楊建仿

（天津財經(jīng)大學，天津 300222）

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視國民教育，將勞動教育融入“德智體美”四育中，形成“五育并舉”全面發(fā)展的教育體系。2018年全國教育大會上習近平總書記提出“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。此項內(nèi)容對于勞動教育具有里程碑式的意義。2020年《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）根據(jù)目前在青少年中存在的“不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象”等一系列問題，提出將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才?！兑庖姟窞閯趧咏逃拈_展指明了方向。2022年教育部工作要點中也明確提出要推進大中小學勞動教育，全面加強涉農(nóng)高校耕讀教育。指導中小學勞動教育實驗區(qū)開展工作，持續(xù)開展大中小學生勞動素養(yǎng)發(fā)展狀況監(jiān)測，這為勞動教育的實施提供了具體的指導。

高校學生黨支部是高校黨建工作的重要一環(huán)，是高校落實立德樹人根本任務的重要載體，是學生群體中最富有理想、朝氣和生命力的先進力量，發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘和模范先鋒作用，對培養(yǎng)廣大學生、做好學生的思想引領具有重要的意義。如何將勞動教育融入學生黨支部建設中，不斷增強基層黨組織的影響力、號召力，培養(yǎng)學生黨員乃至廣大青年學生在勞動中“樹德、增智、強體、育美”的綜合能力，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是每一位高校教育工作者需要思考的課題。

一、高校學生黨員培育過程中存在的問題

（一）具有高度的個體意識

目前青年大學生均為“90 后”“00 后”一代，他們集萬千寵愛于一身，在成長過程中得到來自幾代人的呵護，自然而然具有強烈的自我意識。進入大學后，面臨著與自己想象相差巨大的大學生活，主要體現(xiàn)在學習生活壓力大，不同地域的學生在思想、生活等方面存在差異，就業(yè)擇業(yè)壓力大，隨著西方功利思想的入侵，青年大學生的自我意識更加強烈，極為看重個人利益，尤其是在學習和未來規(guī)劃上凸顯利己主義。不僅如此，部分青年學子在遞交入黨申請書這一莊嚴時刻，也會將個人規(guī)劃和發(fā)展考慮其中，存在入黨態(tài)度不端正、入黨動機不純潔等現(xiàn)象，影響了學生黨員隊伍的純潔性和先進性。在學生黨支部的教育和管理下，大部分黨員均能保持良好的黨員作風，但部分學生黨員因為個人不成熟的想法影響其對黨員身份的深入踐行，具體表現(xiàn)在高年級學生黨員在面臨個人學習實習和支部組織生活發(fā)生沖突時，未能以支部工作為重，對自身的黨性鍛煉有所松懈，初心使命的理解和踐行不夠。學生黨員中還存在一個較為明顯的現(xiàn)象，部分學生黨員在黨組織需要的第一時刻會出現(xiàn)畏難、退縮等情緒，未能體現(xiàn)出“平常時候看得出來，關鍵時刻站得出來，危難關頭豁得出來”的黨員標準。大部分學生缺乏將個人命運與國家發(fā)展緊密結合的果敢與堅定，學生黨員在面臨就業(yè)擇業(yè)時，未能有勇氣響應國家號召，投入西部開發(fā)、扎根基層、投身部隊，而是選擇環(huán)境優(yōu)越、條件優(yōu)渥的發(fā)達地區(qū)工作。青年學生黨員是學生群體的中堅力量，強烈的個體意識會造成理想信念弱化、擔當奉獻精神不足，從而影響黨組織的高質量發(fā)展。

（二）缺乏正確清晰的勞動認知

勞動伴隨著社會發(fā)展亙古不變，社會的快速發(fā)展、時代的不斷變化，離不開人類的辛勤勞作。教育是人類接受新知識、掌握新技能，反哺社會向前發(fā)展的有效途徑，勞動也是教育的本質。隨著科技生產(chǎn)力的迭代進步，勞動教育不僅是學習知識、掌握勞動技能，而是有計劃地、系統(tǒng)地進行勞動教育，深刻理解并樹立正確的中國特色社會主義勞動觀，培養(yǎng)勞動精神，形成良好的勞動習慣，為日后服務社會、奉獻國家奠定基礎。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分大學生存在勞動意識淡薄、勞動習慣缺乏、行事功利化、勞動態(tài)度不端正、勞動觀念缺乏創(chuàng)新、自理自立能力差、勞動精神缺失等?？傮w而言，青年大學生普遍缺乏對勞動的清晰認識。作為學生群體中的先進分子，部分學生黨員也存在上述行為和表現(xiàn)，這說明他們還未牢固樹立“全心全意為人民服務”的宗旨意識。在密切聯(lián)系群眾上不深入、在參與公益活動上不積極、在履行黨員義務上不主動、在引領發(fā)揮上不充分，對于學生而言，勞動是教育和實踐結合的產(chǎn)物，將勞動教育融入學生黨員日常教育中，能夠在思想、精神、技能方面獲得實實在在的收獲，有助于學生黨員形成正確的勞動認知，樹立正確的勞動價值觀，形成學生黨員帶頭發(fā)揚勞動精神的良好局面。

（三）缺少實踐活動經(jīng)歷

學生黨支部是高校開展工作的基本單元，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，是團結群眾的核心、教育黨員的學校、攻堅克難的堡壘，在高校黨建工作中發(fā)揮核心作用。學生黨支部按照“三會一課”制度和“主題黨日活動”制度開展組織生活活動，包含理論學習和實踐活動。由于學生黨員的特殊性，一般均為高年級學生，其課業(yè)內(nèi)容繁重、考研和就業(yè)壓力大、考公和實習占據(jù)大量時間，參與集體理論學習、支部實踐活動存在局限性。雖然主題黨日活動是落實“三會一課”制度、加強黨員教育管理、促進黨員發(fā)揮先鋒模范作用的有效載體，是黨的組織生活方式的重要創(chuàng)新，而為了工作的便利和條件的限制，支部對主題黨日活動的設計往往圍繞理論學習這種“坐下來”相對靜止的方式開展，缺少“走出去”校內(nèi)外實踐活動和結合專業(yè)的實踐服務活動，又或者組織全體學生黨員前往紅色教育基地等地參觀。當然，部分學生黨支部會在一定時間內(nèi)組織學生黨員開展校內(nèi)外實踐活動，但存在因為參與人數(shù)的限制不能滿足全體學生黨員共同參與的情況。這些情況難以滿足學生黨員的實踐需求，長此以往，容易使黨支部的組織生活流于形式，對學生黨員的實踐素養(yǎng)提升、理論聯(lián)系實際能力的加強均有很大的阻礙，不利于學生黨員的全面綜合發(fā)展。

二、勞動教育融入于學生黨支部建設的意義

（一）符合大學生德智體美勞全面發(fā)展的必然要求

新時代勞動教育對于高校落實“立德樹人”任務具有重要的意義，高校要遵循學生的成長規(guī)律有目的、有計劃地制訂系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案。馬克思認為：“生產(chǎn)勞動同智育和體育相結合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！碑斍?，將勞動教育與德智體美并列發(fā)展，不僅是加強勞動教育的育人成效，也是對德智體美“四育”的有力支撐。站在“兩個一百年”交匯點，統(tǒng)籌推進“十四五”時期向前發(fā)展，作為培養(yǎng)人才的主陣地，高校要充分發(fā)揮勞動教育這一重要文化載體，培養(yǎng)大學生在勞動中獲得正確的勞動觀念、勞動習慣、勞動情感、勞動精神，掌握應有的生產(chǎn)技術知識和勞動技能，讓“以勞培德、以勞增智、以勞健體、以勞育美”成為助力青年大學生全面發(fā)展的良好局面，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢接續(xù)奮斗。勞動體現(xiàn)在社會生活的方方面面，必然要求勞動教育深入推進，勞動教育是人生第一教育、生存教育，在弘揚中華民族辛勤的勞動文化中促進人類命運共同體建設。青年一代是新時代的弄潮兒，青年學子的成長成才關乎著國家、民族、社會的穩(wěn)步發(fā)展，這一切都離不開高校對青年大學生勞動精神的培育。

（二）符合新時代高校學生黨支部建設的內(nèi)在需求

習近平總書記指出：“黨的基層組織是黨的肌體的‘神經(jīng)末梢’，要發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘作用。落地才能根深，根深才能葉茂”。打通肌體的“神經(jīng)末梢”，不能單純依靠理論學習強化學生黨員教育。大學生具有陽光樂觀、思維活躍、思想新潮、樂于嘗試新鮮事物的特點，缺少實踐活動、公益服務的鍛煉難以理解政治理論知識，不利于達到入腦入心的效果和政治素養(yǎng)的提升。單純的理論學習無法凸顯學生黨員的先鋒模范作用，應在實踐鍛煉中發(fā)揮自我價值，力所能及地幫助他人、出色的完成工作，有助于學生黨員增強自我效能感，使得他們保持黨員的先進性和純潔性，更好地發(fā)揮引領示范作用，以此促進周圍普通同學積極向上。實踐鍛煉、公益服務離不開勞動，更離不開勞動教育，這是對學生黨員素質的基本要求，對黨員教育管理具有至關重要的推動作用。深入推進勞動教育與學生黨支部建設的高度融合，將理論學習與實踐環(huán)節(jié)統(tǒng)籌推進，創(chuàng)新支部黨員學習形式和教育方法，打造符合學生黨員的教育內(nèi)容，不斷提升學習積極性，增強育人實效，提升黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，形成扎根枝葉茂的良好效果。

三、勞動教育視域下高校學生黨支部建設路徑

（一）制定計劃，完善黨員教育機制

在新時代發(fā)展背景下，學生黨支部要與時俱進，不斷完善調(diào)整黨員教育機制，以便適應時代需求，提高學生黨員素養(yǎng)，發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。一方面，學生黨支部制訂年度、季度或者月度黨員教育方案，基層黨委提供實踐場地，做好學生黨支部各項組織生活的指導工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)實踐教育平臺，根據(jù)學生黨支部所屬專業(yè)、學生黨員所在年級、實踐節(jié)點等特點，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、意義不凡的實踐教育活動。另一方面，充分利用線上學習資源，如“學習強國”“黨建云”“人民日報”等官方學習平臺，為學生黨員理論學習提供便利，發(fā)揮學生黨員的主觀能動性，調(diào)動他們學習的積極性。通過線上平臺提供的理論補充，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想，強化黨員的宗旨意識，為學生黨員參與實踐教育活動奠定思想基礎。

（二）盤活資源，創(chuàng)新黨員培養(yǎng)方式

學生黨支部在黨員教育中缺乏實踐活動資源，導致支部組織生活往往以集中學習、個人自學、聽取報告、座談交流等室內(nèi)形式開展，未能貼合學生實際需求開展社會實踐、志愿服務和勞動奉獻活動。將勞動教育與學生黨支部建設相結合，需要充分調(diào)動各方力量，盤活資源，搭建黨員教育實踐平臺，不斷創(chuàng)新黨員培養(yǎng)方式。

第一，挖掘校內(nèi)資源，發(fā)揮校園文化育人功能。目前高校設立了不少于32 學時的勞動教育必修課，還安排勞動月、勞動周等組織學生開展集體勞動，學校要重視勞動實踐環(huán)節(jié)的設計和考量，根據(jù)院校特色、專業(yè)特點、校內(nèi)環(huán)境資源等系統(tǒng)設置勞動實踐場地，如田地耕作、手工作坊、農(nóng)業(yè)大棚、作物養(yǎng)殖、工業(yè)制造等，在動手實踐的基礎上，認識勞動創(chuàng)造美好生活的客觀規(guī)律，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。除此之外，結合“三下鄉(xiāng)”社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、校園美化、勤工助學等活動，鍛煉學生的實踐能力，引導學生弘揚勞動精神，形成崇尚勞動、尊重勞動的良好風尚。在推動勞動教育的同時，不斷豐富校園文化，深化校園內(nèi)涵。

第二，整合校外資源，發(fā)揮社會協(xié)同育人支持作用。搭建黨員教育實踐平臺，不能單純依靠校內(nèi)資源，還要統(tǒng)籌校外各類社會育人力量，實現(xiàn)校內(nèi)外育人資源優(yōu)勢互補。一是結合學生黨員所學專業(yè)，與企業(yè)建立產(chǎn)教融合的實踐教育基地，增強學生專業(yè)技術能力，提升專業(yè)素養(yǎng)，積累工作經(jīng)驗。二是結合學生黨員的身份，與紅色教育基地、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展共建，進行理論政策宣講，服務人民群眾，將“全心全意為人民服務”貫徹到實際生活中。三是政府部門提供實習崗位以供學生黨員利用寒暑假開展工作學習，鍛煉他們的實踐能力，在參與社會勞動的過程中提升自身的勞動價值。

第三，調(diào)動家庭資源，發(fā)揮家校合力作用。學生步入大學，家長對學生的關心大多停留在其人身安全、經(jīng)濟狀況、在校表現(xiàn)方面，對學生缺少基本的了解，且由于地域限制，家長大多在寒暑假期間接觸學生，加之對孩子的呵護，幾乎不讓他們參與到日常家務勞動中，導致學生缺乏“人生第一課”的指導，未能養(yǎng)成良好的勞動習慣。因此，家長應與時俱進改變自己的勞動教育觀念，鼓勵學生參加家庭日常勞動，引導學生參與到社區(qū)或鄉(xiāng)村的志愿服務，尤其是引導學生黨員、青年學子參加疫情防控志愿服務活動中，學生在掌握自理能力、培養(yǎng)良好的勞動習慣中增強使命感和責任感。

（三）扎實開展，發(fā)揮黨員模范作用

黨支部作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，擔負著宣傳群眾、組織群眾、團結群眾的作用，學生黨支部由“先進分子”學生黨員組成，具有團結聯(lián)系、教育引導廣大學生的作用。目前，在勞動教育全面展開的過程中，部分青年大學生存在勞動認知偏頗、勞動教育匱乏等問題，主觀上不愿意參加勞動教育活動和敷衍應對勞動實踐活動等情況，導致勞動教育難以達到期望目標。學生黨員作為校園內(nèi)的先進群體，具有一定的影響力和號召力，能夠通過朋輩示范作用有效引導普通學生自愿加入勞動實踐教育活動，對推動勞動教育落地生根具有積極作用。由此可見，在校園文化建設中，教育工作者要扎實計劃并開展勞動教育活動，充分發(fā)揮學生黨員這一群體的積極效應，幫助大學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的正確勞動觀，培養(yǎng)學生形成“共同勞動、珍惜勞動、誠實勞動”的勞動品質。

立足新時代，大學生全面發(fā)展需要“德智體美勞”五育并舉，共同推進，結合學生黨員培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，將勞動教育與高校學生黨支部建設相結合，對于學生黨支部建設、學生黨員教育管理具有積極的促進作用。積極探索在勞動視域下高校學生黨支部建設的路徑，對增強高校學生黨支部高質量發(fā)展，提升育人實效具有重要意義。