靳秀麗 于鋒

(石河子大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，新疆 石河子 832003)

一、 引言

據(jù)全球語(yǔ)言監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)( Global Language Monitor，簡(jiǎn)稱GLM)統(tǒng)計(jì)，目前英文單詞詞匯量已經(jīng)超過(guò)105 萬(wàn)個(gè)。 英語(yǔ)單詞除了簡(jiǎn)單詞外，還有很多合成詞。[1]例如，合成詞中的派生詞通常由前綴(prefix)、詞根(stem)及后綴(suffix)組成。[2]前綴一般是指單詞中位于詞根前面的部分，往往表示“方向”；詞根則像中文里的偏旁部首，表達(dá)基本的含義；后綴則往往決定一個(gè)詞的詞性。 因此，了解單詞的詞根詞綴等對(duì)學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)中的合成詞具有重要的意義。

英語(yǔ)詞匯量的多少很大程度上影響了英語(yǔ)水平的提升。[3]因此，很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者、研究者和教學(xué)者習(xí)慣利用詞根詞綴來(lái)掌握英語(yǔ)中的合成詞。 楊筱[4]認(rèn)為運(yùn)用詞根詞綴法可以舉一反三，有效提升詞匯量。 馬琴玲[5]則認(rèn)為詞根詞綴教學(xué)法有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯記憶效果。更有學(xué)者為了便于大家學(xué)習(xí)，將詞根詞綴進(jìn)行了分類(lèi)。[6]但是，長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)字母組合、詞根詞綴和簡(jiǎn)單詞的研究卻鮮見(jiàn)報(bào)道。

靳秀麗等[7]提出了J＆Y Latin letter theory(中文名:金魚(yú)拉丁字母理論)，系統(tǒng)研究了拉丁字母的象形本源及其音形義，從一個(gè)嶄新的角度揭示了拉丁字母的本源，英語(yǔ)中的簡(jiǎn)單詞、字母組合和詞根詞綴的本源才開(kāi)始浮出水面。 從歷史上看，古羅馬人在公元前500 年左右正式確定了使用拉丁字母(又稱羅馬字母)作為語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)字母，并賦予了新的含義，最終發(fā)展并形成了26 個(gè)拉丁字母。與古埃及象形文字、腓尼基字母、古希臘字母明顯不同，拉丁字母在字母的數(shù)量、外形、發(fā)音和意義上有了很多發(fā)展和發(fā)生了很多變化。 因此，金魚(yú)拉丁字母體系的建立有助于對(duì)英語(yǔ)單詞的認(rèn)識(shí)和理解。

在拉丁字母組成單詞的過(guò)程中，形成了簡(jiǎn)單詞、字母組合、詞根詞綴等不同形式，類(lèi)似于中文漢字的象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借等變化。 英語(yǔ)在發(fā)展過(guò)程中還存在音形變化等現(xiàn)象，這一點(diǎn)格林法則和維爾納定律都進(jìn)行了闡述。 令人驚喜的是，拉丁字母與漢字相似，都是象形文字。 因此，在學(xué)習(xí)拉丁字母、簡(jiǎn)單詞、字母組合、詞根詞綴和合成詞的過(guò)程中，可以利用“母語(yǔ)遷移”理論，加深理解和掌握。[8]同時(shí)，利用知識(shí)遷移法等學(xué)習(xí)方法，循序漸進(jìn)地了解和理解更多的單詞(圖1)。

文章基于金魚(yú)拉丁字母理論，根據(jù)26 個(gè)拉丁字母的象形本源及其音形義，探討了幾個(gè)詞根詞綴、字母組合和簡(jiǎn)單詞的含義(圖2)。 例如，前綴ab-、sub-、per-等；后綴-hood、-ia、-us 等；詞根fa-、man-、the-等；字母組合br-、sw-、qu-等；簡(jiǎn)單詞man、snake、kind 等。 試圖給各位讀者帶來(lái)新的視角，從一個(gè)新的角度認(rèn)識(shí)英文中的詞根詞綴、字母組合、簡(jiǎn)單詞和合成詞，并理解其中的象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注和假借等變化。

二、 拉丁字母的象形本源

金魚(yú)拉丁字母理論從一個(gè)嶄新的角度，從“人”和“物”的新視角發(fā)展和完善了拉丁字母的象形本源，打破了以往傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，復(fù)原和重塑了拉丁字母的象形體系。 在金魚(yú)拉丁字母理論中，26個(gè)拉丁字母是一個(gè)系統(tǒng)的、完整的、邏輯的拉丁字母象形體系，如圖3 和圖4 所示。

金魚(yú)拉丁字母理論中的26 個(gè)拉丁字母象形本源如下所示:

(1)人

A:人，與漢字“人”相似；

(2)生存條件

B:孕婦；

C:山洞；

→衍生字母G:帶門(mén)的房子；

D:墳?zāi)梗?/p>

P:矛和盾(戰(zhàn)爭(zhēng)與和平)；

(3)生存能力

E:眼睛和耳朵，與漢字“目”“耳”相似；

N:鼻子(字母N 像鼻子的側(cè)面，漢字“自”像鼻子的正面)；

O:嘴巴，與漢字“口”相似；

M:手，與漢字“爪”相似；

(4)生活質(zhì)量

I:思考的人；

→衍生字母J:實(shí)踐的人(像字母I 向前邁了一腳)；

H:梯(垂直方向的路)，與漢字“工”相似；

Z:路(水平方向的路)，與漢字“之”相似；

L:月亮；

X:星星；

(5)管理者

K:國(guó)王(君臨天下)；

Q:王后(身著長(zhǎng)裙)；

(6)物(四元素學(xué)說(shuō))

T:大地，元素土，與漢字“土”相似，代表大地，物質(zhì)的第一態(tài):固態(tài)；

S:海洋，元素水，與漢字“水”相似，代表海洋，物質(zhì)的第二態(tài):液態(tài)；

F:羽毛，元素風(fēng)，與漢字“飛”相似，代表天空，物質(zhì)的第三態(tài):氣態(tài)；

→衍生字母V:山谷(谷靜風(fēng)聲徹)；

→衍生字母W:波紋(風(fēng)吹易水波)；

→衍生字母U:馬鞍(疾馳如風(fēng))；

→衍生字母Y:谷物(風(fēng)調(diào)雨順)；

R:太陽(yáng)，元素火，與漢字“火”相似，代表宇宙，物質(zhì)的第四態(tài):等離子體態(tài)。

三、 前綴

(一)前綴ab-與ad-

前綴ab-表示離開(kāi)、相反、變壞等含義，前綴ad-表示加強(qiáng)、趨向、臨近等含義。

從字面上看，前綴ab-/ad-分別由字母A、B 和D 組成，它們的本源分別是人、孕婦和墳?zāi)埂?字母B和D 分別代表了“生”與“死”。

組合在一起的前綴ab-，可以認(rèn)為是生育時(shí)孩子離開(kāi)母親的身體，且身體方向與母親的身體方向相反。 所以，前綴ab-具有away from 和off 的意思，也就是離開(kāi)的意思，慢慢延伸出了相反、變壞等含義(圖5)。 abs-與a-都是前綴ab-的音形變化。 為什么會(huì)發(fā)生變形呢? 這主要是英語(yǔ)在發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了“口頭傳達(dá)偏差”引起的音變和“書(shū)寫(xiě)識(shí)別偏差”導(dǎo)致的“形變”，此文不再進(jìn)行贅述。

組合在一起的前綴ad-，可以認(rèn)為生老病死，周而復(fù)始，人終將會(huì)死亡。 所以，前綴ad-具有to 和at的意思，也就是趨向、臨近等意思，并逐漸衍生出表示加強(qiáng)的含義。 前綴ad-跟其他大部分前綴一樣，會(huì)根據(jù)連接的字母發(fā)生變形或者脫落，ac-、af-、ag-、al-、an-、ap-、ar-、as-、at-與a-等都是其變形。

類(lèi)似的含有字母B 和D 的字母組合還有很多，例如be-和de-、bi-和di-，br-和dr-等。 也恰恰說(shuō)明古代人們對(duì)生死兩種現(xiàn)象反義同源的理解，“生就是死，死就是生”。 我國(guó)當(dāng)代詩(shī)人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年寫(xiě)的一首抒情詩(shī)《有的人》中提及到:“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”

(二)前綴sub-

前綴sub-表示下位、次要的、副的、接近的等含義。

從字母上看，前綴sub-由字母S、U 和B 組成，它們的本源分別是水、馬鞍(與……平齊)和孕婦。 組合在一起的sub-，好像是像孕婦一樣的大海。 人只有潛入海平面之下，進(jìn)入海中，才能知道大海里“孕育”的一切。 因此，前綴sub-具有under， from under的含義，也就是“在……下邊”，如圖6 所示。 隨著時(shí)代的發(fā)展，sub 也衍生出了“下位、副的、次要的、接近的”等含義。 前綴suc-、suf-、sug-、sum-、sup-、sur-、sus-和su-等都是前綴sub-的音形變化形式。

(三)前綴per-與pre-

前綴per-表示全部、徹底、通過(guò)、透過(guò)、貫穿、徹底等含義。 與前綴per-特別相似的一個(gè)前綴是pre-，前綴pre-具有提前、預(yù)知等含義。

從字面上看，前綴per-/pre-由字母P、E 和R組成，它們的本源分別是“矛盾”“目耳”和火(發(fā)散狀)。 組合在一起的前綴per-，可以認(rèn)為是執(zhí)天下之矛，攜天下之盾，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，所到之處皆在掌控之中。 因此，前綴per-具有throughout 的意思，也就是全部、徹底、通過(guò)、透過(guò)、貫穿、徹底等含義。 后來(lái)還衍生出了毀壞等含義，如圖7 所示。當(dāng)作為單詞時(shí)，per 表示每一個(gè)的含義。 例如，The breakfast is ￥5.00 per person.(早餐費(fèi)是每人五元。)每一個(gè)即是全部，沒(méi)有例外。 在化學(xué)術(shù)語(yǔ)中，還表示價(jià)態(tài)最高的含義。

圖7 含有前綴per-與pre-的部分單詞思維導(dǎo)圖

著名的作家老舍先生在《林海》中寫(xiě)道:“目之所及，哪里都是綠的。 的確是林海，群嶺起伏的林海的波浪。 多少種綠顏色呀:深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。 恐怕只有畫(huà)家才能描出這么多的綠顏色來(lái)呢!”可以說(shuō)是目之所及，皆是風(fēng)景。

前綴pre-則好像是矛和盾“映入眼簾”，與前綴per-中的“放眼望去”截然不同，因此具有before、in front of 的意思。 例如，If you want peace， prepare for war.(欲求和平，必先備戰(zhàn)。)當(dāng)然，前綴pre-也會(huì)發(fā)生音形變化，例如前綴pro-，pri-等。

四、 后綴

(一)后綴-hood

后綴-hood 通常用作名詞后綴，表示性質(zhì)、身份、時(shí)代、狀態(tài)等含義。

從字面上看，后綴hood 由字母H、O 和D 組成，它們的本源分別是梯、口和墳?zāi)埂?組合在一起的后綴-hood，就好像是一個(gè)人死后，人人議論他的是非功過(guò)，討論是上天堂還是下地獄。 我國(guó)明代呂坤的《大明嘉議大夫刑部左侍郎新吾呂君墓志銘》中提及:“善惡在我，毀譽(yù)由人，蓋棺定論，無(wú)藉于子孫之乞言耳?！焙缶Y-hood 與“蓋棺定論”的意境不謀而合，可以用來(lái)表示性質(zhì)、身份、時(shí)代、狀態(tài)等含義，如圖8 所示。

圖8 含有后綴-hood 的部分單詞思維導(dǎo)圖

(二)后綴-ia 和-sis

后綴-ia 與-sis 通常用作名詞后綴，表示病、狀態(tài)等含義。

從字面上看，后綴-ia 和-sis 分別由字母I、A、S組成，它們的本源分別是思考的人、人和水(S 形)。組合在一起的后綴-ia 和-sis，好比是人在思考時(shí)(或者生病時(shí))的狀態(tài)，要么陷入沉思(或病入膏肓)，一動(dòng)不動(dòng)；要么若思若狂(痛苦難耐)，身體扭曲成S 形。 后綴-ia 和-sis 剛好是一靜一動(dòng)，甚是巧妙，具有state of 等含義，也就是狀態(tài)的意思。 后來(lái)可以用來(lái)表達(dá)病，如圖9 所示。 隨著使用的變化，有的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)-is 或者-sia 等后綴，甚至是-osis、-sy、-se 后綴。

圖9 含有后綴-ia 和-sis 的部分單詞思維導(dǎo)圖

(三)后綴-us 與-ous

后綴-us 通常用作名詞后綴，表示多的狀態(tài)、神靈等含義；后綴-ous 通常用作形容詞后綴，表示有……性質(zhì)的等含義。

從字面上看，后綴-us 和-ous 分別由O、U 和S組成，它們的本源分別是口、馬鞍(與……平齊)和水。 組合在一起的后綴-us，也就是與海齊平，有種海納百川、有容乃大的意思，通常用來(lái)表示多的狀態(tài)。 后來(lái)后綴-us 還衍生出神的含義，在古希臘古羅馬神話中，有很多神的名字都是以-us 結(jié)尾。 后綴-ous 則是多了一個(gè)字母O，有點(diǎn)口若懸河的感覺(jué)，通常用來(lái)表示具有……性質(zhì)的，如圖10 所示。

圖10 含有后綴-us 與-ous 的部分單詞思維導(dǎo)圖

五、 詞根

(一)詞根fa-和fam-

詞根fa-和fam-表示說(shuō)、名聲等含義。

從字面上看，詞根fa-和fam-分別由字母F、A和M 組成，本源分別是風(fēng)、人和手。 組合在一起的詞根fa-，引申為人說(shuō)話或被議論的聲音等在傳播(人在風(fēng)中飛)，具有說(shuō)、名聲的含義。 此外，還可以表示從人體內(nèi)出來(lái)的氣息，有說(shuō)話的含義，也有放屁(fart)的意思，也印證了“反義同源”的現(xiàn)象。 詞根fam-比f(wàn)a-多了字母M，好比是人們要么指手畫(huà)腳地批評(píng)，要么手舞足蹈地贊揚(yáng)，與詞根fa-相同具有名聲的含義，如圖11 所示。

圖11 含有詞根fa-與fam-的部分單詞思維導(dǎo)圖

(二)詞根man-和manu-

詞根man-和manu-都表示手、制作等含義。

從字面上看，詞根man-和manu-分別由字母M、A、N 和U 組成，本源分別是手、人、鼻子和馬鞍(與……平齊)。 組合在一起的詞根man-，大概的意思就是人為了有口氣，就要?jiǎng)邮种\生，具有手、制作等含義。 詞根manu-比man-多一個(gè)字母U，就好比是人要靠左右兩只手來(lái)謀生。

同時(shí)，作為單詞man 還具有人類(lèi)、男人的意思(圖12)。 這跟中文里很多用法相似，通常稱呼一個(gè)新人為新手，能人為高手等。 馬克思主義哲學(xué)上講，人與動(dòng)物最本質(zhì)的區(qū)別在于人能制造和使用工具從事生產(chǎn)勞動(dòng)。 由此看來(lái)，“手”來(lái)代表“人”，看來(lái)古今中外都有相似的觀點(diǎn)。

圖12 含有詞根man-/manu-與簡(jiǎn)單詞man 的部分單詞思維導(dǎo)圖

(三)詞根the-

詞根the-表示神靈等含義，后綴-th 通常用作名詞后綴，表示具有……程度等含義。

從字面上看，后綴-th 和詞根the-分別由字母T、H 和E 組成，本源是土(人間)、梯(上天入地之路)和E(目耳)。 組合在一起的后綴-th，包含了人間、天上和地下，故而可以是名詞和形容詞等變?yōu)槊~，具有……程度的含義(圖13)；也可以基數(shù)詞變成序數(shù)詞，具有“第幾的”含義。

圖13 含有后綴-th 與詞根the-的部分單詞思維導(dǎo)圖

詞根the-比后綴-th 多了一個(gè)字母E，古代人認(rèn)為“神”的眼睛可以看到耳朵可以聽(tīng)到世間的一切，所以the 就具有了god(神)的含義。 當(dāng)the 作為定冠詞使用時(shí)，還可以確定的，而不定冠詞通常用a來(lái)表示。

六、 字母組合

(一)字母組合br-

字母組合br-與從一體到擴(kuò)散有關(guān)系。

從字面上看，字母組合br-由字母B 和R 組成，本源分別是孕婦和火(發(fā)散)。 組合在一起的字母組合br-，可以認(rèn)為是向外發(fā)散。 所以，前綴br-具有生育的引申義，原本是一體，出生后母與子便分開(kāi)變成了兩個(gè)人。 因此，br 具有分開(kāi)的含義。 如圖14，大腦brain 本是一體，但是分為左腦和右腦。

圖14 含有字母組合br-的部分單詞的維導(dǎo)圖

(二)字母組合sw-

字母組合sw-與水、波折等有關(guān)系。

從字面上看，字母組合sw-由字母S 和W 組成，本源是水(S 型)和波紋(W 型)。 組合在一起的sw-與水、S 型、W 型等有關(guān)系，水也包括汗水、口水等。 比較難以區(qū)分的是swing 和sway 兩個(gè)單詞(圖15)，它們的意思都是搖擺，swing 主要是指下部搖擺，例如，秋千、吊燈等；sway 是指上部搖擺，例如人在跳舞時(shí)、帆船搖晃時(shí)、樹(shù)葉搖擺時(shí)等。 在區(qū)分兩個(gè)單詞時(shí)，可以理解成sw(波折)＋A(人)＋Y(谷物)→像人和谷物搖擺的樣子→(上部)搖擺；sw(波折)＋ing(現(xiàn)在分詞)→停止外界作用時(shí)依然在進(jìn)行搖擺的樣子→(下部)搖擺。

圖15 含有字母組合sw-的部分單詞思維導(dǎo)圖

(三)字母組合qu-

字母組合qu-與王后、馬鞍(與……平齊)有關(guān)系。

從字面上看，字母組合由字母Q 和U 組成，本源分別是王后和馬鞍(與……平齊)。 組合在一起的qu-相當(dāng)于字母K，即QU≈K。 如圖16 所示，王后queen 的地位可以與國(guó)王相似；引用quote 當(dāng)然是取自原話或者原文。 在腓尼基文字中，Q 的本源是帶尾巴的猴子，所以字母qu 擁有猴子的某些特點(diǎn)，例如，quick(快的)，冒充內(nèi)行的人quack 看上去與行家里手形似等。

圖16 含有字母組合qu-的部分單詞思維導(dǎo)圖

七、 簡(jiǎn)單詞

簡(jiǎn)單詞跟合成詞有所區(qū)別，一般是由字母直接構(gòu)成，或者是字母和字母組合、詞根詞綴、簡(jiǎn)單詞等組合而成。 在簡(jiǎn)單詞的理解中，一定要靈活運(yùn)用26個(gè)拉丁字母的象形本源及其音形義。 例如，單詞eye(眼睛)可以理解為是字母E 和Y 的組合，可以看作是兩只眼睛和印堂組成的象形(圖17)。 單詞fact(事實(shí))中的C 可以指家里，T 可以指大地也就是家外，組合在一起的fact 可以看作是家里家外到處說(shuō)的事情，也就是事實(shí)。

圖17 簡(jiǎn)單詞的幾種類(lèi)型思維導(dǎo)圖

與簡(jiǎn)單詞不同，英語(yǔ)單詞中還有很多合成詞，如圖12 詞根man-和manu-所示。 英語(yǔ)中大部分詞都是合成詞，陳友良[9]認(rèn)為合成詞可以通過(guò)派生法、復(fù)合法、拼綴法、轉(zhuǎn)類(lèi)法、擬生法、截短法、首字母縮略法、首字母拼音法、擬聲法等構(gòu)成。 學(xué)習(xí)構(gòu)詞法可以幫助大家了解更多的合成詞，學(xué)習(xí)26 個(gè)拉丁本源可以幫助大家了解和掌握26 個(gè)拉丁字母、字母組合、詞根詞綴和簡(jiǎn)單詞。

八、 結(jié)語(yǔ)

文章基于金魚(yú)拉丁字母理論，根據(jù)拉丁字母的本源和音形義等特點(diǎn)，對(duì)英文單詞學(xué)習(xí)或研究過(guò)程中遇到的前綴、后綴、詞根、字母組合和簡(jiǎn)單詞等進(jìn)行了剖析。 特別是對(duì)一些字母書(shū)寫(xiě)相似的情況進(jìn)行了對(duì)比和區(qū)分，例如，前綴ab 與ad-、前綴per-與pre-、后綴-us 與-ous、后綴-th 與詞根the-、詞根man-與簡(jiǎn)單詞man 等。 利用金魚(yú)拉丁字母理論，可以清晰地了解和掌握詞根詞綴、字母組合和簡(jiǎn)單詞的含義，有利于進(jìn)行掌握、識(shí)別和區(qū)分。