韓曉丹

（閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 龍巖 364000）

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，全球各地加深了互通互聯(lián)，同時網(wǎng)絡(luò)作為一種新興媒介，也已遍布于全球各地，有效地推進(jìn)著社會信息化發(fā)展。大學(xué)生是主要的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用群體之一，其無論是日常生活學(xué)習(xí)還是娛樂等都會運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)途徑獲取信息，加深溝通與交流，所以網(wǎng)絡(luò)是影響大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素。在此背景下，高校要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思政教育工作，就要正確認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的重要作用，以網(wǎng)絡(luò)為載體開拓并創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政育人體系，搭建線上思政教育平臺，促進(jìn)大學(xué)生思想政治水平提升，并為其營造一個健康、向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景概述

在全球互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域高速發(fā)展過程中，互聯(lián)網(wǎng)儼然已成為新時期人們生活與工作中必不可少的關(guān)鍵組成部分，也是推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的重要動力。中國緊跟全球“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展方向，適時推出和中國國情相適應(yīng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”。“互聯(lián)網(wǎng)+”首次是在第十二屆全國人民代表大會第三次會議中被提出，此次還同步提出“互聯(lián)網(wǎng)+國家行動計(jì)劃”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”指的是將互聯(lián)網(wǎng)各項(xiàng)創(chuàng)新成果深層次地融入社會經(jīng)濟(jì)多個領(lǐng)域中，以有效促進(jìn)組織變革、技術(shù)發(fā)展以及效率提升，全面增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力及創(chuàng)新力，在更大范圍內(nèi)形成以互聯(lián)網(wǎng)為創(chuàng)新要素和基礎(chǔ)設(shè)施的新型社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”具有萬物互連、共通共享、連接一切、開放生態(tài)、跨界融合、尊重人性、重塑結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新驅(qū)動等特征，在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)不斷擴(kuò)大應(yīng)用范圍過程中，有效推進(jìn)著社會經(jīng)濟(jì)的革命性發(fā)展。而“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出及相關(guān)特征挖掘，可為各領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展提供更有力的思想啟迪與方向指導(dǎo)。

二、網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的概念

網(wǎng)絡(luò)思政育人體系指的是基于學(xué)生目前生活及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并根據(jù)思政教育理論，同步和學(xué)生認(rèn)知特征相聯(lián)系，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代傳媒手段，打造和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展步伐一致的網(wǎng)絡(luò)思政育人體系，創(chuàng)新思政教育形式。網(wǎng)絡(luò)思政育人體系對各種線上及線下的思政教育資源實(shí)現(xiàn)充分整合，并聯(lián)合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息途徑，在信息制作、傳播及控制過程中充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)所具備的多元化主導(dǎo)功能，從而為學(xué)生傳遞生動、豐富、正確的網(wǎng)絡(luò)信息，使學(xué)生在相關(guān)信息影響下養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)和健康的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，并建立積極向上的價值觀點(diǎn)，樹立正確的政治立場，保證學(xué)生思想品質(zhì)以及信息素養(yǎng)充分滿足社會發(fā)展需求，同步圍繞該體系延伸出一系列互動型思政教育活動。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的優(yōu)勢

（一）符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新特征和思政教育新要求

“互聯(lián)網(wǎng)+”對教育事業(yè)發(fā)展影響巨大，需要高度重視，目前我國已經(jīng)在信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略當(dāng)中納入教育信息化，并已超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的網(wǎng)絡(luò)思政育人體系既是時代發(fā)展及思政教育發(fā)展的重要產(chǎn)物，也有鮮明的時代特征。目前，各種新生代信息技術(shù)開始廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域，比如數(shù)字虛擬、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、先進(jìn)半導(dǎo)體等，在技術(shù)優(yōu)勢發(fā)揮下，可進(jìn)一步豐富信息技術(shù)資源?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代使人們原本的交往空間、生存狀態(tài)以及發(fā)展條件發(fā)生巨大改變，并影響著人們的認(rèn)知方式與現(xiàn)實(shí)社會環(huán)境，這要求必須加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政育人體系。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代大學(xué)生思想交流、觀念交鋒的關(guān)鍵性空間場域，其具有平等互動、虛擬開放等特點(diǎn)，會較大程度上影響青年學(xué)生的價值取向、思維方式以及思想觀念，所以網(wǎng)絡(luò)思政育人體系可更強(qiáng)有力地對青年學(xué)生加強(qiáng)思政教育，其教育優(yōu)勢巨大。

（二）符合思政教育多元化發(fā)展要求

無論是課程思政抑或課堂思政、網(wǎng)絡(luò)思政，其中心目標(biāo)以及根本任務(wù)都是育人，不過網(wǎng)絡(luò)思政和課程思政、課堂思政又有不同。思想政治教育屬于一項(xiàng)復(fù)雜性極高的系統(tǒng)性工程，其主要教育渠道是思政理論課，同時還涉及日常思政教育，其中既有專職教育力量，也有兼職教育力量，但總的來說，思政教育服務(wù)于人才培養(yǎng)，并且各人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)都需要思政教育支持。網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的建設(shè)，可有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂思政以及課程思政線下教育的不足，從線上、線下多個層面實(shí)現(xiàn)深入探索，在多種思政教育模式合力優(yōu)勢發(fā)揮下推進(jìn)思政育人教育多元協(xié)同發(fā)展，并充分體現(xiàn)高校思政育人綜合效應(yīng)。

（三）有助于推進(jìn)全環(huán)境育人，構(gòu)建大思政格局

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代涉及現(xiàn)實(shí)社會環(huán)境以及數(shù)字虛擬環(huán)境，而網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建設(shè)的一個主要目標(biāo)就是促進(jìn)現(xiàn)實(shí)和虛擬之間的和諧。和以往的線下思政教育模式相比，網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建設(shè)可從線上擴(kuò)大思政教育覆蓋范圍，助力大思政格局構(gòu)建。首先，高速發(fā)展的信息技術(shù)能夠?yàn)樗颊梭w系全覆蓋提供技術(shù)支持，包括大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算以及5G等。和線下思政教育體系相比，線上思政育人體系可突破時空局限，打破教育資源水平失衡的現(xiàn)狀，在更大范圍內(nèi)更便捷、高效地進(jìn)行思政育人工作。同時，在網(wǎng)絡(luò)思政育人體系下，通過線上教學(xué)，可以動態(tài)視頻傳遞的方式更直觀、靈活地呈現(xiàn)教育信息，相關(guān)信息更易理解，且信息量較大，有助于調(diào)動學(xué)生參與的主觀能動性及積極性。其次，在信息技術(shù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展過程中，人們在信息內(nèi)容方面有更多選擇條件與空間，信息技術(shù)的快速發(fā)展使人們不斷更新著生活及學(xué)習(xí)體驗(yàn)，所有人都可通過網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)新學(xué)習(xí)生活方式，豐富話語內(nèi)容。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)當(dāng)中還蘊(yùn)含著豐富的數(shù)字信息資源以及價值觀念等，這些都能化作教育資源，服務(wù)于思政教育。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包含共享、創(chuàng)新、平等、開放等價值觀念，這些積極的觀念可促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想意識提升和成長?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造網(wǎng)絡(luò)思政育人體系，可進(jìn)一步豐富數(shù)字信息資源，為學(xué)生拓寬眼界、學(xué)習(xí)思政理論知識提供有利條件。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的建設(shè)路徑

（一）借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺創(chuàng)新思政教育方案

無論是學(xué)生還是思政教育工作者都可通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺進(jìn)行思政理論知識學(xué)習(xí)，不受時空局限，借助該平臺，深層次學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，在此基礎(chǔ)上有效改進(jìn)與優(yōu)化思政教育工作，完善網(wǎng)絡(luò)思政育人體系，尤其是該平臺目前已經(jīng)開通學(xué)校思政號，為網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建設(shè)提供了一條新途徑。學(xué)生及教師都可通過下載該平臺，展開自主、專題學(xué)習(xí)。思政教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合應(yīng)用集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持每天自學(xué)，并可通過專項(xiàng)答題、每周答題、觀點(diǎn)發(fā)表、文章閱讀、每日答題、視聽內(nèi)容觀看、雙人對戰(zhàn)、參與強(qiáng)國運(yùn)動、瀏覽本地頻道等形式增加個人學(xué)習(xí)積分。可每月組織一次集中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)對先進(jìn)典型進(jìn)行學(xué)習(xí)，可選擇雙人對戰(zhàn)答題、分享心得等，并設(shè)置一定獎項(xiàng)，調(diào)動學(xué)生利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺進(jìn)行思政理論知識學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性?？擅嫦蛩性谛W(xué)生宣傳“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺使用典型以及平臺使用經(jīng)驗(yàn)等，促使在校學(xué)生都積極向組織靠攏，激發(fā)學(xué)生潛力。在思政教育工作者以及黨員教師的帶領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生干部、學(xué)生黨員每日在朋友圈曬出學(xué)習(xí)積分，并可聯(lián)合求點(diǎn)贊方式，引起更多學(xué)生注意，使其自主、自覺地下載該平臺進(jìn)行思政知識的深層次學(xué)習(xí)。各班可完善地制定領(lǐng)學(xué)制度，并可在晨讀時間讓學(xué)生干部每天領(lǐng)讀領(lǐng)學(xué)一篇選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的優(yōu)秀文章，同步制定一系列激勵措施，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，積極通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺對思政理論知識實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)思政育人文化管理新模式

高校要對學(xué)生骨干展開網(wǎng)絡(luò)思政文化教育，在學(xué)生群體中形成微領(lǐng)袖，在其引導(dǎo)下使網(wǎng)絡(luò)媒體輿論朝著正向、積極的方向發(fā)展，并對身邊其他學(xué)生加強(qiáng)管理。可通過院校網(wǎng)絡(luò)中心，運(yùn)用技防手段等加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)污染的防范和治理，打造綠色、健康的網(wǎng)絡(luò)思政教育硬環(huán)境，逐步建立網(wǎng)絡(luò)思政育人文化管理新模式。

青年師生極富創(chuàng)造力，打造網(wǎng)絡(luò)思政育人體系可有效引導(dǎo)青年師生自主、積極、創(chuàng)新地發(fā)現(xiàn)新方法、新思想，同時通過搭建互動性、開放性技術(shù)平臺，幫助學(xué)生通過自我建設(shè)強(qiáng)化自我教育，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的創(chuàng)造性、有效性、高效便捷、靈活等優(yōu)勢。新時期的青年學(xué)生具有強(qiáng)烈的自我意識，喜歡接觸新事物，思維活躍，勇于打破常規(guī)，關(guān)注實(shí)現(xiàn)自我價值，在網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建設(shè)中，要充分考慮青年學(xué)生的相關(guān)特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生骨干，尤其是入黨積極分子、學(xué)生黨員以及學(xué)生干部等，在青年骨干有效發(fā)揮其模范帶頭作用的基礎(chǔ)上，向整個學(xué)生群體輻射正面思想。在網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建設(shè)中，要始終堅(jiān)持共享、共建以及開放等理念，尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注發(fā)揮其聰明才智，激發(fā)其創(chuàng)造力，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性開發(fā)與創(chuàng)新各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用功能、網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品等，促進(jìn)創(chuàng)新能力進(jìn)一步提升。在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過程中，可積極邀請優(yōu)秀導(dǎo)師、教學(xué)名師等專家學(xué)者參與進(jìn)來，使思政育人課堂延伸至網(wǎng)絡(luò)空間。

（三）打造一支思想成熟、可熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的年輕輔導(dǎo)員隊(duì)伍

在網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建設(shè)中，要打造一支可熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、懂網(wǎng)絡(luò)、思想成熟的年輕輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以充分滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對大學(xué)生思政教育提出的新需求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生群體受到各種網(wǎng)絡(luò)信息沖擊，同時在多元化的思想碰撞過程中，其價值觀形成與思想觀念建立都深受影響。對此，輔導(dǎo)員需要深入分析學(xué)生特點(diǎn)，在和學(xué)生交流過程中要保持開放心態(tài)，并善用網(wǎng)絡(luò)新生態(tài)語言，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，積極利用微課、抖音、微信、微博等新媒體拓展網(wǎng)絡(luò)思政教育途徑。輔導(dǎo)員還要關(guān)注周邊網(wǎng)絡(luò)紅人，比如在抖音、微博等新媒體中擁有大量粉絲的大學(xué)生，可將其培養(yǎng)為網(wǎng)絡(luò)思政教育骨干，用其影響力強(qiáng)化思政教育和學(xué)生管理，有效提升網(wǎng)絡(luò)思政育人實(shí)效。院校還可專門成立名師工作室，并適時組織輔導(dǎo)員開展相關(guān)培訓(xùn)活動，而師生群體在相應(yīng)活動參加過程中，通過知識學(xué)習(xí)和交流活動進(jìn)一步開拓視野，并通過新媒體形式撰寫并傳播原創(chuàng)文案，比如可通過微博、微信群等為學(xué)生提供心理健康、戀愛、就業(yè)等指導(dǎo)，并借助相關(guān)平臺和學(xué)生加強(qiáng)雙向溝通，關(guān)注學(xué)生的反饋，在網(wǎng)絡(luò)中打造思政教育主陣地。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，以營造綠色網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境

為進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)思政育人體系，要建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系，加大監(jiān)管力度，營造綠色、優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。對此，高校要基于分級管理、明確責(zé)任、統(tǒng)一規(guī)劃等原則，對各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺加強(qiáng)監(jiān)管力度，清晰地劃分各單位在思政教育網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方面的職責(zé)，逐層落實(shí)工作責(zé)任，制定并動態(tài)更新網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管制度，尤其要對網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺加強(qiáng)定期考核與通報，使網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺更規(guī)范，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺管理體系更加完善。在借助網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺進(jìn)行信息傳播的過程中，要預(yù)先制定網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布及審核機(jī)制，明確規(guī)定各級信息發(fā)布審核工作者的工作職責(zé)，保證信息發(fā)布的規(guī)范及所發(fā)布信息的積極、正面。高校還要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理工作，完善相關(guān)工作制度，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)形態(tài)陣地意識，有效地借助網(wǎng)絡(luò)輿情平臺合理管控網(wǎng)絡(luò)輿情方向，同步制定網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)應(yīng)急處理策略，多措并舉之下打造綠色健康且積極向上的網(wǎng)絡(luò)思政育人環(huán)境。在此過程中，為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系，每個班級要結(jié)合實(shí)際情況專設(shè)網(wǎng)絡(luò)評論員，以強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督與管理。

（五）打造有溫度的線上及線下交互育人體系

網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建設(shè)的根本性任務(wù)是培養(yǎng)人才，而要提升思政教育實(shí)效，就要開展有溫度的教育活動。對此，我們需要在網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建設(shè)中給予學(xué)生更多情感呵護(hù)、人文關(guān)懷，使學(xué)生生活在充滿愛的環(huán)境中，不斷成長和成才，并增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的活力與生機(jī)。在網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建設(shè)過程中，要著重融入真情實(shí)感，始終堅(jiān)持情感教育原則，要求思政教育工作者放眼長遠(yuǎn)，并立足育人視角看待學(xué)生發(fā)展，及時幫助學(xué)生解決思想困惑、實(shí)際困難，并統(tǒng)籌引導(dǎo)其思想認(rèn)知等，使學(xué)生真切地感受到關(guān)愛和關(guān)懷，從而使網(wǎng)絡(luò)思政教育更具情感和溫度，使網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺成為一個充滿愛、產(chǎn)生愛、延續(xù)愛的思政教育陣地。此外，還要打造線上與線下融為一體的交互式思政育人體系，將普遍性和特殊性結(jié)合在一起，圍繞網(wǎng)絡(luò)思政教育，同步開展線下思政教育，雙向解決學(xué)生在思想及政治方面的問題，線上解決共性問題，線下解決個性問題，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)心，以提升思政教育溫度，融入真情實(shí)感，促進(jìn)線上教育、線下教育的互補(bǔ)性融合，培養(yǎng)更多道德素養(yǎng)高、知識水平高的新時代青年人才。

五、結(jié)語

為有效加強(qiáng)思政育人工作，思政教育工作者需要充分結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展趨勢及特點(diǎn)，建立網(wǎng)絡(luò)思政育人體系，利用網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺創(chuàng)新思政育人渠道，豐富思政教育內(nèi)容，同步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育中形式單一、內(nèi)容滯后等不足，不斷提升思政育人效果，從而培養(yǎng)一大批政治信念堅(jiān)定、思想品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才。在網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建設(shè)中，還要積極整合多種思政教育資源，使所建立的網(wǎng)絡(luò)思政育人體系更具全面化、立體化、多元化，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的思政教育服務(wù)，線上與線下多渠道傳播社會主義價值觀念，促進(jìn)大學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。