劉倬 陳哲 廣東文藝職業(yè)學(xué)院

我國(guó)高職教育在取得快速發(fā)展的過(guò)程中，也面臨著許多問(wèn)題，例如，課程設(shè)置缺乏特色、教學(xué)模式缺乏實(shí)踐性、技能教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，怎樣把音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交融起來(lái)，是目前高職音樂(lè)教育必須思考的問(wèn)題。

一、藝術(shù)團(tuán)制模式概念及建設(shè)優(yōu)勢(shì)

（一）藝術(shù)團(tuán)制模式的建設(shè)價(jià)值

藝術(shù)團(tuán)制建設(shè)模式能與高職院校藝術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀有效契合，是一種將企業(yè)藝術(shù)團(tuán)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)作模式為依照，結(jié)合了高職院校藝術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行組織創(chuàng)建的培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)上，主要以具體的演繹項(xiàng)目為基礎(chǔ)進(jìn)行演繹學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合藝術(shù)團(tuán)制模式之下，能更好地統(tǒng)籌相關(guān)領(lǐng)域的各專(zhuān)業(yè)建設(shè)，使各專(zhuān)業(yè)有效銜接，并以舞臺(tái)表演為中心構(gòu)筑相應(yīng)的建設(shè)體系，這對(duì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)以及學(xué)生實(shí)踐能力的培育，都具有重要的促進(jìn)作用。

（二）當(dāng)前高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式的實(shí)施現(xiàn)狀

為了讓高職的藝術(shù)人才的培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，更好地提升畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，廣東文藝職業(yè)學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院根據(jù)表演藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求變化，對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置進(jìn)行了創(chuàng)新和完善。結(jié)合目前的人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，進(jìn)行必要的創(chuàng)新和優(yōu)化，根據(jù)藝術(shù)團(tuán)體和藝術(shù)家協(xié)會(huì)的人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐項(xiàng)目，堅(jiān)持以舞臺(tái)表演為中心，實(shí)踐融通教學(xué)，以職業(yè)引領(lǐng)學(xué)業(yè)，素養(yǎng)提升技能，打造完美的“演學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系。

二、藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式中音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)《長(zhǎng)征組歌》的具體實(shí)施

（一）為什么選擇《長(zhǎng)征組歌》

為了弘揚(yáng)和傳承紅色精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)院藝術(shù)團(tuán)積極組織了老師和學(xué)生參加大型聲樂(lè)套曲《長(zhǎng)征組歌》的排練，并在建黨100 周年在學(xué)校實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)成功上演，展現(xiàn)了校園文化風(fēng)采，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神，不斷地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。《長(zhǎng)征組歌》在紅色精神的學(xué)習(xí)中占有重要地位，是最有效、最快捷、最深入人心的傳播形式，歌曲有肖華上將作詞，共包含《告別》《突破封鎖線》《遵義會(huì)議放光輝》《四渡赤水出奇兵》《飛越大渡河》《過(guò)雪山草地》《到吳起鎮(zhèn)》《祝捷》《報(bào)喜》《大會(huì)師》十個(gè)樂(lè)章。

（二）《長(zhǎng)征組歌》在高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式中的實(shí)踐過(guò)程

1.在組織結(jié)構(gòu)上，以“一團(tuán)四部”開(kāi)展

演藝培訓(xùn)部主要負(fù)責(zé)臺(tái)前工作，按照作品的要求，由各個(gè)表演專(zhuān)業(yè)的老師設(shè)置相關(guān)的課程，并組織不同表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)；作品編創(chuàng)部主要負(fù)責(zé)幕后工作，根據(jù)作品的特點(diǎn)，在原有作品的基礎(chǔ)上，根據(jù)演員和演出條件的實(shí)際情況，由音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)生，包括外請(qǐng)的行內(nèi)專(zhuān)家共同進(jìn)行編創(chuàng)，并制定相關(guān)課程和排練計(jì)劃；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃部主要負(fù)責(zé)幕后工作，關(guān)于《長(zhǎng)征組歌》的排練和演出活動(dòng)策劃，以及活動(dòng)工作人員的組織安排。由音樂(lè)傳播專(zhuān)業(yè)的老師把該活動(dòng)作為教學(xué)任務(wù)，設(shè)置了相關(guān)課程并布置給本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，共同參與《長(zhǎng)征組歌》的組織策劃和編寫(xiě)文案；舞美影音編輯部主要負(fù)責(zé)幕后工作，由音樂(lè)制作專(zhuān)業(yè)的老師，組織學(xué)生共同完成整場(chǎng)演出的舞臺(tái)搭建、活動(dòng)期間所需物品的采購(gòu)、燈光影響、音樂(lè)編輯、攝影后期制作、宣傳制作、視頻廣告制作和后期制作。

2.在時(shí)間安排上，分三階段推進(jìn)

活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段：3 月份開(kāi)始至4月底結(jié)束，由市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃部制定活動(dòng)方案，同時(shí)宣傳發(fā)動(dòng)和組織工作；分別由演藝培訓(xùn)部的“合唱團(tuán)”“民樂(lè)團(tuán)”“管樂(lè)團(tuán)”的負(fù)責(zé)人組織各團(tuán)的專(zhuān)業(yè)教師對(duì)各團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行排練。第二階段：5 月份開(kāi)始至6 月中旬結(jié)束，三個(gè)團(tuán)集中排練。第三階段：6 月中旬到7月初，完成整部作品的排練并進(jìn)行演出。地點(diǎn)：學(xué)校實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)。

3.在演藝運(yùn)作上，集聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)等專(zhuān)業(yè)于一體

演藝培訓(xùn)部是集聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)等專(zhuān)業(yè)為一體，設(shè)立合唱團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、舞蹈團(tuán)、民族打擊樂(lè)隊(duì)以及鍵盤(pán)隊(duì)等，由學(xué)院聘請(qǐng)有豐富排練、演出經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)外優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)老師并參與演出；學(xué)生經(jīng)過(guò)嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練，與專(zhuān)業(yè)老師組成了高水平的演出團(tuán)隊(duì)?！堕L(zhǎng)征組歌》的演出形式主要以聲樂(lè)和器樂(lè)為主，在排練和演出過(guò)程中，老師們的演唱、演奏的示范表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)性和一種近似苛刻的要求，都帶給學(xué)生們一種新的理念，告訴他們音樂(lè)究竟應(yīng)怎樣完成。學(xué)生們通過(guò)舞臺(tái)的學(xué)習(xí)、受氛圍的影響，專(zhuān)業(yè)水平會(huì)得到很快的提升。在這次師生同臺(tái)的演出學(xué)習(xí)中，從專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提升、革命的精神的傳承方面都一種最真實(shí)的展示和示范，這對(duì)學(xué)生也很好的言傳身教。

三、藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式中音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)《長(zhǎng)征組歌》的具體實(shí)施效果

（一）在合唱團(tuán)部分，探索并落實(shí)了新的教學(xué)模式

合唱團(tuán)的團(tuán)員由音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群聲樂(lè)方向一、二、三年級(jí)的聲樂(lè)老師和經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的學(xué)生組成。團(tuán)員們嚴(yán)格遵守合唱團(tuán)章程和各項(xiàng)規(guī)章制度，組織結(jié)構(gòu)為團(tuán)部領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。團(tuán)員分為合唱一隊(duì)和合唱二隊(duì)兩個(gè)結(jié)構(gòu)。合唱團(tuán)定期對(duì)團(tuán)員進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，根據(jù)考核結(jié)果編入相應(yīng)團(tuán)隊(duì)。在排練《長(zhǎng)征組歌》的過(guò)程中，學(xué)生大部分負(fù)責(zé)合唱，個(gè)別學(xué)生和專(zhuān)業(yè)老師負(fù)責(zé)重唱和領(lǐng)唱。例如，《告別》的混聲合唱和女生二部合唱部分，《遵義會(huì)議放光輝》 中的女生領(lǐng)唱由老師和學(xué)生組成，演唱出苗族和侗族的音樂(lè)特色，《突破封鎖線》 的混聲合唱與輪唱部分；《四渡赤水出奇兵》《到吳起鎮(zhèn)》 的領(lǐng)唱和合唱部分都由師生共同完成等，在整個(gè)合唱排練過(guò)程中，不僅要求合唱隊(duì)員們之間的配合，還要求領(lǐng)唱員與合唱隊(duì)以及樂(lè)隊(duì)的配合。在開(kāi)始排練時(shí)，專(zhuān)業(yè)老師對(duì)合唱隊(duì)進(jìn)行分組，統(tǒng)一印發(fā)歌譜，每個(gè)聲部由一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師負(fù)責(zé)排練，除了訓(xùn)練學(xué)生在演唱時(shí)的發(fā)聲技巧、音準(zhǔn)、節(jié)奏，還訓(xùn)練學(xué)生高位置朗讀歌詞，用發(fā)聲狀態(tài)去讀。注意平翹舌的發(fā)音，后鼻音的準(zhǔn)確。在完成各聲部的排練教學(xué)后，合唱團(tuán)負(fù)責(zé)人組織各聲部進(jìn)行總體排練，訓(xùn)練多以多部和聲為基礎(chǔ)，讓學(xué)生找到良好的合唱感。演唱時(shí)，帶有表情和想象空間，做到聲情并茂。除此之外，指揮將領(lǐng)唱和二重唱的老師和學(xué)生集中起來(lái)，并分別單獨(dú)指導(dǎo)。最后與合唱隊(duì)進(jìn)行整體排練，可以達(dá)到預(yù)期的合唱效果。

（二）在管樂(lè)團(tuán)部分，展示了配樂(lè)特點(diǎn)提升了表現(xiàn)水平

管樂(lè)團(tuán)在《長(zhǎng)征組歌》中是非常重要的部分，團(tuán)員包括音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群管樂(lè)方向的學(xué)生，是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選出來(lái)的一批具有一定的音高感、節(jié)奏感及較靈敏的聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)作反應(yīng)的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)訓(xùn)練學(xué)員在紀(jì)律觀、行進(jìn)姿態(tài)、動(dòng)作反應(yīng)協(xié)調(diào)性，以及簡(jiǎn)易的樂(lè)理知識(shí)，全面考察唱練視耳、管樂(lè)器構(gòu)造吹奏原理等方面，并通過(guò)必要的篩選，確定藝術(shù)團(tuán)成員。同時(shí)，配置一定數(shù)量的低年級(jí)候補(bǔ)隊(duì)員，通過(guò)這種新老隊(duì)員配合的形式，有效地確保管樂(lè)團(tuán)的整體隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，也能使其更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)條件。

從管樂(lè)團(tuán)的建設(shè)情況看，需要多人合作，且各個(gè)團(tuán)各個(gè)成員使用的樂(lè)器都不相同，在實(shí)際的演奏中，常常以合奏的形式呈現(xiàn)。同時(shí)，演奏樂(lè)器大多結(jié)構(gòu)復(fù)雜，針對(duì)這一情況，必須制定嚴(yán)格的管理制度進(jìn)行規(guī)范。從管理項(xiàng)目看，既包括團(tuán)員服從指揮，按時(shí)參與訓(xùn)練，嚴(yán)格考勤登記，也包括演奏過(guò)程中要隨時(shí)檢修、保管和愛(ài)護(hù)好樂(lè)器。同時(shí)，對(duì)于成員的個(gè)人訓(xùn)練、合作訓(xùn)練以及具體的演出紀(jì)律都有著明確的規(guī)定。為保障管理的科學(xué)性和規(guī)范性，會(huì)定期公開(kāi)考核結(jié)果，并就考核成效及時(shí)與管理的領(lǐng)導(dǎo)人員提進(jìn)行溝通匯報(bào)。此外，在管理過(guò)程中，結(jié)合了每位學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)度，建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)檔案，在排練過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)老師通過(guò)講解音符和樂(lè)曲，對(duì)演奏隊(duì)列和隊(duì)形進(jìn)行訓(xùn)練，可以讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互比較和交流。弦樂(lè)器音色的輕柔，加上銅管樂(lè)器音色的渾厚低沉，配合起來(lái)更加相得益彰。在排練的初期，指揮老師將弦樂(lè)組和銅管樂(lè)組先進(jìn)行部分排練，最后進(jìn)行全體排練。

（三）在民樂(lè)團(tuán)部分，突出了民族風(fēng)格的獨(dú)特魅力

民樂(lè)團(tuán)在《長(zhǎng)征組歌》中具有點(diǎn)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，例如，將板胡、二胡、琵琶、三弦、嗩吶、竹笛等六種民族樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)演奏，并在不同的樂(lè)句展現(xiàn)，可以讓學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)實(shí)踐中感悟作品的風(fēng)格處理。民樂(lè)團(tuán)在音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群民樂(lè)方向的學(xué)生中進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選，選出合格的團(tuán)員，制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，包括考勤制度、日常工作制度、演出制度和財(cái)務(wù)管理制度，也配置了專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)和一定的經(jīng)費(fèi)支出。專(zhuān)業(yè)教師不僅要定期對(duì)階段性的排練做總結(jié)和評(píng)價(jià)，還要加入樂(lè)團(tuán)擔(dān)任樂(lè)隊(duì)首席和獨(dú)奏演員?！堕L(zhǎng)征組歌》的《遵義會(huì)議放光輝》中，有一段笛子獨(dú)奏是由專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任，緊接著是管樂(lè)團(tuán)師生的合奏，兩種音色的強(qiáng)烈對(duì)比更加展現(xiàn)出一種民族特色；在《過(guò)雪山草地》合唱部分融入琵琶樂(lè)器演奏主旋律，還有《到吳起鎮(zhèn)》中全曲采用嗩吶、小差、板鼓等；《長(zhǎng)征組歌》在一些富有風(fēng)土民情的音樂(lè)段落中都使用了中國(guó)民族樂(lè)器，顯示出中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格。民樂(lè)團(tuán)在初期訓(xùn)練階段將獨(dú)奏和樂(lè)隊(duì)分開(kāi)訓(xùn)練；中期階段進(jìn)行背譜演奏，新老隊(duì)員進(jìn)行合奏磨合；最后階段對(duì)規(guī)定曲目進(jìn)行合奏，訓(xùn)練節(jié)奏、音色的和諧統(tǒng)一，表演的大方自然，達(dá)到排練的預(yù)期目標(biāo)。

四、《長(zhǎng)征組歌》在高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式中的實(shí)踐反思

（一）成效取得

在本次音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式中，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合思政教育，由師生獻(xiàn)演大型聲樂(lè)套曲《長(zhǎng)征組歌》，切實(shí)展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生青春奮發(fā)和不懈進(jìn)取的風(fēng)采。搭起學(xué)生與藝術(shù)間的橋梁，成功完成了富有精神文化內(nèi)涵和較高藝術(shù)水準(zhǔn)的文藝作品?！堕L(zhǎng)征組歌》整合專(zhuān)業(yè)群的合作模式，驅(qū)動(dòng)藝術(shù)形式多元化發(fā)展。通過(guò)聲樂(lè)、器樂(lè)等多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的結(jié)合，將合唱團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)以及以及音樂(lè)傳播和錄音制作專(zhuān)業(yè)交融在一起，在舞臺(tái)上全方位地呈現(xiàn)演員的表演、舞美、服裝、造型、影像等，包括視覺(jué)設(shè)計(jì)、主設(shè)計(jì)、宣傳片的設(shè)計(jì)和拍攝。學(xué)生在提高專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，可以更加深刻地感知藝術(shù)修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)貌。

（二）推廣價(jià)值

藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式成為整個(gè)音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群的聯(lián)動(dòng)紐帶，融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，最大限度地發(fā)揮了藝術(shù)團(tuán)的教育價(jià)值和教育功能。在具體的操作執(zhí)行中，可以依托相關(guān)的專(zhuān)業(yè)和教育資源，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，減少教學(xué)資源浪費(fèi)。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的理念眾多，既包括基礎(chǔ)的藝術(shù)理論教育技能教育，又包括鑒賞教育。同時(shí)，在優(yōu)化課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了指向性強(qiáng)的教育，例如合唱訓(xùn)練，樂(lè)團(tuán)演排等。這些課程對(duì)提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力具有重要的促進(jìn)作用，也為其提高藝術(shù)水平提供了良好的教學(xué)資源支持。

（三）發(fā)展期待

在實(shí)施藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式的過(guò)程中，藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生是受教育者、實(shí)踐者和傳承者，因此，在推進(jìn)高職院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式的過(guò)程中，要將藝術(shù)團(tuán)成員作為重要的核心資源，以此為契機(jī)建立個(gè)性化的藝術(shù)團(tuán)品牌。通過(guò)有效的管理，切實(shí)增強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)整體的向心力與凝聚力，更好地使藝術(shù)活動(dòng)向著專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，擴(kuò)大了藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)影響力和知名度。同時(shí)，對(duì)于學(xué)院而言，要發(fā)揮高職院校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)與企業(yè)進(jìn)行合作，建立科學(xué)完善的校企合作運(yùn)行機(jī)制，更好地保障藝術(shù)團(tuán)制人才培養(yǎng)模式的持續(xù)健康發(fā)展。

五、高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理的思路與對(duì)策

（一）高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群藝術(shù)團(tuán)的管理思路

對(duì)于高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群藝術(shù)團(tuán)建設(shè)而言，在教育組織過(guò)程中，要將其作為藝術(shù)教育的重要組成部分，充分發(fā)揮藝術(shù)團(tuán)在藝術(shù)教育和素質(zhì)教育中的共通價(jià)值。將藝術(shù)團(tuán)的管理、教學(xué)、藝術(shù)實(shí)踐與學(xué)校人才培養(yǎng)形成一個(gè)整體體系，更好地推進(jìn)藝術(shù)團(tuán)文化教育，彰顯校園文化建設(shè)等一體化實(shí)效。同時(shí)，在高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)藝術(shù)團(tuán)建設(shè)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，以全面發(fā)展的育人目標(biāo)為導(dǎo)向，堅(jiān)持以生為本，堅(jiān)持以校為本，結(jié)合院校實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際需求建設(shè)藝術(shù)團(tuán)。在藝術(shù)團(tuán)管理過(guò)程中，要彰顯系統(tǒng)性、開(kāi)放性，使藝術(shù)團(tuán)在完善自身機(jī)制建設(shè)的基礎(chǔ)上，考慮藝術(shù)團(tuán)特有的開(kāi)放性與覆蓋性，尤其要避免陷入只關(guān)注比賽成績(jī)，忽視成員培養(yǎng)和溝通交流方面的價(jià)值。要使藝術(shù)團(tuán)成員，以滲透式的形態(tài)參與到二級(jí)學(xué)院社團(tuán)組織的各項(xiàng)文藝活動(dòng)中，從而更好地發(fā)揮藝術(shù)團(tuán)成員所具有的骨干引領(lǐng)作用。

（二）高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群藝術(shù)團(tuán)的管理策略

1.明確建設(shè)思路

開(kāi)展高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群藝術(shù)團(tuán)管理，要以科學(xué)的理論為導(dǎo)向，以正確的輿論為引導(dǎo)，以高尚的情操為帶領(lǐng)，使藝術(shù)團(tuán)管理整體服務(wù)于校園文化中，兼顧思想性與藝術(shù)性。首先，在藝術(shù)團(tuán)建設(shè)上，要彰顯紅色團(tuán)體的特色，積極宣傳黨和學(xué)校的方針與政策，彰顯時(shí)代特點(diǎn)，更好地以藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展帶領(lǐng)校園文化的繁榮。其次，在藝術(shù)團(tuán)建設(shè)過(guò)程中，要彰顯人文精神，做好弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和人文精神的活動(dòng)建設(shè)，使更多的學(xué)生借助藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)，了解中國(guó)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓與內(nèi)涵。

2.健全管理機(jī)制

推進(jìn)高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，需要完善的管理機(jī)制作為支撐，通過(guò)內(nèi)部運(yùn)作和外部制約，共同保障藝術(shù)團(tuán)的持續(xù)健康發(fā)展，對(duì)此，藝術(shù)團(tuán)成員要明確藝術(shù)團(tuán)的職責(zé)。藝術(shù)團(tuán)作為常設(shè)的學(xué)生組織，不僅承擔(dān)著臨時(shí)的比賽任務(wù)，也需要進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，因此，學(xué)校要給予藝術(shù)團(tuán)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和活動(dòng)場(chǎng)地，還要撥出專(zhuān)項(xiàng)資金支持藝術(shù)團(tuán)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。從藝術(shù)團(tuán)的教師隊(duì)伍看，需要配置專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)職教師進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合不同學(xué)期的訓(xùn)練計(jì)劃和比賽計(jì)劃，更好地增強(qiáng)日常訓(xùn)練的技術(shù)性，增強(qiáng)成員的藝術(shù)水平和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，藝術(shù)團(tuán)的教師要對(duì)藝術(shù)團(tuán)的整體作品進(jìn)行把關(guān)，對(duì)一些大型活動(dòng)進(jìn)行策劃和展演。

在管理機(jī)制上，要完善藝術(shù)團(tuán)成員管理，使其規(guī)范化、制度化，同時(shí)，要制定科學(xué)的體制機(jī)制，使其明確具體職責(zé)，結(jié)合不同類(lèi)別分別設(shè)置聲樂(lè)隊(duì)、樂(lè)器隊(duì)、主持人隊(duì)、模特隊(duì)以及禮儀隊(duì)等，并根據(jù)不同的訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行安排訓(xùn)練。此外，為加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)的組織建設(shè)，需要在藝術(shù)團(tuán)下屬的各具體類(lèi)別中，挑選懂藝術(shù)的優(yōu)秀學(xué)生干部，從而更好地對(duì)藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行綜合管理。

3.做好激勵(lì)制度

在高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群藝術(shù)團(tuán)建設(shè)過(guò)程中，需要充足的動(dòng)力作為支撐，要以人為本，建立有效的激勵(lì)制度。首先，要建立健全考核機(jī)制，對(duì)期末學(xué)期內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異的成員進(jìn)行加分表彰或其他表?yè)P(yáng)。由于藝術(shù)團(tuán)成員平時(shí)較為繁重的訓(xùn)練任務(wù)，占據(jù)藝術(shù)團(tuán)成員大量的課余時(shí)間，因此，要對(duì)其予以適當(dāng)?shù)募?lì)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的成員，要通過(guò)授予榮譽(yù)勛章，納入評(píng)優(yōu)計(jì)劃等方式突出榮譽(yù)，給予正確的引導(dǎo)。此外，要加強(qiáng)對(duì)成員的思想政治教育，及時(shí)肯定成員的閃光點(diǎn)，幫助其更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4.整合藝術(shù)資源

在藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理過(guò)程中，要以藝術(shù)教育為依托，有效運(yùn)用藝術(shù)教育的具體成果，更好地將藝術(shù)團(tuán)發(fā)展與藝術(shù)教育相融合，對(duì)此，要做好資源的整合與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育與人文教育的共融共通。同時(shí)，探索建設(shè)模新的學(xué)分模式，構(gòu)建新的教育課堂，將傳統(tǒng)的第2 課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榈? 課堂，也可以將與藝術(shù)團(tuán)的某些訓(xùn)練設(shè)定為課時(shí)。通過(guò)這種形式，不僅能對(duì)藝術(shù)團(tuán)成員起到鼓舞作用，也能更好地保障藝術(shù)團(tuán)隊(duì)伍的穩(wěn)定性，將其設(shè)定為具體課時(shí)和學(xué)分，也能更好地增強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)成員的訓(xùn)練積極性，有利于提升成員的藝術(shù)水平。

六、結(jié)語(yǔ)

高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)群藝術(shù)團(tuán)制教學(xué)模式是為健全全方位的高校藝術(shù)教育模式而進(jìn)行的一次探索。用項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，以“課堂舞臺(tái)化，舞臺(tái)社會(huì)化”的辦學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)模式改革，通過(guò)藝術(shù)團(tuán)師生的共同努力，在實(shí)踐中探索，在成長(zhǎng)中提高，在提高中推動(dòng)“一專(zhuān)多能型”藝術(shù)人才的培養(yǎng)，推動(dòng)藝術(shù)職業(yè)教育事業(yè)取得更大的成就。