王斌虎

(甘肅省臨洮縣洮陽(yáng)鎮(zhèn)木廠小學(xué) 甘肅定西 730500)

游戲化教學(xué)是當(dāng)前階段運(yùn)用比較廣泛的教學(xué)方法，大部分學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)過(guò)程中能夠以積極的態(tài)度完成學(xué)習(xí)目的。在此背景下，以跑為核心的小學(xué)體育游戲教學(xué)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，體育教師可以將多樣化的教學(xué)方式運(yùn)用其中，結(jié)合基礎(chǔ)的教育原則構(gòu)建豐富的教學(xué)模式，以此全面提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生體育綜合能力的教育目標(biāo)。

1 跑的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)基本原則

1.1 重視安全性原則

在素質(zhì)教育與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)逐漸得到重視的背景下，當(dāng)前階段小學(xué)體育教學(xué)工作受到了廣泛重視。體育教師在教案設(shè)計(jì)中，主要以游戲方式作為核心措施，一方面，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣；另一方面，可以體現(xiàn)現(xiàn)代教育模式的多樣化和趣味性特點(diǎn)，進(jìn)一步豐富教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。在以游戲?yàn)楹诵牡男W(xué)體育跑的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，體育教師需要重視基本原則的構(gòu)建工作，保證從學(xué)生角度進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)科學(xué)的游戲策略，促進(jìn)根本教育目的的實(shí)現(xiàn)。需要重點(diǎn)關(guān)注的基本原則便是安全性，任何游戲或是教學(xué)措施的應(yīng)用，均要以安全為前提條件，避免學(xué)生在體育課堂游戲過(guò)程中發(fā)生不必要的意外傷害。在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，盡量避免危險(xiǎn)因素，保證學(xué)生在愉快且安全的氛圍中完成跑的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。

1.2 重視鍛煉性原則

身體健康是小學(xué)生發(fā)展目標(biāo)中比較重要的教學(xué)方向。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不僅要重視學(xué)生的認(rèn)知及學(xué)習(xí)技能的發(fā)展，同時(shí)要注重結(jié)合身體素質(zhì)提升構(gòu)建教學(xué)方案。小學(xué)體育課程教學(xué)與其他學(xué)科具有較強(qiáng)的差異性，主要以實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)方式，幫助學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中完成鍛煉目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在以跑的教學(xué)游戲方案設(shè)計(jì)教學(xué)策略的過(guò)程中，體育教師要加強(qiáng)重視鍛煉性的基本原則，促使學(xué)生可以通過(guò)游戲環(huán)節(jié)完成鍛煉目標(biāo)，掌握鍛煉重點(diǎn)。有組織、有計(jì)劃的游戲教學(xué)方案是極為重要的，教師的教案設(shè)計(jì)及正確引導(dǎo)作用至關(guān)重要。因此，游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)期間，需要加強(qiáng)重視鍛煉的基本教育。

1.3 重視趣味性原則

游戲化教案設(shè)計(jì)原則分析過(guò)程中，趣味性元素不可或缺，這不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要根本，而且在科學(xué)趣味化的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以有效活躍教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握跑的基本動(dòng)作及技巧要領(lǐng)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力及體育學(xué)習(xí)興趣的教育目標(biāo)。在以趣味性原則為核心的小學(xué)體育跑的教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的興趣，制訂游戲方案，以此保障教學(xué)游戲的趣味性。

1.4 重視針對(duì)性原則

針對(duì)性是小學(xué)體育跑的游戲方案設(shè)計(jì)中比較重要的教育原則。在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，雖然教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)比較固化，但是實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在多方面不確定因素，實(shí)踐環(huán)節(jié)本身的復(fù)雜性特點(diǎn)會(huì)影響具體游戲教學(xué)效果。體育教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中需要以完善且針對(duì)性的教學(xué)方案作為根本，同時(shí)要以自身教育經(jīng)驗(yàn)為核心為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲策略。

2 小學(xué)體育跑的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)策略

2.1 結(jié)合學(xué)生興趣方向構(gòu)建合作化游戲

小學(xué)體育跑的游戲方案可以結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行制訂，加強(qiáng)合作化教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅可以豐富游戲形式，而且可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與溝通能力。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及其生活中經(jīng)常涉及的游戲進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，這是非?？茖W(xué)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)。例如，在小學(xué)體育接力跑教學(xué)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，可通過(guò)合作化游戲策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的興趣完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。該課的主要教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生充分了解接力跑傳接棒的技術(shù)和方法，同時(shí)促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的奔跑能力與集體協(xié)作能力。在具體游戲方案設(shè)計(jì)期間，為了保證合作化教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性，體育教師不僅要將合作的重要意義告知學(xué)生，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生掌握與同伴和隊(duì)員之間的正確合作方式，使學(xué)生以合作形式掌握接力跑的重點(diǎn)。此外，合作化游戲方案設(shè)計(jì)期間，為了提升學(xué)生跑的能力與綜合學(xué)習(xí)效果，教師可以結(jié)合學(xué)生日常所接觸的游戲類型進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)與學(xué)習(xí)水平。因此，小學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，游戲化教學(xué)方案可以結(jié)合合作性教學(xué)模式的運(yùn)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，全面激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)與學(xué)習(xí)效果，完成跑的根本教學(xué)目標(biāo)。

2.2 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)角度構(gòu)建針對(duì)性游戲

在跑的游戲教學(xué)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，針對(duì)性的基本原則不可或缺，教師可以從教學(xué)目標(biāo)的角度進(jìn)行分析，完善設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)游戲，全面提升學(xué)生的游戲?qū)W習(xí)效果，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)具有全面性及完善性特點(diǎn)，教師在具體游戲方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以通過(guò)多方面教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。首先，體育教師可以結(jié)合認(rèn)知能力發(fā)展進(jìn)行分析，為學(xué)生制訂針對(duì)性的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中了解其重要意義，提升學(xué)習(xí)效果。其次，體育教師可以結(jié)合技能提升進(jìn)行分析，為學(xué)生制訂針對(duì)性的體育游戲方案，技能發(fā)展目標(biāo)主要是以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動(dòng)技巧為根本目標(biāo)，教師在教案設(shè)計(jì)期間，可以以此為依據(jù)，幫助學(xué)生在趣味游戲的參與過(guò)程中完成運(yùn)動(dòng)技巧掌握。另外，針對(duì)性游戲方案設(shè)計(jì)期間，體育教師可以從情感態(tài)度與價(jià)值觀念角度進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，以情感態(tài)度價(jià)值觀作為根本目標(biāo)的體育游戲方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以充分體現(xiàn)游戲的全面性因素，幫助學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀念，并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生較強(qiáng)的探索興趣，從而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展目的。因此，小學(xué)階段體育跑的教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，針對(duì)性教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)可以結(jié)合多方面教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，保證教學(xué)策略設(shè)計(jì)的合理性及科學(xué)性。

2.3 結(jié)合多樣運(yùn)動(dòng)器材構(gòu)建多樣化游戲

體育教學(xué)跑的游戲化教案設(shè)計(jì)期間，為了保證游戲設(shè)計(jì)的多樣化特點(diǎn)，教師可以結(jié)合多樣化的運(yùn)動(dòng)器材為學(xué)生制訂教學(xué)方案，這樣既可滿足多樣化游戲設(shè)計(jì)目標(biāo)，又可以促使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)器材的應(yīng)用方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的教育目的。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，很多體育器材在具體應(yīng)用過(guò)程中主要依靠單一化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)課程，其利用效率較低，會(huì)造成一定資源浪費(fèi)。以多樣運(yùn)動(dòng)器材的應(yīng)用方式作為跑的游戲方案設(shè)計(jì)模式，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)范圍及體育器材的運(yùn)用方向。例如，在小學(xué)體育跑的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以將多樣化游戲作為核心，幫助學(xué)生在體育游戲過(guò)程中理解快速反應(yīng)能力對(duì)于跑的重要意義，使學(xué)生以積極的態(tài)度參與體育活動(dòng)，并掌握體育器材的多種應(yīng)用方式。在此過(guò)程中，體育教師可以將排球網(wǎng)等作為障礙物，幫助學(xué)生提升反應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)能力的根本目標(biāo)。因此，小學(xué)體育課程教案設(shè)計(jì)期間，加強(qiáng)多樣化教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，將多種運(yùn)動(dòng)器材合理融入其中，將會(huì)有效提升教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生的核心素質(zhì)水平。

2.4 結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，構(gòu)建合理化游戲

從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)角度進(jìn)行分析，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理化的教學(xué)方案及教學(xué)游戲，將會(huì)有效豐富教學(xué)形式，完成根本教育發(fā)展目標(biāo)。小學(xué)階段體育跑的教學(xué)設(shè)計(jì)模式比較多樣，以學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲，可以保障教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性及針對(duì)性特點(diǎn)，同時(shí)可以保證教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化。對(duì)此，教師需要結(jié)合基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單游戲，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)的基本原則，以不同難度和特點(diǎn)的游戲，滿足不同學(xué)生的基本發(fā)展需求。首先，教師可以結(jié)合游戲難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的游戲方案，以基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為其，制訂難度較低的游戲方案，這樣可以幫助學(xué)生在難度較低的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和趣味游戲中充滿信心，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。繼而根據(jù)學(xué)生游戲及學(xué)習(xí)完成情況將游戲難度進(jìn)行提升，使學(xué)生感受到游戲的挑戰(zhàn)性，同時(shí)幫助學(xué)生體會(huì)合理化游戲策略對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，使學(xué)生可以通過(guò)較強(qiáng)的思維能力，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)與體育游戲參與目標(biāo)。其次，在循序漸進(jìn)式的體育游戲方案中，加強(qiáng)教師引導(dǎo)作用是十分重要的，教師可以積極參與到游戲過(guò)程中，體會(huì)學(xué)生的興趣方向，制訂針對(duì)性的教學(xué)發(fā)展方案。因此，小學(xué)階段體育課程跑的游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)構(gòu)建循序漸進(jìn)化的教學(xué)策略，可以保證教案設(shè)計(jì)的合理性與針對(duì)性，進(jìn)一步促進(jìn)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.5 結(jié)合以生為本理念構(gòu)建自主化游戲

自主化教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)主要是以生為本的教育理念的表達(dá)方式。教師可以將跑的游戲方案設(shè)計(jì)權(quán)利交予學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合既定的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)自己喜愛的游戲形式，以此促進(jìn)激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。在此過(guò)程中，自主化游戲方案的設(shè)計(jì)可以從學(xué)生角度進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的思維能力與自主意識(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，而教師的主要作用在于引導(dǎo)和補(bǔ)充，將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處加以完善，同時(shí)為學(xué)生的自主游戲方案提供建設(shè)性意見，以此強(qiáng)化師生之間的溝通和交流效果，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自主教學(xué)模式的根本運(yùn)用意義。例如，小學(xué)體育快速跑教學(xué)方案設(shè)計(jì)期間，教師可將游戲設(shè)計(jì)權(quán)利交予學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中以自主及合作的探究方式，設(shè)計(jì)游戲方案，給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)，在自主化的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)新和求異的精神作為核心，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)模式的根本設(shè)計(jì)目的，使學(xué)生真正感受自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案的樂(lè)趣。因此，小學(xué)體育跑的游戲方案設(shè)計(jì)，應(yīng)重視以生為本教育理念的滲透，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲方案，將會(huì)全面提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果及運(yùn)動(dòng)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)小學(xué)階段體育跑的教學(xué)課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，加強(qiáng)科學(xué)性教學(xué)方式的應(yīng)用，將多元化教學(xué)策略充分體現(xiàn)在游戲化教學(xué)模式中，不僅可以提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能力，還可以幫助學(xué)生在積極愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中掌握體育技巧達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，豐富體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的教育目的。