楊 娟 曾 琳 華旦扎西

(四川旅游學(xué)院，四川 成都 610100)

1 5G時(shí)代的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)

1.1 內(nèi)容平臺(tái)用戶規(guī)模持續(xù)增長

5G的到來，開啟了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的“下半場”，社會(huì)、商業(yè)、文化及個(gè)人的資源與能量在各平臺(tái)上生根發(fā)芽開花結(jié)果。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布第46次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出，截至2020年6月，全國網(wǎng)民達(dá)9.4億，其中手機(jī)網(wǎng)民9.32億，占比達(dá)99.2%。信息與通信技術(shù)的快速發(fā)展為數(shù)字內(nèi)容的生產(chǎn)和消費(fèi)提供便利條件。截至2020年6月，綜合視頻、短視頻、網(wǎng)絡(luò)音頻、網(wǎng)絡(luò)直播等網(wǎng)絡(luò)視聽用戶規(guī)模達(dá)9.01億。5G時(shí)代伴隨車聯(lián)網(wǎng)釋放用戶，用戶有更多的時(shí)間享受傳媒服務(wù)。

1.2 5G使內(nèi)容創(chuàng)作門檻降低

5G或?qū)⒊蔀閭鞑W(xué)發(fā)展的決定性拐點(diǎn)。5G不是一項(xiàng)“彎道超車”技術(shù)，而是一項(xiàng)“換道行駛”的技術(shù)。廉價(jià)的電腦和手機(jī)、低成本的互聯(lián)網(wǎng)接入以及開源性軟件使得越來越多的人進(jìn)入內(nèi)容創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。5G與AI的碰撞，使得視頻剪輯、特效制作等枯燥乏味的制作步驟將來可由AI完成，創(chuàng)作者只需要用創(chuàng)意捕捉身邊的素材即可。

1.3 信息承載媒介從圖文向短視頻、直播轉(zhuǎn)變

國家發(fā)展改革委、科技部、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于擴(kuò)大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)投資培育壯大新增長點(diǎn)增長極的指導(dǎo)意見》，首次明確將“構(gòu)建新時(shí)代大視聽全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)袌霭l(fā)展格局”納入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域。隨著寬帶提速和5G網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)，短視頻這種比圖文表達(dá)更直接生動(dòng)、視覺體驗(yàn)更好、更能快速建立信任感的載體將越來越普及。5G的超高速率、低延時(shí)，將使每一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)用戶成為視頻用戶，清晰度更高、時(shí)長更長(10分鐘以上)的視頻內(nèi)容可能會(huì)成為傳播的主流。

網(wǎng)絡(luò)直播以其直觀、快捷、互動(dòng)性強(qiáng)、精準(zhǔn)等特點(diǎn)凸顯出巨大的營銷價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)直播作為一種生活方式已被人們接受和習(xí)慣，據(jù)中國網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目服務(wù)協(xié)會(huì)發(fā)布的《2020中國網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報(bào)告》，截至2020年6月，我國網(wǎng)絡(luò)直播用戶達(dá)到5.62億，較2018年底增長1.63億，占網(wǎng)民整體的62.0%。

2 5G時(shí)代到來高等院校開設(shè)“個(gè)人IP培育”通識(shí)課程的必要性

2.1 泛娛樂化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)需要價(jià)值引領(lǐng)

移動(dòng)互聯(lián)空間實(shí)現(xiàn)“無處不在的互聯(lián)”以后，社會(huì)個(gè)體包裹在社交網(wǎng)絡(luò)和社交媒體當(dāng)中，所有的社會(huì)行為都直接或間接地受到社交網(wǎng)絡(luò)及社交媒體的影響。誕生于社交媒體、流行于90年代后的“喪文化”凸顯了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與社交媒體的文化生產(chǎn)力。泛娛樂化時(shí)代需要引導(dǎo)青年樹立正確的價(jià)值觀念，需要塑造更多又紅又專的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)、知識(shí)創(chuàng)業(yè)的學(xué)院派KOL。

2.2 數(shù)字交互能力為生存基本技能，待通識(shí)普及

教育的目的是使受教育者適應(yīng)由知識(shí)技能與價(jià)值觀念雙重驅(qū)動(dòng)的社會(huì)發(fā)展。放眼全球,中國正在經(jīng)歷劇烈的數(shù)字化變革，隨著5G網(wǎng)絡(luò)的普及，中國有望成為首個(gè)“全數(shù)字化”時(shí)代的國家。數(shù)字社會(huì)對(duì)未來人才提出了全新的要求，數(shù)字化技能將成為基礎(chǔ)性技能，包括數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作、智能化設(shè)備協(xié)作、數(shù)字化職業(yè)分工協(xié)作，以及數(shù)據(jù)分析決策能力，知識(shí)技能狹窄的人就業(yè)穩(wěn)定性和流動(dòng)性日益受阻礙。

2.3 緩解就業(yè)壓力，開辟新的就業(yè)渠道

在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻、就業(yè)形態(tài)越來越多元化的今天，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展不斷創(chuàng)造新的就業(yè)崗位。新華網(wǎng)曾發(fā)布過一個(gè)名為“迷之‘95后’就業(yè)觀”的調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)顯示，54%的“95后”的職業(yè)選擇是“網(wǎng)紅、主播”。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)的傳播邏輯從大眾媒體投放轉(zhuǎn)向自媒體運(yùn)營，社會(huì)對(duì)新媒體代運(yùn)營團(tuán)隊(duì)、優(yōu)質(zhì)主播、社群運(yùn)營人才、數(shù)據(jù)分析人才有較強(qiáng)的需求。而高校通過開設(shè)前沿課程可以為同學(xué)們提供更廣闊的就業(yè)渠道，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，主動(dòng)規(guī)劃人生。調(diào)查顯示，92.51%的學(xué)生認(rèn)為掌握新媒體運(yùn)營方式對(duì)提升就業(yè)競爭力有幫助。

2.4 互聯(lián)網(wǎng)紅利，吸引更多青年人開啟內(nèi)容創(chuàng)業(yè)

這是一個(gè)人也能玩轉(zhuǎn)短視頻和直播帶貨的最好時(shí)代。2015年至今，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)下的信息流、直播、短視頻、Vlog等媒介形式的產(chǎn)生，形成了新的產(chǎn)業(yè)鏈風(fēng)口。每個(gè)人都能夠站在一個(gè)特定的媒介為自己發(fā)聲，內(nèi)容創(chuàng)作的大門在向越來越多的人開放。直播+電商的新模式給短視頻創(chuàng)作者新的變現(xiàn)渠道，“萬物皆可播，人人都是主播的時(shí)代”已然到來，甚至不少大學(xué)生在校期間就開啟了“自由職業(yè)生涯”。

2.5 內(nèi)容創(chuàng)業(yè)告別野蠻生長，需要具備系統(tǒng)知識(shí)

內(nèi)容創(chuàng)作已進(jìn)入下半場，早已不是靠投機(jī)取巧的小技巧或者運(yùn)氣走紅的時(shí)期了，打造一個(gè)IP需要掌握很多專業(yè)技能，真正具備內(nèi)容思維和實(shí)戰(zhàn)能力的人，才能有機(jī)會(huì)走向這個(gè)行業(yè)金字塔的頂端。故高校擔(dān)負(fù)相關(guān)責(zé)任，提高學(xué)生內(nèi)容生產(chǎn)的專業(yè)化程度和質(zhì)量，通過高等教育提升學(xué)生創(chuàng)作能力。

3 高校開設(shè)個(gè)人IP培育課程的意義

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)高校要著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。為迎接井噴式的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，高校開設(shè)IP課程有如下幾點(diǎn)意義。

3.1 價(jià)值觀引領(lǐng)，發(fā)揮立德樹人功能

課堂教學(xué)是高校育人主陣地，承擔(dān)著知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的雙重任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)、信息獲取和休閑娛樂工具之一，網(wǎng)絡(luò)文化越來越深刻地影響著人們的思想和行為。高校堅(jiān)持社會(huì)效益優(yōu)先的正確方向，著力塑造學(xué)生健康的精神情趣，注重文化底色，弘揚(yáng)真善美，展現(xiàn)大學(xué)生應(yīng)有的青春文化、時(shí)尚文化、潮流文化、校園文化，讓有品位、有意義、有意思、有溫度的內(nèi)容源源不斷地產(chǎn)出。

3.2 技術(shù)引領(lǐng)，提升學(xué)生數(shù)字化生存能力

數(shù)字經(jīng)濟(jì)席卷全球，數(shù)字化生存是現(xiàn)代社會(huì)中以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新的生存方式。在數(shù)字化生存環(huán)境中，人們的生產(chǎn)方式、生活方式、交往方式、思維方式、行為方式都呈現(xiàn)出全新的面貌。數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用將成為生產(chǎn)內(nèi)容產(chǎn)品的最重要方式。確保新時(shí)代的就業(yè)者擁有數(shù)據(jù)信息的收集、識(shí)別、分析整理、決策和表達(dá)能力，確保人人都能獲得參與數(shù)字經(jīng)濟(jì)的機(jī)會(huì)。

3.3 興趣引領(lǐng)，培養(yǎng)內(nèi)容創(chuàng)作的自由職業(yè)者

5G技術(shù)所擁有的高速度和泛在網(wǎng)特征將推動(dòng)直播產(chǎn)業(yè)、視頻產(chǎn)業(yè)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)張，進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作的自由職業(yè)者將井噴式增加。教育要向有能力的人提供舞臺(tái)，給普通人提供機(jī)會(huì)。在UCG新媒體環(huán)境下，年輕人擁有更多表達(dá)自我的可能性，也讓“90后”的興趣更圈層化、細(xì)分化和多元化。網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)空間巨大，通過系統(tǒng)訓(xùn)練幫助有才能、有張力、有內(nèi)容表達(dá)力的大學(xué)生打造個(gè)人IP，最終成為高價(jià)值的內(nèi)容產(chǎn)出者，幫助有夢想的人縮短自我實(shí)現(xiàn)之路。

3.4 內(nèi)容引領(lǐng)，提升學(xué)校數(shù)字化影響力

正在擁抱新媒體的高校雖然不再如象牙塔一般封閉，但是在創(chuàng)作視角單一的情況下猶如一個(gè)小而美的數(shù)字盆景，而加載進(jìn)學(xué)生IP的校園，就如同一個(gè)變幻不窮、移步換景的5A級(jí)數(shù)字景區(qū)。

學(xué)校是一個(gè)內(nèi)容豐富的社群，8000個(gè)學(xué)生就是8000個(gè)內(nèi)容源，這些個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)上的一言一行都會(huì)攜帶學(xué)校的標(biāo)簽。高校引導(dǎo)學(xué)生開啟內(nèi)容創(chuàng)作，通過學(xué)生的創(chuàng)作作品，能夠展現(xiàn)這是一個(gè)怎樣的大學(xué)、擁有怎樣的理念、培養(yǎng)了什么樣的學(xué)生。正如清華的李雪琴、南京傳媒學(xué)院的房琪，學(xué)生IP背負(fù)學(xué)校標(biāo)簽，正如一個(gè)個(gè)宣傳小島，屆時(shí)每一個(gè)小IP匯聚即構(gòu)成學(xué)校官方宣傳矩陣。當(dāng)大量帶有學(xué)校標(biāo)簽的內(nèi)容聚集到網(wǎng)絡(luò)上，最終形成學(xué)校獨(dú)一無二的定位。

4 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，決定著教學(xué)活動(dòng)的方向和整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程，影響教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，為教學(xué)結(jié)果提供最直接的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)通常是教師關(guān)于教學(xué)活動(dòng)擬達(dá)成結(jié)果的一種預(yù)期，是“學(xué)生的變化，即學(xué)生能做什么，會(huì)什么”的明細(xì)規(guī)格。明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)同時(shí)起到導(dǎo)向與激勵(lì)作用。

布魯姆等人認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)可分為三大領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域，課程目標(biāo)即是對(duì)課程實(shí)施結(jié)果在知識(shí)、技能、情感三方面質(zhì)與量的預(yù)期。課程組從情感態(tài)度和價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過程與方法三個(gè)維度設(shè)計(jì)了個(gè)人IP培育課程的具體目標(biāo)，具體內(nèi)容如下。

4.1 知識(shí)與技能目標(biāo)

4.1.1 知識(shí)目標(biāo)

(1)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)最前沿的科技保持敏銳，如云計(jì)算、云數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、比特幣、AI技術(shù)、AR/XR技術(shù)等概念，理解它們對(duì)新媒體的影響。

(2)熟悉數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的各細(xì)分領(lǐng)域，能設(shè)計(jì)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的商業(yè)模式。隨著5G技術(shù)和智能技術(shù)的發(fā)展與部署，數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的商業(yè)模式將快速迭代更新，細(xì)分領(lǐng)域的邊界將繼續(xù)交叉、滲透，甚至增減。

(3)能夠?qū)P下定義并掌握IP運(yùn)營規(guī)律以及價(jià)值轉(zhuǎn)化路徑。

(4)能夠掌握并運(yùn)用一般營銷理論。營銷是一種影響的藝術(shù)，營銷觀念不斷升級(jí)，從生活方式營銷、定位、服務(wù)營銷、客戶關(guān)系營銷、情感營銷、體驗(yàn)營銷、社會(huì)媒體營銷、部落主義、信任營銷到協(xié)同創(chuàng)新營銷，做個(gè)人IP需要以營銷理論為指導(dǎo)，最終達(dá)到從理性、情感乃至價(jià)值觀方面影響用戶。

(5)熟悉了解并熟練掌握種種新興的自媒體平臺(tái)，能夠理解和闡述常見自媒體平臺(tái)的運(yùn)營規(guī)則、算法和變現(xiàn)體系。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)造就了一個(gè)去中心化、反對(duì)權(quán)威、個(gè)人主義的扁平世界，在嚴(yán)密的算法之下，任何一個(gè)創(chuàng)作者只要戳中了算法的標(biāo)簽，就有可能獲取上千萬的流量。

4.1.2 技能目標(biāo)

課程的根本目的不僅在于使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，而且在于使學(xué)生更好地改造世界。通過課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：

(1)能夠完成個(gè)人/企業(yè)圖文公眾號(hào)的策劃、內(nèi)容生產(chǎn)及粉絲運(yùn)營，提高關(guān)注粉絲活躍度。具體包括賬號(hào)的定位、文案的撰寫、持續(xù)的內(nèi)容生產(chǎn)與發(fā)布、與粉絲互動(dòng)、通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)提升。

(2)能夠完成個(gè)人/企業(yè)視頻賬號(hào)的策劃、內(nèi)容生產(chǎn)及粉絲運(yùn)營，提高賬號(hào)關(guān)注粉絲活躍度，具體包括賬號(hào)的定位、文案的策劃、出鏡場景的選取、演員的鏡頭表現(xiàn)、拍攝以及后期的剪輯，內(nèi)容的發(fā)布、粉絲互動(dòng)，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)提升。

(3)能夠策劃并完成一場直播，具體內(nèi)容包括從直播選品、直播場景搭建、直播腳本撰寫、店鋪引流方法掌握、與粉絲互動(dòng)、場控技術(shù)的掌握，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)提升。

(4)能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)分析能力提升個(gè)人IP影響力。掌握利用技術(shù)手段獲取自發(fā)增長的增長黑客模式，即Acquisition(獲取用戶)、Activation(激發(fā)活躍)、Retention(提高留存)、Revenue(增加收入)、Referral(傳播推薦)的AARRR模型。創(chuàng)作者不僅要?jiǎng)?chuàng)作有價(jià)值的內(nèi)容，還要努力讓內(nèi)容自身具有傳播力。

(5)善于綜合運(yùn)用各種方式手段對(duì)信息產(chǎn)品進(jìn)行高質(zhì)量、多角度、創(chuàng)意性的生產(chǎn)打造包裝及多渠道、立體化、高效率的傳播、推送與運(yùn)營。

4.2 情感、態(tài)度和價(jià)值觀

態(tài)度是一種習(xí)得的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部狀態(tài),表現(xiàn)為一種行為的取向。態(tài)度學(xué)習(xí)和情感是密切結(jié)合在一起的,也與價(jià)值觀相關(guān)。我們所說的學(xué)習(xí)興趣、意志、信心、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神等都屬于態(tài)度的范疇。教育不只是傳授知識(shí)，也包括在年輕人頭腦中培育某些才能和態(tài)度，教育既追求知識(shí)的本質(zhì)也追求人在社會(huì)中的美好品性。

4.2.1 態(tài)度目標(biāo)

(1)以積極的心態(tài)堅(jiān)持創(chuàng)作。這是一個(gè)注意力稀缺，信息速朽的時(shí)代，創(chuàng)作者可能瞬間引爆也可能一直淹沒其中，只有持續(xù)給IP賦能，才能產(chǎn)生有價(jià)值觀、有辨識(shí)度的作品，也才能占據(jù)人們的心智。成功的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者都有一個(gè)共同特征，那就是持之以恒。

(2)具備創(chuàng)新精神?；ヂ?lián)網(wǎng)的本質(zhì)是流量，在信息大爆炸時(shí)代，內(nèi)容在快速迭代更新的同時(shí)，也在快速膨脹，每一次內(nèi)容創(chuàng)作都需要與海量內(nèi)容爭奪用戶的注意力。當(dāng)受眾對(duì)創(chuàng)意的要求越來越高時(shí)，普通的創(chuàng)意形式只會(huì)淹沒在海量的信息中，或讓受眾產(chǎn)生審美疲勞。因此，內(nèi)容創(chuàng)作需要思維活躍敏捷，對(duì)新鮮事物具有較強(qiáng)的敏感度和洞察力，對(duì)流行文化高度敏感，能開辟出更加具有縫隙的生活方式形成獨(dú)特的、聚焦的內(nèi)容表達(dá)。

4.2.2 情感

通過內(nèi)容創(chuàng)作、與粉絲“互動(dòng)”與“共鳴”體驗(yàn)滿足感、完美感和幸福感等積極情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生為自己從事的創(chuàng)作感到驕傲。

4.2.3 價(jià)值觀

人文學(xué)科不僅指向道德價(jià)值，而且也指向?qū)徝纼r(jià)值。

(1)通過自媒體展現(xiàn)大學(xué)生應(yīng)有的青春文化，表現(xiàn)真善美，弘揚(yáng)正能量。

(2)堅(jiān)守道德底線，尊重知識(shí)版權(quán)。

(3)具有關(guān)心世界的廣闊視野。

4.3 過程與方法

(1)良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，與擁有不同技能的人親密無間地合作共創(chuàng)。

(2)發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)能力以應(yīng)對(duì)迅速的技術(shù)變革，采用最新的交互方式。

(3)擁有行動(dòng)力，把每一次思想和創(chuàng)意快速轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和產(chǎn)品。

5 課程內(nèi)容構(gòu)成

5.1 “道”——傳遞價(jià)值觀

青少年時(shí)代是個(gè)性形成的時(shí)期，極易被打上各種烙印。教育的目標(biāo)在育人，高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！耙缘烙g(shù)”出自老子的《道德經(jīng)》，意為以道義來承載智術(shù)。道是價(jià)值觀，是判定好壞美丑喜惡的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。變動(dòng)的是市場環(huán)境，不變的是人類的價(jià)值追求。

課程要樹立的創(chuàng)作價(jià)值觀是“讓世界變得更好”，創(chuàng)作者要深切地關(guān)注“更加美好的世界”，關(guān)注那些人類千百年來信仰的精神和正能量價(jià)值。

學(xué)生通過對(duì)時(shí)下最流行、應(yīng)用場景最廣泛的自媒體的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，既可以獲得技能，也可以多角度的了解5G時(shí)代的特征。尤其是在網(wǎng)絡(luò)信息瞬息萬變的情況下如何能夠堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，是這門課程想要傳遞給學(xué)生的重要內(nèi)容。

5.2 法——?jiǎng)?chuàng)作方法論

法是實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的最根本的戰(zhàn)略、方法、指導(dǎo)方針、思路。無論圖文、短視頻還是直播，都是個(gè)人品牌建設(shè)/內(nèi)容創(chuàng)作的出口或載體，內(nèi)容創(chuàng)作有其本身的趨勢和規(guī)律，那么掌握這三種載體的一般創(chuàng)作邏輯，也是一種以不變應(yīng)萬變的手段。

因此，課程需要對(duì)各類自媒體平臺(tái)大量經(jīng)驗(yàn)素材的收集之上總結(jié)一般規(guī)律，應(yīng)用經(jīng)典理論將內(nèi)容創(chuàng)作上升為工業(yè)化的體系生產(chǎn)。比如馬斯洛需求層次理論、用戶思維、互聯(lián)網(wǎng)思維、定位理論、營銷3.0、爆款文案特征等?；趦r(jià)值觀構(gòu)建差異化人格，吸引亞文化圈人群，滿足用戶差異化需求。

5.3 術(shù)——交互技術(shù)

“術(shù)”是指技術(shù)層面上的操作方法。術(shù)指方法、策略、技巧、技藝。在全球范圍內(nèi)，創(chuàng)造型社會(huì)的發(fā)展勢頭變得勢不可擋。這是一個(gè)由算力和算法驅(qū)動(dòng)的世界，掌握平臺(tái)的算法和數(shù)據(jù)處理邏輯至關(guān)重要。這個(gè)時(shí)代，擁有數(shù)字交互能力，按照一定格式來建構(gòu)內(nèi)容，通過新媒體來傳播，是基本素養(yǎng)。

本門課程從圖文、長短視頻、直播電商三個(gè)方面入手，指導(dǎo)學(xué)生完成內(nèi)容創(chuàng)意、內(nèi)容制作、內(nèi)容傳遞，提升學(xué)生在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的就創(chuàng)業(yè)能力。

本課程的充分利用實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生訓(xùn)練互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，無論是圖文編輯、短視頻平臺(tái)使用還是電商直播實(shí)訓(xùn)，各部分都采取理論+實(shí)操/實(shí)戰(zhàn)的模式，讓學(xué)生能夠理論充分聯(lián)系實(shí)際，達(dá)成知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。

5.4 器——工具的應(yīng)用

器是工具，工具的作用是提高效率，把復(fù)雜問題簡單化。掌握工具的應(yīng)用是磨刀不誤砍柴工。在內(nèi)容創(chuàng)作領(lǐng)域，學(xué)生需要學(xué)習(xí)視頻剪輯工具。從目前職業(yè)能力構(gòu)成的角度看，互聯(lián)網(wǎng)、媒體工具的應(yīng)用是當(dāng)代職業(yè)能力構(gòu)成的基本要素。本課程作為應(yīng)用型本科院校的通識(shí)課程，也應(yīng)承擔(dān)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的任務(wù)。因此通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握到圖片、音頻處理，視頻剪輯等軟件的使用方法，為學(xué)生將來順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。