葉 敏

(合肥市琥珀山莊第一幼兒園 安徽合肥 230000)

幼兒美育素養(yǎng)即通過培養(yǎng)幼兒認(rèn)識美、欣賞美、感受美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美的能力，讓幼兒具有美的理想、美的情操、美的品格以及美的素養(yǎng)。在幼兒階段，其主要表現(xiàn)在幼兒對美的感知、想象、表現(xiàn)方面。而動(dòng)畫片里的人物、音樂、色彩、語言等恰恰為幼兒美育素養(yǎng)的發(fā)展提供了真實(shí)、便利的途徑。

一、國產(chǎn)動(dòng)畫片中所蘊(yùn)含的美育元素

(一)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫形象

國產(chǎn)動(dòng)畫片里的動(dòng)畫形象大多來自中國的神話故事，如《哪吒鬧?！贰秾毶彑簟返?，其最初表現(xiàn)為連環(huán)畫。它的藝術(shù)表現(xiàn)形式也多種多樣，具有濃郁的中國藝術(shù)色彩，比較有代表性的如水墨動(dòng)畫《小蝌蚪找媽媽》、木偶動(dòng)畫《阿凡提的故事》、剪紙動(dòng)畫《老鼠嫁女》、敦煌風(fēng)格的動(dòng)畫《九色鹿》等。這些動(dòng)畫形象不僅設(shè)計(jì)巧妙，也蘊(yùn)含了豐富的思想內(nèi)涵，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

除此之外，國產(chǎn)動(dòng)畫形象還以角色突出的性格特點(diǎn)為依托，提煉和設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的動(dòng)畫形象。幼兒能從動(dòng)畫角色的外部形態(tài)對角色的善惡、美丑進(jìn)行辨別，給予幼兒直觀形象的感受，使幼兒更容易走進(jìn)角色，感知角色的故事性，增強(qiáng)觀賞體驗(yàn)。

(二)身臨其境的場景畫面

動(dòng)畫片里的場景設(shè)計(jì)一般分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種。在2014年版本的動(dòng)畫電影《神筆馬良》中，就用了精美寫實(shí)的繪畫技法展現(xiàn)出一些恢宏的場景。比如馬良拿著神筆畫出飛馬，并乘坐飛馬飛向空中，后景是上深下淺的藍(lán)色調(diào)，白云似流線般穿插其中，飛馬雙翅大展，仿佛要沖破云霄。整個(gè)畫面靜中有動(dòng)，好似觀眾也在藍(lán)天白云中飛翔，與動(dòng)畫角色一起體驗(yàn)自由翱翔的感覺。還有一個(gè)馬良和敵人在竹林中追逐的場景，墨綠色的竹林是主色調(diào)，白色的羊群、奔跑的馬、穿梭的箭、飛翔的鷹和逃跑時(shí)東躲西藏的馬良形成了鮮明的對比，將靜與動(dòng)完美結(jié)合，生動(dòng)而又富有靈氣，觀眾宛若置身其中，產(chǎn)生了一種身臨其境的感覺。

(三)獨(dú)特悅耳的音樂渲染

音樂是動(dòng)畫片的靈魂，有時(shí)候音樂的魅力甚至超越動(dòng)畫片本身。它與劇情的起伏、畫面的轉(zhuǎn)移、場景的過渡完美配合，已達(dá)到加深刻畫人物、強(qiáng)化劇情張力的作用。許多動(dòng)畫片早就播放過了，但其中的音樂和歌曲至今傳唱率很高，如中國大型連續(xù)劇形式的動(dòng)畫片《西游記》，首次播放自1999年，其中的《猴哥》《白龍馬》兩首歌曲至今仍受幼兒喜愛。幼兒只要一聽到前奏，就能激動(dòng)地跟著一起唱出來，并做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。有的孩子甚至知道唱到哪一句時(shí)動(dòng)畫片里的場景是什么，可見給幼兒留下深刻印象，多年后仍舊記憶猶新。這就是動(dòng)畫片中音樂藝術(shù)的魅力，它不僅為動(dòng)畫片增添了豐富的聽覺元素，還對場景描繪、氣氛烘托、情緒渲染、情感抒發(fā)都有不可磨滅的作用，讓幼兒在視聽的同時(shí)，感受音樂的獨(dú)特之美，加深審美體驗(yàn)，豐富審美情緒。

(四)跌宕起伏的故事情節(jié)

動(dòng)畫片在講述故事時(shí)，一般是在完整的結(jié)構(gòu)上敘述一件事，有充足的時(shí)間，讓幼兒跟隨角色去體驗(yàn)或生動(dòng)有趣，或激動(dòng)人心，或感人至深的各色故事。在節(jié)奏上，趨于緩慢、平和，但情節(jié)卻緊湊，在場景的變換、音樂的渲染中，故事跌宕起伏，深深吸引了幼兒的注意，使其完全沉浸到幻想中的虛擬世界，經(jīng)歷故事角色的喜怒哀樂，增強(qiáng)對生活的體驗(yàn)感。

二、國產(chǎn)動(dòng)畫片對發(fā)展幼兒美育素養(yǎng)的影響

(一)提升幼兒對美的感知能力

動(dòng)畫片中的人物造型、色彩、構(gòu)圖、場景、光影、音樂等元素能充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺系統(tǒng)，同時(shí)，音樂、語言對白等元素能刺激幼兒的聽覺，提高幼兒對于音色、音調(diào)、節(jié)奏、旋律的感知能力，給幼兒帶來全方位的愉悅感，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒對美的感知能力。

2016年的動(dòng)畫電影《小門神》就是將這些審美元素完美結(jié)合在一起的一部優(yōu)秀動(dòng)畫片。在造型設(shè)計(jì)上，里面的每個(gè)角色都有不同的外形特征。主角神荼和郁壘被設(shè)計(jì)為一胖一瘦的兩兄弟，一個(gè)呆萌可愛，一個(gè)勁瘦精明，身上的衣服圖案也各有特色。而其他仙人的形態(tài)設(shè)計(jì)結(jié)合了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)元素，如云肩、刺繡等，既有傳統(tǒng)也融合了創(chuàng)新，表現(xiàn)手法新穎，從感官上就能給觀眾耳目一新的感覺。尤其是開篇的3分鐘中有一個(gè)長鏡頭，從天空到水中，形如游龍，從微觀到宏觀，從個(gè)體到整體，配合得相得益彰的音樂，在充分展示南方小鎮(zhèn)風(fēng)光的基礎(chǔ)上，也讓觀眾感受到了中國文化的悠遠(yuǎn)和詩意，予觀眾以直觀、綜合的審美感知體驗(yàn)。

(二)豐富幼兒對美的想象能力

幼兒對美的想象力源于幼兒獨(dú)特的思維方式、不同的生活經(jīng)驗(yàn)，以及幼兒對外界事物的感知理解能力。動(dòng)畫片中將真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行了美化和渲染，用幻想性的呈現(xiàn)方式升華現(xiàn)實(shí)世界，讓幼兒見識到比現(xiàn)實(shí)世界更加精彩、高級的世界，從而喚醒幼兒的好奇心、積極性，以及探索和創(chuàng)造的欲望，豐富幼兒的想象力。

比如幼兒在觀看了動(dòng)畫片《舒克貝塔》后，見識到舒克和貝塔分別駕駛著坦克、飛機(jī)上天入地去探險(xiǎn)后，羨慕不已，紛紛表示也想和動(dòng)畫角色一樣開著坦克、飛機(jī)去探險(xiǎn)。在區(qū)域自主游戲時(shí)間，有部分幼兒就自發(fā)設(shè)計(jì)了自己的“坦克”“飛機(jī)”。有的“坦克”能三棲多用，海陸空肆意變換；有的“飛機(jī)”自帶太陽能光板，能直接用太陽能充電，避免燃油耗盡需要返程，增加了飛行時(shí)長；還有的“飛機(jī)”形狀似“龍”，“身體”能任意組合、變化，在不同的天氣情況下都可以正常飛行，執(zhí)行危險(xiǎn)的任務(wù)……這些天馬行空的想象，歸功于動(dòng)畫片為幼兒提供了想象、創(chuàng)作的源泉，幼兒在觀賞動(dòng)畫片的過程中深受啟發(fā)，自由自在地在藝術(shù)的天空中翱翔。

(三)提高幼兒對美的表現(xiàn)能力

在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展是感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。以動(dòng)畫片為媒介，通過畫面、音樂、語言等增強(qiáng)幼兒的審美感知、審美體驗(yàn)、審美想象，填充并豐富幼兒內(nèi)心的審美情感，在表現(xiàn)和創(chuàng)造上能更好地表達(dá)生活，情感外化，加深幼兒的藝術(shù)體驗(yàn)，發(fā)展其藝術(shù)的表現(xiàn)能力。如幼兒在觀看了《小鯉魚歷險(xiǎn)記》的動(dòng)畫片后，對神秘的海底世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。他們?nèi)⒂^花鳥魚蟲市場、去海洋館認(rèn)識多種多樣的海洋生物，用繪畫、捏泥塑等多種表現(xiàn)方式，創(chuàng)作出富有童趣、可愛的小魚、蝦、螃蟹、珊瑚等美術(shù)作品，有個(gè)別幼兒還模仿動(dòng)畫片的情節(jié)，自發(fā)地進(jìn)行表演。他們模仿其中的對話，創(chuàng)編表演的角色動(dòng)作，甚至有幼兒還自行制作了海草、魚尾等道具表達(dá)自己的情感和想象，讓表演更加生動(dòng)、完美。從感知到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到想象，從想象到創(chuàng)作，從創(chuàng)作到表現(xiàn)，一步一步地讓幼兒將動(dòng)畫片里感知到的美再現(xiàn)出來，讓幼兒的表現(xiàn)力得到了充分的發(fā)揮，也讓幼兒體驗(yàn)到了藝術(shù)表現(xiàn)的美好，愉悅了心靈。

優(yōu)秀的國產(chǎn)動(dòng)畫片對幼兒美育素養(yǎng)的培養(yǎng)、良好品格的形成、審美心理的健全都有積極的影響，發(fā)展了幼兒敏銳的感知能力、豐富的想象力以及無限的表現(xiàn)能力。不過在逐步提升幼兒美育素養(yǎng)的過程中，教師和家長需把關(guān)，為幼兒選擇優(yōu)秀適宜的動(dòng)畫片，把握好動(dòng)畫片的美育元素，掌握與采用正確的動(dòng)畫片美育策略，從而發(fā)展幼兒的美育素養(yǎng)。