廖 琛 農(nóng)麗穎

1.賀州學院旅游與體育健康學院，廣西 賀州 542899；

2.賀州學院教育與音樂學院，廣西 賀州 542899

在新時代的教育改革發(fā)展過程中，職業(yè)教育受到了國家的高度重視。2019年國務院職改文件指出，要完善高層次應用型人才培養(yǎng)體系，大力發(fā)展以職業(yè)需求為導向、以實踐能力培養(yǎng)為重點的應用型人才。所以，需要創(chuàng)新與完善職業(yè)教育技能人才的培養(yǎng)模式，并注重實踐教學，實現(xiàn)協(xié)同育人，將地域文化融入地方職業(yè)教育，提升教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。廣西是少數(shù)民族聚居地，擁有豐富的民族體育文化資源，為學校和社會提供了豐富的民族體育活動。2020年廣西壯族自治區(qū)印發(fā)的《關(guān)于進一步加強少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作的實施意見》（簡稱《實施意見》）明確指出，要加大力度傳承發(fā)展我區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，豐富各族群眾精神文化生活、促進各民族交往交流交融、不斷鑄牢中華民族共同體意識、深化民族團結(jié)進步宣傳教育、提升各族群眾體質(zhì)健康水平，進一步深化民族團結(jié)進步宣傳教育，繁榮發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育?？梢姡褡弩w育文化是教育活動中不可或缺的一部分，而職業(yè)教育也需要優(yōu)秀的民族體育文化支撐校園的體育氛圍。所以，職業(yè)學校應積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培訓，讓教師深切感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，提高教師人文素養(yǎng)水平和傳承、傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行動自覺，從而踐行職業(yè)教育參與共建民族體育文化傳承與發(fā)展的使命，豐富校園民族體育文化。因此，本文對職業(yè)教育參與共建廣西民族體育文化傳承與發(fā)展的研究具有重要的價值和意義。

1 職業(yè)教育參與共建廣西民族體育文化的價值

1.1 政治價值

教育是搭建各國文化交流的橋梁，所以民族體育文化也需要教育的參與共建，職業(yè)教育的重視正為廣西的民族體育文化傳承與發(fā)展提供良好的機遇。2013年“一帶一路”倡議的提出，把我國與其他各國緊密聯(lián)系在一起，實現(xiàn)了各國間的密切交流，也為中國--東盟的30年對話拓寬了國際交流圈，促進了國與國之間的政治互信。廣西南寧是中國--東盟博覽會的永久舉辦地，為廣西的政治交流提供了便利。職業(yè)教育與廣西民族體育文化也會逐步成為政治交流的談論的議題，也會成為廣西民族體育文化傳承與發(fā)展的機會。因此，職業(yè)教育參與共建廣西民族體育文化的傳承與發(fā)展具有十分重要的政治價值。

1.2 經(jīng)濟價值

職業(yè)教育參與共建廣西民族體育文化必定需要創(chuàng)新與發(fā)展，從而產(chǎn)生經(jīng)濟效益，而民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展也離不開教育。“十四五”時期廣西壯族自治區(qū)發(fā)改革委印發(fā)的《廣西戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域指導目錄（2021）》文件，把體育休閑活動、體育競賽表演活動、體育中介經(jīng)紀人服務、體育健康服務、游戲代練服務、電子競技活動、體育咨詢7類現(xiàn)代體育休閑服務產(chǎn)業(yè)和體育旅游產(chǎn)業(yè)列入了廣西戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。從中可以看到休閑體育和體育表演活動的發(fā)展已受到重視，現(xiàn)今就民族體育文化而言，主要是偏向于休閑和表演類的形式長期存在，民族體育文化資源與旅游資源結(jié)合發(fā)展是體旅融合的新型項目，是促進當?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)快速發(fā)展和提升經(jīng)濟收入的重要重要手段之一?！笆奈濉睍r期體育產(chǎn)業(yè)成為了廣西的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是對體育產(chǎn)業(yè)的重點引導和支持方向，還搭建廣西--東盟體育產(chǎn)業(yè)資源平臺，通過招商引資，推動廣西體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教育與體育融合發(fā)展的經(jīng)濟價值。

1.3 文化價值

民族體育文化承載著校園體育文化和社會體育文化的活動氛圍。職業(yè)教育在民族體育文化傳承與發(fā)展過程中發(fā)揮著巨大的作用，蘊含著豐富的民族體育文化價值。校園的民族體育活動、民族體育運動會、社會民族節(jié)慶活動都是對民族體育文化傳承與發(fā)展的方式，通過民族體育的參與和學習，深刻認識國家民族體育的技術(shù)、規(guī)則、精神、發(fā)展史等方面的知識，領(lǐng)略民族體育文化的強大，從民族體育文化中真正感受到家國情懷、民族自豪感，從而提高人們對民族體育文化的認識，鑄造廣西民族體育文化的強大載體，實現(xiàn)民族體育文化的文化價值和文化自信。

1.4 教育價值

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要教育地位。但是職業(yè)教育的培養(yǎng)目標更具有針對性，特別重視專業(yè)技能和實踐技術(shù)的培養(yǎng)。民族體育文化的傳承與發(fā)展正需要職業(yè)教育的參與，通過在校學生的培養(yǎng)、社會上的專業(yè)培訓，把民族體育文化通過職業(yè)院校的課堂教學正確的講解、練習方式傳遞給學生、學員，講授為什么要傳承與發(fā)展我國的民族體育文化，國際的體育文化給我國的民族體育文化帶來的利弊等等問題，職業(yè)院校作為文化引領(lǐng)高地，除了先進文化的學習以外，還應傳承、傳播我國的民族傳統(tǒng)體育文化，發(fā)揮出教育的重要價值。

2 職業(yè)教育參與共建廣西民族體育文化的優(yōu)勢

2.1 政策優(yōu)勢

2019年國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案（國發(fā)〔2019〕4號）》文件落地，標志著職業(yè)教育的發(fā)展邁進了新的臺階，同時也對職業(yè)院校應用型人才的培養(yǎng)提出了高標準和高要求。職業(yè)院校需為地方教育、文化、經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻，提升職業(yè)教育的領(lǐng)導標桿。隨著2020年廣西壯族自治區(qū)印發(fā)《關(guān)于進一步加強少數(shù)民族傳統(tǒng)體育工作的實施意見》（簡稱《實施意見》）（桂政辦發(fā)〔2020〕112號）的政策文件，成為廣西民族傳統(tǒng)體育文化資源保護、傳承與發(fā)展的有利保障，也逐步體現(xiàn)出了教育的對民族體育文化的重要性，所以職業(yè)教育參與共建廣西民族體育文化傳承與發(fā)展是建立在政策之上的研究，也是廣西民族體育文化傳承與發(fā)展的必要條件。這些政策給予為廣西的職業(yè)教育發(fā)展和民族體育文化傳承與發(fā)展起到了保駕護航的作用。

2.2 民族體育資源與文化的優(yōu)勢

廣西是多民族聚居地，主要居住有漢、壯、瑤、苗、侗、回、水、仫佬、毛南、京、彝、仡佬等12個民族的人口，其中少數(shù)民族人口占廣西總?cè)丝诹康?7.18%，列居全國第一。據(jù)《實施意見》文件解讀指出廣西民族傳統(tǒng)體育文化資源已開發(fā)了305個比較完整的項目，由此說明廣西擁有非常龐大的民族傳統(tǒng)體育文化資源與數(shù)量?！秾嵤┮庖姟愤€明確指出要大力統(tǒng)籌推進板鞋競速、民族武術(shù)、搶花炮、毽球、陀螺、高腳競速、龍舟、珍珠球、蹴球、投繡球、射弩、獨竹漂、秋千、民族健身操等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目場地設(shè)施建設(shè)，力爭2025年建設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育基地數(shù)量達到30個，2035年達到100個。可見，廣西政府對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展非常重視，民族體育文化氛圍濃郁，形成了具有鮮明的民族特色和娛樂功能、健身功能及藝術(shù)欣賞的特點與價值，給予廣西民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3 職業(yè)教育參與共建廣西民族體育文化傳承與發(fā)展的現(xiàn)實困境

職業(yè)教育主要包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓，側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。民族體育文化的傳承與發(fā)展正需要職業(yè)教育的參與共建，需要具有一定專業(yè)技能、專業(yè)理論和開拓創(chuàng)新的人才，通過職業(yè)教育解決廣西民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展問題，但是在現(xiàn)實發(fā)展過程中也出現(xiàn)許多困境。通過以下幾點分析職業(yè)教育參與共建廣西民族體育文化傳承與發(fā)展的現(xiàn)實困境。

3.1 民族體育文化整理與挖掘困境

職業(yè)學校作為各行各業(yè)職業(yè)教育培訓的主要基地，需要有針對性的整理與挖掘民族體育文化資源，獲取最新的、完整的培訓資料，才能具有針對性的進行相關(guān)培訓。但是在民族體育文化整理與挖掘的過程中存在著各種各樣的問題。首先，職業(yè)院校擁有的民族體育資源較少，整合難度較大。這個問題是普遍性的，因廣西地域范圍較廣，建有5-6百所職業(yè)學校，而且覆蓋在區(qū)內(nèi)各市縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個學校開展的民族體育項目和學校內(nèi)的民族體育文化氛圍不一樣，零碎的項目較難整合到一起。其次，職業(yè)院校參與挖掘民族體育文化的研究團隊較少。通過搜集近幾年廣西教育廳與社會科學規(guī)劃辦所立的項目來看，職業(yè)院校所立的項目較少，關(guān)于民族體育文化的研究也較少，而且近幾年所發(fā)的文章也不多，足以表明職業(yè)院校關(guān)于民族體育文化的研究團隊較少。再次，職業(yè)院校的領(lǐng)導關(guān)心不足，缺少相關(guān)文件支持。職業(yè)院校的領(lǐng)導更多的是關(guān)心學生通過學技術(shù)進企業(yè)、進公司，體育項目一直得不到重視，民族體育文化的傳承與發(fā)展也漠不關(guān)心，很少學校存在相關(guān)文件支撐著民族體育文化的發(fā)展。

3.2 民族體育文化教學與推廣困境

職業(yè)學校的民族體育文化教學是傳承與發(fā)展的重要因素之一，也是通過校園推廣的主要手段，但存在著一些問題。首先，民族體育師資不足，專業(yè)教師較少。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)職業(yè)學校的民族體育項目的師資較少，有少部分是自學和通過培訓獲得技能，以民族傳統(tǒng)體育為第一專業(yè)參與工作的教師較少。其次，課堂上的民族體育教學較少，課后指導力度不夠。有學者研究了廣西高校的民族體育師資和課程情況，認為廣西高校民族傳統(tǒng)體育師資多數(shù)以武術(shù)專項為主，通過科研、短期培訓轉(zhuǎn)型，且學生較為喜歡舞龍、舞獅、板鞋競速、武術(shù)和獨竹漂，但在課堂上的教學較少，缺乏課后的專業(yè)指導。再次，校園的宣傳力度小，師生認知不足。主要原因在于學校的民族體育文化氛圍不夠濃郁，很多年輕的教師和學生對于民族體育文化知識不了解，課堂、展板、廣播、顯示屏等對民族體育文化的宣傳力度較小，導致民族體育文化的傳承與發(fā)展在職業(yè)學校寸步難行。

3.3 民族體育文化創(chuàng)新與傳承困境

民族體育文化需要創(chuàng)新與傳承，才能更好有效保護存于生活當中，下面通過幾點剖析創(chuàng)新與傳承的困境。首先，缺乏服務于教育系統(tǒng)的民族體育傳承人。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)民族體育的傳承人主要是社會人群為主，但參與人口數(shù)量較小，另外部分傳承人都是閉門收徒，造成較多優(yōu)秀的民族體育面臨失傳藝絕的局面，還有受到現(xiàn)代體育的沖擊，參與鍛煉的人群都忽略了民族體育的鍛煉，導致民族體育文化傳承受到局限；最主要的是缺乏服務與教育系統(tǒng)的民族體育傳承人和真正了解民族體育的領(lǐng)導。其次，缺少民族體育文化的相關(guān)課程設(shè)置和教材。有研究認為高職院校的民族體育課程教學只占到了總體育教學量的28%，且民族體育理論課程很少；還有缺乏專業(yè)的民族體育教材，很多職業(yè)院校的民族體育教材適用于公共體育的教學，涵蓋的民族體育內(nèi)容不全面。再次，缺少民族體育的人才培養(yǎng)體系。這是一個突出的問題，就廣西而言，在民族體育人才的培養(yǎng)方面，除了廣西師范大學、廣西民族師范學院較為突出外，其他的院校還需要在民族體育人才培養(yǎng)方面加大力度，解決職業(yè)院校民族體育人才培養(yǎng)體系缺少的問題。

4 職業(yè)教育參與共建廣西民族體育文化的策略

4.1 職業(yè)院校積極參與廣西民族體育文化的整理與挖掘

職業(yè)院校作為與普通高校具有同等重要地位的教育機構(gòu)，需要在每個產(chǎn)業(yè)樹立標桿，不能忽視了民族體育文化的傳承與發(fā)展。首先，重視民族體育文化的發(fā)展。這就需要教育部門與學校之間達成共同的傳承與發(fā)展意識，響應國家政策的號召，實行職業(yè)院校的體育改革，積極的把民族體育項目增加到體育教學改革之中，豐富校園體育文化。其次，加強民族體育文化的研究。研究是促進發(fā)展的主要因素，通過組建職業(yè)學校的研究團隊，對廣西的民族體育文化與國內(nèi)發(fā)展較好的進行比較和研究，提取實用且有效的傳承與發(fā)展路徑，促進廣西民族體育文化的整理與挖掘，建設(shè)一批職業(yè)院校民族體育文化研究中心，壯大研究團隊。再次，科學的管理，合理運用地方民族體育文化資源。需要一些具有針對性的民族體育保護與開發(fā)政策，通過運用合理的管理方式，如網(wǎng)格化管理、階梯式管理等，掌握民族體育的發(fā)展動態(tài)；以及大力發(fā)展各縣市的特色民族體育文化，讓校園與社會形成發(fā)展的共同體，通過職業(yè)院校對廣西民族體育文化進行有效整合。

4.2 加強職業(yè)院校民族體育師資培訓，組建高水平運動隊

師資是民族體育文化傳承與發(fā)展的重要基礎(chǔ)，運動隊是促進民族體育發(fā)展的重要手段。首先，要有針對性的培訓民族體育師資。通過邀請區(qū)內(nèi)外的民族體育專家對職業(yè)學校的體育教師進行民族體育理論與實踐的培訓，加強專業(yè)化的教學過程，給予學生傳遞最新的民族體育文化資訊及民族體育技術(shù)，激發(fā)學習的欲望，豐富愛國情懷。其次，加強學生的課后民族體育鍛煉的引導。課堂教學只是接受民族體育文化的開始，而通過課后的學習會促使學生具有獲得感、成功感，也是參與民族體育鍛煉興趣的重要過程，但是也需要體育教師積極的參與到課后的指導當中，積極的開發(fā)學生第二體育課堂。再次，通過組建校園民族體育運動隊，宣傳民族體育文化。民族體育運動隊的組建是提高學生認知的有效辦法，通過賽事提高學生的學習興趣和學校的知名度，同時聯(lián)合邀請區(qū)內(nèi)外高水平民族體育運動隊進行經(jīng)驗的傳授，從而達到宣傳的目的。

4.3 加強民族體育和體育文化的創(chuàng)新教學，大力推廣先進教學經(jīng)驗

在人們潛在意識中民族體育是一項比較傳統(tǒng)而古板的體育活動，鍛煉的價值不高。所以這就需要對民族體育在保持原汁原味的基礎(chǔ)之上進行創(chuàng)新變革，達到教學的趣味性和鍛煉的效果。首先，積極邀請民族體育的專家一同制定職業(yè)院校的民族體育鍛煉計劃和人才培養(yǎng)體系。職業(yè)院校需要認真分析校內(nèi)的民族體育鍛煉情況，具有針對性的做出調(diào)整，邀請經(jīng)驗豐富的專家共同制定民族體育的人才培養(yǎng)體系和第二課堂的鍛煉計劃，通過清晰的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價和考核過程形成民族體育的完整教學過程，從而體現(xiàn)出民族體育文化的育人目標。其次，增設(shè)民族體育教學課堂，按需制定教材。在原有的基礎(chǔ)上增加開設(shè)民族體育項目的教學，及確保民族體育教學的總體時間比重，但也要保證學生的課堂練習時間；職業(yè)院校也需要根據(jù)自己學校的需求和地方民族體育文化相結(jié)合，按照需求制定符合地域特色的民族體育文化教材，更有利于開展民族體育教學。再次，加強教學方法的多樣性，提高學生興趣。除了運用傳統(tǒng)的教學方法以外，應根據(jù)時代需求，采用多媒體教學模式開展網(wǎng)絡(luò)課程教學與民族傳統(tǒng)體育課程相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，便于學生接收教學信息，全面提高學生的學習效率，達到創(chuàng)新教育的目的，也豐富了職業(yè)院校的民族體育文化氛圍。