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        創(chuàng)新家校合作模式提高小學(xué)生綜合素質(zhì)

        2022-11-04 13:48:02馬玉林
        幸福家庭 2022年5期
        關(guān)鍵詞:家校素質(zhì)家庭

        ■文/馬玉林

        小學(xué)階段是學(xué)生三觀的啟蒙階段,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時期。隨著教育改革的不斷深入,提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為廣大家長和基礎(chǔ)教育工作者的共識。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基提出,最完備的教育是家庭與學(xué)校的合作,兩者不僅要一致行動,要向幼兒提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,以取得教育的最大成效。因此,要培養(yǎng)和提高小學(xué)生的綜合素質(zhì),僅靠學(xué)校和老師是不夠的,要采取家校合作的方式。

        家校合作是現(xiàn)代學(xué)校制度的組成部分,指的是教育者與家長共同承擔幼兒成長的責任。家校合作能形成教育合力,將素質(zhì)教育的內(nèi)容滲透到小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中,保證素質(zhì)教育的連續(xù)性和一致性,促進小學(xué)生身心的健康發(fā)展,從而提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文從筆者的實踐經(jīng)驗出發(fā),探討了通過家校合作來提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的方法,以供大家參考。

        一、家校合作模式中存在的問題

        首先,部分家長不重視家校合作。一些家長對家校合作模式不理解,認為對孩子的管理和教育是學(xué)校和老師的事。但是家庭是天然的教育場所,家長是孩子的第一任教師。一些家長將教育的責任全部推給了學(xué)校,完全忽視了自己在教育過程中應(yīng)該發(fā)揮的作用和承擔的責任。

        其次,部分家長缺乏正確的教育觀念。隨著人們生活水平的提高,有些家長會無限制地滿足孩子的需求,用溺愛的方式來對待孩子。久而久之,這種教育模式下的部分孩子嬌生慣養(yǎng),情感脆弱。這不僅不利于孩子的健康成長,還削弱了學(xué)校的教育效果。

        最后,部分學(xué)校缺乏完善的家校溝通機制。學(xué)校忽視了家長是最大的教育資源,在實際教學(xué)活動中沒有充分發(fā)揮家長在教育中的作用。

        二、家校合作的具體措施

        學(xué)生的受教育地點在學(xué)校和家庭,這兩個不同類型的教育場所對小學(xué)生的心智發(fā)展都有深刻的影響。要實現(xiàn)高質(zhì)量的人才培養(yǎng)目標,教師、家長必須共同參與、共同努力,通過家校合作,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,為學(xué)生的發(fā)展搭建良好的平臺。

        (一)定期召開家長會

        家長會是家校合作的最常見手段,其優(yōu)勢顯而易見。首先,通過幾個小時的面對面交流,家長能知道學(xué)生的在校表現(xiàn),教師也能大體掌握學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),有利于雙方形成合力,對學(xué)生進行有的放矢的教育。其次,教師通過家長會可以使家長了解和掌握學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)方向和科學(xué)的教育方法,幫助家長在家庭教育中鞏固學(xué)校的教育成果,讓家長督促學(xué)生在家中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后,教師可以借開家長會的機會,帶領(lǐng)家長參觀學(xué)校的環(huán)境,包括實驗室、舞蹈室、音樂室和圖書館等,讓家長了解學(xué)生的校園生活,提高家長參與家校合作的積極性。

        (二)進行有效家訪

        家訪是教師有目的地針對某個學(xué)生的家庭而進行的互動交流活動。家訪是教學(xué)手段之一。教師是家校合作的紐帶,教師通過家訪的形式可以使學(xué)校和家庭緊密結(jié)合在一起,促進學(xué)生的健康成長,形成教育合力。

        家訪有必訪和隨訪兩種模式,其中必訪在實踐中應(yīng)用得更多。必訪的情況包括:學(xué)生生病必訪、出現(xiàn)不良行為必訪、學(xué)習(xí)遇到困難必訪、家庭遇到變故必訪、家校失聯(lián)必訪、貧困家庭必訪等。很多家長由于工作繁忙等原因,對家長會等家校合作活動參與度不高。教師通過家訪的方式有針對性地與家長進行溝通,取得家長的支持與配合,從而更有效地幫助學(xué)生成長,并完善自身教學(xué)工作。

        教師在家訪中應(yīng)多學(xué)習(xí)一些家訪的交流藝術(shù)、方法等,以求做到在不影響學(xué)生家庭生活的前提下解決實際問題。教師在和家長的交流中,可以對學(xué)生日常行為和表現(xiàn)進行客觀評價,對已經(jīng)發(fā)生的問題進行溝通,與家長共同尋找解決辦法,并對可能發(fā)生的問題作出預(yù)判,提高家長對教育的重視程度,從而形成良好的家校合作教育模式。

        (三)“互聯(lián)網(wǎng)+”的溝通方式

        家校合作中,學(xué)??梢岳谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”平臺加強與家長之間的聯(lián)系,打造一個高效的溝通平臺,這樣一方面可以加強家校合作的緊密度,另一方面可以提高家校之間的溝通效率。學(xué)??梢詣?chuàng)建“家長學(xué)?!薄敖涣髌脚_”等網(wǎng)站專欄,及時將學(xué)校的作息調(diào)整、放假信息、舉辦的一些活動等及時地告知家長,并定期向家長滲透科學(xué)的家庭教育理念,更新家長在家庭教育方面的觀念。教師可以通過QQ群、微信群和飛信平臺,及時告知家長班級各方面的情況。這樣家長可以即時知曉學(xué)校和班級開展的各項活動,了解學(xué)生的在校表現(xiàn),并做出及時的反饋,配合學(xué)校對學(xué)生進行家庭教育。

        家校合作不是由學(xué)校單方面進行信息輸出,而是學(xué)校和家庭雙方進行深入交流和互動。比如,家長可以主動向教師介紹學(xué)生在家的表現(xiàn)情況,也可以對教師的工作提出建議和看法。家長和教師都要認識到,只有密切的家校合作關(guān)系,才能讓家校雙方及時掌握學(xué)生的發(fā)展動態(tài),形成教育合力,促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

        (四)發(fā)揮“家長志愿者”作用,提升親子交流的成效

        對學(xué)生的教育僅僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的,需要社會各方面的通力合作。在我國的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育工作中,家校有效的合作能保證素質(zhì)教育的實現(xiàn)。新時期的家校合作需要創(chuàng)新,為了使家校合作走上更高的層次,學(xué)??梢栽诩议L中組織成立“家長志愿者”,并在親子實踐活動中充分發(fā)揮家長志愿者的價值和作用,讓廣大家長更深入地參與到學(xué)校的教育中,促進學(xué)生心理的和諧健康發(fā)展,提升親子交流的成效。

        例如,家長志愿者可以組織小學(xué)低年級的學(xué)生開展愛心聯(lián)盟活動,帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,與當?shù)氐睦щy家庭學(xué)生一起參加一幫一愛心助學(xué)活動;組織學(xué)生參觀城市的交通指揮中心,了解當下最先進的交通指揮系統(tǒng)。對小學(xué)高年級的學(xué)生,家長志愿者可以組織學(xué)生參觀氣象站,了解天氣預(yù)報的原理;去社會福利院看望老人等。家長志愿者組織的親子活動,提升了親子交流的成效,拓展了學(xué)生的眼界,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        綜上所述,小學(xué)生是祖國的花朵,他們正處于身心發(fā)展的成長階段,對他們而言,學(xué)校的教育至關(guān)重要,家庭的教育也必不可少。家庭和學(xué)校是小學(xué)生成長的兩個重要場所,是兩個既相對獨立又互相聯(lián)系的教育系統(tǒng)。小學(xué)階段的家庭教育在學(xué)生的素質(zhì)教育中占據(jù)極重要的位置,家庭教育不光具備啟蒙作用也起到鞏固作用。家庭是對學(xué)生進行素質(zhì)培養(yǎng)的主要陣地,家長要認識到家庭教育的重要性,在日常生活中對學(xué)生進行潛移默化的素質(zhì)教育。教師要引導(dǎo)家長全方位參與到學(xué)校教育中來,為學(xué)生營造健康積極的成長環(huán)境,切實提高家校共育的綜合效益,培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這不僅是新課程改革的要求,也是促進學(xué)生幸福成長的必要條件。

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