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        高職體育教學(xué)的方向及改進(jìn)策略分析

        2022-10-31 15:02:29姚依伯
        當(dāng)代體育科技 2022年20期
        關(guān)鍵詞:體育教師素質(zhì)高職

        姚依伯

        (武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育工作部 湖北武漢 430000)

        高職院校學(xué)生畢業(yè)后會(huì)進(jìn)入社會(huì),走向工作崗位。學(xué)生的思想道德與言行舉止對學(xué)生今后在社會(huì)中的發(fā)展有著十分重要的影響。職業(yè)教育要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和積極向上的心理素質(zhì),讓學(xué)生建立良好的人生觀與價(jià)值觀,可以在今后遇到困難時(shí)不受外界因素影響,具有不斷努力學(xué)習(xí)、積極樂觀的態(tài)度。

        1 高職體育課堂的教學(xué)方向

        對于高職體育教學(xué)來說,積極加強(qiáng)體育課的教育教學(xué)設(shè)計(jì),豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容,能夠讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)過程中,鍛煉學(xué)生身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,讓體育活動(dòng)成為學(xué)生放松的重要形式,這對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到顯著的促進(jìn)作用。

        1.1 調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

        高職學(xué)生的年齡通常為15~20 歲,思想水平非常接近成年人,與此同時(shí),學(xué)生由于年齡、學(xué)識和實(shí)踐能力的限制,對社會(huì)的了解不夠透徹,思想顯得十分不成熟,教師要與高職學(xué)生進(jìn)行交流,并指出學(xué)生的缺點(diǎn)與不足。體育教師應(yīng)通過體育教學(xué)與訓(xùn)練,調(diào)整好學(xué)生的情緒,使學(xué)生充分融入體育課程中,讓學(xué)生深深愛上體育運(yùn)動(dòng)。在課堂上,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂教學(xué)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升體育課教學(xué)質(zhì)量。高職體育教學(xué)的改革方向?yàn)橹С謱W(xué)生全方位了解體育運(yùn)動(dòng),多角度開發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)潛能,嘗試各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該開創(chuàng)多種多樣的教學(xué)活動(dòng),按照學(xué)生的真實(shí)水平在體育課堂上進(jìn)行分組教學(xué),將自主探究與課堂實(shí)踐相互融合起來,讓學(xué)生的課堂參與和主觀思維持續(xù)得到改善,讓學(xué)生愛上體育訓(xùn)練,在學(xué)校中感受到學(xué)習(xí)的快樂,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

        1.2 加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育

        素質(zhì)教育倡導(dǎo)體育教學(xué)要全方位培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,不可以局限于課堂理論學(xué)習(xí),我國體育課程教學(xué)的缺點(diǎn)就是教學(xué)模式固定化。高職體育教師可以通過課堂體育鍛煉,正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育道德觀,使學(xué)生形成良好的品行素養(yǎng),教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的綜合教育與體育教學(xué)相互融合,讓學(xué)生形成正確的人生觀。體育教師應(yīng)注重教學(xué)中的互動(dòng)和溝通,通過豐富的情感溝通,和學(xué)生積極互動(dòng),促進(jìn)師生友誼,使學(xué)生能夠快速融入體育教學(xué)之中,提高學(xué)生的身體素質(zhì),同時(shí)對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)離不開身體對抗和比賽輸贏,在體育競技運(yùn)動(dòng)過程中,學(xué)生要搞好團(tuán)隊(duì)合作,在運(yùn)動(dòng)時(shí)用正確的方式與隊(duì)友溝通交流,同時(shí)也要進(jìn)行激烈的身體對抗。不斷磨煉學(xué)生的精神意志,讓學(xué)生養(yǎng)成百折不撓、積極向前、勇敢不懼的精神品質(zhì),給學(xué)生走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)下,許多學(xué)生由于嬌生慣養(yǎng),導(dǎo)致自身的性格缺少有效的培養(yǎng)。而經(jīng)過體育素質(zhì)拓展教學(xué)與訓(xùn)練,讓學(xué)生體會(huì)到競技體育輸贏帶來悲傷與喜悅,同時(shí)教師要兼顧好教練員的角色,正確開導(dǎo)學(xué)生,既能教育好學(xué)生形成正確的品德素養(yǎng),又能讓學(xué)生的心理承受能力得到提高。同時(shí),可以讓學(xué)生勇敢面對失敗,從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并且重燃對勝利的渴望。素質(zhì)教育下的高職體育課堂應(yīng)該為提升學(xué)生的人格素養(yǎng)和道德思想做鋪墊,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

        1.3 提升體育運(yùn)動(dòng)的興趣

        隨著應(yīng)試教育的發(fā)展,成績成為學(xué)生奮斗的目標(biāo),然而在這一過程中,學(xué)生的選擇方向和學(xué)生的性格差異有著直接關(guān)系。而開展素質(zhì)拓展體育教學(xué),可以開發(fā)出學(xué)生最大的體育潛能,讓學(xué)生真正愛上體育運(yùn)動(dòng)。全方位培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)愛好,能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中放松自己,這樣學(xué)生便能夠以良好的身心狀態(tài),參與到學(xué)習(xí)過程中。高職時(shí)期是學(xué)生健康發(fā)展的重要階段,學(xué)生很大一部分時(shí)間都是在上理論課,體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間十分匱乏。所以,體育教師要注重體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)意義,引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育課堂學(xué)習(xí)。而通過開展分層體育課堂教學(xué),能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在體育活動(dòng)中,鍛煉自身的身體素質(zhì),同時(shí)也能掌握一些專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能,為我國體育事業(yè)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。并且,通過素質(zhì)拓展教學(xué)特色活動(dòng)的學(xué)習(xí),也能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)持奮斗的決心。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,讓學(xué)生在特色教學(xué)活動(dòng)中不斷強(qiáng)身健體,鍛煉出良好的體魄。

        2 高職體育教學(xué)的改進(jìn)策略

        高職體育教師應(yīng)發(fā)揮自身專業(yè)特長,設(shè)計(jì)好溝通交流的教學(xué)語言,通過多元化的教學(xué)方式走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,給學(xué)生營造輕松的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境,通過體育課堂教學(xué),讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上的思想品質(zhì),完成素質(zhì)拓展教育的教學(xué)目標(biāo)。

        2.1 結(jié)合信息技術(shù)幫助學(xué)生充分理解體育運(yùn)動(dòng)

        體育教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)有充分的認(rèn)知,教師便要對體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)介紹,讓學(xué)生進(jìn)行理解,如各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、運(yùn)動(dòng)的方法和技巧等。而對于學(xué)生來說,在運(yùn)動(dòng)的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作,有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致自己受傷。因此,體育教師必須優(yōu)化體育教學(xué)方式方法,考慮怎么樣才可以使學(xué)生迅速了解體育運(yùn)動(dòng)的方法和技巧,避免學(xué)生在活動(dòng)過程中出現(xiàn)安全問題。而多媒體教學(xué)作為學(xué)生能夠快速理解并接受的方式,教師可以進(jìn)行合理的編排和運(yùn)用,讓學(xué)生在多媒體影像的觀看中,學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的方法,使學(xué)生日積月累逐漸熟練體育運(yùn)動(dòng)方式,避免在體育課堂中出現(xiàn)安全問題。例如,體育課堂進(jìn)行跑步拓展教學(xué)中,體育教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備記錄下每個(gè)學(xué)生的跑步姿勢,并與學(xué)生分享,學(xué)生可以積極參與討論,相互指出各自的錯(cuò)誤姿勢并提出改正方法,探究自己在跑步過程中心理的變化歷程,憑借分層教學(xué)方法改正學(xué)生的跑步姿勢,讓學(xué)生掌握正確的跑步節(jié)奏。同時(shí),每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都有一定的差異,體育教師可以因材施教分析不同學(xué)生的跑步姿勢,針對不同學(xué)生,提出對個(gè)體更加有效的跑步技巧與跑步方法,這樣可以快速提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量,并使學(xué)生更加認(rèn)可體育教師的教學(xué)效果。體育教師通過分析跑步錄像給學(xué)生提出改進(jìn)建議,讓學(xué)生拓寬自身的認(rèn)知視野,敢于創(chuàng)新,敢于思考,讓學(xué)生對跑步這項(xiàng)基本體育運(yùn)動(dòng)有更好的理解與認(rèn)識,反復(fù)練習(xí)跑步姿勢,鞏固體育知識,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        2.2 將體育活動(dòng)與德育教育相結(jié)合

        現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)都相當(dāng)繁重,如果學(xué)生一直沉浸在個(gè)人的學(xué)習(xí)中無法自拔,很少與同齡人溝通自己內(nèi)心的想法,再加上家長對學(xué)生過于溺愛,這種狀態(tài)對學(xué)生的發(fā)展非常不好。學(xué)生會(huì)慢慢變得自私自利,會(huì)對學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)以及與同學(xué)的相處產(chǎn)生負(fù)面作用。因此,家長和學(xué)校必須看重學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練,經(jīng)過團(tuán)隊(duì)合作,完成比賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和合作意識,讓學(xué)生積極參與交流互動(dòng),提高學(xué)生的人際交往能力。讓學(xué)生能夠站在同學(xué)的角度看待問題,并且在競技過程中,學(xué)生的競爭意識也在不斷養(yǎng)成,這樣學(xué)生更加愿意表現(xiàn)自己,使自身的綜合能力得到提升。例如,高職體育教師可以設(shè)計(jì)五人足球競技比賽,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中,鍛煉足球技巧,同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的斗志,讓學(xué)生參與到團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)中。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組,對抗比賽,讓學(xué)生進(jìn)行競技活動(dòng),將足球的團(tuán)隊(duì)精神完美融入教學(xué)活動(dòng)中,提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過相近的體育運(yùn)動(dòng),磨煉學(xué)生的韌性,培養(yǎng)勇敢和競爭的進(jìn)取心,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,讓學(xué)生在忘我的競技活動(dòng)中找到體育運(yùn)動(dòng)的真諦,形成良好的素質(zhì)拓展教育效果。

        2.3 重視體育課程的分層教學(xué)設(shè)計(jì)

        分層教學(xué)法,要求對學(xué)生進(jìn)行因材施教,把學(xué)習(xí)接受能力相近或相同的學(xué)生放到同一個(gè)層次中,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容中選擇與之相符的內(nèi)容和難度,讓教學(xué)更具實(shí)效性。教師在設(shè)計(jì)體育課時(shí),應(yīng)注重提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W習(xí)目標(biāo)的方向努力。教師可以讓學(xué)生自愿組隊(duì),根據(jù)教師對學(xué)生的了解,把實(shí)際水平相近的學(xué)生劃分到一個(gè)層次中,但如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)現(xiàn)自己所在的層次與學(xué)習(xí)情況不符,可以向教師提出申請,更換所在的層次。在體育教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)生層次水平,安排不同學(xué)習(xí)任務(wù),制定與各層次對應(yīng)的管理方法與策略。教師要根據(jù)學(xué)生所在的各個(gè)層次,把教學(xué)目標(biāo)細(xì)化,給出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。如以時(shí)間為劃分標(biāo)準(zhǔn),可以把一個(gè)大的目標(biāo)分成數(shù)個(gè)小目標(biāo),包括課堂目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)和學(xué)年目標(biāo),通過小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),完成大目標(biāo),讓教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)地進(jìn)行。此外,教學(xué)內(nèi)容的選擇也要根據(jù)層次劃分,一些組合技術(shù),可以讓高層次的學(xué)生練習(xí);2~3個(gè)組合的技術(shù),可以讓中層次的學(xué)生練習(xí);單一的運(yùn)動(dòng)技巧,可以讓低層次的學(xué)生練習(xí)。以高職體育項(xiàng)目100m跑為例,男生需要在14s60以內(nèi)跑完,女生則需要在17s80以內(nèi)跑完,因?yàn)槟猩?、女生體能上的差異,為此,教師可以適當(dāng)增加跑步完成的時(shí)間。對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生,可以適當(dāng)增加時(shí)間,讓學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí),從而逐漸縮短跑步所用的時(shí)間;而對于身體素質(zhì)較好的學(xué)生,可以減少一定的時(shí)間,由原有的14s60 變?yōu)?2s 左右,使學(xué)生不斷突破,打破自己的極限。體育教師可以讓這幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行小范圍的室內(nèi)單獨(dú)練習(xí),這樣可以讓學(xué)生放松自身的心理壓力,同時(shí)教師要對學(xué)生進(jìn)行充分的鼓勵(lì),讓學(xué)生勇敢地面對挑戰(zhàn),并為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)細(xì)節(jié)的演示和指導(dǎo),讓學(xué)生順利完成相應(yīng)的體育項(xiàng)目,這對培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和自信心有著積極的影響。

        3 結(jié)語

        體育可以強(qiáng)身健體,也能立德樹人。教育部要求,加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力和整體核心素質(zhì)的培養(yǎng),體育教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的素質(zhì)拓展教育相結(jié)合,從實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)要求,把握新時(shí)代的教學(xué)理念,對體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改善和創(chuàng)新,利用創(chuàng)新教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活,幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和思想導(dǎo)向。

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