王華英

(長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 科研處，長沙 410699)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的盛行，促使大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展快速成為緩解新時代大學(xué)生就業(yè)難問題，為新農(nóng)村建設(shè)提供充足助力的重要解決途徑。大學(xué)生養(yǎng)成高水平農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅能為加快市實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)提供基礎(chǔ)力量，更能為大學(xué)生充分發(fā)揮自身社會、人生價值與職業(yè)抱負(fù)，預(yù)先創(chuàng)建良好渠道和路徑。所以，順應(yīng)新時期發(fā)展形勢增強(qiáng)大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，對妥善處理三農(nóng)問題、提高大學(xué)生整體就業(yè)效率有重要作用。申釗編著的《大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與實踐》，認(rèn)為高校畢業(yè)生數(shù)量激增的發(fā)展態(tài)勢催生了大學(xué)生就業(yè)難的全新社會難題，并以此為方向思考、提出益于正向引導(dǎo)大學(xué)生更好地進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作的可行路徑，這對人們研究大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)后續(xù)發(fā)展有重要理論意義。對此，本文將在深刻閱讀、學(xué)習(xí)此書內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合新時期發(fā)展趨勢分析促進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實意義，探究大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中所遇難題，并提出針對性解決策略，以助力加強(qiáng)大學(xué)生綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

化學(xué)工業(yè)出版社2021年1月出版的《大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與實踐》，認(rèn)為中國當(dāng)下雖面臨十分嚴(yán)峻的就業(yè)難問題，但也會隨之迎來新一輪發(fā)展機(jī)遇。即國家市場改革開放程度逐步加深，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)直接呈現(xiàn)如日中天的發(fā)展?fàn)顟B(tài)?；诖松鐣尘?，大學(xué)生作為推進(jìn)待發(fā)展地區(qū)建設(shè)社會主義體系，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平持續(xù)、穩(wěn)定提升的中堅力量，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實踐能力高低，與各地整體發(fā)展?fàn)顩r密切相連。由此，本書以竭力為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供切實可行的理論與實踐指導(dǎo)為目的，將未來有意愿參與農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生視作研究對象，分別從理論與實踐兩層面對大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)進(jìn)行深入分析與探索，意在為引導(dǎo)大學(xué)生快速加入農(nóng)村創(chuàng)業(yè)指明方向。究其整體理論框架特征來看，本書先精簡闡述創(chuàng)業(yè)基本理論含義與知識，分析大學(xué)生實施農(nóng)村創(chuàng)業(yè)必需要素，并以此為方向探索如何增強(qiáng)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)效率；之后再詳述如何提高大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實踐能力，探討新農(nóng)村建設(shè)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，剖析農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)在共享經(jīng)濟(jì)下的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，借鑒典型案例優(yōu)化大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)。綜合來看，本書論述主題、對象清晰，結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理，理論、實用價值極佳，值得深讀。

新時期來臨之際，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)既是時代發(fā)展必然需求，也是有效減輕當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力主要途徑，國家、社會、高校及大學(xué)生均應(yīng)深刻意識到自身推動農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的職責(zé)，全力推進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的有序提升。對此，人們可提前全方位解析大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實作用、積極影響，之后再在充分掌握大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，思考如何加快大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程。

一、大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實作用與積極影響

新時期，高校辦學(xué)、教育規(guī)模持續(xù)不斷地擴(kuò)大使大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，社會市場中的就業(yè)崗位又十分有限，漸漸地，大學(xué)生就業(yè)壓力大、創(chuàng)業(yè)難問題的社會關(guān)注度越來越高。此社會情境下，國家政府部門與相關(guān)高等院校為實時解決大學(xué)生就業(yè)壓力大、創(chuàng)業(yè)難問題，投入了大量資金與精力，為大學(xué)生創(chuàng)建了良好農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場環(huán)境。從新時期發(fā)展特征分析，可得出大學(xué)生開展農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作具有以下現(xiàn)實作用與時代價值：

一，大學(xué)生實行農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是新時代發(fā)展所賦予全新責(zé)任。國家與社會對農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙重高度重視，促使各種與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相關(guān)的政策、戰(zhàn)略不斷出臺，并在實際發(fā)展中得以貫徹執(zhí)行，這都將為新農(nóng)村建設(shè)提供堅實可靠的政策保障。但在各種因素影響下，農(nóng)村勞動力遷移與專業(yè)人才資源的缺乏，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺少足夠人才力量。而大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能鼓勵更多專業(yè)人才返回農(nóng)村就業(yè)，這可為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來更多新鮮血液，全面履行新時代賦予當(dāng)代大學(xué)生的職責(zé)。

二，大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深化發(fā)展，益于優(yōu)化社會人才結(jié)構(gòu)。畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長，社會新增就業(yè)崗位難以滿足現(xiàn)有畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量情境下，農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的有序開展，可為畢業(yè)大學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會，讓大學(xué)生能結(jié)合自身專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力回到農(nóng)村發(fā)展，以促使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展同時，改變農(nóng)村勞動力外流現(xiàn)象，從而改善城鄉(xiāng)人才分布不均的人力資源問題，使農(nóng)村社會人才結(jié)構(gòu)得以完善、優(yōu)化。

三，輔助國家加快實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)升級目標(biāo)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化發(fā)展。優(yōu)質(zhì)人才是推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力?，F(xiàn)代大學(xué)生不但具備高水平專業(yè)素養(yǎng)，還在長期學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實踐能力，是加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展效率的主要力量。因此，大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能促使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展由體力經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槟X力經(jīng)濟(jì)模式，讓農(nóng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)得到有效優(yōu)化與升級，進(jìn)而保證農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平得以持續(xù)、穩(wěn)定提升。

二、大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，盡管國家針對大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展提出眾多優(yōu)惠、扶持政策，大學(xué)生自主加入農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿也十分強(qiáng)烈，但由于大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展歷程較短，且農(nóng)村關(guān)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)所制定管理機(jī)制、發(fā)展體系的建設(shè)也不夠成熟和完善，所以大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中仍面臨諸多問題：

首先，大學(xué)生對農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知存在偏差。多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)歷過高等教育后，已掌握豐富專業(yè)文化知識，覺得自己回到農(nóng)村實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必然得心應(yīng)手，創(chuàng)業(yè)實踐激情異常高漲?？蓮漠?dāng)下整體發(fā)展情況不難看出，大部分大學(xué)生并未正確理解農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展本質(zhì)內(nèi)涵，對農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際也沒有深入認(rèn)知，以致其產(chǎn)生了較為明顯的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐思想誤區(qū)，從而快速陷入死循環(huán)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐局面。

其次，具體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中，大學(xué)生主要核心能力有所欠缺。一般來說，大學(xué)生接受現(xiàn)代高等教育的場所普遍處于發(fā)展水平較高的城市區(qū)域，這將使大學(xué)生對農(nóng)村社會發(fā)展?fàn)顩r不甚了解，從而在面臨各種農(nóng)村發(fā)展問題時，缺少足夠事件處理經(jīng)驗和能力。同時，現(xiàn)代農(nóng)村社會發(fā)展環(huán)境要求大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時，應(yīng)按照當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特征開拓相應(yīng)產(chǎn)品市場，并順應(yīng)時代發(fā)展趨勢優(yōu)化農(nóng)村產(chǎn)品營銷模式，促進(jìn)地方勞動力的合理、均衡分配，大學(xué)生所接受教育難以對等化地滿足這些要求；且因大學(xué)生未深入認(rèn)識農(nóng)村發(fā)展實際，所以其適應(yīng)于當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力不高，以致在具體創(chuàng)業(yè)實踐中會遇到層出不窮的困難與問題。

最后，大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與資金嚴(yán)重不足。一來，盡管大學(xué)生已在接受高等教育時積累了豐富專業(yè)知識、養(yǎng)成一定實踐技能，但相較于資源充足、市場狀態(tài)良好的城市創(chuàng)業(yè)環(huán)境來講，大學(xué)生身處環(huán)境復(fù)雜、各項資源較為匱乏的農(nóng)村社會中的時間有限，這使大學(xué)生針對農(nóng)村社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗嚴(yán)重不足，從而無法及時、有效處理相關(guān)創(chuàng)業(yè)實踐問題；二來，許多資助機(jī)構(gòu)與社會組織并不看好新興大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而不愿對大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展投入過多資金。此情況下，大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將會面臨啟動資金嚴(yán)重不足的挑戰(zhàn)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果也會由此受到極大不良影響。

三、新時期大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)化發(fā)展

新時期來臨之際，鼓勵更多大學(xué)生加入農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，不但是各高校實施現(xiàn)代化教育教學(xué)工作的重要任務(wù)，也是國家與社會共同加快實現(xiàn)社會主義國家建設(shè)、發(fā)展目標(biāo)的必行途徑。因此，人們可參考以下內(nèi)容，緊跟新時期發(fā)展形勢，竭力推動大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)化發(fā)展：

第一，高校應(yīng)針對學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并持續(xù)優(yōu)化對應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育實踐模式。對于大學(xué)生對農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知偏差，高校應(yīng)結(jié)合院校自身發(fā)展?fàn)顟B(tài)積極開展以農(nóng)村社會為中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并以加大對農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的支持力度為目標(biāo)，在創(chuàng)新人才培育理念導(dǎo)向下，實行分工教學(xué)工作，以此深化大學(xué)生對農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，讓其能熟知農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)美好發(fā)展前景；同時，按照專業(yè)教育發(fā)展特征與未來形勢展開相對性實踐教學(xué)活動，從而提高各專業(yè)教育的整體質(zhì)量，且引領(lǐng)學(xué)生在持續(xù)不斷的實踐教育活動中積累更多農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，養(yǎng)成符合農(nóng)村社會實際發(fā)展?fàn)顩r的創(chuàng)新思維與核心創(chuàng)業(yè)實踐能力。

第二，地方政府相關(guān)管理部門需按照農(nóng)村社會發(fā)展實際完善當(dāng)?shù)貏?chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加大政策扶持力度。完整、良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是支撐大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開展的重要基礎(chǔ)條件。所以，地方政府部門應(yīng)及時響應(yīng)國家政策，在全面掌握農(nóng)村發(fā)展實際前提下，利用自身領(lǐng)導(dǎo)作用促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化、完善建設(shè)，如構(gòu)建現(xiàn)代化三農(nóng)服務(wù)組織與機(jī)構(gòu)，利用互聯(lián)網(wǎng)與新媒體技術(shù)創(chuàng)建新型創(chuàng)業(yè)平臺，圍繞農(nóng)村產(chǎn)業(yè)開展多元創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動等形式，為提升大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率奠定堅實基礎(chǔ)保障。此外，政府也應(yīng)根據(jù)大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體情況適當(dāng)加大專門的政策扶持力度，以吸引更多大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

第三，政府可在維持原有創(chuàng)業(yè)資金獲取渠道穩(wěn)定發(fā)展基礎(chǔ)上，協(xié)同社會發(fā)展多元化融資渠道。面對創(chuàng)業(yè)實踐資金不足問題，政府不僅可通過維護(hù)政策補(bǔ)助、信用貸款及農(nóng)業(yè)保險等主要融資渠道正常運(yùn)行的形式，向大學(xué)生提供農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐資金，也可基于原有資金來源渠道，聯(lián)合社會各組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)建更加豐富的合法融資渠道，以便大學(xué)生能實時尋求最佳融資渠道，使其農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不會因資金不足而無法啟動。具體來講，政府利用自身人才與社會資源輔助大學(xué)生開展農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實踐項目同時，可通過一切科學(xué)手段引進(jìn)各種來自社會企業(yè)的資金投入，并與各企業(yè)協(xié)同創(chuàng)建一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，以此為學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)實踐機(jī)會，且有效改善大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金不足問題。

新時期下，為積極響應(yīng)國家所提出并實行的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，大力推動新農(nóng)村建設(shè)、發(fā)展水平，人們應(yīng)全力引導(dǎo)大學(xué)生開展農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。作者參與湖南省社科基金教育學(xué)專項課題(2022B(1)006)時，也集中發(fā)現(xiàn)并指出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要性與現(xiàn)實意義。因此，政府、社會及高校應(yīng)給予大學(xué)生農(nóng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展足夠重視，運(yùn)用一切科學(xué)且合理的手段與方式為大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)建良好創(chuàng)業(yè)條件，以此充分發(fā)揮大學(xué)生人生與社會價值、提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。