陳亞飛

(新疆警察學院警體教研部 新疆烏魯木齊 830013)

公安院校是培養(yǎng)人民警察的搖籃，肩負著為黨和人民培養(yǎng)忠誠衛(wèi)士的重大使命。2017 年1 月，中共中央印發(fā)的《關于新形勢下加強政法隊伍建設的意見》指出，要構(gòu)建教學練戰(zhàn)一體化教育培訓機制，提高執(zhí)法司法專業(yè)能力，堅持中國特色社會主義政法隊伍正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化方向。近年來，公安部下發(fā)各類有關公安教育訓練的文件中，明確要求構(gòu)建、完善、探索教學練戰(zhàn)一體化的教育培訓機制，可見“練為戰(zhàn)”“一切面向?qū)崙?zhàn)、一切服務實戰(zhàn)”已成為公安院校教學訓練工作的突出要求。該文以公安院校武術短兵課程訓練為切入點，分析當前訓練中存在的問題與不足，積極探索短兵實戰(zhàn)訓練方法，以期為武術短兵實戰(zhàn)化應用提供有益借鑒和參考。

1 短兵運動發(fā)展概述

我國短兵運動起源于古代戰(zhàn)場短兵器之間對抗與博弈，經(jīng)過不斷演變，逐漸成為競技形式的現(xiàn)代短兵運動（以下簡稱短兵）。在《中國短兵》一書中戴小平教授對短兵運動定義則為“短兵運動是利用重新研制的能夠保護人體安全的運動器材代替過去的短兵器，而運動員綜合利用各種原始短兵器的方法進行格斗較技，達到繼承、發(fā)展短兵器格斗技術和鍛煉身體目的的一種運動項目”。它是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國傳統(tǒng)武術重要的競技項目之一，蘊含著濃厚的武術技擊思想，是一種不可多得的，具有重要價值的民族體育項目。

1.1 現(xiàn)代短兵運動發(fā)展概況

1928 年，中央國術館將短兵、長兵、散手等項目列為國術國考的內(nèi)容，并于1931 年頒布了《國術比賽規(guī)則》，經(jīng)歷兩次國考，短兵運動快速發(fā)展，并被人們熟悉。1953年11月，在全國民族形式體育表演及競賽大會上，短兵成為正式比賽項目，但隨著中央對民間武術活動的清理整頓和對武術運動技術的大幅調(diào)整，短兵項目被廢止。1979年，國家以北京體育學院（現(xiàn)北京體育大學）和武漢體育學院等單位為試點，組織有關專家進行培訓，但因各方面因素的影響而很少開展。隨著西安體育學院首屆全國武術短兵教練員培訓班、佛山全國長短兵觀摩交流賽、武漢體育學院全國首屆短兵比賽等活動的開展，短兵運動快速發(fā)展。2020年，首期全國武術短兵教練員集訓班在天津開班。2021 年，全國武術短兵教練員、裁判員培訓班在新疆烏魯木齊舉辦，中國武術協(xié)頒布了《中國兵道“短兵”競賽規(guī)則（試行）》，河南、陜西等相繼成立兵道訓練基地，選拔隊員全力備戰(zhàn)全國錦標賽。與此同時，短兵作為武術器械類實戰(zhàn)對抗項目被列為我國重點申奧項目，至此短兵運動揚帆起航，進入新的發(fā)展階段。

1.2 公安院校短兵課程發(fā)展概況

短兵運動以其自身的技擊性、技術多樣性等特點備受公安院校學生青睞，短兵運動強化防身自衛(wèi)，對警察阻止違法犯罪行為，有效提高自身擊打?qū)鼓芰τ兄鴺O大意義。因此，國內(nèi)公安院校也進行了相應的探索和研究。南京森林警察學院開設武術短兵課，將短兵納入格斗課程，并對短兵技術體系模式進行探試；湖南警察學院把短兵項目作為選修課，提升學生的應急防衛(wèi)能力，并將短兵作為特色課程進行開發(fā)研究；廣西警察學院將短兵課作為選修課進行教學；安徽警官職業(yè)學院研究短兵在警棍實戰(zhàn)中的應用。

新疆警察學院基于對公安基層工作情況的考慮，立足于新疆反恐維穩(wěn)的現(xiàn)實需要，緊跟學院綜合體制改革步伐，率先從法學專業(yè)開展短兵教學試驗，在取得較好的教學效果后，將武術短兵教學納入本科人才培養(yǎng)方案中，并在公安專業(yè)學生中全面開展短兵教育教學訓練。與此同時，學院組建兵道代表隊，全力備戰(zhàn)全國錦標賽，2020 年新疆維吾爾自治區(qū)武術協(xié)會兵道訓練基地在新疆警察學院掛牌，兵道（短兵）國家隊地方組也于2021 年獲批，這為短兵運動在公安院校的實戰(zhàn)化教學訓練奠定了基礎。

2 公安院校武術短兵課程開展現(xiàn)狀

2.1 專業(yè)師資極度緊缺

新疆警察學院短兵教學團隊共6 人，平均年齡34歲，均為研究生學歷，講師，國家兵道集訓隊教練員、全國兵道教練員培訓班教練員講師1 人，具有武術專業(yè)背景1人，其中2人在其他省市院校參加新疆籍少數(shù)民族學生管理工作，實際授課教師為4人，共承擔16個區(qū)隊的教學任務。4 名教師除擔任短兵教學外，還承擔《警察體育Ⅰ》授課任務，導致短兵專業(yè)教師極度緊缺、教學任務重、教學團隊人員不穩(wěn)定、專業(yè)技能不夠扎實。雖然教師平均年齡小，學歷高，學習能力強，掌握技能快，但在武術短兵教學中需要授課教師進行大量的備課和實訓，以增強教師自身對短兵運動的理解。因教師教學技能和個人理解能力參差不齊，從掌握短兵技術、自身理解到轉(zhuǎn)化為實際教學，需要一定的時間和過程，導致實際教學效果離實戰(zhàn)需要還有一定的差距，學生掌握短兵技能的效果也參差不齊，因此，師資隊伍的培養(yǎng)和建設迫在眉睫。

2.2 現(xiàn)行課時設置無法滿足學生訓練需求

運動技能的形成一般需要經(jīng)歷3 個階段，即泛化階段、分化階段、固化（自動化）階段，熟練掌握技能需要經(jīng)過成千上萬次的訓練才能形成肌肉記憶，從而固定動作模式。短兵課程共計36課時，基本步伐4課時，進攻和防守技術各8課時，技戰(zhàn)術2課時，條件實戰(zhàn)、模擬實戰(zhàn)10課時，考核4課時。從課時方面來看，短兵課時較為緊張，且實戰(zhàn)課時比例較小。在對學生課時需求調(diào)研中，有65.8%的學生選擇72 課時，21.9%的學生選擇54 課時，12.3%的學生選擇36 課時。這說明目前的課時達不到學生的訓練需求，學生愿意花更多的時間進行短兵項目學習。從實際情況來看，其原因：一是短兵課程開展時間短，開設僅2年，依據(jù)原有的課時來進行授課，無法滿足學生的需求；二是實戰(zhàn)類課程需要大量的時間進行訓練，專業(yè)師資力量不足，不能滿足學生的學習訓練需求。

綜上所述，短兵教學課時比較少，急需增加課時或優(yōu)化授課方式，以此強化短兵技術訓練量的積累，形成肌肉記憶，提高學生實戰(zhàn)技能水平，最終實現(xiàn)運動技能自動化，鞏固短兵實戰(zhàn)教學效果。

2.3 實戰(zhàn)應用中攻防技戰(zhàn)術失衡

短兵是一門斗技斗法、斗智斗勇、狹路相逢勇者勝的綜合性新型運動項目，做好防守才更有利于進攻，在武術短兵以防為主的基礎上，要緊密結(jié)合警察職業(yè)特點和應急處突要求，在實戰(zhàn)對抗訓練過程中平衡好攻防技術的應用。實戰(zhàn)測試數(shù)據(jù)顯示，主動防守的學生占13.95%，主動進攻的學生占63.66%，被動進攻的學生占22.09%。在第六輪實戰(zhàn)對抗測試中，76.74%的學生出現(xiàn)盲目進攻的現(xiàn)象，66.28%的學生不能夠精準擊打自己想打擊的部位。出現(xiàn)此類現(xiàn)象的原因：一是課時受限，學生掌握短兵基礎技戰(zhàn)術還不扎實；二是學生體能儲備不足，不能滿足實戰(zhàn)所需。

結(jié)果說明，在實戰(zhàn)應用中學生主動進攻多、主動防守少，呈現(xiàn)出盲目進攻、被動應對的局面，學生清楚地知道自己想進攻的部位，但不能精準打擊，攻防技術失衡。在對抗類項目中，只有具備良好的體能基礎、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、敏銳的觀察力、狹路相逢勇者勝的精神，才能在訓練中承受大負荷量的訓練，固定動作模式，形成肌肉記憶，最終實現(xiàn)打擊部位精準化。

2.4 警用理念養(yǎng)成與警察職業(yè)要求有一定差距

思維是行動的向?qū)?。公安院校的學生在畢業(yè)后絕大多數(shù)都會成為人民警察，在校期間要不斷培養(yǎng)學生臨戰(zhàn)警用理念，才能在日后的工作中展現(xiàn)出較強的應急處突能力。短兵與伸縮式警棍、多功能組合式警棍、鋼叉相比，在實戰(zhàn)訓練中可以有效避免受傷，可以更好地開展模擬實戰(zhàn)訓練，規(guī)避鋼制警械無法實戰(zhàn)演練的缺點，因而引入《警察體育Ⅲ》的教育教學訓練中。短兵項目對公安院校學生而言屬于新穎科目，吸引力強，學生訓練興趣濃厚。但調(diào)研結(jié)果顯示，學生在日常訓練中臨戰(zhàn)警用理念養(yǎng)成與公安職業(yè)特點要求還有一定的差距，在沒有警械（警棍）的情況下遇到暴力抗法或暴力犯罪時會如何應對的調(diào)研中，41.6%的學生選擇徒手應對，39.5%的學生選擇求救增援，15.8%的學生選擇利用有利物件，3.1%的學生選擇戰(zhàn)術性撤退。這說明學生缺乏臨戰(zhàn)警用理念，因此要在日常的訓練中培養(yǎng)學生的臨戰(zhàn)警用理念。在遇到突發(fā)狀況或武力升級后沒有警械的情況下，能夠有效利用周圍的有利條件、有利地形、有利物件進行高效的自我防衛(wèi)和最大限度地反擊。例如，木棍在普通人手中屬性為普通木棍，在警察手中為警棍；簽字筆在普通人手中屬性為普通簽字筆，但在警察手中為警用簽字筆等。在日常的教育教學訓練中，要突出警用屬性，注重培養(yǎng)學生的臨戰(zhàn)警用理念養(yǎng)成，形成臨戰(zhàn)警用思維，為日后的公安工作打下堅實的基礎。

2.5 規(guī)則應用與公安一線實戰(zhàn)結(jié)合不緊密

競賽規(guī)則是為保證運動競賽正常進行，維護良好的競賽秩序而制定的統(tǒng)一規(guī)范和準則。2021 年，中國武術協(xié)會頒布了《武術兵道（短兵）競賽規(guī)則（試行）》，新規(guī)則的使用為各級教練員提供了遵循和參考。

新競賽規(guī)則中規(guī)定的得分技法主要為：力劈華山（劈）、石破天驚（砍）、蒼龍?zhí)阶Γ〝兀⑾扇它c畫（刺）。得分類型為：得1 分（擊中對方得分部位、對方被警告一次、開局起手式直接得分，主裁在原得分基礎上再加1分）；得2分（成功的接觸性防守之后緊接著擊中對方得分部位、使用騰空技術擊中對方得分部位、對方被嚴重警告一次）；得3 分（使用轉(zhuǎn)身技術擊中對方得分部位）。禁擊部位為后腦、喉部、襠部、手部（腕關節(jié)以上）、足部（踝關節(jié)以下）。

從得分技法看，斬、刺屬于大的技術動作，實戰(zhàn)警務工作中應用較少，小的技術動作如點、挑、撩、崩等技術在公安工作中則用得較多，尤其是在警械（警棍）中對劈、斬、點、挑、撩的訓練也較為重要，因此進行短兵小技術動作的訓練能夠更好地進行技術上的遷移，解決實際工作中遇到的問題。從得分類型看，使用騰空的技術擊中對方得分部位（得2分）和使用轉(zhuǎn)身技術擊中對方得分部位（得3分）的要求在公安實戰(zhàn)中應用較少。警察面對暴力抗法或暴力犯罪時，根據(jù)安全原則，不提倡使用騰空或轉(zhuǎn)身技術，要拉開安全距離，側(cè)對嫌疑人員，保護自己。從禁擊部位來看，喉部、襠部、手部是警務技能訓練中強化的訓練部位，在制服犯罪嫌疑人的過程中，主要是對以上部位進行打擊或控制，才能有效控制嫌疑人。綜上所述，現(xiàn)行競賽規(guī)則的使用和公安一線實戰(zhàn)結(jié)合不緊密，甚至還存在一定的沖突。因此，在短兵教學中需要結(jié)合公安一線的具體需求和實際，對規(guī)則進行改變和遷移，使之符合公安工作的特點，采用以防為主，強化一擊必中的防身自衛(wèi)能力訓練，有效阻止違法犯罪行為，最大限度地提高打擊能力，使現(xiàn)行規(guī)則與公安一線實戰(zhàn)形成合力，最大限度服務于公安工作。

2.6 使用教材不能滿足公安實戰(zhàn)應用需求

目前，最常用的教材是戴小平教授編著的《中國短兵》和李龍教授主編的《中國武術短兵教程》，其內(nèi)容都凝練了短兵教學的技戰(zhàn)法，作為中國傳統(tǒng)體育項目，短兵有著相對固定的訓練體系、訓練方法和技術動作模式，但如何應用到公安實戰(zhàn)中，還需要經(jīng)過大量的摸索和實踐。經(jīng)過查閱大量的資料，目前還沒有適用于警察實戰(zhàn)訓練的警察短兵專用教材，導致在短兵授課中教材使用受限，不能滿足公安實戰(zhàn)應用需求，適用于警察實戰(zhàn)的短兵教材極為緊缺。在實際教學過程中，公安院校的短兵訓練既要與傳統(tǒng)的教與學相結(jié)合，又要緊密結(jié)合公安工作實戰(zhàn)需要，實現(xiàn)練與戰(zhàn)的無縫對接，現(xiàn)行教學團隊根據(jù)公安教學的實際情況，要結(jié)合警察實戰(zhàn)需要進行訓練方法、訓練手段、教學內(nèi)容的遷移，最大限度貼合公安實戰(zhàn)需要。

3 公安院校武術短兵實戰(zhàn)化應用的對策與建議

3.1 創(chuàng)新“校局合作”模式，加強專業(yè)師資隊伍建設

實戰(zhàn)化教學是公安院校教學的必然要求，也是提高教學質(zhì)量的重要途徑之一，在培養(yǎng)應用型專業(yè)人才的過程中，需要根據(jù)短兵項目特點，加強與自治區(qū)體育局的交流互動，實現(xiàn)互通有無，統(tǒng)籌好疆內(nèi)疆外、校內(nèi)校外資源，強化師資隊伍的建設，最終打造出一支實踐經(jīng)驗豐富，會教、善戰(zhàn)、能研的教師隊伍。

一是在短兵專業(yè)教師緊缺的情況下，根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)人才工作會議精神，結(jié)合人才引進政策，盡快招錄和引進短兵專業(yè)人才，或引進優(yōu)秀專業(yè)教師和優(yōu)秀退役運動員，配強師資力量，打造好師資隊伍。二是加大“走出去”的師資隊伍建設力度，激發(fā)教師內(nèi)生動力。目前，短兵授課團隊中4人無武術專業(yè)背景，一方面，要利用全國武術短兵教練員、裁判員培訓班機會，讓教師積極參加培訓，不斷提升業(yè)務技能；另一方面，在派駐教師到其他省市院校參加新疆籍少數(shù)民族學生管理工作時，有計劃、有針對性地派駐到開設短兵課程的公安院校，利用工作機會，加強與派駐院校的短兵授課交流學習，開展短兵課程合作共研。此外，可以選派年輕教師到開展短兵教學研究較早的北京體育大學、上海體育學院等專業(yè)體院進行業(yè)務學習，加強教師隊伍的建設。三是創(chuàng)新“校局合作”新機制，打開“校局合作”新局面。當前，公安院校的“校局合作”主要是和基層公安局科、所、隊的合作，與自治區(qū)體育局合作較少。在面對警務實戰(zhàn)教官（短兵）緊缺的情況，可采用“警院+體育局”合作模式，與自治區(qū)體育局、市體育局等建立人才交流合作機制，選派優(yōu)秀退役運動員、教練員上講臺，加強短兵訓練的教學實踐。

3.2 增加課時量或優(yōu)化課時安排，提高實戰(zhàn)對抗比重

2019 年5 月，習近平總書記在全國公安工作會議上的講話指出，要著力鍛造一支有鐵一般的理想信念、鐵一般的責任擔當、鐵一般的過硬本領、鐵一般的紀律作風的公安鐵軍。要練就鐵一般的過硬本領，公安專業(yè)的對抗類課程在教育教學訓練中需進行實戰(zhàn)化訓練，一切面向?qū)崙?zhàn)，一切服務于實戰(zhàn)。

教學課時是實現(xiàn)教學目標的重要保障，要使學生更好地掌握短兵格斗技能，提高短兵實戰(zhàn)化技能和水平，可以在現(xiàn)有課程的基礎上進行改革。一是增加現(xiàn)有的教學課時，從原來的36 課時改為72 課時，增加課時量，拉長訓練時間，為短兵技術動作定型提供時間保證。二是優(yōu)化課時安排，將目前1～18 周每周2 課時修改為1～9 周（10～18 周）每周4 課時的方式進行授課，以此強化肌肉記憶。三是在課程安排中，增加條件實戰(zhàn)和實戰(zhàn)對抗訓練的比重，課程安排實行1/3練技能打基礎，1/3 條件實戰(zhàn)，1/3 帶甲實戰(zhàn)對抗訓練的模式，在實戰(zhàn)訓練過程中突出“出兵快、打得準、擊得穩(wěn)”的訓練。四是開設短兵選修課，選修課是對必修課課時不足和課程設置局限的很好補充，它可以為對短兵學習和訓練有較高興趣的學生提供學習機會，也可以作為短兵訓練隊挑選隊員的方式之一。五是成立學生短兵興趣社團，由具有一定基礎的學生在課余時間組織成員進行訓練，社團一年可組織一次或兩次短兵比賽，并對參賽隊員進行一定的物質(zhì)和精神上的獎勵，以此提高學生短兵技能。

3.3 有效平衡攻防技戰(zhàn)術訓練

準確、精妙的防守不僅能夠最大限度地保護自己，還能為進攻創(chuàng)造更好的戰(zhàn)機，短兵的取勝是在一瞬間，這和警械訓練是相互相通的關系，在練好短兵技術的基礎上，可以進行警械訓練的遷移。因此，體能保障是基礎，技術成熟是重點，敢打必勝是關鍵。在技術訓練中，一是要練好基本功，打牢基本技術基礎，對進攻技術和防守技術要進行合理分配；二是在現(xiàn)有的技戰(zhàn)術訓練中有意識地教會學生防守策略和進攻時機的選擇把握，變被動防守為主動防守，變被動應戰(zhàn)為主動進攻。

3.4 注重培養(yǎng)臨戰(zhàn)警用理念

警察保護人民的生命財產(chǎn)安全時，要在做好自身防衛(wèi)的前提下才能更好地履職盡責，當前執(zhí)法環(huán)境雖然有所好轉(zhuǎn)，但暴力襲警的事件也時有發(fā)生，在緊急情況下，警員如何應對就顯得尤為重要，這就需要學生在校期間養(yǎng)成良好的臨戰(zhàn)警用思維。短兵是一項斗智斗勇、斗技斗法的新型項目。在短兵實戰(zhàn)教學中，一是要加強學生的注意力、觀察力和心理素質(zhì)的訓練。二是要針對學生對周圍環(huán)境、對手的觀察能力，以及把握戰(zhàn)機的能力進行訓練。三是要模擬各種突發(fā)情況下的應對，使學生養(yǎng)成棍在手中為警棍，筆在手中為警務用筆的理念，避免日后在工作中“空手奪白刃”。四是日常訓練中要加大打擊部位精準化、打擊效果預想化、技擊技法多樣化、一招制敵智取化的訓練，著重訓練中長期、短期及突發(fā)性心理訓練。

3.5 結(jié)合警察職業(yè)特點遷移短兵競賽規(guī)則

短兵作為競技體育項目，要根據(jù)規(guī)則進行訓練，以增強觀賞性，但公安院校短兵實戰(zhàn)化教學，一是要在吸收短兵競賽規(guī)則的基礎上進行遷移，并融入日常的短兵訓練中，如在得分技法上，除了劈、斬、砍、刺外，優(yōu)化點、挑、崩等小技術的訓練，在得分類型上取消騰空、轉(zhuǎn)身技術，在禁擊部位上允許擊打腕關節(jié)、肘關節(jié)等部位，并根據(jù)人體結(jié)構(gòu)特點進行修改，以符合公安實戰(zhàn)需求。二是要加強與體協(xié)、武術協(xié)會等組織的溝通合作，在現(xiàn)行短兵訓練體系中，結(jié)合公安院校和警察職業(yè)的特點，摸索出公安院校短兵實戰(zhàn)化訓練體系，在原有規(guī)則基礎上，研究制定適合公安院校短兵實戰(zhàn)化教學訓練的規(guī)則，盡快應用到實際教學中。例如，短兵是根據(jù)雙方運動員體重分組，進行一對一的競賽對抗，但在警察處置警情時，倡導絕對警力優(yōu)勢，但現(xiàn)實環(huán)境在變化，執(zhí)法環(huán)境也在變化，會發(fā)生一對一或一對多的情況，在一對一、一對多的情況下如何應對，就需要結(jié)合公安院校教學需求和警察職業(yè)特點，加大研究和實訓力度，不斷進行模擬演練。三是在一定的研究基礎上，可以考慮申報警務器械格斗（短兵）研究工作室或研究中心，進行科學、系統(tǒng)的研究，用科研成果反哺教學。

3.6 科學編寫符合公安實戰(zhàn)教育需要的短兵教材

在目前可選用教材數(shù)量少、沒有專門的公安短兵實戰(zhàn)訓練教材情況下，一是要加強校內(nèi)科研團隊的培養(yǎng)，充分利用年輕教師優(yōu)勢，在論文撰寫、實訓研究、項目申報、交流學習等各方面給予一定的政策傾斜，從訓練大綱、訓練計劃、訓練內(nèi)容、考核方式等方面，加大團隊科研攻關力度，力爭率先開展公安院校短兵實戰(zhàn)訓練手冊或者實用教材的研發(fā)編寫。二是與公安廳教育訓練處、各地州人民警察培訓基地以及自治區(qū)體育局進行深度合作，對新招錄民警、在職民警的培訓情況和基層現(xiàn)狀進行充分調(diào)研和論證，用好校內(nèi)校外、疆內(nèi)疆外資源，為編寫教材奠定基礎。三是做好充足準備，依托新疆維吾爾自治區(qū)兵道（短兵）訓練基地、短兵國家隊地方組等條件，力爭準備籌辦全疆公安機關短兵技能大比武，充分挖掘適合短兵教材編寫的人才。四是爭取公安廳的支持，率先一步在全區(qū)公安機關廳級教官培訓班中進行短兵警務技能培訓，為培養(yǎng)警務技能（短兵）實戰(zhàn)教官做準備。

4 結(jié)語

武術短兵作為民族體育項目，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有較高的實用價值，開展短兵訓練不僅可以傳承中華傳統(tǒng)文化，更是將傳統(tǒng)體育項目轉(zhuǎn)化成為公安實戰(zhàn)服務的有效方式，警察職業(yè)化及專業(yè)化能力的培養(yǎng)需要從學校開始，短兵實戰(zhàn)化訓練的研究還需加強，其與公安院校教學訓練的融合，仍需要進行不斷的研究、探索和實踐。