嚴(yán)海峰

南通市如東縣少年業(yè)余體育學(xué)校創(chuàng)辦于1980年，是一所九年一貫制寄宿制學(xué)校，擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備和體育運動場所。學(xué)校本著“以訓(xùn)練為中心，以輸送為目的，以育人為根本”的辦學(xué)理念，凝心聚力，銳意進取，實施精細化管理，著力提升教育教學(xué)實效，通過構(gòu)建“勵學(xué)課堂”教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，借此達成學(xué)生“全面發(fā)展+體育特長+品德高尚”的成長目標(biāo)。

何為“勵學(xué)課堂”

著名教育家第斯多惠說：“教學(xué)的智慧不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！闭n堂教學(xué)模式就是在不斷激勵、喚醒、鼓舞的課堂教學(xué)活動中形成的，是師生所自覺奉行和竭力遵循的共同的課堂精神、教學(xué)理念和教學(xué)行為。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在實踐、討論的基礎(chǔ)上，以“人的全面發(fā)展”原理、多元智能理論和教師期望效應(yīng)為理論依據(jù)，著手構(gòu)建“勵學(xué)課堂”教學(xué)模式。

作為一所體育學(xué)校，學(xué)生多活潑好動、思維活躍，但文化基礎(chǔ)相對較弱，普遍對文化學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此，學(xué)校實施“勵學(xué)課堂”教學(xué)模式就顯得尤為重要，即將學(xué)生及其學(xué)習(xí)放在課堂的中心位置，“勵”是教師課堂行為與措施，“學(xué)”是教育對象的課堂映射。同時，“勵學(xué)”也有“在學(xué)中勵”，勉勵學(xué)生心志的意味，即課堂學(xué)習(xí)活動指向培育健全的人、完整的人，試圖回答“培養(yǎng)什么人”這一教育根本任務(wù)，繼而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

如何踐行“勵學(xué)課堂”

一、在“勵學(xué)”中樹立學(xué)生文化自信

作為一所體育學(xué)校，學(xué)生的自信心尤為重要。站在賽場，學(xué)生需要具備完美完成比賽的賽場自信；坐在教室，學(xué)生同樣需要擁有“我能行”的學(xué)習(xí)自信。體育學(xué)校的學(xué)生一般文化基礎(chǔ)知識薄弱，在課堂上學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重不足，這是他們的短板和弱項，經(jīng)常是走上操場、體訓(xùn)場，生龍活虎；走進教室、課堂，垂頭喪氣。

基于此，學(xué)校將“勵學(xué)課堂”教學(xué)模式作為培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自信心的催化劑，要求文化課教師努力激發(fā)學(xué)生的自信心?！皠顚W(xué)課堂”教學(xué)模式主要分五步：自學(xué)——教師重在設(shè)計學(xué)案，讓學(xué)生先學(xué)；導(dǎo)學(xué)——教師重在設(shè)計好問題，讓學(xué)生自主探究、小組合作探究；展學(xué)——教師重在課堂組織、點撥、引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)；檢學(xué)——回歸性目標(biāo)檢測；悟?qū)W——互評、反思總結(jié)，教師畫龍點睛。

例如，六年級語文教師吳曉云在執(zhí)教《月光曲》時，聲情并茂地告訴學(xué)生們，貝多芬耳聾后還創(chuàng)作了《命運交響曲》《田園交響曲》《致愛麗絲》等作品，給學(xué)生以強烈的震撼。貝多芬堅韌不拔的精神，讓學(xué)生們看到了奮斗的力量，深受鼓舞，并表示要努力把文化課學(xué)好。七年級數(shù)學(xué)教師凌玲在執(zhí)教“有理數(shù)的乘法（二）”時，創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)學(xué)，通過表演、競賽、演示、合作等教學(xué)手段，讓學(xué)生們對“多個有理數(shù)相乘的運算步驟以及順序”等知識掌握得非常扎實，不再把七年級數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)成“攔路虎”。

二、在“勵學(xué)”中建立校本化活動課程

在“勵學(xué)課堂”教學(xué)模式的統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校抓實學(xué)科課程，同時建構(gòu)校本化的“勵學(xué)”活動課程，形成了禮儀禮節(jié)、修身健體、生態(tài)文明三大“勵學(xué)”活動課程，不斷豐富拓展課程內(nèi)涵，實現(xiàn)活動課程系列化，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，滿足學(xué)生個性發(fā)展。

例如修身健體課程選定“魅力體育”“踐行體育”“生命體育”三個維度，形成三個階段，使學(xué)生從感知體育、參與運動、熱愛體育三個方面發(fā)展自身。第一階段：開展新生夏（冬）令營，圍繞“魅力體育”設(shè)計學(xué)習(xí)主題，注重上好啟迪學(xué)生心靈的“體育訓(xùn)練起始課”，運用新穎、別致、恰當(dāng)、精彩、寓意深刻的起始課堂，展現(xiàn)體育之美和教練之魅力，調(diào)動學(xué)生自主訓(xùn)練的意識，樹立終身體育的目標(biāo)。第二階段：在進行常態(tài)訓(xùn)練教學(xué)中，讓學(xué)生懂得運動訓(xùn)練是一門科學(xué)、一種文化。教師通過講解技能原理、學(xué)習(xí)運動策略，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢，使學(xué)生樂練、能練、會練。第三階段：引領(lǐng)學(xué)生體驗運動訓(xùn)練課，不僅要讓學(xué)生具有跑、跳、擲等基本能力素養(yǎng)，在運動場上摘金奪銀，為國爭光；還要讓學(xué)生逐步習(xí)得堅忍的意志品德，抗壓的獨立性格，團結(jié)協(xié)作的擔(dān)當(dāng)精神，遵守規(guī)則，尊敬對手的公民素質(zhì)，成功、失敗的人生體驗等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康生活的好習(xí)慣。

“勵學(xué)課堂”孕育累累碩果

經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)校被江蘇省體育局確定為“四星級體?！薄疤飶絾雾椄咚接?xùn)練基地”，先后獲得“江蘇省業(yè)余訓(xùn)練先進集體”“南通市體育科研先進單位”“南通市青年文明號”等榮譽稱號。

學(xué)校近幾年向省、市運動隊輸送運動員近200人，并取得了累累碩果。在第十四屆全運會中，由學(xué)校輸送的傅穎獲擊劍女子佩劍團體銅牌、石雅楠獲擊劍女子花劍團體銀牌、袁呂雯獲沙灘排球女子成人組銅牌、張高泉獲男子古典式67公斤級摔跤銅牌。在南通市第十二屆運動會暨第三屆全民健身運動會（中小學(xué)生部）田徑競賽中，以學(xué)校隊員為主的如東代表隊獲市團體總分第二名。學(xué)校在踐行“勵學(xué)課堂”教學(xué)模式的過程中，學(xué)生的文化成果也正在閃閃發(fā)光。在如東縣小學(xué)科學(xué)閱讀演講比賽中，徐飛翔同學(xué)的《為我打開一雙明亮的眼》獲得一等獎。在如東縣中小學(xué)生“廉潔在我心，筆墨揚清風(fēng)”主題書畫作品大賽中，陳子豪同學(xué)的《朗朗乾坤》獲繪畫組二等獎。

學(xué)校在繼續(xù)發(fā)揚體育特色的同時，正全力彰顯著自身的影響力，中國網(wǎng)、今日頭條、搜狐、《江海晚報》等媒體多次報道了學(xué)校的辦學(xué)成果，學(xué)校社會主義核心價值觀主題微視頻《傳承體育精神·飛揚青春夢想》被學(xué)習(xí)強國App錄用。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的精神，為創(chuàng)立一所高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、富有競爭力的學(xué)校而不懈努力。