梁慧貞 廣州華立科技職業(yè)學(xué)院

引言

十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議4月20日表決通過(guò)新修訂的職業(yè)教育法，2022年5月1日起施行。這是職業(yè)教育法制定近26年來(lái)的首次修訂，新職業(yè)教育法著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。對(duì)于高職院校，在職業(yè)教育法引領(lǐng)下，尤為重視培養(yǎng)企業(yè)所需實(shí)用人才。本文通過(guò)分析人才需求變化，探索業(yè)財(cái)融合背景下高職院校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面的改革與創(chuàng)新做法。

一、業(yè)財(cái)融合對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的影響

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才以核算為主，畢業(yè)后就業(yè)方向主要是在各大企事業(yè)單位財(cái)務(wù)部門(mén)會(huì)計(jì)、出納、財(cái)務(wù)經(jīng)理等崗位工作。但是隨著人工智能發(fā)展，簡(jiǎn)單重復(fù)的會(huì)計(jì)核算工作將會(huì)被人工智能替代。一方面，市場(chǎng)上基礎(chǔ)財(cái)務(wù)崗位人員過(guò)剩，難以就業(yè)。另一方面，中高端財(cái)務(wù)管理者就業(yè)緊俏，缺口較大。從各大招聘平臺(tái)數(shù)據(jù)可以看到，市場(chǎng)上大量招聘財(cái)務(wù)BP（Finance Business Partner財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)伙伴），其工作內(nèi)容不以傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)核算為中心，而是以增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值并平衡風(fēng)險(xiǎn)為核心工作，崗位分布在各業(yè)務(wù)端，深度參與到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中，在業(yè)務(wù)流程、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)控制、戰(zhàn)略引領(lǐng)等方面發(fā)揮著重要作用。從財(cái)務(wù)BP崗位一角試探業(yè)財(cái)融合對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，如表1所示：

表1 財(cái)務(wù)BP崗位技能需求表

從市場(chǎng)用工需求來(lái)看，對(duì)既懂財(cái)務(wù)知識(shí)又懂業(yè)務(wù)知識(shí)，并對(duì)法律法規(guī)、企業(yè)管理、人事管理有一定了解的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才需求還是迫切的。

二、當(dāng)前會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)亟待解決的問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)無(wú)法滿足現(xiàn)在高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)人員基本職責(zé)就是進(jìn)行單據(jù)審核，核算收入、成本、費(fèi)用、利潤(rùn)，記賬、編制報(bào)表等工作，反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，進(jìn)行事后監(jiān)督。財(cái)務(wù)信息與業(yè)務(wù)開(kāi)展不同步，通過(guò)滯后的信息分析以往的情況，及時(shí)性不足。培養(yǎng)核算型會(huì)計(jì)人才的初級(jí)目標(biāo)，缺乏對(duì)學(xué)生信息化能力、管理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力、法律知識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)控制等能力的培養(yǎng)，學(xué)生走向社會(huì)后主要從事報(bào)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)核算、制單、統(tǒng)計(jì)匯總等簡(jiǎn)單且重復(fù)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作。在信息化、智能化時(shí)代，從事這些繁雜而重復(fù)性高的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)工作的核算型會(huì)計(jì)人員逐漸被淘汰，不適應(yīng)新時(shí)代企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。

（二）人才培養(yǎng)模式與職業(yè)教育和用人單位對(duì)人才的需求脫節(jié)

首先，課程體系不科學(xué)，課程教學(xué)內(nèi)容陳舊?，F(xiàn)行高職會(huì)計(jì)課程體系主要以傳統(tǒng)核算型課程為主，缺乏會(huì)計(jì)信息處理、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)及風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別等人才培養(yǎng)相匹配的課程體系。同時(shí)由于教材具有一定滯后性，對(duì)于隨著國(guó)際及國(guó)內(nèi)政策、經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化而變化的財(cái)經(jīng)法規(guī)、稅收法律優(yōu)惠政策等知識(shí)不能及時(shí)得到更新。

其次，教授模式多數(shù)由教師講授基本理論知識(shí)為主，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單案例進(jìn)行常規(guī)實(shí)務(wù)練習(xí)為輔，缺乏通過(guò)情景式練習(xí)與反復(fù)性實(shí)操訓(xùn)練來(lái)養(yǎng)成職業(yè)工作所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能與職業(yè)素養(yǎng)。如何提高學(xué)生動(dòng)手能力是各高職院校一直在探討的問(wèn)題。

（三）師資力量薄弱且實(shí)踐能力不足

首先，部分教師是直接從學(xué)校到學(xué)校，畢業(yè)就上崗教學(xué)，雖具有一定理論知識(shí)，但由于缺乏在企業(yè)一線工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法切身參與到企業(yè)從采購(gòu)材料的準(zhǔn)備工作到產(chǎn)品銷(xiāo)售落實(shí)款項(xiàng)到位的整個(gè)流程，無(wú)法體驗(yàn)突發(fā)狀況的應(yīng)急處理，無(wú)法體驗(yàn)如何規(guī)避突發(fā)狀況的出現(xiàn)，這些都是在教材既定內(nèi)容以外的，需要在案例教學(xué)時(shí)引入，豐富案例教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提升學(xué)生應(yīng)變能力。教師實(shí)踐能力不足，影響其對(duì)課程設(shè)計(jì)、案例收集整理及剖析，影響其帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情景式、沉浸式教學(xué)的成效。

其次，一方面有豐富理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師但又缺乏計(jì)算機(jī)技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析和人工智能等新一代信息化知識(shí)。另一方面，有計(jì)算機(jī)和大數(shù)據(jù)知識(shí)的教師又缺乏財(cái)務(wù)方面知識(shí)，單一型知識(shí)體系的教師將難以承擔(dān)新時(shí)代會(huì)計(jì)教學(xué)改革的重任。

三、業(yè)財(cái)融合背景下高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

（一）業(yè)財(cái)融合背景下高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在信息化高速發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)人才不再是核算型初級(jí)會(huì)計(jì)，也不是只會(huì)編制看似“高大上”模板型財(cái)務(wù)分析報(bào)告的中級(jí)會(huì)計(jì)，而是需要業(yè)財(cái)相融合能為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值的高級(jí)會(huì)計(jì)人才。新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)需求主要如下：

1.要具備業(yè)財(cái)融合的思維認(rèn)知素質(zhì)

會(huì)計(jì)人員首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維認(rèn)知，深刻認(rèn)識(shí)到核算型初級(jí)會(huì)計(jì)、停留在數(shù)據(jù)表面做分析的中級(jí)會(huì)計(jì)，已然不適應(yīng)新時(shí)代的會(huì)計(jì)人才需求。會(huì)計(jì)人員應(yīng)主動(dòng)跳出固有的賬房先生的角色定位，從思想認(rèn)知上改變自己，不能只為了核算而核算，要主動(dòng)關(guān)注行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)、了解產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，要努力深入到企業(yè)業(yè)務(wù)流程、了解業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)，洞察企業(yè)問(wèn)題及風(fēng)險(xiǎn)所在，運(yùn)用業(yè)財(cái)融合的思維，結(jié)合財(cái)稅知識(shí)，更好地為企業(yè)服務(wù)。

2.要具備職業(yè)道德素養(yǎng)

德才兼?zhèn)溆葹橹匾?，?huì)計(jì)人才具備職業(yè)道德素養(yǎng)，這對(duì)于正確貫徹國(guó)家相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)、加強(qiáng)企業(yè)管理、防范風(fēng)險(xiǎn)、促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)健發(fā)展發(fā)揮重要作用。財(cái)務(wù)深入到業(yè)務(wù)中，參與到業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)，更要能把控自己不受經(jīng)濟(jì)誘惑，保持初心，并且能堅(jiān)定信念，勇敢揭示問(wèn)題，這都需要從業(yè)者具有良好的思想政治品德和職業(yè)道德素養(yǎng)。業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)融合，必然要求財(cái)務(wù)人員保持良好的職業(yè)操守，以良好的職業(yè)品行與業(yè)務(wù)工作深度融合，為企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和決策提供良好的財(cái)務(wù)服務(wù)。

3.要具備信息化素質(zhì)

在財(cái)會(huì)智能化的普及和財(cái)務(wù)數(shù)字化創(chuàng)新背景下，會(huì)計(jì)人才信息化素質(zhì)培養(yǎng)迫在眉睫?！稌?huì)計(jì)改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》及其子規(guī)劃《會(huì)計(jì)信息化發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》明確了“十四五”時(shí)期會(huì)計(jì)信息化工作的重要性。不但國(guó)家高度重視會(huì)計(jì)信息化建設(shè)工作，大中型企業(yè)也非常重視會(huì)計(jì)信息化及企業(yè)整體信息化建設(shè)工作，會(huì)計(jì)工作與信息技術(shù)關(guān)聯(lián)度越來(lái)越高，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)智能、電子稅務(wù)、會(huì)計(jì)數(shù)字化等新技術(shù)的應(yīng)用，大大推動(dòng)了會(huì)計(jì)信息化發(fā)展。因此非常有必要培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的信息化能力，推動(dòng)會(huì)計(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，這是新時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)必須非常重視的一環(huán)。

4.要具備跨界知識(shí)體系

現(xiàn)在流行的財(cái)務(wù)共享服務(wù)是一種新型的財(cái)務(wù)管理模式，將推動(dòng)財(cái)務(wù)職能轉(zhuǎn)型與財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化，財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)的融合度將會(huì)變得越來(lái)越緊密。在培養(yǎng)人才方面，需要為學(xué)生提供搭建多元化跨界知識(shí)體系，學(xué)生不但要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要掌握企業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，如行業(yè)新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新技術(shù)，關(guān)注公司治理，熟悉內(nèi)部控制制度和流程，熟悉內(nèi)部審計(jì)制度，熟悉風(fēng)險(xiǎn)防范和識(shí)別，了解業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，鍛煉談話技巧，豐富自身知識(shí)面。

5.要具備財(cái)務(wù)分析能力

財(cái)務(wù)分析能力是財(cái)務(wù)管理人員非常重要的專(zhuān)業(yè)技能，有效的財(cái)務(wù)分析可以幫助企業(yè)管理者看到問(wèn)題、對(duì)癥下藥，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。很多人做財(cái)務(wù)分析看起來(lái)非常“高大上”，償債能力、盈利能力，財(cái)務(wù)管理教材上學(xué)到的指標(biāo)一應(yīng)俱全，還細(xì)致地附上各種指標(biāo)說(shuō)明。然而，正是這樣看似“專(zhuān)業(yè)”的報(bào)告卻往往沒(méi)有靈魂，只是闡述財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)表象，財(cái)務(wù)分析僅停留在數(shù)字的羅列和比例的計(jì)算上，無(wú)法洞察數(shù)據(jù)背后真正的問(wèn)題，與企業(yè)需求脫節(jié)，分析報(bào)告沒(méi)有參考價(jià)值，體現(xiàn)不出對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的作用。有靈魂的財(cái)務(wù)分析報(bào)告，應(yīng)該用管理會(huì)計(jì)的思維做分析，深入業(yè)務(wù)的實(shí)質(zhì)，洞察數(shù)據(jù)背后真正的業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題，幫助企業(yè)優(yōu)化改進(jìn)業(yè)務(wù)，提高盈利能力，為管理層提供決策支持，這才是具有業(yè)財(cái)融合思維的財(cái)務(wù)分析的目的和價(jià)值所在。

（二）業(yè)財(cái)融合人才培養(yǎng)模式探索

通過(guò)課程教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)、職業(yè)道德思政教育三點(diǎn)一線構(gòu)筑業(yè)財(cái)融合人才培養(yǎng)模式。通過(guò)改進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系加強(qiáng)課程教學(xué)廣度、深度，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、拓寬跨專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化、財(cái)務(wù)智能化技能，提升綜合能力；通過(guò)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合，提升仿真實(shí)訓(xùn)能力，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地拓展與建設(shè)，創(chuàng)建校企聯(lián)動(dòng)多平臺(tái)多維度實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，引入企業(yè)教師督導(dǎo)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，體驗(yàn)企業(yè)新技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用等，提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力；通過(guò)開(kāi)展職業(yè)道德課程講授、主題班會(huì)學(xué)生活動(dòng)等思政教育提升職業(yè)道德素養(yǎng)。為提升業(yè)財(cái)融合實(shí)踐能力，可在學(xué)習(xí)后期引入“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)”。學(xué)生通過(guò)前期學(xué)習(xí)，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程和財(cái)務(wù)運(yùn)作有一定了解，掌握了基本理論知識(shí)以及熟悉基礎(chǔ)實(shí)操練習(xí)。校外企業(yè)教師開(kāi)營(yíng)，學(xué)生入營(yíng)鍛煉。企業(yè)教師團(tuán)隊(duì)豐富優(yōu)秀的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)業(yè)財(cái)融合重點(diǎn)項(xiàng)目（如全面預(yù)算管理、應(yīng)收賬款管理體系搭建、高效搭建Excel財(cái)務(wù)分析模型、編制優(yōu)秀的成本分析報(bào)告等）以案例導(dǎo)向授課和練習(xí)應(yīng)用，讓學(xué)生接觸到更多貼合現(xiàn)行企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的案例，并動(dòng)手實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，融會(huì)貫通，為拓寬就業(yè)面和后續(xù)職業(yè)發(fā)展奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）制訂合理的課程設(shè)置方案

1.重構(gòu)課程體系，培養(yǎng)業(yè)財(cái)融合思維

通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)和整體工作流程，通過(guò)實(shí)訓(xùn)課練習(xí)使學(xué)生熟練關(guān)鍵技能，通過(guò)基礎(chǔ)課和拓展課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解管理知識(shí)、強(qiáng)化信息技術(shù)、拓寬知識(shí)面。探索改革會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生業(yè)財(cái)融合思維、提升知識(shí)廣度和深度，如表2所示。

表2 改革的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系

通過(guò)改革會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系，增加公司治理、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)及風(fēng)險(xiǎn)管理相關(guān)基礎(chǔ)課或選修課，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理、預(yù)算管理、管理會(huì)計(jì)等課程學(xué)習(xí)，拓展互聯(lián)網(wǎng)+云會(huì)計(jì)等課程學(xué)習(xí)，提升會(huì)計(jì)人才信息化能力、業(yè)財(cái)融合能力。

2.改革會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

（1）高職院校會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要充分體現(xiàn)高職特色，引入現(xiàn)代化的行業(yè)規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，吸納企業(yè)一線上的新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝，將企業(yè)真實(shí)的職業(yè)崗位知識(shí)能力要求融入教學(xué)方案中。例如近年來(lái)興起的“財(cái)務(wù)共享中心”，在大型企業(yè)尤其上市企業(yè)應(yīng)用較廣，在課程案例教學(xué)中，可引入A集團(tuán)基于財(cái)務(wù)共享中心的業(yè)財(cái)融合案例分析及分享給學(xué)生，讓學(xué)生在課后可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息更深入了解此案例，拓寬眼界。可通過(guò)校企合作，增加社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，任命企業(yè)客座講師帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)新設(shè)備、觀摩新技術(shù)、新工藝，在保障安全前提下，讓學(xué)生參與一定學(xué)時(shí)的社會(huì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

（2）實(shí)施靈活有效的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師進(jìn)行合理有效的教學(xué)準(zhǔn)備，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，以案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，以學(xué)生為中心，教師輔助教學(xué)，以指導(dǎo)為主，讓學(xué)生多練習(xí)和思考。職業(yè)發(fā)展不能僅停留在校園課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)，而是要終身學(xué)習(xí)，隨著社會(huì)發(fā)展，不斷更新知識(shí)。獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于實(shí)施業(yè)財(cái)融合尤其重要，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能要與業(yè)務(wù)相融合，需要持續(xù)學(xué)習(xí)和有效溝通。

（四）優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)

在教師知識(shí)體系方面，現(xiàn)有教師要提升綜合素質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)智能化、大數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)機(jī)器人等新技術(shù)，建立業(yè)財(cái)融合思維，提高數(shù)字化應(yīng)用能力，以適應(yīng)新時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需求；在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)方面，一方面吸收高學(xué)歷、高職稱(chēng)的優(yōu)秀教師傳幫帶，一方面吸收有大數(shù)據(jù)、智能化知識(shí)的年輕教師充實(shí)隊(duì)伍培養(yǎng)新力量，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在繼續(xù)教育方面，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，開(kāi)展師風(fēng)師德培訓(xùn)，開(kāi)展信息化技能培訓(xùn)，開(kāi)展行業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)的培訓(xùn)，開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)，提高教師綜合教學(xué)能力。

結(jié)語(yǔ)

為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型人才，培養(yǎng)滿足社會(huì)用工需求的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，是高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)之一。業(yè)財(cái)融合背景下高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新是一個(gè)持續(xù)的、反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。結(jié)合當(dāng)前財(cái)會(huì)智能化、企業(yè)發(fā)展業(yè)務(wù)需求的背景，對(duì)具備業(yè)財(cái)融合思維高級(jí)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了實(shí)踐探索，不斷摸索有利于會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的有效模式。