蔡雯雯 楊絮 鄭州大學(xué)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議講話中強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠/種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，不僅在于思政課程，也在于課程思政。2020年5月28日，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》進(jìn)一步指出，要在所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，要從公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程和實(shí)踐類課程三方面出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)體系，防止出現(xiàn)“貼標(biāo)簽”和“兩層皮”現(xiàn)象。發(fā)揮每門課程的思政作用，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

體育是社會(huì)文化的重要組成部分，在人的全面發(fā)展過程中起著不可替代的作用，同時(shí)體育也是高校課程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)思政教育、育人鑄魂的載體，要讓學(xué)生在參與體育的過程中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。體育課程思政可以看作是體育和思政元素二者的融合，體育教師在教學(xué)過程中將價(jià)值引領(lǐng)貫穿于體育課程教學(xué)的全過程，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、情感三者的有效融合，實(shí)現(xiàn)立德樹人潛移默化的效果。因此，對于高校公共體育課程思政進(jìn)行研究，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的應(yīng)有之義，有著較高的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值?！罢n程思政”是習(xí)近平總書記基于高?！傲⒌聵淙恕苯逃繕?biāo)提出的新思路，其根本目的是希望思政教育能夠全方位、全過程地滲透在教育教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。將“課程思政”理念融入高校教育的主渠道應(yīng)該從思政課擴(kuò)展到所有課程。因此，大學(xué)體育教師在開展教學(xué)過程中，不應(yīng)僅限于動(dòng)作技能的傳授，更要重視將教材內(nèi)容隱含的思政教育元素滲透到課堂中，讓學(xué)生潤物細(xì)無聲中接受思政教育的熏陶，全方位提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。

籃球課程作為高校課程的重要組成部分，也在積極推進(jìn)課程思政改革的開展。高校在體育教學(xué)中融入課程思政理念，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一個(gè)重要渠道?；@球課作為高校的課程之一，要利用好籃球課課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，構(gòu)建思政理念融入的籃球課堂，結(jié)合多方面的教育資源，推動(dòng)高?；@球課思政的教育改革。

一、“課程思政”理念掀起高校教育改革熱潮

各高校為了落實(shí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上明確指出的要求：“堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教學(xué)全過程”，引入了“課程思政”教育理念，強(qiáng)調(diào)各專業(yè)，各學(xué)科教師要充分挖掘自己教材中所蘊(yùn)含的思政內(nèi)涵，以課堂教學(xué)為陣地，將思政教育有機(jī)地滲透到課堂中，從而實(shí)現(xiàn)思政課程與其他各課程之間的跨學(xué)科、跨專業(yè)相互滲透。

“課程思政”思想的滲透，讓高校教育面臨著新的教育改革熱潮?，F(xiàn)如今“課程思政”理念引領(lǐng)下的思想政治教育工作雖已取得初步成效，但還有很長的路要走。在大學(xué)體育的教學(xué)中，有些教師尚未清晰地認(rèn)知到思想政治教育融入體育課堂的必要性，思政元素挖掘不夠準(zhǔn)確全面，出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，也缺乏思想政治教育與體育教學(xué)有機(jī)融合的途徑。因此，當(dāng)前大學(xué)體育教師的教學(xué)研究方向可以向探索思想政治教育融入體育課堂的必要性、元素挖掘與有效教學(xué)策略方面傾斜。

二、“課程思政”理念融入高校籃球教學(xué)中的必要性

（一）思政教育的融入是素質(zhì)教育的必然要求

我國教育事業(yè)在不斷發(fā)展過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)“人本教育和素質(zhì)教育”，教育教學(xué)活動(dòng)也都是圍繞學(xué)生的發(fā)展而展開的，在高校的教育中育人是重要的主題。在體育教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，而且也要鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，從而有效塑造學(xué)生的人格。體育包含的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的制度、競爭、對抗和社會(huì)文化決定了其能夠成為高校思想政治教育的重要載體，可以為思想政治教育提供更加豐富的精神和物質(zhì)資源。通過體育課程中滲透思政元素，可以真正滿足素質(zhì)教育的要求。使體育課更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而實(shí)現(xiàn)終身體育以及情感和理性的一體化的教育，從而達(dá)到“寓教于樂、知行合一”的教育目的。

（二）思政教育的融入可加快推進(jìn)高校思政教育工作的完善發(fā)展

在信息爆炸、多元文化占據(jù)時(shí)代主題的今天，高校學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀正處于尚未完全鞏固與發(fā)展的狀態(tài)下，其思想會(huì)受到不同思想文化的沖擊，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》指出：要努力為黨培養(yǎng)一批又一批社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人，因此大學(xué)生的思想道德問題備受關(guān)注。在思想觀念建設(shè)完善過程中需要加強(qiáng)思政教育，讓學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀念和思想政治觀念。教師將思想政治教育融入專業(yè)課程或?qū)W科課程教學(xué)中是大勢所趨，當(dāng)前高校思想政治教育工作還不夠完善，以至于思政課程教學(xué)難以承擔(dān)起全部的思政教學(xué)任務(wù)，且思想政治教育是一項(xiàng)長期且系統(tǒng)的育人工作，高校學(xué)生的思想觀念在不斷發(fā)展變化，這體現(xiàn)在高等教育的各個(gè)方面。在高校體育教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生思政教育的責(zé)任，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，并將其融入教學(xué)內(nèi)容中去，發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)作用，正確指引學(xué)生投入到體育課堂中，這不僅是高等教育發(fā)展的必然趨勢，也是社會(huì)發(fā)展對高等教育提出的新要求。

（三）“課程思政”理念的融入能夠更好發(fā)揮籃球教學(xué)的德育功能

體育運(yùn)動(dòng)自身所蘊(yùn)含的制度、競爭、對抗和社會(huì)文化決定了其能夠成為高校思想政治教育的重要載體，在大學(xué)體育教材內(nèi)容中必然滲透著“立德樹人”的教育理念，因此體育課程教學(xué)具有很大的德育功能。以往體育教師會(huì)忽略自身課程的德育功能，新時(shí)期教師逐漸增強(qiáng)各課程的德育滲透意識(shí)，尋找課程思政教育的著力點(diǎn)，積極嘗試有效的教學(xué)策略，從而推進(jìn)德育在自身課堂教學(xué)中的有效健康發(fā)展?！罢n程思政”理念的提出，為教師進(jìn)一步在自身課堂教學(xué)中發(fā)揮德育功能提供了有力的支持。因此，在籃球教學(xué)中，教師應(yīng)潛移默化的融入思政教育，從而為德育教育的滲透提供強(qiáng)有力的支撐。

（四）“課程思政”理念的融入為充分拓展籃球教學(xué)提供了有效條件

大學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)時(shí)，不應(yīng)只限于傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)該讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)技能中蘊(yùn)含的豐富的歷史文化，以及體育運(yùn)動(dòng)中特有的傳統(tǒng)文化“仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓”等道德內(nèi)涵和價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)。這些意味著大學(xué)體育教師應(yīng)該拓寬自身視野，拓展自身課堂教學(xué)的發(fā)展空間，將思想政治教育融合進(jìn)來，以最大限度提升大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)與思政素養(yǎng)。大學(xué)體育教師要摒棄之前精力幾乎全部在提高運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)質(zhì)量上，要將運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，探索多樣化教學(xué)方式，讓專業(yè)課程與思政教育協(xié)同發(fā)展，同向而行。

三、高校籃球教學(xué)中融入思政教育的有效策略

（一）創(chuàng)新籃球教學(xué)理念

教育理念在時(shí)代的發(fā)展以及廣大教育工作者的推動(dòng)下也在悄然發(fā)生著變化，但德育、體育在高校教學(xué)中的邊緣化使得很多體育教育工作者教學(xué)理念相對滯后，導(dǎo)致他們難以發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)和思政教育之間的關(guān)聯(lián)，很難將二者有機(jī)結(jié)合起來，缺少對于體育和德育的深入理解。體育教學(xué)過程中仍然注重運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，缺乏體育和德育的整合系統(tǒng)性的教學(xué)過程。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)過于片面，缺少完善的教育，難以促進(jìn)學(xué)生身心可持續(xù)健康發(fā)展。因此轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，創(chuàng)新籃球教學(xué)理念，是籃球課程與思政教育相互滲透的基礎(chǔ)。

（二）提高教師思政意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法

對于高校廣大體育教師而言，“課程思政”理念的提出，不單單是一個(gè)機(jī)遇，更是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，思政教育融入體育課堂教學(xué)可以為體育教學(xué)帶來更大的效果，為“立德樹人”教育理念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但相較于傳統(tǒng)體育課程教學(xué)模式，思想政治教育融入在體育教學(xué)中，不僅要求教師在教學(xué)的過程中滲透思政觀念，而且要使學(xué)生通過體育活動(dòng)梳理其正確的思想價(jià)值觀念，高校體育教師在長期的教學(xué)過程中形成了固定的教學(xué)模式，對于思政教育的融入很難落實(shí)在具體的教學(xué)實(shí)踐中，其教學(xué)能力、綜合知識(shí)水平有待進(jìn)一步提升。高校體育教師應(yīng)善于不斷學(xué)習(xí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，緊跟教育改革步伐。體育運(yùn)動(dòng)建立在規(guī)則之上，因此體育環(huán)境是公平、自由且平等的，體育運(yùn)動(dòng)是“社會(huì)的縮影”，使學(xué)生建立起規(guī)則意識(shí)，但教學(xué)方法的固化讓高校學(xué)生不管是在動(dòng)機(jī)還是思維判斷上都以體育運(yùn)動(dòng)本身為出發(fā)點(diǎn)，不利于學(xué)生獨(dú)立人生觀價(jià)值觀的形成。教學(xué)方式的固化，會(huì)阻礙高校推進(jìn)思想政治教育與體育教育的深入融合。在今后的研究中應(yīng)進(jìn)一步探究以下問題：如何快速有效地幫助體育教師理解課程思政的內(nèi)涵和意義；體育教師如何將體育教學(xué)與課程思政深度融合；體育教師如何準(zhǔn)確把握不同體育課程課程思政的實(shí)施路徑，以提高體育課程思政的育人水平。

（三）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容

要做到思想政治教育與體育課堂教學(xué)的緊密聯(lián)系，就應(yīng)該找到連接他們的橋梁，從理論上來看這些是可以實(shí)現(xiàn)的，但在實(shí)際教學(xué)中，決定最終教學(xué)成效的不是理論研究的深度和廣度，而是教師安排的教學(xué)內(nèi)容是否合理，是否與思政教育緊密結(jié)合而不生搬硬套，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)階段我國大部分高校體育課堂教學(xué)內(nèi)容都較為單一固化，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在課前進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，隨后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能示范教學(xué)，剩余時(shí)間自由練習(xí)、活動(dòng)。在學(xué)期中進(jìn)行1-2次身體素質(zhì)測試。基于此，高校體育課堂教學(xué)內(nèi)容、方法、策略應(yīng)及時(shí)更新，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際和專業(yè)課程實(shí)際情況，充分準(zhǔn)確挖掘自身課程的思政元素，搭起思政教育與體育教育的橋梁，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。

（四）完善課程評(píng)價(jià)體系

教學(xué)，是教師和學(xué)生共建的系統(tǒng)性過程，在此過程中，不僅僅要檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)，而且要檢驗(yàn)教師的教，因此必須要有一個(gè)科學(xué)的、合理的評(píng)價(jià)考核方法來檢驗(yàn)教學(xué)的成效和不足。但是現(xiàn)如今無論是針對學(xué)生的評(píng)價(jià)還是教學(xué)的評(píng)價(jià)都是簡單的形式化考核評(píng)分。對于教學(xué)成效的改善沒有太大意義。對于評(píng)價(jià)形式，不僅要包括終結(jié)性評(píng)價(jià)，還要包括過程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)；對于評(píng)價(jià)內(nèi)容，不光要包括運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)，還要包括思政素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。在體育課堂教學(xué)過程中，教師一般只注重學(xué)生們各項(xiàng)目技能學(xué)習(xí)情況，忽視學(xué)生們思政素養(yǎng)，這樣形成定式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)時(shí)忽視自身思政素養(yǎng)的提升，只針對最終考核內(nèi)容練習(xí)，不能充分認(rèn)識(shí)體育教學(xué)中存在的更重要的意義。會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)提升，但思想道德素質(zhì)停滯不前。因此，課程評(píng)價(jià)體系的完善，將會(huì)推進(jìn)思想政治教育融入體育課堂教學(xué)。

四、結(jié)語

“課程思政”理念的提出對高等教育產(chǎn)生了不可忽視的影響。思想政治教育作為當(dāng)今高等教育中的重要內(nèi)容，在高等院校的體育課堂教學(xué)中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，還應(yīng)將思想政治教育有效融入體育課堂教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。文明其精神，野蠻其體魄。思想政治教育作為當(dāng)今高等教育中的重要內(nèi)容，在高等院校的體育課堂教學(xué)中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，還應(yīng)將思想政治教育有效融入體育課堂教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。在體育課堂教學(xué)中融入思政教育有著重要意義：首先是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求；其次可加快推進(jìn)高校思政教育工作的完善發(fā)展；再次能夠更好發(fā)揮各專業(yè)課程教學(xué)的德育功能；最后為充分拓展各專業(yè)課程教學(xué)提供了有效條件。高校體育教師應(yīng)努力尋找體育教學(xué)和思想政治教育兩者之間的契合點(diǎn)，其二者的有機(jī)結(jié)合是提高高校體育教學(xué)水平的重要途徑，同時(shí)也是貫徹黨中央教育決策的重要措施。在當(dāng)前高校體育課程教學(xué)實(shí)際當(dāng)中存在很多問題，需要學(xué)校和教師采取科學(xué)合理的方法解決：教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)樹立新型的教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系、采用合理的課程評(píng)價(jià)方法，將思政教育全面滲透到體育教學(xué)中去。這已然成為大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢，讓思政教育在大學(xué)體育課堂中落地生根。