一樹(shù)黃花相迎，格外打眼。

“那是棵什么樹(shù)？”

“不就是以前內(nèi)操場(chǎng)移栽過(guò)去的那株龍爪槐嗎？”同事的回答，頓時(shí)驚訝到了我。

初識(shí)龍爪槐，是在中師的校園。生物學(xué)科要舉行考查，內(nèi)容之一是辨識(shí)校內(nèi)植物，我們一幫學(xué)生緊跟老師的步伐，得以多識(shí)了很多草木蟲(chóng)魚(yú)，“龍爪槐”這名兒我記得輕松。

你看那樹(shù)形，根根枝條探出一半便向下彎曲內(nèi)卷，多像一根根有力的手指，根根朝向掌心，仿佛要合力把樹(shù)樁從土里拔出來(lái)一樣。前人取的“龍爪”二字，不但形似，其身份也隨之高貴起來(lái)。

龍爪槐之得名與掉葉后的樹(shù)形相關(guān)，若在枝繁葉茂的春夏季節(jié)，則另有一種郁郁蔥蔥的美。你看那滿(mǎn)樹(shù)卵圓形的綠葉，隨著彎曲的枝條從樹(shù)梢倒掛下來(lái)，把樹(shù)干裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，儼然一株懸空的放大版吊籃。我以為龍爪槐天生就是這樣高貴，這樣令人賞心悅目，校園里的這種龍爪槐也一度肯定了我的認(rèn)知。

當(dāng)年初到這所學(xué)校的時(shí)候，映入眼簾的它正亭亭立于花壇之上，與之前印象相仿。后來(lái)發(fā)現(xiàn)它不見(jiàn)了，便問(wèn)同事，稱(chēng)為校園基建讓路，移植了。

至于移植到哪了，漫天塵土當(dāng)中，我也沒(méi)有看出個(gè)大概。

眼下龍爪槐重入眼簾，甚覺(jué)欣喜，只是，印象中的噴泉呢？龍爪呢？抑或吊蘭呢？目光所及，那殘存的虬枝，以及纏繞其上尚未完全腐爛的布條，徹底顛覆了我對(duì)這種樹(shù)的認(rèn)知。試想，若任其自生自滅于野樹(shù)林中，它該與其他樹(shù)種也不會(huì)有什么太大的區(qū)別吧？但其枝條柔韌不易折斷的特性，一旦被發(fā)掘出來(lái)，便有了不同一般的名字，被廣泛應(yīng)用于園林造景當(dāng)中。

金就礪則利，木受繩則直，這多如我們的學(xué)生，各有各的天賦與秉性，若干年后，在家庭、學(xué)校與社會(huì)的共同作用下，無(wú)不以獨(dú)樹(shù)一幟的形象，傲立于蕓蕓眾生之前，瞬間吸引艷羨眼光無(wú)數(shù)。這，大概也是教育于人的意義所在吧？

校園中這棵龍爪槐，因?yàn)橐圃灾蟮拇址殴芾?，便長(zhǎng)得不再樹(shù)如其名，但它不計(jì)較關(guān)注度的跌落，根向深處扎，枝向高處伸展，硬是在這個(gè)暑熱不退的秋季綻放出自己的滿(mǎn)樹(shù)繁華，同時(shí)給過(guò)往師生流瀉下一地的陰涼。這，不也挺美嗎？

碧空烈日仍在炙烤，站在校園這棵早已卸去“龍爪”的龍爪槐樹(shù)蔭下的我，感覺(jué)遍體生涼。