董怡辰

（鄭州職業(yè)技術(shù)學院 河南 鄭州 450121）

在新的時代背景下，影視鑒賞課程已經(jīng)成為高校進行藝術(shù)教育、人文教育的重要方式，為了更好發(fā)揮該課程的育人價值，豐富教學實踐內(nèi)容，提高影視鑒賞課程教育水平，高校要積極探尋新的教學方法，提高學生的影視鑒賞能力。影視鑒賞課程主要以影視藝術(shù)內(nèi)涵概述，影視藝術(shù)鑒賞技巧和方法教學為主，使學生深入了解影視藝術(shù)的內(nèi)涵和價值，高校要充分發(fā)揮影視鑒賞課程在藝術(shù)教育中的作用，提高學生的人文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

一、影視鑒賞課程概述及開設(shè)必要性

（一）概述

影視鑒賞課程主要包含電影藝術(shù)相關(guān)概念、理論、電影和電視的發(fā)展史，電影流派、類型、導演及其代表作品等，該課程旨在幫助學生了解基本的電影藝術(shù)知識，使學生更好鑒賞古今中外優(yōu)秀的影視作品，培養(yǎng)學生的鑒賞能力、審美情趣、藝術(shù)作品分析能力，最終幫助學生形成健康的人格，提高學生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。而且，該課程也可以激發(fā)學生對影視作品的興趣和創(chuàng)作影視作品的動力，幫助學生形成健康的影視藝術(shù)審美觀念，讓學生更好地了解電影、電視劇的特點和發(fā)展歷程，把握電影作品的評價方法。另外，該課程作為一門選修課，需要教師根據(jù)具體需求創(chuàng)新教學方法，使學生在以點帶面的學習下舉一反三。

（二）必要性

為了更好地推動我國文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增強我國文化軟實力，教育部于1985 年就頒布了《關(guān)于高等院校開設(shè)電影課程的情況和意見》，要求“有條件的綜合大學、師范院校中文系，應(yīng)當把電影課作為重要選修課，正式列入教學計劃”。后來，國家教育委員會又出臺了《關(guān)于加強全國普通高等學校藝術(shù)教育的意見》，要求各學校積極開設(shè)影視鑒賞等藝術(shù)類課程，并將其納入學校教育計劃，由此可見，在高校藝術(shù)教育中加強影視鑒賞課程教學非常有必要。電影藝術(shù)內(nèi)涵豐富、影響廣泛，是歷史、社會生活的記錄和見證，在新時代的背景下，電影藝術(shù)也在不斷發(fā)展，在現(xiàn)代化的教育事業(yè)中，影視鑒賞課程已經(jīng)成為高校藝術(shù)教育的重要組成部分。

二、影視鑒賞課程在高校藝術(shù)教育體系中的地位

（一）影視鑒賞課程在高校藝術(shù)教育中的目標

影視鑒賞課程的基礎(chǔ)目標是普及影視知識，高校影視鑒賞課程涉及電影、電視的起源和發(fā)展史，電影和電視藝術(shù)的特點，影視語言，電影類型和鑒賞藝術(shù)，電視劇節(jié)目鑒賞，電視劇和電影的對比，微影視等基礎(chǔ)知識。這些知識是影視鑒賞課程的理論基礎(chǔ)，影視鑒賞課程的核心目標是影視文化傳播，從某種程度上說，電影和電視是人類思想的表達和情感的交流，是人類在社會實踐中創(chuàng)造的一種特殊的文化形式。因此，影視鑒賞課程還要從文化角度出發(fā)，豐富學生的文化視野，使學生在特定的文化背景中了解電影和電視藝術(shù)。另外，影視鑒賞課程的本質(zhì)目標是提高學生的鑒賞能力、審美水平，大多數(shù)人在觀看電影或者電視劇時，無法從理論層面、視聽語言層面欣賞影視藝術(shù)，因此，高校藝術(shù)教育要重視影視鑒賞課程，提高學生的影視鑒賞能力。

（二）影視鑒賞課程與高校藝術(shù)教育的關(guān)系

在高校中，藝術(shù)教育作為教學工作的先導，在各專業(yè)、學科教學中都發(fā)揮著關(guān)鍵作用，影視鑒賞教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生綜合能力、促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。高校需要注重影視鑒賞課程在藝術(shù)教育中的地位和作用，加強該課程的開發(fā)，立足于當代社會的主要發(fā)展方向和人才培養(yǎng)需求，充分發(fā)揮影視鑒賞在高校藝術(shù)教育中的價值。在新的時代背景下，藝術(shù)教育的內(nèi)容、形式和目的都發(fā)生了較大變化，影視藝術(shù)教育的效果一定程度上直接代表著藝術(shù)教育的水平，直接影響著專業(yè)教育質(zhì)量，影響學生的身心和個性發(fā)展，也影響著民族文化精神的傳承。對此，高校要明確影視鑒賞課程的藝術(shù)教育價值，將其作為提高學生文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要途徑，充分挖掘該課程的藝術(shù)內(nèi)涵和教育價值，推動藝術(shù)教育理念的落實。

三、影視鑒賞課程在高校藝術(shù)教育中的價值

（一）求真價值，培養(yǎng)學生的多元化思維，提高學生的視聽語言能力

新的時代背景下，大學生必須擴大知識儲備，而影視鑒賞課程可以有效拓寬學生的知識面、藝術(shù)視野，影視鑒賞課程和其他專業(yè)課程不同，其主要以影視發(fā)展歷史、影視語言等知識為主，涉及哲學、美學、心理學、人類學等專業(yè)學科知識，高?？梢酝ㄟ^影視鑒賞課程教學增加學生的知識儲備，為培養(yǎng)學生的多元化思維奠定基礎(chǔ)。大學生要想在畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會，滿足崗位需求，需要具備多元化的思維方式，對此，高校需要對學生進行思維方式的培養(yǎng)，影視鑒賞課程富有藝術(shù)色彩，可以吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習熱情，高校需要在日常教學中對學生進行視覺思維的培養(yǎng)，使學生學會鑒賞影視藝術(shù)作品。另外，影視作品以真實、直觀的藝術(shù)形象再現(xiàn)社會現(xiàn)象，記錄人們的日常生活，可以引起觀眾的情感共鳴，且影視作品包含語言、音樂、繪畫、攝影、建筑等藝術(shù)元素，可以帶給學生美妙的視覺體驗，提高學生的視聽語言水平，讓學生更好地感受影視文化，幫助學生掌握先進的影視作品創(chuàng)作技能。

（二）至善價值，提高學生的綜合素養(yǎng)和影視鑒賞能力

大學生必須具備一定的影視藝術(shù)鑒賞能力，影視鑒賞能力具體指學生在生活中對影視藝術(shù)作品的感官體驗，而影視藝術(shù)素養(yǎng)具體指學生的生活態(tài)度、生活方式、個人氣質(zhì)等內(nèi)在精神。另外，影視藝術(shù)修養(yǎng)也包含學生的感性和悟性，是一種超越知識的抽象思維能力和情感表達能力?？傊?，影視鑒賞課程可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)敏感度，該課程和其他課程不同，其以感性認知為主，主要培養(yǎng)學生的藝術(shù)感覺、藝術(shù)態(tài)度和審美精神，藝術(shù)專業(yè)的學生如果沒有藝術(shù)感覺，即使具備獨特的天賦和才能，也無法掌握先進的藝術(shù)創(chuàng)作技巧，無法正確鑒賞藝術(shù)作品。影視鑒賞課程可以有效培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)、綜合素養(yǎng)、鑒賞能力，高校要對此進行重點關(guān)注。另外，影視鑒賞課程可以幫助學生形成健康的人格，大學生完成學業(yè)后終究要走向社會、適應(yīng)社會，因此，大學生必須具備良好的道德品質(zhì)、人格修養(yǎng)，而以上品質(zhì)和修養(yǎng)的培養(yǎng)離不開藝術(shù)教育，大學生人格品質(zhì)的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)有直接關(guān)系，對此，高校需要加強影視鑒賞等藝術(shù)課程的教學，使學生通過學習知識、鑒賞作品具備高水平的審美能力，最終形成健康的人格。

（三）唯美價值，提高學生的認知能力、創(chuàng)新能力

通過各種影視鑒賞實踐活動，高校可以為學生提供更多的接觸自然、社會的機會，影視藝術(shù)作品涉及范圍廣、內(nèi)容豐富，既有各種自然科學知識、新技術(shù)、自然風景、人文地理知識等，也有各種文化藝術(shù)、智慧成果，影視藝術(shù)作品也可以在一定程度上反映一個民族和國家的歷史面貌和特點，學習影視鑒賞課程、參與影視鑒賞活動可以很好地幫助學生積累科學文化知識，提高學生的認知能力、創(chuàng)新能力，愛因斯坦曾經(jīng)提出，想象力比知識更重要，而影視鑒賞可以提高學生的想象力、創(chuàng)造力。從某種層面來說，鑒賞是一種審美活動，是發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美的重要途徑，它需要學生們通過一系列的組織形式去搜索、分析、創(chuàng)造。學生在影視鑒賞課程的學習過程中，需要在積極的情感因素下發(fā)揮想象，進入一種創(chuàng)新創(chuàng)造的狀態(tài)，在搜集各種視聽信息的過程中進一步理解作品的內(nèi)涵、價值，并在整合各種視聽知識的過程中，領(lǐng)悟其中的各項象征和隱喻意義，探尋藝術(shù)作品和影視鑒賞活動的高尚藝術(shù)價值和社會價值?？傊?，高校學生在主動參與、自覺探索中可以形成高尚的人格品質(zhì)，并提高自身的創(chuàng)新能力。

（四）可以培養(yǎng)學生的思想品德

高品質(zhì)的影視作品可以寓教于樂、以情動人，并向人們展示真善美，影視鑒賞課程不需要通過傳統(tǒng)說教的方式培養(yǎng)學生的基本能力和綜合素質(zhì)，而是通過思想品德教育、藝術(shù)教育來傳遞生動、趣味的影視鑒賞知識，使學生在感受真、善、美的過程中形成健康的三觀和良好的人格品質(zhì)。影視鑒賞課程也可以對學生進行愛國主義教育，教育部曾聯(lián)合中宣部向高校推出了多部愛國主義影片，旨在培養(yǎng)當代大學生的愛國主義精神。在此背景下，各高校藝術(shù)專業(yè)的學生紛紛組織舉辦電影節(jié)，以宣揚青春激情和愛國主義精神，影視界導演和藝術(shù)家也紛紛將自己的影片通過多種途徑引入高校，作為影視鑒賞課程的重要素材。這些優(yōu)秀的影視作品可以堅定學生的理想信念，培養(yǎng)學生的優(yōu)良作風，讓學生更好理解傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，并培養(yǎng)學生的愛國主義精神和集體主義思想，使學生具備高尚的道德品質(zhì)和健康的審美觀念。紀錄片、文藝片通過靈動的畫面、解說等使學生更好地感受我國的大好山河、民族風情，激發(fā)學生的民族自豪感和自信心。另外，影視作品主要以聲音、畫面構(gòu)成的藝術(shù)形象寄托作者的情感、思想，通過鮮活、精美的形象表達思想價值、藝術(shù)成就，學生們可以通過鑒賞感受影視作品的藝術(shù)內(nèi)涵，這也進一步推動了影視批評的出現(xiàn)，影視批評可以深入挖掘影視作品的思想價值，展示藝術(shù)形象的生活性、豐富性、代表性特點。學生在影視批評的幫助下可以對影視作品進行全面、科學的評價，最終在感性和理性的綜合作用下提出自己獨特的見解，進一步提高自己的鑒賞能力。

（五）可以提高大學生的心理素質(zhì)

影視作品具有藝術(shù)性和娛樂性特點，研究發(fā)現(xiàn)，鑒賞影視作品可以使觀眾在視覺、聽覺、感覺等方面產(chǎn)生快感，影視創(chuàng)作可以給創(chuàng)作者提供一種宣泄路徑，并促使觀眾通過欣賞獲得多方面的滿足，也方便觀眾及時宣泄自己的負面情緒。在高校藝術(shù)教育中開設(shè)影視鑒賞課程可以滿足學生的審美需求、精神需求，使學生放松身心，保持一種樂觀、從容的心態(tài)。在當今時代下，影視作品的審美娛樂效果越來越顯著，并逐漸成為提高學生心理素質(zhì)的重要途徑，對此，高校需要積極舉辦多種影視鑒賞活動，使大學生們及時調(diào)節(jié)自己的情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)?？紤]到當前高校心理健康教育存在許多問題，高校更要充分認識影視鑒賞課程的重要性，充分了解當代大學生的就業(yè)壓力和不良情緒，鼓勵大學生們從影視鑒賞課程中學習克服困難的辦法，培養(yǎng)大學生積極進取的精神品質(zhì)。

四、結(jié)語

總之，影視鑒賞課程可以幫助高校更好地開展藝術(shù)教育工作，可以更好地踐行藝術(shù)教育理念，影視鑒賞課程不同于其他課程，其主要培養(yǎng)學生的人文、藝術(shù)精神，使學生在求真、求善、求美的道路上全面發(fā)展。另外，高校還需要充分發(fā)揮影視鑒賞課程在藝術(shù)教育中的價值，將其作為培養(yǎng)學生鑒賞能力、藝術(shù)素養(yǎng)、人格品質(zhì)、道德修養(yǎng)的重要途徑，充分發(fā)揮該課程的育人作用。