李 榮

（武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院，武漢 430010）

目前的社會(huì)背景下，由于高校畢業(yè)生增多，社會(huì)就業(yè)壓力不斷加大?；谶@一問(wèn)題，需要高校教師轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)教育觀念，針對(duì)學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自身學(xué)習(xí)的優(yōu)化，旨在利用先進(jìn)的教學(xué)手段，積極拓展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑。高校教師還應(yīng)立足于學(xué)生本身的性格特征以及行業(yè)的規(guī)則，多方面進(jìn)行培養(yǎng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，充分采用完備的教學(xué)手段，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。

一、新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的作用

（一）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)

社會(huì)的不斷發(fā)展，帶動(dòng)了行業(yè)的快速發(fā)展?；诩夹g(shù)水平的提高，目前各個(gè)行業(yè)的人才需求量也在進(jìn)一步增加，如何有效幫助高校學(xué)生提升知識(shí)技能和知識(shí)水平，是當(dāng)前教師需要著重關(guān)注的問(wèn)題。創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展目標(biāo)的確定，意味著創(chuàng)新教育體系已經(jīng)刻不容緩。高校教師應(yīng)本著為社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)的教學(xué)理念，有效地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提升個(gè)人知識(shí)能力。大學(xué)生在畢業(yè)后就要面臨擇業(yè)，高校教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)。這是社會(huì)進(jìn)步的需要，也是學(xué)生技術(shù)提升的需要，更是實(shí)現(xiàn)高層次人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，更加符合創(chuàng)新社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，也能有效地進(jìn)行教育驅(qū)動(dòng)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是教育事業(yè)有效發(fā)展的根本

在新時(shí)代教育背景下，教學(xué)形式不斷更新。對(duì)于高等教育而言，不僅要傳授與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育理論，而且會(huì)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要，安排一定的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生參加。目前的高校教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是一門理論課程，也是為了更好地強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)而開(kāi)展的實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)。從高校的人才培養(yǎng)來(lái)看，需要針對(duì)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，基于思維觀念的優(yōu)化，更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的提升。這樣的教學(xué)模式不僅是人才培養(yǎng)的需要，而且也是優(yōu)化高校教育目標(biāo)、提升教師教學(xué)能力的需要。這一教學(xué)過(guò)程的完善，是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時(shí)也能更好地推動(dòng)高校教育事業(yè)的進(jìn)一步完善發(fā)展。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是全面提升大學(xué)生素質(zhì)水平的保障

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)于人才的需求也在不斷提高。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的驅(qū)動(dòng)下，一部分大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在逐漸增強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物比較感興趣，愿意進(jìn)行一定的嘗試。而且對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升?；诖?，高校教師更應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新水平的提升。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，教師基于一定的創(chuàng)新培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更好地提升思維能力、思考水平，從而實(shí)現(xiàn)多方面的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是有效拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道的途徑

學(xué)生在高校結(jié)束本科階段學(xué)習(xí)后，如果沒(méi)有提升學(xué)歷的需要，就要面對(duì)擇業(yè)。而隨著高等教育的普及，受教育的人數(shù)增多，就業(yè)形勢(shì)也更加嚴(yán)峻?；谶@一時(shí)代背景，高校教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立清晰的就業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，根據(jù)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的需要，進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，確保大學(xué)生就業(yè)渠道的多樣化構(gòu)建。在此過(guò)程中，教師需要針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)及其感興趣的行業(yè)，進(jìn)行有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)新職業(yè)技能，挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，充分落實(shí)創(chuàng)新規(guī)劃。同時(shí)，學(xué)校也要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)全過(guò)程，而不是大學(xué)生畢業(yè)前的“臨門一腳”教育，有效進(jìn)行創(chuàng)新能力驅(qū)動(dòng)，幫助學(xué)生拓寬就業(yè)渠道。

二、新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效策略

（一）優(yōu)化高校教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)的觀念，提升教育認(rèn)知

在現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展中，對(duì)于高校教育來(lái)講，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建，而且還應(yīng)該在提升創(chuàng)新水平的前提下，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行有效的提高。創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，不僅是當(dāng)前教育的重點(diǎn)，也是時(shí)代發(fā)展的需要。新時(shí)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，也為教育提出了一定的人才培養(yǎng)要求，不僅要求教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，更應(yīng)基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育認(rèn)知，將創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)放在教育的首位，旨在提升教師的教學(xué)能力以及素養(yǎng)品質(zhì)，有效保證教學(xué)水平的提高。

例如，在對(duì)教師創(chuàng)新教育觀念進(jìn)行提升時(shí)，需要從優(yōu)化高校教師的教學(xué)意識(shí)開(kāi)始，對(duì)教師進(jìn)行教育認(rèn)知體系的構(gòu)建。基于特定的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳，致力于教育的完善，促進(jìn)高校教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力提升課堂的設(shè)置。同時(shí)，定期為教師進(jìn)行創(chuàng)新課堂教育培訓(xùn)，幫助教師明確創(chuàng)新教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新技能提升，以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的作用。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)講，學(xué)校可以下發(fā)創(chuàng)新教育的相關(guān)文件，旨在強(qiáng)化創(chuàng)新教育在輔導(dǎo)員心中的地位?；诖耍o導(dǎo)員可以根據(jù)文件內(nèi)容，向?qū)W生宣傳創(chuàng)新教育的意義，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新能力的發(fā)展，最終全方位地提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。

（二）有效加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，充分把握教學(xué)前提

對(duì)于高校學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)來(lái)講，在及時(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念之后，還需要針對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行一定的提升，使其更好地適應(yīng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。其中最關(guān)鍵的就是對(duì)于師資隊(duì)伍的有效建設(shè)，現(xiàn)階段的教育更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力教育。要有效地幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新技能的提升，需要高校教師充分把握創(chuàng)新教育目標(biāo)，針對(duì)自身的教學(xué)效果進(jìn)行有效的優(yōu)化。學(xué)校應(yīng)從提升教師教學(xué)能力方面合理構(gòu)建教學(xué)系統(tǒng)。對(duì)于創(chuàng)新教育來(lái)講，高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，是有效提升高校創(chuàng)新教育水平的前提，需要進(jìn)行創(chuàng)新體制的有效建設(shè)。學(xué)校應(yīng)致力于教師的創(chuàng)新教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)體系的構(gòu)建。不僅要貼合創(chuàng)新培養(yǎng)教育的目標(biāo)，還應(yīng)注重時(shí)代特征以及學(xué)生的認(rèn)知水平。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，確定較為完備的培養(yǎng)任務(wù)。同時(shí)，高校還可以致力于外聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，通過(guò)優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，從而有效構(gòu)建創(chuàng)業(yè)模式，為提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，對(duì)于優(yōu)化高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，在完善教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提升，可以包括理論基礎(chǔ)的介紹，幫助學(xué)生進(jìn)行自身知識(shí)能力的優(yōu)化。在擁有一定的基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)技能的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在這一過(guò)程中為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，高?？梢云刚?qǐng)企業(yè)人員兼職任教，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐能力的提升，充分搭建教學(xué)平臺(tái)，提升創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂的構(gòu)建，提升課堂質(zhì)量

一般來(lái)講，在高校教育中，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)傳授，往往更加偏向于技術(shù)類人才的培養(yǎng)，高校教師也更加致力于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)，為學(xué)生提供較為清晰的知識(shí)框架。現(xiàn)如今，社會(huì)不斷發(fā)展，科技實(shí)力增強(qiáng)，對(duì)于人才的需求也在進(jìn)一步增加?；趧?chuàng)新型模式的構(gòu)建，高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，需要肩負(fù)起自身的教育任務(wù)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。其中，最為基礎(chǔ)也是最重要的就是對(duì)于高校課程內(nèi)容的優(yōu)化。需要教師充分明確，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新技能提升之前，首先要讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)知識(shí)，在一定的創(chuàng)新認(rèn)知的基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)。在高校課程建設(shè)過(guò)程中，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，基于教材的內(nèi)容，進(jìn)行課程體系的構(gòu)建。在教師進(jìn)行課程教育的過(guò)程中，要讓學(xué)生充分建立創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，明確創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。需要高校和教師基于學(xué)生自身能力提升，以及就業(yè)渠道拓寬，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，也需要更加關(guān)注人才培養(yǎng)的目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的教育，幫助學(xué)生更好地理解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。

例如，高校在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中，可以基于創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的理念進(jìn)行課程教學(xué)，還需要在課程教學(xué)前進(jìn)行教材的印制，幫助學(xué)生獲得切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。由于大學(xué)中的課程較少，學(xué)生無(wú)法形成一個(gè)完善的學(xué)習(xí)體系，而創(chuàng)業(yè)教育又不是短時(shí)間內(nèi)就能幫助學(xué)生提升技能水平的。鑒于此，高校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，開(kāi)展線上微視頻教學(xué)，幫助學(xué)生合理利用課余時(shí)間，開(kāi)展碎片化學(xué)習(xí)，充分利用各種教學(xué)資源。

（四）充分建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)平臺(tái)，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

要想更好地幫助學(xué)生有效獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，除了要完善課程教育環(huán)節(jié)之外，更應(yīng)制定切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)方案，設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在完善基礎(chǔ)理論的前提下，有效發(fā)揮自身的創(chuàng)業(yè)潛力，借助實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，優(yōu)化自身的創(chuàng)業(yè)思維，更好地提升自身的實(shí)踐水平，有效拓寬就業(yè)渠道，并且實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建還能幫助大學(xué)生切實(shí)提高自身的創(chuàng)新技能水平。高校在進(jìn)行實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建的過(guò)程中，可以先優(yōu)化校內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)完創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程之后，就可以根據(jù)自身的需求及知識(shí)水平進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自身的實(shí)踐技能。同時(shí)，高校針對(duì)某一主題進(jìn)行創(chuàng)業(yè)大賽的設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生加深對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在競(jìng)賽的激勵(lì)下，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣，積極進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的完善。

例如，高校可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和創(chuàng)業(yè)能力，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽。引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開(kāi)展多領(lǐng)域創(chuàng)作。這一過(guò)程，教師也可以有效參與，同學(xué)生一起進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建。高校的這一實(shí)踐舉措，可以有效提升學(xué)生的實(shí)踐水平，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完善學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（五）對(duì)于創(chuàng)新教育的培養(yǎng)模式進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)

高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育體系的構(gòu)建，也需要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，這是保證工作任務(wù)得到充分落實(shí)的基礎(chǔ)，也是有效提升工作積極性的重要手段。在目前的教育發(fā)展過(guò)程中，更加注重對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，構(gòu)建完善的教育評(píng)價(jià)體系，可以幫助教師提升自身的人才培養(yǎng)理念，同時(shí)還能有效提升教學(xué)質(zhì)量。在課程結(jié)束之后，高?？梢愿鶕?jù)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的優(yōu)化開(kāi)始，其中更要包括項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)施流程，基于教師的課堂講解完整度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師明確培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)。在評(píng)價(jià)任務(wù)完成后，教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，找出自身的不足及存在的問(wèn)題，優(yōu)化教育教學(xué)計(jì)劃和方案，積極促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的落實(shí)。

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校和教師應(yīng)致力于人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。高校應(yīng)將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)納入專業(yè)教育目標(biāo)體系，作為專業(yè)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是為了推進(jìn)素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍。