雷婷婷

（山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 山西 太原 030012）

為了夯實鋼琴演奏者自身的理論基礎(chǔ)，教師需要在傳授他們鋼琴演奏知識與技能的同時，借助有效訓(xùn)練來逐步提高他們的演奏水平?！奥殹笔且环N有效的鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練策略，具體就是在訓(xùn)練鋼琴曲目的過程中放慢練習(xí)速度，并著重對其中的許多問題進行改正。在鋼琴曲目練習(xí)期間，演奏者的手臂、手指以及其他身體部位都可能出現(xiàn)問題。這些問題會對最終的演奏及訓(xùn)練效果帶來不利影響。此時，通過慢練的方式可以更好地發(fā)現(xiàn)鋼琴演奏中的問題，從而提高相關(guān)鋼琴演奏技法的訓(xùn)練效果。

一、鋼琴“慢練”

常言道，“拳不離手曲不離口”，這充分說明了練習(xí)的重要性。鋼琴演奏者需要通過不斷練習(xí)來提升演奏效果。另外，演奏者練習(xí)鋼琴也要遵循科學(xué)的方法與技巧。簡單來看，鋼琴練習(xí)主要分單獨練習(xí)、快練、慢練這三種方法。在上述三種練習(xí)方法當(dāng)中，慢練即用慢于原作品的速度進行練習(xí)。慢練可以讓練習(xí)者發(fā)現(xiàn)自身在音符彈奏中所出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，并及時調(diào)整，實現(xiàn)彈奏水平的有效提升。同時，慢練也能讓整體作品的表演更加具有流暢性。

二、鋼琴“慢練”的重要意義

“慢練”本質(zhì)上是一種訓(xùn)練方法，即放慢樂曲的速度開展鋼琴訓(xùn)練。由于彈奏樂曲的速度比較慢，所以更容易使訓(xùn)練者保持平和的心態(tài)，避免演奏過快而出現(xiàn)情緒過于緊張的情況，這對提高訓(xùn)練者自身的鋼琴技術(shù)水平有積極的意義?！奥殹鄙钍茕撉俳逃液脱葑嗉业淖放?，成為鋼琴練習(xí)中的重要技術(shù)手段，所以正確認(rèn)識慢速練習(xí)，掌握慢練方式，了解慢練作用對于習(xí)琴者是十分重要的。

首先，“慢練”可以幫助鋼琴演奏者對自己演奏的手型進行有效訓(xùn)練，確保手型控制到位。在鋼琴演奏過程中，演奏者經(jīng)常出現(xiàn)手臂僵硬、塌掌或者手指太扣等問題。如果可以靈活地運用“慢練”，那么相關(guān)訓(xùn)練人員在重復(fù)緩慢的彈奏過程中可以對手型的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性進行有效控制。慢練方式更容易使訓(xùn)練者放松自己的手臂和手指。

其次，慢練活動可以對鋼琴訓(xùn)練者自身的觸鍵方法進行有效訓(xùn)練。鋼琴彈奏不單單依靠手指的作用，同樣需要綜合運用背部、肩部、手臂乃至全身的力量來保證提高整體觸鍵訓(xùn)練的實效性。比如，有效運用慢練方法，可以借助多次訓(xùn)練來保證各個部位發(fā)力的準(zhǔn)確性，促使他們主動觸鍵，而不是消極觸鍵，否則就會對整體彈奏效果帶來不利影響。

再次，慢練可以幫助訓(xùn)練者逐步形成正確的讀譜習(xí)慣，因為慢練條件下讀譜的可靠性與準(zhǔn)確性可以得到有效控制，這主要是由于慢練猶如慢鏡頭一樣，對鋼琴演奏細(xì)節(jié)內(nèi)容進行有效呈現(xiàn)。

最后，慢練可以有效解決當(dāng)下鋼琴演奏者手指發(fā)力不恰當(dāng)?shù)膯栴}，因為慢練的方式更容易讓他們掌握不同樂曲部分的手指發(fā)力情況。

三、鋼琴“慢練”和“快速”彈奏之間的相關(guān)性

（一）“慢練”是鋼琴“快速”彈奏技能水平提升的有效路徑

鋼琴“慢練”是提高鋼琴演奏者“快速”彈奏技能水平的有效路徑，具體表現(xiàn)為有利于增強他們鋼琴彈奏的準(zhǔn)確性，提高“快速”彈奏技術(shù)水平。因為“慢練”活動本身就像一個放大鏡，可以放大音樂世界，使鋼琴演奏者將自己在鋼琴彈奏中所涉及的各個音符進行放大化處理，保證他們有效感受不同音樂符號的內(nèi)在魅力，或者切實感受鋼琴樂曲演奏中的音樂世界，這樣更有利于增強鋼琴演奏者自身的感知能力。因為在鋼琴訓(xùn)練中通過慢練的方式，可以在放慢他們自身彈奏速度的同時，促使他們的大腦始終保持注意力高度集中的狀態(tài)，在放慢的音樂世界中切實體會及感受鋼琴演奏概念及技巧和方法等，同時也可以讓他們快速調(diào)動自身的大腦思維，確保鋼琴彈奏的準(zhǔn)確性。此外，慢練可以幫助鋼琴演奏者有效感知及體會自身演奏的音樂，可以使他們高度重視平時容易忽視的細(xì)節(jié)，最終提高自身的彈奏技術(shù)水平。

（二）“慢練”是鋼琴“快速”彈奏表演情緒調(diào)控的有效手段

鋼琴演奏者綜合素質(zhì)與技能水平的提升是提高鋼琴演奏效果的重要保障，但是這并非唯一決定鋼琴演奏效果的核心指標(biāo)，因為鋼琴演奏者自身的情緒調(diào)控能力、心理承受能力等也會對最終的鋼琴演奏實效性帶來極大影響。而通過鋼琴“慢練”的方式可以降低鋼琴演奏者自身的演奏訓(xùn)練難度，有利于幫助他們克服自己演奏期間存在的緊張心理或情緒，從而使他們在演奏中更好地保持注意力高度集中的狀態(tài)，最終有效解決他們演奏中情緒過于緊張的問題。實際上，在鋼琴演奏者開展演奏訓(xùn)練期間，他們不可避免地維持在緊張的狀態(tài)，一旦出現(xiàn)緊張情緒問題，就會對實際的鋼琴演奏速度產(chǎn)生影響。他們在演奏中因為彈奏速度過快而造成鋼琴演奏細(xì)節(jié)掌控不到位的問題，進而影響演奏訓(xùn)練的實效性，同時也直接影響他們自身演奏技能水平的提升。此時，可以創(chuàng)新運用慢練手段與方法來有效緩解演奏者自身的緊張情緒，使其在實際的慢練過程中認(rèn)真思考下一個音符所涉及的技巧與方法，確保大腦有充足的反應(yīng)時間，最大程度提高整體鋼琴演奏的實效性。因為緊張情緒本身是不可避免的，必須要持續(xù)參與鋼琴演奏訓(xùn)練實踐，在積累豐富實踐表演經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提高自己的心理素質(zhì)，保證更好地應(yīng)對鋼琴演奏中的突發(fā)演奏情況，從而更好地增強他們演奏的自信心，提高實際的演奏水平。

四、基于“快速”彈奏的鋼琴“慢練”有效路徑

（一）相互結(jié)合分手和合手慢練

慢練方法各不相同，在實際的鋼琴演奏及訓(xùn)練中，左右手具有不同的分工與作用，同時兩個手本身的鋼琴演奏技巧及難度都存在差異性，尤其是左右手本身對鋼琴演奏的效果會產(chǎn)生不同影響。在實際的鋼琴演奏訓(xùn)練過程中也會涉及左右手的訓(xùn)練情況，可以結(jié)合左右手本身的演奏難易程度來進行差異化訓(xùn)練，有機結(jié)合分手慢練和合手慢練的方式，可以更好地提高整體鋼琴慢練實效性。其中，分手鋼琴演奏訓(xùn)練可以提高演奏者本身的手指控制能力，尤其是可以對聲音的變化進行有效把握，保證鋼琴演奏中的音調(diào)準(zhǔn)確。但是從整體上來講，在鋼琴慢練過程中需要結(jié)合演奏者自身的實際情況來選擇恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，借助分手訓(xùn)練和合手訓(xùn)練相結(jié)合的手段來提高整體鋼琴訓(xùn)練的靈活性。常用的鋼琴訓(xùn)練方式包括分手訓(xùn)練和合手訓(xùn)練兩種訓(xùn)練方式。針對那些具有較大難度系數(shù)的鋼琴曲目，訓(xùn)練者要靈活應(yīng)用分手合手訓(xùn)練相結(jié)合的手段開展訓(xùn)練。但是要注意，慢練方式本身是一個“化整為零”的過程，在實際的訓(xùn)練中，面對那些難度比較大的鋼琴曲目，可以將它們劃分成恰當(dāng)?shù)娜舾蓚€區(qū)域，之后針對不同的區(qū)域分別開展慢練訓(xùn)練，借此降低鋼琴演奏訓(xùn)練的難度，提高慢練的實效性。

（二）基于節(jié)拍器使用節(jié)奏訓(xùn)練

在鋼琴訓(xùn)練過程中，尤其要注意突出節(jié)奏訓(xùn)練的實效性。在節(jié)奏訓(xùn)練實踐中，可以靈活利用一些外在工具來輔助鋼琴演奏者訓(xùn)練自身的節(jié)奏感知力與掌控力，不斷提高他們自身的鋼琴演奏水平。在最開始的鋼琴慢練實踐中，教師可以靈活運用節(jié)拍器這一工具輔助他們開展訓(xùn)練，避免在鋼琴演奏實踐中出現(xiàn)演奏節(jié)奏過快的問題。與此同時，隨著訓(xùn)練者對自己所訓(xùn)練曲目作品本身的理解加深以及演奏熟練度增加，他們會逐步在鋼琴演奏中加快自己的演奏速度，而此時借助節(jié)拍器的靈活應(yīng)用則可以保證訓(xùn)練者更好地對所演奏鋼琴曲目作品的演奏速度進行把控。慢練不僅可以讓演奏者放慢演奏速度，也可以促使演奏者在實際訓(xùn)練中保持注意力高度集中的狀態(tài)，同時也可以更好地幫助他們構(gòu)建完善的音樂思維體系，最終提高訓(xùn)練的實效性。

（三）健全鋼琴慢練的訓(xùn)練體系

為了進一步提高鋼琴慢練的實效性，要注意結(jié)合鋼琴慢練需求，健全慢練的訓(xùn)練體系。一方面，要注意選擇恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練環(huán)境，如可以在吵鬧的環(huán)境中進行訓(xùn)練。在鋼琴訓(xùn)練期間，如果在安靜環(huán)境氛圍下開展慢練，那么訓(xùn)練者很容易對自己的情緒進行控制，整體的演奏節(jié)奏及手指力度等可以得到有效控制。但是這樣起不到很好的慢練效果。因為如果在嘈雜的環(huán)境氛圍下開展慢練活動，可以使他們在心情煩躁狀態(tài)下盡力借助慢練來放慢自己的彈奏節(jié)奏，提高手指的掌控力，同時也可以更好地增強其心理素質(zhì)。另一方面，要辯證理解及認(rèn)識慢練和快速彈奏兩種訓(xùn)練方法，最大程度提升自身的訓(xùn)練效果。同時，演奏者還要充分理解樂曲的內(nèi)涵，懂得“應(yīng)該彈什么”，全身心地投入樂曲所要求的意境之中，較好地表現(xiàn)樂曲的內(nèi)涵。在“慢練”時，更清晰準(zhǔn)確地理解這些樂曲的情緒色彩及樂曲的情感表達，最后會使樂曲達到完美的演奏效果。另外，在慢練的訓(xùn)練體系中要注意加強樂譜彈奏的精準(zhǔn)性。慢練可以讓演奏者擺脫速成心理，一步步夯實自己的彈奏技能，對于樂譜中每個音符的發(fā)音點進行推敲和理解。因為每個琴鍵都有最佳發(fā)音點，而手指按下的力度大小與速度都會對具體發(fā)音產(chǎn)生細(xì)微影響。彈奏精準(zhǔn)性方面的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)成為慢練體系的重要內(nèi)容，表演者應(yīng)當(dāng)形成樂譜的準(zhǔn)確記憶，同時努力讓手指形成特定音符的肌肉記憶，通過反復(fù)、用心慢練就能夠很好地提升演奏技能。

五、結(jié)語

總之，快速彈奏與鋼琴慢練二者具有非常強的辯證統(tǒng)一關(guān)系。在基于鋼琴慢練開展快速彈奏訓(xùn)練的過程中，可以從相互結(jié)合分手和合手慢練出發(fā)，注重節(jié)奏訓(xùn)練，健全鋼琴慢練的訓(xùn)練體系，保證最大程度提高鋼琴慢練的效果。