陳亞飛

(新疆警察學(xué)院警體教研部 新疆烏魯木齊 830013)

公安院校是培養(yǎng)人民警察的搖籃，肩負(fù)著為黨和人民培養(yǎng)忠誠(chéng)衛(wèi)士的重大使命。2017 年1 月，中共中央印發(fā)的《關(guān)于新形勢(shì)下加強(qiáng)政法隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出，要構(gòu)建教學(xué)練戰(zhàn)一體化教育培訓(xùn)機(jī)制，提高執(zhí)法司法專業(yè)能力，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義政法隊(duì)伍正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化方向。近年來，公安部下發(fā)各類有關(guān)公安教育訓(xùn)練的文件中，明確要求構(gòu)建、完善、探索教學(xué)練戰(zhàn)一體化的教育培訓(xùn)機(jī)制，可見“練為戰(zhàn)”“一切面向?qū)崙?zhàn)、一切服務(wù)實(shí)戰(zhàn)”已成為公安院校教學(xué)訓(xùn)練工作的突出要求。該文以公安院校武術(shù)短兵課程訓(xùn)練為切入點(diǎn)，分析當(dāng)前訓(xùn)練中存在的問題與不足，積極探索短兵實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方法，以期為武術(shù)短兵實(shí)戰(zhàn)化應(yīng)用提供有益借鑒和參考。

1 短兵運(yùn)動(dòng)發(fā)展概述

我國(guó)短兵運(yùn)動(dòng)起源于古代戰(zhàn)場(chǎng)短兵器之間對(duì)抗與博弈，經(jīng)過不斷演變，逐漸成為競(jìng)技形式的現(xiàn)代短兵運(yùn)動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱短兵）。在《中國(guó)短兵》一書中戴小平教授對(duì)短兵運(yùn)動(dòng)定義則為“短兵運(yùn)動(dòng)是利用重新研制的能夠保護(hù)人體安全的運(yùn)動(dòng)器材代替過去的短兵器，而運(yùn)動(dòng)員綜合利用各種原始短兵器的方法進(jìn)行格斗較技，達(dá)到繼承、發(fā)展短兵器格斗技術(shù)和鍛煉身體目的的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”。它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)重要的競(jìng)技項(xiàng)目之一，蘊(yùn)含著濃厚的武術(shù)技擊思想，是一種不可多得的，具有重要價(jià)值的民族體育項(xiàng)目。

1.1 現(xiàn)代短兵運(yùn)動(dòng)發(fā)展概況

1928 年，中央國(guó)術(shù)館將短兵、長(zhǎng)兵、散手等項(xiàng)目列為國(guó)術(shù)國(guó)考的內(nèi)容，并于1931 年頒布了《國(guó)術(shù)比賽規(guī)則》，經(jīng)歷兩次國(guó)考，短兵運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展，并被人們熟悉。1953年11月，在全國(guó)民族形式體育表演及競(jìng)賽大會(huì)上，短兵成為正式比賽項(xiàng)目，但隨著中央對(duì)民間武術(shù)活動(dòng)的清理整頓和對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的大幅調(diào)整，短兵項(xiàng)目被廢止。1979年，國(guó)家以北京體育學(xué)院（現(xiàn)北京體育大學(xué)）和武漢體育學(xué)院等單位為試點(diǎn)，組織有關(guān)專家進(jìn)行培訓(xùn)，但因各方面因素的影響而很少開展。隨著西安體育學(xué)院首屆全國(guó)武術(shù)短兵教練員培訓(xùn)班、佛山全國(guó)長(zhǎng)短兵觀摩交流賽、武漢體育學(xué)院全國(guó)首屆短兵比賽等活動(dòng)的開展，短兵運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展。2020年，首期全國(guó)武術(shù)短兵教練員集訓(xùn)班在天津開班。2021 年，全國(guó)武術(shù)短兵教練員、裁判員培訓(xùn)班在新疆烏魯木齊舉辦，中國(guó)武術(shù)協(xié)頒布了《中國(guó)兵道“短兵”競(jìng)賽規(guī)則（試行）》，河南、陜西等相繼成立兵道訓(xùn)練基地，選拔隊(duì)員全力備戰(zhàn)全國(guó)錦標(biāo)賽。與此同時(shí)，短兵作為武術(shù)器械類實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗項(xiàng)目被列為我國(guó)重點(diǎn)申奧項(xiàng)目，至此短兵運(yùn)動(dòng)揚(yáng)帆起航，進(jìn)入新的發(fā)展階段。

1.2 公安院校短兵課程發(fā)展概況

短兵運(yùn)動(dòng)以其自身的技擊性、技術(shù)多樣性等特點(diǎn)備受公安院校學(xué)生青睞，短兵運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化防身自衛(wèi)，對(duì)警察阻止違法犯罪行為，有效提高自身?yè)舸驅(qū)鼓芰τ兄鴺O大意義。因此，國(guó)內(nèi)公安院校也進(jìn)行了相應(yīng)的探索和研究。南京森林警察學(xué)院開設(shè)武術(shù)短兵課，將短兵納入格斗課程，并對(duì)短兵技術(shù)體系模式進(jìn)行探試；湖南警察學(xué)院把短兵項(xiàng)目作為選修課，提升學(xué)生的應(yīng)急防衛(wèi)能力，并將短兵作為特色課程進(jìn)行開發(fā)研究；廣西警察學(xué)院將短兵課作為選修課進(jìn)行教學(xué)；安徽警官職業(yè)學(xué)院研究短兵在警棍實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用。

新疆警察學(xué)院基于對(duì)公安基層工作情況的考慮，立足于新疆反恐維穩(wěn)的現(xiàn)實(shí)需要，緊跟學(xué)院綜合體制改革步伐，率先從法學(xué)專業(yè)開展短兵教學(xué)試驗(yàn)，在取得較好的教學(xué)效果后，將武術(shù)短兵教學(xué)納入本科人才培養(yǎng)方案中，并在公安專業(yè)學(xué)生中全面開展短兵教育教學(xué)訓(xùn)練。與此同時(shí)，學(xué)院組建兵道代表隊(duì)，全力備戰(zhàn)全國(guó)錦標(biāo)賽，2020 年新疆維吾爾自治區(qū)武術(shù)協(xié)會(huì)兵道訓(xùn)練基地在新疆警察學(xué)院掛牌，兵道（短兵）國(guó)家隊(duì)地方組也于2021 年獲批，這為短兵運(yùn)動(dòng)在公安院校的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。

2 公安院校武術(shù)短兵課程開展現(xiàn)狀

2.1 專業(yè)師資極度緊缺

新疆警察學(xué)院短兵教學(xué)團(tuán)隊(duì)共6 人，平均年齡34歲，均為研究生學(xué)歷，講師，國(guó)家兵道集訓(xùn)隊(duì)教練員、全國(guó)兵道教練員培訓(xùn)班教練員講師1 人，具有武術(shù)專業(yè)背景1人，其中2人在其他省市院校參加新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理工作，實(shí)際授課教師為4人，共承擔(dān)16個(gè)區(qū)隊(duì)的教學(xué)任務(wù)。4 名教師除擔(dān)任短兵教學(xué)外，還承擔(dān)《警察體育Ⅰ》授課任務(wù)，導(dǎo)致短兵專業(yè)教師極度緊缺、教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員不穩(wěn)定、專業(yè)技能不夠扎實(shí)。雖然教師平均年齡小，學(xué)歷高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，掌握技能快，但在武術(shù)短兵教學(xué)中需要授課教師進(jìn)行大量的備課和實(shí)訓(xùn)，以增強(qiáng)教師自身對(duì)短兵運(yùn)動(dòng)的理解。因教師教學(xué)技能和個(gè)人理解能力參差不齊，從掌握短兵技術(shù)、自身理解到轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)，需要一定的時(shí)間和過程，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果離實(shí)戰(zhàn)需要還有一定的差距，學(xué)生掌握短兵技能的效果也參差不齊，因此，師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)迫在眉睫。

2.2 現(xiàn)行課時(shí)設(shè)置無法滿足學(xué)生訓(xùn)練需求

運(yùn)動(dòng)技能的形成一般需要經(jīng)歷3 個(gè)階段，即泛化階段、分化階段、固化（自動(dòng)化）階段，熟練掌握技能需要經(jīng)過成千上萬次的訓(xùn)練才能形成肌肉記憶，從而固定動(dòng)作模式。短兵課程共計(jì)36課時(shí)，基本步伐4課時(shí)，進(jìn)攻和防守技術(shù)各8課時(shí)，技戰(zhàn)術(shù)2課時(shí)，條件實(shí)戰(zhàn)、模擬實(shí)戰(zhàn)10課時(shí)，考核4課時(shí)。從課時(shí)方面來看，短兵課時(shí)較為緊張，且實(shí)戰(zhàn)課時(shí)比例較小。在對(duì)學(xué)生課時(shí)需求調(diào)研中，有65.8%的學(xué)生選擇72 課時(shí)，21.9%的學(xué)生選擇54 課時(shí)，12.3%的學(xué)生選擇36 課時(shí)。這說明目前的課時(shí)達(dá)不到學(xué)生的訓(xùn)練需求，學(xué)生愿意花更多的時(shí)間進(jìn)行短兵項(xiàng)目學(xué)習(xí)。從實(shí)際情況來看，其原因：一是短兵課程開展時(shí)間短，開設(shè)僅2年，依據(jù)原有的課時(shí)來進(jìn)行授課，無法滿足學(xué)生的需求；二是實(shí)戰(zhàn)類課程需要大量的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，專業(yè)師資力量不足，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練需求。

綜上所述，短兵教學(xué)課時(shí)比較少，急需增加課時(shí)或優(yōu)化授課方式，以此強(qiáng)化短兵技術(shù)訓(xùn)練量的積累，形成肌肉記憶，提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技能水平，最終實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能自動(dòng)化，鞏固短兵實(shí)戰(zhàn)教學(xué)效果。

2.3 實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用中攻防技戰(zhàn)術(shù)失衡

短兵是一門斗技斗法、斗智斗勇、狹路相逢勇者勝的綜合性新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，做好防守才更有利于進(jìn)攻，在武術(shù)短兵以防為主的基礎(chǔ)上，要緊密結(jié)合警察職業(yè)特點(diǎn)和應(yīng)急處突要求，在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗訓(xùn)練過程中平衡好攻防技術(shù)的應(yīng)用。實(shí)戰(zhàn)測(cè)試數(shù)據(jù)顯示，主動(dòng)防守的學(xué)生占13.95%，主動(dòng)進(jìn)攻的學(xué)生占63.66%，被動(dòng)進(jìn)攻的學(xué)生占22.09%。在第六輪實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗測(cè)試中，76.74%的學(xué)生出現(xiàn)盲目進(jìn)攻的現(xiàn)象，66.28%的學(xué)生不能夠精準(zhǔn)擊打自己想打擊的部位。出現(xiàn)此類現(xiàn)象的原因：一是課時(shí)受限，學(xué)生掌握短兵基礎(chǔ)技戰(zhàn)術(shù)還不扎實(shí)；二是學(xué)生體能儲(chǔ)備不足，不能滿足實(shí)戰(zhàn)所需。

結(jié)果說明，在實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用中學(xué)生主動(dòng)進(jìn)攻多、主動(dòng)防守少，呈現(xiàn)出盲目進(jìn)攻、被動(dòng)應(yīng)對(duì)的局面，學(xué)生清楚地知道自己想進(jìn)攻的部位，但不能精準(zhǔn)打擊，攻防技術(shù)失衡。在對(duì)抗類項(xiàng)目中，只有具備良好的體能基礎(chǔ)、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、敏銳的觀察力、狹路相逢勇者勝的精神，才能在訓(xùn)練中承受大負(fù)荷量的訓(xùn)練，固定動(dòng)作模式，形成肌肉記憶，最終實(shí)現(xiàn)打擊部位精準(zhǔn)化。

2.4 警用理念養(yǎng)成與警察職業(yè)要求有一定差距

思維是行動(dòng)的向?qū)А９苍盒５膶W(xué)生在畢業(yè)后絕大多數(shù)都會(huì)成為人民警察，在校期間要不斷培養(yǎng)學(xué)生臨戰(zhàn)警用理念，才能在日后的工作中展現(xiàn)出較強(qiáng)的應(yīng)急處突能力。短兵與伸縮式警棍、多功能組合式警棍、鋼叉相比，在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中可以有效避免受傷，可以更好地開展模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，規(guī)避鋼制警械無法實(shí)戰(zhàn)演練的缺點(diǎn)，因而引入《警察體育Ⅲ》的教育教學(xué)訓(xùn)練中。短兵項(xiàng)目對(duì)公安院校學(xué)生而言屬于新穎科目，吸引力強(qiáng)，學(xué)生訓(xùn)練興趣濃厚。但調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生在日常訓(xùn)練中臨戰(zhàn)警用理念養(yǎng)成與公安職業(yè)特點(diǎn)要求還有一定的差距，在沒有警械（警棍）的情況下遇到暴力抗法或暴力犯罪時(shí)會(huì)如何應(yīng)對(duì)的調(diào)研中，41.6%的學(xué)生選擇徒手應(yīng)對(duì)，39.5%的學(xué)生選擇求救增援，15.8%的學(xué)生選擇利用有利物件，3.1%的學(xué)生選擇戰(zhàn)術(shù)性撤退。這說明學(xué)生缺乏臨戰(zhàn)警用理念，因此要在日常的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的臨戰(zhàn)警用理念。在遇到突發(fā)狀況或武力升級(jí)后沒有警械的情況下，能夠有效利用周圍的有利條件、有利地形、有利物件進(jìn)行高效的自我防衛(wèi)和最大限度地反擊。例如，木棍在普通人手中屬性為普通木棍，在警察手中為警棍；簽字筆在普通人手中屬性為普通簽字筆，但在警察手中為警用簽字筆等。在日常的教育教學(xué)訓(xùn)練中，要突出警用屬性，注重培養(yǎng)學(xué)生的臨戰(zhàn)警用理念養(yǎng)成，形成臨戰(zhàn)警用思維，為日后的公安工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.5 規(guī)則應(yīng)用與公安一線實(shí)戰(zhàn)結(jié)合不緊密

競(jìng)賽規(guī)則是為保證運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽正常進(jìn)行，維護(hù)良好的競(jìng)賽秩序而制定的統(tǒng)一規(guī)范和準(zhǔn)則。2021 年，中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)頒布了《武術(shù)兵道（短兵）競(jìng)賽規(guī)則（試行）》，新規(guī)則的使用為各級(jí)教練員提供了遵循和參考。

新競(jìng)賽規(guī)則中規(guī)定的得分技法主要為：力劈華山（劈）、石破天驚（砍）、蒼龍?zhí)阶Γ〝兀?、仙人點(diǎn)畫（刺）。得分類型為：得1 分（擊中對(duì)方得分部位、對(duì)方被警告一次、開局起手式直接得分，主裁在原得分基礎(chǔ)上再加1分）；得2分（成功的接觸性防守之后緊接著擊中對(duì)方得分部位、使用騰空技術(shù)擊中對(duì)方得分部位、對(duì)方被嚴(yán)重警告一次）；得3 分（使用轉(zhuǎn)身技術(shù)擊中對(duì)方得分部位）。禁擊部位為后腦、喉部、襠部、手部（腕關(guān)節(jié)以上）、足部（踝關(guān)節(jié)以下）。

從得分技法看，斬、刺屬于大的技術(shù)動(dòng)作，實(shí)戰(zhàn)警務(wù)工作中應(yīng)用較少，小的技術(shù)動(dòng)作如點(diǎn)、挑、撩、崩等技術(shù)在公安工作中則用得較多，尤其是在警械（警棍）中對(duì)劈、斬、點(diǎn)、挑、撩的訓(xùn)練也較為重要，因此進(jìn)行短兵小技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練能夠更好地進(jìn)行技術(shù)上的遷移，解決實(shí)際工作中遇到的問題。從得分類型看，使用騰空的技術(shù)擊中對(duì)方得分部位（得2分）和使用轉(zhuǎn)身技術(shù)擊中對(duì)方得分部位（得3分）的要求在公安實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用較少。警察面對(duì)暴力抗法或暴力犯罪時(shí)，根據(jù)安全原則，不提倡使用騰空或轉(zhuǎn)身技術(shù)，要拉開安全距離，側(cè)對(duì)嫌疑人員，保護(hù)自己。從禁擊部位來看，喉部、襠部、手部是警務(wù)技能訓(xùn)練中強(qiáng)化的訓(xùn)練部位，在制服犯罪嫌疑人的過程中，主要是對(duì)以上部位進(jìn)行打擊或控制，才能有效控制嫌疑人。綜上所述，現(xiàn)行競(jìng)賽規(guī)則的使用和公安一線實(shí)戰(zhàn)結(jié)合不緊密，甚至還存在一定的沖突。因此，在短兵教學(xué)中需要結(jié)合公安一線的具體需求和實(shí)際，對(duì)規(guī)則進(jìn)行改變和遷移，使之符合公安工作的特點(diǎn)，采用以防為主，強(qiáng)化一擊必中的防身自衛(wèi)能力訓(xùn)練，有效阻止違法犯罪行為，最大限度地提高打擊能力，使現(xiàn)行規(guī)則與公安一線實(shí)戰(zhàn)形成合力，最大限度服務(wù)于公安工作。

2.6 使用教材不能滿足公安實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用需求

目前，最常用的教材是戴小平教授編著的《中國(guó)短兵》和李龍教授主編的《中國(guó)武術(shù)短兵教程》，其內(nèi)容都凝練了短兵教學(xué)的技戰(zhàn)法，作為中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，短兵有著相對(duì)固定的訓(xùn)練體系、訓(xùn)練方法和技術(shù)動(dòng)作模式，但如何應(yīng)用到公安實(shí)戰(zhàn)中，還需要經(jīng)過大量的摸索和實(shí)踐。經(jīng)過查閱大量的資料，目前還沒有適用于警察實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的警察短兵專用教材，導(dǎo)致在短兵授課中教材使用受限，不能滿足公安實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用需求，適用于警察實(shí)戰(zhàn)的短兵教材極為緊缺。在實(shí)際教學(xué)過程中，公安院校的短兵訓(xùn)練既要與傳統(tǒng)的教與學(xué)相結(jié)合，又要緊密結(jié)合公安工作實(shí)戰(zhàn)需要，實(shí)現(xiàn)練與戰(zhàn)的無縫對(duì)接，現(xiàn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)公安教學(xué)的實(shí)際情況，要結(jié)合警察實(shí)戰(zhàn)需要進(jìn)行訓(xùn)練方法、訓(xùn)練手段、教學(xué)內(nèi)容的遷移，最大限度貼合公安實(shí)戰(zhàn)需要。

3 公安院校武術(shù)短兵實(shí)戰(zhàn)化應(yīng)用的對(duì)策與建議

3.1 創(chuàng)新“校局合作”模式，加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是公安院校教學(xué)的必然要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，在培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的過程中，需要根據(jù)短兵項(xiàng)目特點(diǎn)，加強(qiáng)與自治區(qū)體育局的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)互通有無，統(tǒng)籌好疆內(nèi)疆外、校內(nèi)校外資源，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，最終打造出一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，會(huì)教、善戰(zhàn)、能研的教師隊(duì)伍。

一是在短兵專業(yè)教師緊缺的情況下，根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)人才工作會(huì)議精神，結(jié)合人才引進(jìn)政策，盡快招錄和引進(jìn)短兵專業(yè)人才，或引進(jìn)優(yōu)秀專業(yè)教師和優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員，配強(qiáng)師資力量，打造好師資隊(duì)伍。二是加大“走出去”的師資隊(duì)伍建設(shè)力度，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力。目前，短兵授課團(tuán)隊(duì)中4人無武術(shù)專業(yè)背景，一方面，要利用全國(guó)武術(shù)短兵教練員、裁判員培訓(xùn)班機(jī)會(huì)，讓教師積極參加培訓(xùn)，不斷提升業(yè)務(wù)技能；另一方面，在派駐教師到其他省市院校參加新疆籍少數(shù)民族學(xué)生管理工作時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地派駐到開設(shè)短兵課程的公安院校，利用工作機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與派駐院校的短兵授課交流學(xué)習(xí)，開展短兵課程合作共研。此外，可以選派年輕教師到開展短兵教學(xué)研究較早的北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院等專業(yè)體院進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。三是創(chuàng)新“校局合作”新機(jī)制，打開“校局合作”新局面。當(dāng)前，公安院校的“校局合作”主要是和基層公安局科、所、隊(duì)的合作，與自治區(qū)體育局合作較少。在面對(duì)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教官（短兵）緊缺的情況，可采用“警院+體育局”合作模式，與自治區(qū)體育局、市體育局等建立人才交流合作機(jī)制，選派優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員、教練員上講臺(tái)，加強(qiáng)短兵訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐。

3.2 增加課時(shí)量或優(yōu)化課時(shí)安排，提高實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗比重

2019 年5 月，習(xí)近平總書記在全國(guó)公安工作會(huì)議上的講話指出，要著力鍛造一支有鐵一般的理想信念、鐵一般的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、鐵一般的過硬本領(lǐng)、鐵一般的紀(jì)律作風(fēng)的公安鐵軍。要練就鐵一般的過硬本領(lǐng)，公安專業(yè)的對(duì)抗類課程在教育教學(xué)訓(xùn)練中需進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，一切面向?qū)崙?zhàn)，一切服務(wù)于實(shí)戰(zhàn)。

教學(xué)課時(shí)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障，要使學(xué)生更好地掌握短兵格斗技能，提高短兵實(shí)戰(zhàn)化技能和水平，可以在現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。一是增加現(xiàn)有的教學(xué)課時(shí)，從原來的36 課時(shí)改為72 課時(shí)，增加課時(shí)量，拉長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)間，為短兵技術(shù)動(dòng)作定型提供時(shí)間保證。二是優(yōu)化課時(shí)安排，將目前1～18 周每周2 課時(shí)修改為1～9 周（10～18 周）每周4 課時(shí)的方式進(jìn)行授課，以此強(qiáng)化肌肉記憶。三是在課程安排中，增加條件實(shí)戰(zhàn)和實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗訓(xùn)練的比重，課程安排實(shí)行1/3練技能打基礎(chǔ)，1/3 條件實(shí)戰(zhàn)，1/3 帶甲實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗訓(xùn)練的模式，在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練過程中突出“出兵快、打得準(zhǔn)、擊得穩(wěn)”的訓(xùn)練。四是開設(shè)短兵選修課，選修課是對(duì)必修課課時(shí)不足和課程設(shè)置局限的很好補(bǔ)充，它可以為對(duì)短兵學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有較高興趣的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也可以作為短兵訓(xùn)練隊(duì)挑選隊(duì)員的方式之一。五是成立學(xué)生短兵興趣社團(tuán)，由具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生在課余時(shí)間組織成員進(jìn)行訓(xùn)練，社團(tuán)一年可組織一次或兩次短兵比賽，并對(duì)參賽隊(duì)員進(jìn)行一定的物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，以此提高學(xué)生短兵技能。

3.3 有效平衡攻防技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

準(zhǔn)確、精妙的防守不僅能夠最大限度地保護(hù)自己，還能為進(jìn)攻創(chuàng)造更好的戰(zhàn)機(jī)，短兵的取勝是在一瞬間，這和警械訓(xùn)練是相互相通的關(guān)系，在練好短兵技術(shù)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行警械訓(xùn)練的遷移。因此，體能保障是基礎(chǔ)，技術(shù)成熟是重點(diǎn)，敢打必勝是關(guān)鍵。在技術(shù)訓(xùn)練中，一是要練好基本功，打牢基本技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)要進(jìn)行合理分配；二是在現(xiàn)有的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生防守策略和進(jìn)攻時(shí)機(jī)的選擇把握，變被動(dòng)防守為主動(dòng)防守，變被動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)為主動(dòng)進(jìn)攻。

3.4 注重培養(yǎng)臨戰(zhàn)警用理念

警察保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全時(shí)，要在做好自身防衛(wèi)的前提下才能更好地履職盡責(zé)，當(dāng)前執(zhí)法環(huán)境雖然有所好轉(zhuǎn)，但暴力襲警的事件也時(shí)有發(fā)生，在緊急情況下，警員如何應(yīng)對(duì)就顯得尤為重要，這就需要學(xué)生在校期間養(yǎng)成良好的臨戰(zhàn)警用思維。短兵是一項(xiàng)斗智斗勇、斗技斗法的新型項(xiàng)目。在短兵實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中，一是要加強(qiáng)學(xué)生的注意力、觀察力和心理素質(zhì)的訓(xùn)練。二是要針對(duì)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境、對(duì)手的觀察能力，以及把握戰(zhàn)機(jī)的能力進(jìn)行訓(xùn)練。三是要模擬各種突發(fā)情況下的應(yīng)對(duì)，使學(xué)生養(yǎng)成棍在手中為警棍，筆在手中為警務(wù)用筆的理念，避免日后在工作中“空手奪白刃”。四是日常訓(xùn)練中要加大打擊部位精準(zhǔn)化、打擊效果預(yù)想化、技擊技法多樣化、一招制敵智取化的訓(xùn)練，著重訓(xùn)練中長(zhǎng)期、短期及突發(fā)性心理訓(xùn)練。

3.5 結(jié)合警察職業(yè)特點(diǎn)遷移短兵競(jìng)賽規(guī)則

短兵作為競(jìng)技體育項(xiàng)目，要根據(jù)規(guī)則進(jìn)行訓(xùn)練，以增強(qiáng)觀賞性，但公安院校短兵實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，一是要在吸收短兵競(jìng)賽規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，并融入日常的短兵訓(xùn)練中，如在得分技法上，除了劈、斬、砍、刺外，優(yōu)化點(diǎn)、挑、崩等小技術(shù)的訓(xùn)練，在得分類型上取消騰空、轉(zhuǎn)身技術(shù)，在禁擊部位上允許擊打腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)等部位，并根據(jù)人體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行修改，以符合公安實(shí)戰(zhàn)需求。二是要加強(qiáng)與體協(xié)、武術(shù)協(xié)會(huì)等組織的溝通合作，在現(xiàn)行短兵訓(xùn)練體系中，結(jié)合公安院校和警察職業(yè)的特點(diǎn)，摸索出公安院校短兵實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系，在原有規(guī)則基礎(chǔ)上，研究制定適合公安院校短兵實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練的規(guī)則，盡快應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。例如，短兵是根據(jù)雙方運(yùn)動(dòng)員體重分組，進(jìn)行一對(duì)一的競(jìng)賽對(duì)抗，但在警察處置警情時(shí)，倡導(dǎo)絕對(duì)警力優(yōu)勢(shì)，但現(xiàn)實(shí)環(huán)境在變化，執(zhí)法環(huán)境也在變化，會(huì)發(fā)生一對(duì)一或一對(duì)多的情況，在一對(duì)一、一對(duì)多的情況下如何應(yīng)對(duì)，就需要結(jié)合公安院校教學(xué)需求和警察職業(yè)特點(diǎn)，加大研究和實(shí)訓(xùn)力度，不斷進(jìn)行模擬演練。三是在一定的研究基礎(chǔ)上，可以考慮申報(bào)警務(wù)器械格斗（短兵）研究工作室或研究中心，進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的研究，用科研成果反哺教學(xué)。

3.6 科學(xué)編寫符合公安實(shí)戰(zhàn)教育需要的短兵教材

在目前可選用教材數(shù)量少、沒有專門的公安短兵實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練教材情況下，一是要加強(qiáng)校內(nèi)科研團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，充分利用年輕教師優(yōu)勢(shì)，在論文撰寫、實(shí)訓(xùn)研究、項(xiàng)目申報(bào)、交流學(xué)習(xí)等各方面給予一定的政策傾斜，從訓(xùn)練大綱、訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練內(nèi)容、考核方式等方面，加大團(tuán)隊(duì)科研攻關(guān)力度，力爭(zhēng)率先開展公安院校短兵實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練手冊(cè)或者實(shí)用教材的研發(fā)編寫。二是與公安廳教育訓(xùn)練處、各地州人民警察培訓(xùn)基地以及自治區(qū)體育局進(jìn)行深度合作，對(duì)新招錄民警、在職民警的培訓(xùn)情況和基層現(xiàn)狀進(jìn)行充分調(diào)研和論證，用好校內(nèi)校外、疆內(nèi)疆外資源，為編寫教材奠定基礎(chǔ)。三是做好充足準(zhǔn)備，依托新疆維吾爾自治區(qū)兵道（短兵）訓(xùn)練基地、短兵國(guó)家隊(duì)地方組等條件，力爭(zhēng)準(zhǔn)備籌辦全疆公安機(jī)關(guān)短兵技能大比武，充分挖掘適合短兵教材編寫的人才。四是爭(zhēng)取公安廳的支持，率先一步在全區(qū)公安機(jī)關(guān)廳級(jí)教官培訓(xùn)班中進(jìn)行短兵警務(wù)技能培訓(xùn)，為培養(yǎng)警務(wù)技能（短兵）實(shí)戰(zhàn)教官做準(zhǔn)備。

4 結(jié)語(yǔ)

武術(shù)短兵作為民族體育項(xiàng)目，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有較高的實(shí)用價(jià)值，開展短兵訓(xùn)練不僅可以傳承中華傳統(tǒng)文化，更是將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成為公安實(shí)戰(zhàn)服務(wù)的有效方式，警察職業(yè)化及專業(yè)化能力的培養(yǎng)需要從學(xué)校開始，短兵實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的研究還需加強(qiáng)，其與公安院校教學(xué)訓(xùn)練的融合，仍需要進(jìn)行不斷的研究、探索和實(shí)踐。