劉光喜，馮傳平，劉穎新，鐘湘云，狄慶鋒，劉 艷，張 平，陳 容

（湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，湖南 株洲 412012）

根據(jù)2019年1月國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》對(duì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)要求[1]，應(yīng)建立共建、共享平臺(tái)的資源認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和交易機(jī)制，以便擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教職成〔2019〕13號(hào)）文件也指出[2]，職業(yè)院校要建設(shè)能夠滿足多樣化需求的課程資源，創(chuàng)新服務(wù)供給模式，服務(wù)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。為此，在原有的課程建設(shè)基礎(chǔ)上，參考學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，我校成功申報(bào)省級(jí)以上專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，并專門針對(duì)中藥產(chǎn)業(yè)服務(wù)專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)行了深入探索和研究。

1 建設(shè)目標(biāo)

（1）通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、先進(jìn)技術(shù)支撐、開放式管理、持續(xù)更新的方式，依托行業(yè)、企業(yè)，建成覆蓋中藥材種植與炮制加工、中藥制劑生產(chǎn)、中藥質(zhì)量控制、藥品流通與銷售、藥學(xué)服務(wù)等中藥全產(chǎn)業(yè)鏈領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位群[適用于不同對(duì)象（學(xué)生、教師、行業(yè)員工、社會(huì)學(xué)習(xí)者）]以滿足現(xiàn)代職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)、在職人員繼續(xù)教育、行業(yè)新技術(shù)推廣應(yīng)用及社會(huì)服務(wù)需要，提高碎片化及泛在化學(xué)習(xí)水平，體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一發(fā)展趨勢(shì)[3-4]；（2）建設(shè)具有一定示范作用的中藥產(chǎn)業(yè)服務(wù)專業(yè)群交互式、共享型教學(xué)資源庫(kù)[5-7]，成為服務(wù)于中醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)中心；（3）在專業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式等方面進(jìn)行重點(diǎn)改革，進(jìn)而提高中藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，發(fā)揮服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)作用。

2 建設(shè)思路

2.1 確定需求，開發(fā)、建設(shè)資源庫(kù)，提高資源建設(shè)的針對(duì)性（1）面向行業(yè)、企業(yè)調(diào)研中藥全產(chǎn)業(yè)鏈領(lǐng)域一線崗位對(duì)職業(yè)能力的要求，構(gòu)建突出職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的課程體系[8]；（2）面向職業(yè)院校教師、學(xué)生及在崗從業(yè)人員調(diào)研對(duì)專業(yè)教學(xué)資源的需求[9]；（3）依據(jù)兩大方面需求，啟動(dòng)資源開發(fā)與建設(shè)工作，提高資源建設(shè)的針對(duì)性。

2.2 組建“聯(lián)合體系”，整合優(yōu)勢(shì)資源，保障資源建設(shè)的先進(jìn)性（1）聘請(qǐng)省內(nèi)中醫(yī)藥行業(yè)或協(xié)會(huì)有較強(qiáng)行業(yè)影響力的高層次專家擔(dān)任首席顧問(wèn)；（2）聯(lián)合省內(nèi)中藥產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)建設(shè)實(shí)力相對(duì)較強(qiáng)的院校、積極參與校企合作且有影響力的中藥生產(chǎn)加工企業(yè)、國(guó)內(nèi)專業(yè)從事教學(xué)資源平臺(tái)、虛擬仿真軟件開發(fā)的知名企業(yè)，聯(lián)合組建開發(fā)與建設(shè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)整合各方資源優(yōu)勢(shì)共同建設(shè)[10-11]。

2.3 遵循建構(gòu)邏輯，構(gòu)建教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升資源庫(kù)的適用性 中藥產(chǎn)業(yè)服務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)遵循“碎片化資源、結(jié)構(gòu)化課程、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、便于泛在學(xué)習(xí)”的組織建構(gòu)邏輯，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)平臺(tái)。庫(kù)內(nèi)各種資源設(shè)計(jì)為最小學(xué)習(xí)素材，可進(jìn)行碎片化存儲(chǔ)；相互關(guān)聯(lián)的素材結(jié)構(gòu)化組合成積件（知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)），并進(jìn)一步搭建成學(xué)習(xí)模塊（學(xué)習(xí)單元、工作任務(wù)）。將中藥產(chǎn)業(yè)服務(wù)專業(yè)群的全部專業(yè)主干課以MOCC建設(shè)理念，建成完整的結(jié)構(gòu)化課程，支持線上或線上線下混合教學(xué)模式。遵循“調(diào)研分析-素材收集-資源整合-學(xué)習(xí)應(yīng)用”的技術(shù)路線，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)資源庫(kù)，提升資源庫(kù)適用性。開發(fā)資源庫(kù)APP，支持各類移動(dòng)終端，適應(yīng)泛在化學(xué)習(xí)的需求。（見(jiàn)圖1）

圖1 中藥產(chǎn)業(yè)服務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)技術(shù)路線圖

2.4 采用項(xiàng)目管理，建立運(yùn)行機(jī)制，保證資源建設(shè)的持續(xù)性 制定項(xiàng)目管理辦法，構(gòu)建專業(yè)資源庫(kù)管理機(jī)制，強(qiáng)化資源建設(shè)過(guò)程監(jiān)控，明確權(quán)責(zé)，確保中藥產(chǎn)業(yè)服務(wù)專業(yè)群內(nèi)建設(shè)內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新，不斷更新資源平臺(tái)技術(shù)，保證資源庫(kù)平穩(wěn)、有效地運(yùn)行。

3 建設(shè)內(nèi)容

3.1 專業(yè)建設(shè)庫(kù)

3.1.1 政策信息 補(bǔ)充國(guó)家政策法規(guī)、行業(yè)介紹、行業(yè)信息、新技術(shù)介紹、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)調(diào)研報(bào)告等素材。

3.1.2 人才培養(yǎng) 優(yōu)化職業(yè)崗位分析、人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)條件配置等6個(gè)指導(dǎo)性文件。

3.2 課程資源庫(kù)（1）按照課程資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)[12-14]，完成6門專業(yè)核心課程，包括《中藥化學(xué)技術(shù)》《中藥學(xué)》《中藥鑒定技術(shù)》《中藥炮制技術(shù)》《中藥藥劑學(xué)》《中藥制劑分析》，2門專業(yè)課《藥物化學(xué)》《藥品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》，2門專業(yè)基礎(chǔ)課《藥用植物學(xué)》《基礎(chǔ)化學(xué)》等10門課程資源建設(shè)。（2）每門課程資源中[15-18]包括課程介紹、課程說(shuō)課、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)日歷、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、習(xí)題庫(kù)、在線測(cè)試。理論教學(xué)以知識(shí)點(diǎn)為單元，由教學(xué)內(nèi)容、電子教案、教學(xué)課件、圖片、教學(xué)視頻、3D動(dòng)畫、知識(shí)拓展、習(xí)題與隨堂測(cè)試等素材構(gòu)成；實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源以技能點(diǎn)為項(xiàng)目，由實(shí)訓(xùn)配置、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、操作流程、虛擬演示、虛擬互動(dòng)、操作視頻、工作實(shí)景、考核標(biāo)準(zhǔn)等素材構(gòu)成；實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源由實(shí)驗(yàn)配置、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等素材構(gòu)成；案例教學(xué)資源由工作任務(wù)、工作過(guò)程、教學(xué)視頻、效果評(píng)價(jià)、互動(dòng)評(píng)價(jià)、考核標(biāo)準(zhǔn)等素材構(gòu)成。

3.3 微課資源庫(kù) 以課程為單位，利用完整的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)過(guò)程來(lái)建設(shè)微課資源。

3.4 素材資源庫(kù) 校企共同開發(fā)具有職業(yè)教育特點(diǎn)、行業(yè)特色的素材，按照媒體類型分類（包括文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、課件、虛擬仿真、習(xí)題、案例等），形成泛在化的可被重構(gòu)的教學(xué)資源素材。

3.5 培訓(xùn)資源庫(kù) 包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、1+X職業(yè)等級(jí)證書培訓(xùn)、技能大賽、執(zhí)業(yè)藥師資格培訓(xùn)、現(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)和職業(yè)等級(jí)證書培訓(xùn)。主要建設(shè)內(nèi)容包括中藥調(diào)劑員、中藥購(gòu)銷員、藥物制劑工和藥物檢驗(yàn)工等。建設(shè)資源[19]包括政策法規(guī)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)包、考務(wù)指南、操作視頻、教學(xué)課件、虛擬仿真、樣題庫(kù)和在線測(cè)試等。

技能大賽模塊資源主要建設(shè)內(nèi)容包括競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽方案、競(jìng)賽賽場(chǎng)、競(jìng)賽環(huán)境、競(jìng)賽試題庫(kù)、仿真系統(tǒng)和在線測(cè)試等。

執(zhí)業(yè)藥師資格培訓(xùn)模塊資源主要建設(shè)內(nèi)容有國(guó)家政策與藥事法規(guī)、考前學(xué)習(xí)指南、繼續(xù)教育要求、在線自測(cè)與分析、在線論壇，相關(guān)網(wǎng)站鏈接包括國(guó)家及各級(jí)藥監(jiān)局執(zhí)業(yè)藥師資格中心等網(wǎng)站。

3.6 社會(huì)服務(wù)庫(kù) 建設(shè)中藥常識(shí)、中藥典故、醫(yī)藥名家、科普?qǐng)@地、經(jīng)典名方等模塊。

4 建設(shè)步驟

4.1 論證、啟動(dòng)（1）調(diào)研行業(yè)企業(yè)內(nèi)典型工作崗位，列出典型工作任務(wù)，并歸納總結(jié)，形成中藥專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系、專業(yè)配置標(biāo)準(zhǔn)[20]；（2）調(diào)研職業(yè)教育教學(xué)資源的現(xiàn)狀，完成中藥專業(yè)資源需求調(diào)研及分析報(bào)告；（3）組建項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)，制定項(xiàng)目建設(shè)方案、編制實(shí)施計(jì)劃。

4.2 建設(shè)、開發(fā)（1）設(shè)計(jì)資源庫(kù)建設(shè)體系框架，建立教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模版等指導(dǎo)性文件；（2）完成課程資源建設(shè)人員的培訓(xùn)；（3）完成6門專業(yè)核心課、2門專業(yè)課及2門專業(yè)基礎(chǔ)課建設(shè)（包括學(xué)習(xí)情境、知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)），編制教學(xué)資源建設(shè)目錄；（4）完成教學(xué)課件、圖片、動(dòng)畫、視頻以及部分仿真軟件等教學(xué)素材的開發(fā)、收集、整合與上傳，集合成學(xué)習(xí)情境教學(xué)資源，形成完整的課程教學(xué)資源，審核、發(fā)布；（5）完成資源庫(kù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)，資源庫(kù)開始試運(yùn)行與共享，>1000用戶。（6）根據(jù)試運(yùn)行反饋意見(jiàn)，對(duì)資源庫(kù)框架進(jìn)行優(yōu)化；（7）將課程資源庫(kù)的課程數(shù)擴(kuò)展到15門，同步增加教學(xué)資源素材；（8）完成專業(yè)資源庫(kù)專業(yè)規(guī)范文件上網(wǎng)、相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站的收集與鏈接工作，完成微課資源庫(kù)的建設(shè)工作，完成培訓(xùn)資源庫(kù)、企業(yè)模塊的建設(shè)工作，完成社會(huì)服務(wù)資源庫(kù)建設(shè)，完成資源庫(kù)App開發(fā)。

4.3 共享、驗(yàn)收（1）將建成的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)在相關(guān)建設(shè)院校內(nèi)進(jìn)行試用，分析試用情況形成分析報(bào)告，進(jìn)行完善；（2）完成資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收；（3）建設(shè)成果在建設(shè)院校推廣應(yīng)用并擴(kuò)展示范至全國(guó)。

4.4 維護(hù)、更新（1）資源庫(kù)每年更新比例不低于資源存儲(chǔ)總量的10%，確保資源庫(kù)的可持續(xù)發(fā)展，保持示范、引領(lǐng)作用；（2）建立相應(yīng)機(jī)制，對(duì)建成后運(yùn)行的資源庫(kù)進(jìn)行日常維護(hù)。

5 建設(shè)平臺(tái)介紹

根據(jù)不同角色分別按教師、學(xué)生角色業(yè)務(wù)功能流程圖，進(jìn)行建設(shè)應(yīng)用。

5.1 教師業(yè)務(wù)功能 教師業(yè)務(wù)功能見(jiàn)圖2。

圖2 教師業(yè)務(wù)功能流程圖

5.1.1 資源管理功能 專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)通過(guò)對(duì)學(xué)校教師的各種教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)歸類和整理，并將文件加以統(tǒng)一管理和存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教務(wù)管理部門對(duì)于這部分教學(xué)資產(chǎn)真實(shí)、有效的管理和控制。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)可按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、課程資源庫(kù)、試題庫(kù)、素材庫(kù)等進(jìn)行分類管理。

5.1.2 課程建設(shè)功能 專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)具有完善的慕課式課程建設(shè)工具，可方便實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)單元化，并且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以包含豐富的多媒體教學(xué)資源（文字、圖片、視頻、文檔、圖書等），支持建設(shè)慕課、精品課程、視頻公開課、微課等多種課程模式。

5.1.3 教學(xué)互動(dòng)功能 平臺(tái)可提供全面的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能，包括作業(yè)、考試、通知、互動(dòng)課堂、PBL教學(xué)、資料、統(tǒng)計(jì)等，充分發(fā)揮平臺(tái)在教與學(xué)中的作用。同時(shí)平臺(tái)提供配套的移動(dòng)端App，通過(guò)App可以直接對(duì)課程進(jìn)行簽到、作業(yè)、考試、調(diào)查問(wèn)卷、直播等基于移動(dòng)端的教學(xué)互動(dòng)功能。

5.1.4 教學(xué)效果分析 通過(guò)統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，可以對(duì)老師的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課程的訪問(wèn)情況等進(jìn)行全面、可視化的統(tǒng)計(jì)分析。教學(xué)效果分析可使教學(xué)更加符合高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)客觀、全面、科學(xué)的具有高職特色教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，進(jìn)而推動(dòng)教師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)的提升。

5.2 學(xué)生業(yè)務(wù)功能 平臺(tái)支持學(xué)生上傳資源至個(gè)人中心，通過(guò)個(gè)人中心將資源分享給學(xué)校、學(xué)生、其他用戶；平臺(tái)支持學(xué)生將其他共享資源收藏至個(gè)人空間，并可以對(duì)共享資源進(jìn)行評(píng)價(jià)、打分；平臺(tái)支持學(xué)生通過(guò)個(gè)人空間訪問(wèn)教學(xué)空間，學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)空間完成在線選課、學(xué)習(xí)、討論、作業(yè)和考試等教學(xué)任務(wù)；同時(shí)，平臺(tái)支持對(duì)授課課程進(jìn)行評(píng)價(jià)、打分。（見(jiàn)圖3）

圖3 學(xué)生業(yè)務(wù)功能流程圖

6 保障措施

為建設(shè)高水平專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)通過(guò)建立一系列規(guī)范的規(guī)章制度和機(jī)制，以保證高質(zhì)量地完成項(xiàng)目建設(shè)。

6.1 組織保障

6.1.1 成立項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組 領(lǐng)導(dǎo)小組明確項(xiàng)目分工，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的具體實(shí)施，根據(jù)需要及時(shí)溝通協(xié)調(diào)，為實(shí)現(xiàn)中藥學(xué)省級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)目標(biāo)提供強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)保證。

6.1.2 設(shè)立項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)控機(jī)構(gòu) 監(jiān)控機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)確立階段性的工作目標(biāo)，制定具體的實(shí)施方案，檢查項(xiàng)目實(shí)施的情況，進(jìn)行總體項(xiàng)目的督導(dǎo)檢查，并監(jiān)督項(xiàng)目設(shè)備購(gòu)置、經(jīng)費(fèi)使用、管理等各項(xiàng)工作。

6.1.3 成立子項(xiàng)目工作小組 專業(yè)調(diào)研、課程開發(fā)、素材制作、虛擬動(dòng)畫、項(xiàng)目協(xié)調(diào)等工作小組詳細(xì)制定了各子項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)和實(shí)施方案。各子項(xiàng)目小組在學(xué)校的統(tǒng)一部署下負(fù)責(zé)各個(gè)項(xiàng)目的具體實(shí)施，確保建設(shè)項(xiàng)目按時(shí)保質(zhì)完成。

6.2 管理保障

6.2.1 強(qiáng)化資金管理，確保?？顚Ｓ?做好項(xiàng)目建設(shè)資金的籌措，確保建設(shè)資金足額、按時(shí)到位，建立健全各項(xiàng)管理制度，統(tǒng)籌資金安排，確保?？顚Ｓ?，資金的管理和使用符合財(cái)務(wù)制度。

6.2.2 實(shí)行項(xiàng)目管理，加強(qiáng)過(guò)程控制 采用項(xiàng)目化管理提高建設(shè)質(zhì)量，實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)度管理、成本管理、質(zhì)量管理和溝通管理，形成優(yōu)勝劣汰的激勵(lì)機(jī)制。

6.2.3 完善監(jiān)督機(jī)制，保證建設(shè)質(zhì)量 資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目將主動(dòng)接受教育廳和財(cái)政廳項(xiàng)目運(yùn)行監(jiān)控中心的監(jiān)督。加強(qiáng)自我監(jiān)督，由紀(jì)檢、監(jiān)察和審計(jì)部門成立項(xiàng)目監(jiān)督小組，使項(xiàng)目進(jìn)度嚴(yán)格按照建設(shè)方案執(zhí)行，并主動(dòng)接受來(lái)自社會(huì)各界的監(jiān)督。

6.3 制度保障（1）制定《湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校中藥學(xué)專業(yè)省級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全程監(jiān)控與管理，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問(wèn)題、公布反饋并按期整改，確保各個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)能夠按照方案的要求落實(shí)到位。

（2）制定《湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校中藥學(xué)專業(yè)省級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金使用與管理辦法》，保證資金的使用合理、投向準(zhǔn)確，發(fā)揮資金最大效益。

（3）制定《湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校中藥學(xué)專業(yè)省級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目?jī)x器設(shè)備購(gòu)置與管理辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行公開采購(gòu)招標(biāo)等法定程序，切實(shí)保證項(xiàng)目建設(shè)規(guī)范有序進(jìn)行，保證建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高投資效益。

（4）在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中嚴(yán)格按照項(xiàng)目管理的要求開展工作，建立信息通報(bào)制度，及時(shí)向教育廳、財(cái)政廳項(xiàng)目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組等上級(jí)部門匯報(bào)項(xiàng)目實(shí)施情況。

（5）規(guī)范編寫周報(bào)、月報(bào)，隨時(shí)掌握工程動(dòng)態(tài)，及時(shí)向全校以及社會(huì)公布項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)展情況、階段性工作任務(wù)、取得的成績(jī)以及存在的問(wèn)題，以便公眾監(jiān)督學(xué)校的項(xiàng)目建設(shè)。

6.4 資金保障 通過(guò)多元化的途徑，確保項(xiàng)目建設(shè)資金的投入。根據(jù)省級(jí)財(cái)政支持資金的數(shù)額，項(xiàng)目建設(shè)單位財(cái)政安排專項(xiàng)配套資金，并按年度足額撥付到位；同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)企業(yè)捐助、自籌等方式來(lái)確保建設(shè)資金的足額、按時(shí)到位。

7 建設(shè)成效

經(jīng)過(guò)近3年的建設(shè)應(yīng)用，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)取得了一定的成績(jī)，對(duì)促進(jìn)教學(xué)、培訓(xùn)以及教師教學(xué)能力提升發(fā)揮了積極作用。

7.1 庫(kù)內(nèi)教學(xué)資源豐富 中藥產(chǎn)業(yè)服務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)至今，各類素材13489個(gè)，總訪問(wèn)4465萬(wàn)次，用戶總數(shù)18761，共建13門課程，課程資源素材11066個(gè)，包含文本、視頻、PPT、圖片等，微課資源總數(shù)1517個(gè)，培訓(xùn)資源數(shù)282個(gè)，社會(huì)服務(wù)資源數(shù)292個(gè)，教學(xué)資源庫(kù)仍在持續(xù)更新、補(bǔ)充和完善。

7.2 教學(xué)和人才質(zhì)量得以提高 專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)有效地支撐了教學(xué)能力提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，帶動(dòng)了一批教學(xué)項(xiàng)目的開展，以專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)為依托，共建成8門省級(jí)在線開放課程，18門校級(jí)在線開放課程。榮獲省級(jí)教學(xué)能力比賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，市級(jí)教學(xué)能力比賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)。以專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)為基礎(chǔ)，成功獲批市廳級(jí)以上教研項(xiàng)目8項(xiàng)，發(fā)表各類學(xué)術(shù)論文15篇，有效地促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力提升，學(xué)生榮獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)15項(xiàng)，極大地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

7.3 學(xué)術(shù)和服務(wù)質(zhì)量得以提升 本著資源庫(kù)建設(shè)的開放性、共享性原則，使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源不但在全校相關(guān)專業(yè)內(nèi)得到成熟應(yīng)用，還要力求在行業(yè)內(nèi)得到廣泛推廣應(yīng)用，并向社會(huì)開放，為社會(huì)學(xué)習(xí)者提供課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。不斷拓展更新素材資源，及時(shí)吐故納新，保持課程的先進(jìn)性，不斷提升教學(xué)資源庫(kù)的學(xué)術(shù)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。

8 存在問(wèn)題及改進(jìn)方向

8.1 加快建設(shè)智慧校園 學(xué)校的信息化建設(shè)水平影響資源庫(kù)在校內(nèi)外的推廣應(yīng)用，尤其是校外學(xué)習(xí)者使用受限。十四五期間，學(xué)校規(guī)劃建設(shè)智慧校園，全面提升課程學(xué)習(xí)和管理的信息化水平，將有力地支撐資源庫(kù)的推廣和應(yīng)用。

8.2 加快提升使用水平 教師建設(shè)和使用資源庫(kù)的能力水平參差不齊，影響資源庫(kù)建設(shè)的水平和質(zhì)量。下一步將通過(guò)以點(diǎn)帶面、以優(yōu)帶次等方式，全面提升教師的建設(shè)使用水平，并以此為基礎(chǔ)，力爭(zhēng)獲得更高層次獎(jiǎng)項(xiàng)和教學(xué)項(xiàng)目。

8.3 促進(jìn)和深化校企共建 與資源在校內(nèi)的使用相比，校外院校和醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)的建設(shè)使用，仍然是短板和薄弱點(diǎn)。下一步將以產(chǎn)教融合校企合作為紐帶，以現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)、訂單班聯(lián)合培養(yǎng)等形式為載體，引入行業(yè)技術(shù)工藝元素，深化課程建設(shè)，不斷優(yōu)化完善行業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容形式和體制機(jī)制，促進(jìn)校企共建共用教學(xué)資源。