馬龍鳳

初中道德與法治作業(yè)設(shè)計的有效性探究

馬龍鳳

（四川省華鎣市第二中學(xué)，四川華鎣638600）

在道德與法治教學(xué)中，教師通過有效設(shè)計作業(yè)，能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和規(guī)劃，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。基于此，這就需要教師在明確作業(yè)設(shè)計重要性的基礎(chǔ)上，從作業(yè)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、評價等方面著手對具體的設(shè)計策略進行探究，從而盡可能減輕學(xué)生的作業(yè)壓力，提升道德與法治學(xué)習(xí)效率，達到育人目的。

道德與法治；作業(yè)設(shè)計；初中；有效性

在初中思想品德教育中，道德與法治是非常重要的一項組成部分，也是幫助學(xué)生建立正確價值觀念、提升道德素養(yǎng)的一項關(guān)鍵途徑。在新課改影響下，這一課程有了新的使命和任務(wù)，也就是要不斷增強學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，實現(xiàn)綜合化發(fā)展。因此，作業(yè)設(shè)計依然是其教學(xué)當(dāng)中必不可少的一項關(guān)鍵內(nèi)容，也是考核教師教學(xué)效果的重要渠道，更是學(xué)生鞏固知識、強化認知的必然選擇。通過合理設(shè)計作業(yè)，不但能促使學(xué)生實現(xiàn)高效化學(xué)習(xí)，還能引導(dǎo)教師展開高效教學(xué)，全面落實教學(xué)目標(biāo)，貫徹教學(xué)理念，最終提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、作業(yè)設(shè)計的重要性

（一）提升興趣，減輕課業(yè)壓力

作業(yè)是學(xué)生掌握教材知識與鞏固所學(xué)內(nèi)容的一項重要渠道。為此，道德與法治作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，其本質(zhì)上是要將傳統(tǒng)只注重作業(yè)時間和數(shù)量的觀念摒棄掉，更加重視作業(yè)質(zhì)量、形式的多樣性，使學(xué)生能真正對作業(yè)產(chǎn)生興趣。一是重點以學(xué)生的實際情況為準設(shè)計出符合其興趣的作業(yè)，激發(fā)參與熱情，并在作業(yè)過程中體會到樂趣，實現(xiàn)對教材知識的吸收。二是以學(xué)生最關(guān)注的內(nèi)容為準，減少空洞、枯燥的話題以及低效重復(fù)的訓(xùn)練題，在不打亂正常課程進度的基礎(chǔ)上減輕學(xué)生課業(yè)壓力，實現(xiàn)知識的落實與應(yīng)用。

（二）鍛煉能力，提升綜合素質(zhì)

新課程標(biāo)準要求始終將學(xué)生的思想教育放在重要環(huán)節(jié)，將強化品德修養(yǎng)作為關(guān)鍵任務(wù)。這樣一來，作業(yè)設(shè)計就需要一改往日死記硬背或者只做練習(xí)題的情況。實際上，教師幫助學(xué)生展開自主合作學(xué)習(xí)就屬于優(yōu)化作業(yè)的過程。在這之中是將學(xué)生作為主體，除了關(guān)注解題能力，還注重對觀察力和想象力的強化，有助于提升學(xué)生自主解決問題、動手實踐以及相互合作的能力。同時為保證作業(yè)的全面性，作業(yè)設(shè)計還十分注重學(xué)生的實際生活體驗，使課堂資源和生活資源能夠被充分結(jié)合起來，更有利于使學(xué)生的能力知識以及情感態(tài)度得到進一步提升，最終實現(xiàn)綜合素養(yǎng)強化。

（三）彌補缺陷，增加作業(yè)資源

傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計其內(nèi)容整體較枯燥，基本上是圍繞學(xué)生在課堂上的所學(xué)知識為主，極少聯(lián)系生活，忽視了理論和實踐之間相互結(jié)合。同時形式方面也十分單調(diào)，基本以口頭背誦和練習(xí)題為主，缺乏其實踐性及探究性，不僅導(dǎo)致學(xué)生難以完成其任務(wù)，還可能會引起逆反心理。然而對作業(yè)設(shè)計進行優(yōu)化，則有利于彌補傳統(tǒng)模式的弊端，進一步增加作業(yè)資源。比如在設(shè)計內(nèi)容方面可以將學(xué)生生活作為核心，圍繞時政熱點，強化和其他學(xué)科之間的綜合性；在形式方面，則重點體現(xiàn)出一定的實踐性和探究性；在評價方面注重主體的多元化和方式的多樣化等。

（四）明確效果，提升教學(xué)實效

作業(yè)本質(zhì)上是教師與學(xué)生知識傳授和知識吸收之間相互作用的一種重要形式及途徑。目前的作業(yè)本身已經(jīng)不再局限于完成或者沒有完成、多布置還是少布置的問題，而是以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)動態(tài)為準，進行查漏補缺，從中積累更多教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的進一步完善。學(xué)生也可以針對自己不懂的問題及時詢問，以解決疑惑，實現(xiàn)“教”和“學(xué)”之間的有效互動，保證教學(xué)效果。

二、作業(yè)設(shè)計策略

（一）明確作業(yè)設(shè)計目標(biāo)

第一，與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合。道德與法治教學(xué)目標(biāo)的確定是基于教材內(nèi)容，以強化學(xué)生正確價值觀念為核心，為此，教師在進行作業(yè)設(shè)計時也應(yīng)該將其作為基礎(chǔ)。一般需要明確三項基本目標(biāo)：一是必須掌握基本的知識和技能目標(biāo)，確保設(shè)計出的作業(yè)能夠達到這一點。如在教授《理解權(quán)利義務(wù)》中的“公民基本權(quán)利”時，不但要學(xué)生區(qū)分基本權(quán)利和一般權(quán)利，充分掌握公民的基本權(quán)利，還要使其可以應(yīng)用自己所學(xué)的知識對自己的權(quán)利加以保護。二是必須掌握基本的過程和方法，注重作業(yè)設(shè)計難度的控制，使學(xué)生在其中能夠不斷提升自身能力。比如教師可以設(shè)計一些兩難的探討題，讓大家根據(jù)所學(xué)知識以及自己的理解進行討論，從而形成正確的觀念，改變以往的局限認知。三是必須具備基本的情感態(tài)度和價值觀。即設(shè)計出的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該能達到強化學(xué)生生活意識的目的，能引導(dǎo)其樹立正確的價值觀念。如教師在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)時，可以直接組織大家在敬老院、福利院等機構(gòu)實施志愿活動，用自己的實際行動關(guān)愛他人，實現(xiàn)品質(zhì)強化。

第二，與生活體驗加強聯(lián)系。道德與法治這門課程和實際生活息息相關(guān)，教材中的各項內(nèi)容本質(zhì)是為了給生活提供服務(wù)的，因此教師在設(shè)計作業(yè)時還要特別重視起和學(xué)生生活之間的聯(lián)系性。一是要全面了解課本內(nèi)容，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。比如在教授《遵守社會規(guī)則》中的“遵守規(guī)則”時，教師自身必須先明確規(guī)則的實際內(nèi)容和存在的重要性，然后以學(xué)生的實際狀況為準設(shè)計作業(yè)。如教師可以將學(xué)生日常所處的校園環(huán)境作為要點，留出“如何更好地遵循課堂紀律”之類的討論話題，讓大家將自己的想法寫出來并和同學(xué)之間分享。這種模式能使學(xué)生進一步利用所學(xué)知識反思自己的課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己存在的一些問題，從而及時改正。二是要將內(nèi)容和社會生活聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠從中掌握一些必要的社會技能。如教師可設(shè)計倡議類的作業(yè)，讓學(xué)生針對各種不排隊的現(xiàn)象發(fā)起倡議，呼吁所有人遵守規(guī)則。三是要設(shè)計一些可以親身體驗生活的作業(yè)，促使學(xué)生可以意識到遵守規(guī)則的重要性，并以身作則。

第三，要能促進個性化發(fā)展。通過作業(yè)能夠有效判斷出學(xué)生之間的個體化差異，因此作業(yè)設(shè)計也必須體現(xiàn)出其實際發(fā)展需求。一是教師要特別加大對學(xué)生心理發(fā)展需求的關(guān)注度。這是由于初中生正處在青春時期，心理較敏感，也極易叛逆。二是教師應(yīng)該依照學(xué)生的身體個體差異設(shè)計出多類型、多層次、多形式的作業(yè)，使其能夠依照自身愛好和實力選擇適合自己的內(nèi)容，從而在尊重基本差異的基礎(chǔ)上，滿足個性化發(fā)展需求?；蛘呓處熯€可以通過設(shè)置一些選做題目保證學(xué)生的自由選擇權(quán)，使學(xué)生都能依照自身狀況盡力而為，在滿足基本需求的同時充分發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)能動性。

（二）注重作業(yè)和生活之間的聯(lián)系

第一，加強和時政的聯(lián)系。在社會生活中，時事是非常重要的內(nèi)容，它不僅有國內(nèi)國際大事，還有社會熱點。在作業(yè)設(shè)計當(dāng)中引入時政，可以帶領(lǐng)學(xué)生更加深入地參與到社會生活當(dāng)中，了解當(dāng)下的國際發(fā)展形勢和國家狀況，強化愛國意識和責(zé)任意識。另外還能夠進一步激發(fā)起學(xué)生關(guān)心時事的興趣，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識對實際問題進行深度剖析。

第二，加強和生活細節(jié)的聯(lián)系。在社會這個大家庭當(dāng)中，為進一步適應(yīng)，必須充分做好生活中的點滴小事。因此教師在作業(yè)設(shè)計時，也應(yīng)該把生活細節(jié)融入進去，使原本枯燥的內(nèi)容生動起來，帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識靈活應(yīng)用在實際生活當(dāng)中，或者也可以通過生活事件對所學(xué)知識加以鞏固，進而通過自身的實際行動對掌握知識加以檢驗，進一步提升利用自身所學(xué)解決生活問題的能力。

第三，注重和社會調(diào)查的聯(lián)系。在道德與法治作業(yè)設(shè)計當(dāng)中，社會調(diào)查是非常重要的一項內(nèi)容。它能夠促使學(xué)生直接參與到社會生活當(dāng)中，依照所學(xué)內(nèi)容自主完成調(diào)查活動，從中獲得相應(yīng)的經(jīng)驗方法和能力。為此，教師則應(yīng)該對其加以重視，始終以教材為主確定調(diào)查內(nèi)容，加強和社會實際之間的聯(lián)系性，使課堂教學(xué)能夠被拓展到課外活動上，進而讓大家在參與社會實踐的過程中得到更多體驗，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

（三）優(yōu)化作業(yè)形式

第一，設(shè)計閱讀式作業(yè)。這類作業(yè)形式是指教師依照相應(yīng)的教學(xué)主題，帶領(lǐng)學(xué)生通過閱讀書籍、觀看錄像等，加強其情感體驗。所以教師就可以設(shè)計出一些課內(nèi)外的閱讀作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生深入了解所學(xué)內(nèi)容。具體可以應(yīng)用多媒體資源中的課件、視頻、文章等進行閱讀作業(yè)設(shè)計。另外教師還可以再布置一些和教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教育學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生能夠自主應(yīng)用身邊的資源，比如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等進行資料查詢，完成閱讀作業(yè)，以達到開闊視野、提升自我認知能力的目的。如可以讓學(xué)生利用周末時間觀看《覺醒年代》電視劇，并寫出500字以內(nèi)的觀后感。這樣做的目的是在教授《維護國家利益》時，能使學(xué)生更加深刻感受到國家發(fā)展和個人發(fā)展之間的關(guān)系，能清楚意識到自己身上的責(zé)任和義務(wù)，進而更好地維護國家利益與安全，珍惜現(xiàn)在的美好生活，并主動擔(dān)當(dāng)起建設(shè)美好祖國的重任，更加關(guān)心國家的進一步發(fā)展。

第二，設(shè)計趣味性作業(yè)。在作業(yè)設(shè)計過程當(dāng)中，教師應(yīng)該保證基本的趣味性，比如可以優(yōu)化具體作業(yè)形式，應(yīng)用漫畫、演講、辯論等形式，進一步激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使原本枯燥的作業(yè)內(nèi)容變得更加生動、活潑，使學(xué)生能愿意花費更多的心思和時間去完成，甚至對道德與法治這門課程產(chǎn)生熱愛之情。對此，教師要重視起學(xué)生的所思所想。比如在學(xué)習(xí)完《做情緒情感的主人》時，就可以讓學(xué)生按照自己的想法制作出一張情緒表，把自己每天的情緒都記錄下來，并畫上自己設(shè)定的符號，一旦出現(xiàn)負面情緒符號時則馬上提醒自己加以調(diào)節(jié)，并將自己采用的調(diào)節(jié)方式記錄下來。如此一來，學(xué)生都能更加主動積極地完成任務(wù)，學(xué)會分辨自己的情緒并進行科學(xué)歸類，及時找尋調(diào)節(jié)不良情緒的方法，使自己能夠始終保持愉悅狀態(tài)。

第三，設(shè)計探究型作業(yè)。這類作業(yè)的本質(zhì)是要注重學(xué)生之間的合作和互相幫助，讓學(xué)生能夠在交流討論過程當(dāng)中吸收對方所長，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，在作業(yè)設(shè)計時，教師則可以直接把班級里的學(xué)生劃分成若干小組，并給其分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使大家能夠共同進行資料收集，針對問題進行分析解決，并在交流探索討論的過程當(dāng)中獲取更多知識。這一模式能夠充分發(fā)揮出個體的力量，也能夠體現(xiàn)出集體的重要性，在強化學(xué)生探究能力以及參與意識方面具有極大作用，更能夠達到提升合作能力、強化集體榮譽感的效果。

第四，設(shè)計實踐性作業(yè)。新課程標(biāo)準十分注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，而要在道德與法治課程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，就必須帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進行自主探索，加強生活體驗。再加上社會中的各項規(guī)章制度，只能夠讓學(xué)生在親自體會之下進一步內(nèi)化，從而對自己的行為產(chǎn)生一定約束力，形成良好的社會意識。所以教師在作業(yè)設(shè)計過程當(dāng)中應(yīng)該特別重視起實踐性，使學(xué)生將理論和現(xiàn)實結(jié)合起來，真正深入生活當(dāng)中進行感受和體味，也使原本靜態(tài)的知識內(nèi)容可以在實踐當(dāng)中得到證實，由此不斷提升學(xué)生的社會能力。另外，這類作業(yè)形式還能展現(xiàn)出“知行合一”的基本理念，在強化學(xué)生學(xué)習(xí)技能以及綜合素質(zhì)提升方面具有極大促進作用。例如在教授《師長情誼》中的“親情之愛”時，教師就可以設(shè)計出一個讓學(xué)生回家之后主動幫助家人做一些力所能及事情的作業(yè)，讓學(xué)生更加深入地體會父母的辛苦，在日常多體諒父母的不易。

第五，設(shè)計開放性作業(yè)。這類作業(yè)形式即是讓教師直接確定某類主題，設(shè)計靈活的題目，保證答案的多元性，從而促進學(xué)生思維的延伸，能夠靈活地通過各類角度和層次思考問題，并實現(xiàn)高效化處理。同時這種作業(yè)模式直接將學(xué)生作為主體，給予了充分的自由權(quán)，有助于在活躍思維的基礎(chǔ)上提升創(chuàng)新能力。

（四）完善作業(yè)評價方式

三、結(jié)語

初中道德與法治作業(yè)的有效設(shè)計具有一定難度，教師必須依照學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況設(shè)計出最符合的作業(yè)任務(wù)，以激發(fā)其對于課程學(xué)習(xí)的熱情和興趣，加深對知識的了解，真正充分認識到實際生活當(dāng)中體現(xiàn)出的道德與法治問題，達到教育目標(biāo)。

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