范奕婷

(常州市新北區(qū)春江中心小學(xué) 江蘇常州 213000)

小學(xué)階段是學(xué)生各個(gè)方面迅速發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的。隨著學(xué)生不斷成長(zhǎng)，大多數(shù)學(xué)生在身體素質(zhì)和心理涵養(yǎng)方面都較弱。因而教師需要通過體育社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，從而符合素質(zhì)教育理念。

1 開展體育社團(tuán)活動(dòng)的意義

有效開展體育社團(tuán)活動(dòng)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品格，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志是十分必要的。教師在進(jìn)行體育社團(tuán)活動(dòng)過程中，要遵循學(xué)生發(fā)展情況，有效開展體育鍛煉。

1.1 有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)

體育鍛煉的目的主要為提高學(xué)生身體素質(zhì)，而現(xiàn)在小學(xué)生由于缺乏鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)狀態(tài)并不佳。大多數(shù)情況下，學(xué)生在學(xué)校鍛煉時(shí)間有限，在課后繼續(xù)完成其他課業(yè)，沒有太多時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。而學(xué)生更樂于有伙伴的參與，一起學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，各種電子產(chǎn)品導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育鍛煉毫無興致。因此，學(xué)生在適當(dāng)參與體育社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，首先會(huì)有教師的監(jiān)督和指導(dǎo)，其次有學(xué)生之間的互相鼓勵(lì)，進(jìn)而學(xué)生參與體育鍛煉的積極性就會(huì)增加，學(xué)生身體素質(zhì)也會(huì)逐漸得到提升。

1.2 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣

學(xué)生通過參與社團(tuán)活動(dòng)，會(huì)找到自己喜愛的體育活動(dòng)，高年級(jí)學(xué)生與低年級(jí)學(xué)生不同，高年級(jí)學(xué)生的選擇相對(duì)較多，可以利用社團(tuán)發(fā)展自己更多的愛好，如花樣跳繩、籃球等高技能競(jìng)技類型的體育社團(tuán)。學(xué)生通過參與社團(tuán)活動(dòng)，還能夠找到志同道合的學(xué)習(xí)伙伴，互相交流、相互學(xué)習(xí)，從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。通過對(duì)學(xué)生個(gè)人興趣、愛好的培養(yǎng)，學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中遇到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)也會(huì)積極主動(dòng)參與。并且學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)優(yōu)秀品格，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神，在學(xué)生今后學(xué)習(xí)中也會(huì)起到積極的作用。在未來，學(xué)生面對(duì)較為有壓力的文化課時(shí)，也會(huì)努力迎難而上，積極面對(duì)。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生體育精神

小學(xué)階段的學(xué)生處于發(fā)展時(shí)期，他們對(duì)很多事物通常無法正確分辨是非，而且在個(gè)人毅力以及思想精神方面沒有太明確的概念。而通過引導(dǎo)學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)，利用各種體育活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育精神的理解，如短跑、跳繩。當(dāng)學(xué)生參與活動(dòng)后，感覺到疲累，想要放棄時(shí)，教師可以適當(dāng)向?qū)W生灌輸體育精神，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不放棄，提高學(xué)生的思想境界，促進(jìn)體育核心素養(yǎng)的形成。

1.4 有利于挖掘?qū)W生體育天賦

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生在幼兒園時(shí)期就開始學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，有些直至小學(xué)仍在學(xué)習(xí)。但對(duì)于小學(xué)生來說，一開始的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)只是基于家長(zhǎng)的意愿，與自身天賦和喜愛無關(guān)，并且在后續(xù)學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，無法繼續(xù)堅(jiān)持特長(zhǎng)學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)后，一方面，可以培養(yǎng)堅(jiān)毅品質(zhì)；另一方面，體育教師可以通過社團(tuán)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在天賦。比如，一些學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)上沒有多大興趣，但在短跑或乒乓球方面卻表現(xiàn)得很有天賦，而教師及時(shí)發(fā)掘后也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的培養(yǎng)，學(xué)生也更樂于發(fā)展自身的天賦，并增強(qiáng)自信心。

2 小學(xué)體育社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

雖然體育社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生影響重大，但在實(shí)施過程中，仍然存在部分問題亟待解決。只有分析體育社團(tuán)出現(xiàn)的問題，才能有更進(jìn)一步的發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

2.1 體育社團(tuán)管理不完善

在師源方面，由于只有個(gè)別學(xué)校體育教師資源充足，大多數(shù)學(xué)校都是一名體育教師同時(shí)帶幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生，因此，存在師生比例失衡的情況，缺乏體育社團(tuán)活動(dòng)管理者。學(xué)生在參與體育社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，教師沒有直接鼓勵(lì)或管理，導(dǎo)致學(xué)生參與過程中比較松懈，對(duì)體育活動(dòng)不重視，認(rèn)為體育社團(tuán)活動(dòng)只是娛樂性項(xiàng)目。

2.2 體育社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容單一

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的興趣愛好極為廣泛，但興趣愛好的持久度也比較低。而現(xiàn)在各校的體育社團(tuán)活動(dòng)大部分內(nèi)容都傳統(tǒng)守舊且形式單一。對(duì)于學(xué)生來說，無法提起學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得學(xué)生的參與度大大降低。此外，高年級(jí)學(xué)生與低年級(jí)學(xué)生的興趣和參與能力不同，而內(nèi)容單一使得個(gè)別學(xué)生想要參與卻不知從何參與，使得體育社團(tuán)活動(dòng)無法更有利進(jìn)行。

2.3 體育社團(tuán)設(shè)施不完善

體育社團(tuán)活動(dòng)的開展與體育設(shè)施無法分割，而現(xiàn)在很多學(xué)?；A(chǔ)體育設(shè)施不到位是現(xiàn)存問題之一。并且還有學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施陳舊，安全隱患大，甚至有學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施損壞后不及時(shí)維修的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，使得體育社團(tuán)活動(dòng)無法正常開展。

3 體育社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成的策略

核心素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開體育社團(tuán)的輔助，有效開展體育社團(tuán)能夠提高學(xué)生素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生體育精神，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有極大的幫助。但在體育社團(tuán)活動(dòng)中融入核心素養(yǎng)策略時(shí)，教師要注意以學(xué)生發(fā)展為主，以學(xué)生為主導(dǎo)者，遵循學(xué)生的活動(dòng)意愿。

3.1 加強(qiáng)體育社團(tuán)管理

一直以來，自主能力是小學(xué)生能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，大多數(shù)情況下，低年級(jí)學(xué)生不能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，高年級(jí)學(xué)生需要教師的督促方能完成學(xué)習(xí)。這充分說明在體育社團(tuán)開展過程中社團(tuán)管理人員的重要性。而由于管理人員匱乏，學(xué)生在參與體育社團(tuán)時(shí)，教師并不能及時(shí)對(duì)學(xué)生起到監(jiān)督作用，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)態(tài)度較差，并且體育課堂的效率較低。比如，當(dāng)教師組織足球社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，可以采用小組分類的方法，將學(xué)生按照個(gè)人能力進(jìn)行分組，以強(qiáng)帶弱，或讓學(xué)生自由組合小組，并讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，同時(shí)教師選一位小組長(zhǎng)，幫助教師管理社團(tuán)。通過在學(xué)生中選拔組長(zhǎng)，提高學(xué)生的管理能力，同時(shí)也能夠使社團(tuán)活動(dòng)得到正常開展。

3.2 豐富體育社團(tuán)內(nèi)容

由于現(xiàn)在學(xué)生從幼兒時(shí)期就開始學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，當(dāng)他們步入小學(xué)時(shí)期后，所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容就會(huì)較為廣泛。大多數(shù)女生會(huì)喜歡花樣跳繩，男生則偏好籃球等，但是在構(gòu)建體育社團(tuán)的過程中，內(nèi)容單一，從而無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的體育社團(tuán)內(nèi)容大多為花樣跳繩社團(tuán)、籃球足球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)和三跳社團(tuán)，其中花樣跳繩社團(tuán)，女生選擇較多，而男生則大多數(shù)選擇籃球和足球社團(tuán)。但這些社團(tuán)內(nèi)容對(duì)于體質(zhì)較差的學(xué)生來說并不適合，使得學(xué)生無法發(fā)展自己的興趣愛好，也無法挖掘出學(xué)生的潛質(zhì)。因此，教師要不斷創(chuàng)新體育社團(tuán)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下教育理念，設(shè)計(jì)出更多更豐富的社團(tuán)活動(dòng)，以供更多的學(xué)生選擇，幫助學(xué)生全面發(fā)展。比如，教師在設(shè)計(jì)體育社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，可以涉及一些跆拳道、武術(shù)以及輪滑等內(nèi)容，豐富社團(tuán)內(nèi)容，讓全體學(xué)生有更多的選擇，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生參與社團(tuán)的積極性。

3.3 體育社團(tuán)開展競(jìng)技活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理通常比較強(qiáng)烈，特別是對(duì)于同一年齡段的學(xué)生，都會(huì)出現(xiàn)攀比行為。這就需要教師在構(gòu)建體育社團(tuán)時(shí)，可以定期舉辦一些競(jìng)技類型的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與度。讓學(xué)生通過體育活動(dòng)，充分感受到體育精神的魅力。同時(shí)，在開展競(jìng)技類型活動(dòng)時(shí)，教師要做好相應(yīng)的規(guī)則，從而強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則心理。例如，教師可以組建田徑社團(tuán)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，安排不同的學(xué)生分別參與長(zhǎng)跑和短跑，并組織學(xué)生開展接力賽。在第一次開展接力賽時(shí)，教師首先要放低對(duì)學(xué)生的要求，讓學(xué)生適應(yīng)規(guī)則，感受規(guī)則。在正式比賽后，要引導(dǎo)學(xué)生遵循游戲規(guī)則，對(duì)于違規(guī)的學(xué)生，教師要及時(shí)制止并指出違規(guī)之處，而對(duì)于比賽表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師則可以適當(dāng)鼓勵(lì)。通過競(jìng)技類型的體育活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)體育精神有初步了解，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的合作精神，從而達(dá)到提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

3.4 完善基礎(chǔ)設(shè)施

在開展體育社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，完善的體育基礎(chǔ)設(shè)施是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生需要合格的設(shè)施保證體育活動(dòng)的效率。比如，學(xué)生在參與籃球社團(tuán)時(shí)，如果籃筐設(shè)施處于損壞狀態(tài)，學(xué)生就無法進(jìn)行正?；顒?dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)體育社團(tuán)活動(dòng)產(chǎn)生排斥心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。因此，學(xué)校首先要保障體育社團(tuán)中的基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)一些損壞的設(shè)施及時(shí)做維護(hù)。如花樣跳繩社團(tuán)中最經(jīng)常使用的就是跳繩，教師要經(jīng)常檢查跳繩的損壞程度，對(duì)一些有損壞的跳繩及時(shí)做好更換；對(duì)于乒乓球社團(tuán)，教師要及時(shí)檢查乒乓球臺(tái)的使用情況，經(jīng)常對(duì)乒乓球臺(tái)做好維修保養(yǎng)。對(duì)體育社團(tuán)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，保證學(xué)生參與體育活動(dòng)的安全性，同時(shí)也有利于提高學(xué)生保護(hù)設(shè)施的思想，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

3.5 體育社團(tuán)開展主題類型活動(dòng)

小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生精神培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們通常對(duì)很多事物充滿好奇心，但沒有形成正確的認(rèn)知。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)幫助學(xué)生形成正確的三觀以及精神思想，為學(xué)生未來發(fā)展做出相應(yīng)的奠基。教師可以推廣實(shí)施主題類型體育社團(tuán)的活動(dòng)，幫助學(xué)生強(qiáng)化核心素養(yǎng)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們通常更喜歡卡通人物，或經(jīng)典動(dòng)畫片。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來講，他們思想趨向成熟，有自身的想法，在設(shè)計(jì)高年級(jí)學(xué)生體育社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生需求來進(jìn)行。通過舉辦主題類型體育社團(tuán)活動(dòng)，加大學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)的了解，并且在主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容中，也可以融入核心素養(yǎng)理念，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

4 結(jié)語

體育社團(tuán)活動(dòng)在開展過程中會(huì)存在一些問題，需要教師及時(shí)解決。要積極創(chuàng)新符合當(dāng)下教育背景的教學(xué)理念，通過體育社團(tuán)活動(dòng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)有效形成。