□王振剛

臨近期末，我制訂了一條加分原則：如果在期末測評的前一天，每個小組所有成員的全部試卷都回判完畢，小組可加15分。這一獎勵政策，的確給學生帶來了激情。

每天，都有一些孩子主動圍著我要求回判試卷。就在期末測評的前一天，小柴找到了我，他說：“我們組全體成員一致同意某某同學離開我們小組。”我一聽就明白了，那位同學肯定沒有回判完試卷，所以其他人請他離開這個小組。

我立刻回絕：“想讓同學離開，是不可能的?！?/p>

小柴即刻轉身，向座位走去。

不久，我就看到了他和小組中的其他伙伴分別對兩個沒有回判完試卷的同學進行認真地輔導。他們不僅幫助同學改錯題，而且還耐心地給同學講解。臨近放學時，他們小組全部都回判完了，小組終于獲得了15分的獎勵。

當我面對全班同學時，我說：“他們小組獲得了15分的獎勵很不容易，因為他們不僅要保證自己回判完畢，而且要一起幫助小組內的兩個同學，給他們細致地講解。我看到了他們小組成員所具有的獨特的品質——要和伙伴一起進步。和伙伴一起進步，不僅是良好的心態(tài)，也是一種品質?！?/p>

看著他們高興的臉龐，我想這是一次無意中的教育。在孩子的成長過程中，無論教師還是家長，一定要有意識地培養(yǎng)孩子團結協(xié)作的精神，這是現(xiàn)代生活不可或缺的品質。

引導孩子團結身邊的伙伴，和他們一起進步，對孩子會有更大的促進作用。這讓我想起了曾經(jīng)在華東政法大學附屬中學的教室里看到的一張宣傳畫，上面這樣寫著——學習金字塔：聽講——5%，閱讀——10%，視聽——20%，演示——30%，討論——50%，實踐——75%，教別人——90%。

研究表明：學習知識的較好方法是“討論”“實踐”，最好方法是“教別人”。因為通過“聽講”，你只能記住所學知識的5%；而通過“教別人”，你可以掌握所學知識的90%。

當我把這張宣傳畫和學生分享的時候，我告訴他們：我希望在我們的班級里也能形成相互討論、主動教別人的濃厚學習氛圍。相互討論，往往會碰撞出智慧的火花；教會別人的同時，自己會把所學知識掌握得更加牢固。

親愛的家長，請您告訴孩子：當你成就別人的同時，也成就了自己。正所謂：送人玫瑰，手有余香。

閱讀小貼士

螞蟻過火的故事

一位老農(nóng)上山開荒，山上長滿了茂密的雜草和荊棘?？车揭粎睬G棘時，老農(nóng)發(fā)現(xiàn)荊條上有一個籮筐大的螞蟻窩。荊條倒，蟻窩破，無數(shù)螞蟻蜂擁竄出。老農(nóng)立刻將砍下的雜草和荊棘圍成一圈，點燃了火。風吹火旺，螞蟻四散逃命，但無論逃向哪方，都被火墻擋住。螞蟻占據(jù)的空間在火焰的吞噬下越縮越小，滅頂之災即將到來?？墒瞧孥E發(fā)生了，火墻中突然冒出一個黑球，先是拳頭大，不斷有螞蟻粘上去，漸漸地變得籃球般大，地上的螞蟻全部抱成一團，向烈火滾去。外層的螞蟻被燒得劈里啪啦，燒焦燒爆，但縮小后的蟻球卻越過火墻滾下山去，躲過了全體灰飛煙滅的災難。老農(nóng)捧起螞蟻焦黑的尸體，久久不愿放下，他被深深地感動了。

如果每一只螞蟻都只顧自己逃生，結果如何？螞蟻為什么會有這種讓人類都自嘆不如的團隊精神，至今科學家還不知道其中的奧秘。

（宋行軍）