郭擎宇

書批是學生課前、課中、課后學習過程的具體體現(xiàn)，也是學生記錄和梳理知識、學有所獲的成果，更是今后復習鞏固時的重要參考和線索。做好書批，是重要的學習方法和能力，教師要注意，從一開始就要對學生進行科學有序的引導，培養(yǎng)學生良好的書批習慣。

一年級，學生的學習剛剛起步，識字寫字的能力和數(shù)量都不足，因此，只需引領學生在書上做最基礎的批劃。

例如，一年級上冊緊隨拼音之后的課文《秋天》，是一篇短小但分段落的課文。學習這一課時，要帶領學生學習認識段落，此時，就要給段落標出序號。同時，課文中出現(xiàn)的生字，也要圈出來。標段落序號和圈生字，就是一年級學生需要學習的最簡單必要的書批了。

雖然這時學生已經(jīng)入學月余，也學會了寫數(shù)字，畫圓圈更簡單，但卻不是人人都能將書批做得規(guī)范、漂亮。教師的示范和引領就顯得尤為關鍵，直接決定學生今后做書批的“風格”“氣質(zhì)”，教師必須高度重視、嚴格要求。

當時，我們是這樣要求的：段落前只寫數(shù)字，不帶括號或圓圈，數(shù)字大小和段落開頭第一個字大小相當、高低相當，既不能緊貼第一個字，也不能距離第一個字太遠，可以有個小圓點的間隔。圈生字時，只圈字不圈拼音，且不能圈畫到上下左右相鄰的字上，更不能壓住圈里的生字，圈要封口，畫得盡量飽滿。

之所以提出這樣細致的要求，是因倘若沒有要求，學生的書上就會出現(xiàn)各種意想不到的狀況。數(shù)字有大有小、有躺著的有趴著的；圓圈有棱有角、有扁的有方的，“畫風”絕對會讓教師哭笑不得，最關鍵的是看起來很凌亂。我們的要求看起來細碎，經(jīng)一段時間的適應后，學生都能熟練應用。若一開始就松懈，日后再提更高要求就難以實現(xiàn)。

二年級，學生控筆能力增強，會寫的字也多了，書批內(nèi)容就可以相應增加，變得豐富起來了。

預習課后生字，給生字加拼音組詞，組詞時不能出現(xiàn)錯別字，書寫在兩側空白處。

好詞好句要用橫線或者波浪線畫出，畫線時要求用直尺協(xié)助，線條盡量平直，兩端不超出這一行字的左右兩邊，不能畫到字上，畫錯時擦涂要干凈，盡量不留痕。

關于課文理解的關鍵詞句和知識要點，可以記錄在段落后邊、字里行間或書上其他空白的、合適的地方，不能隨便亂寫，書寫時要注意和書上的行列盡量對齊，字體端正，大小以和書上字體大小相適應為佳。同時要求書批盡量保證整體干凈清爽，不在書上隨意涂畫。

除了書寫要求，我們還對書本的整體保護做出了規(guī)定，要求學生們用透明玻璃紙包書皮，統(tǒng)一在封面右下角貼班級姓名標簽，書頁不卷角。

二年級書批要求明顯增加了難度，剛開始學生操作起來速度慢、效果一般，但只要堅持嚴格要求，明確要領，學生們都能達到要求。

過去兩年，學生們都能認真做好書批，養(yǎng)成良好書批習慣。一學期下來，除極個別學生外，絕大多數(shù)學生語文課本保護良好、書批清晰、排列有序，無亂涂亂寫痕跡。曾經(jīng)有家長對比了其他區(qū)某校同年級學生書批，感嘆有天壤之別。

到了三年級，隨著學習內(nèi)容的深入，書批更復雜。除了之前的好習慣和基礎做法還要堅持下去，還可以增加以下幾個方面。

1.用淺黃色熒光筆劃出文中有新鮮感的詞語。看起來清新、醒目。

2.用紅色中性筆劃出重要句子。例如運用修辭手法的句子、段落核心句子、表明課文主旨的句子等。

3.用藍色鋼筆在每篇課文題目空白處，總結記錄文章主要內(nèi)容或主題。由于本學期剛開始學習用鋼筆，為過渡適應，第一單元可以用鉛筆，循序漸進，慢慢過渡到用鋼筆，同時要注意書寫規(guī)范。

4.課后題除了在課堂上積極發(fā)言口頭表達外，盡可能將答案寫在題后空白處，以方便記憶和后期復習。

5.課后生字的組詞，盡量組課文之外的詞，書寫時要保持大小行列整齊。

……

關于書批，重要、瑣碎且需要長期堅持才能養(yǎng)成良好習慣和能力。教師除嚴格要求外，做好示范也很關鍵。教師要首先發(fā)現(xiàn)并表楊一批優(yōu)秀學生，讓學生眼里有范例，心中有榜樣，知道自己努力的方向在哪里。同時，教師示范更重要。我一直堅持“凡是要求學生做到的，教師必須首先做到”的教育原則，做書批也不例外。教師做好書批，不僅是明確了要求，更給學生精神上的鼓勵。

總之，書批做得“眉清目秀”、“一目了然”、精煉完備，對學生的學習必然起到巨大的推動作用。