張 鑫

(青島理工大學馬克思主義學院，山東 青島 266000)

1 教育公平是新時代中國特色社會主義教育的重要基礎

1.1 教育公平是中國傳統(tǒng)社會一直追求的大同理想

正義公平歷來是人類社會永恒不懈的理想追求，中國社會自古就有著有教無類思想，教育制度隨著時代的更迭更是越來越走向公平。從古代的察舉制，九品中正制，科舉制，再到新時代的中國特色社會主義教育，從“王侯將相，寧有種乎”到“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。

教育公平歷來是中華大地各位仁人志士永續(xù)的不懈追求的理想之一。新中國成立以來，對于教育公平的方式方法有了諸多的討論以及更多的實踐，尤其是在改革開放之后，教育公平有了更寬廣更深層次多領域的發(fā)展。

改革開放四十年來，教育公平走過了從教育權利的公平，到教育機會的公平，再到教育資源的公平的轉變。然而無論時代如何發(fā)展，教育制度必須始終同當前社會相適應，爭取做到讓最廣大人民群眾滿意。身為社會主義國家，我們更應該確保在教育公平視角下，全體公民都有享有教育公平的權利，都有通過教育改變自身狀況的愿景，都有在教育上不被任何因素影響的可能。這是我們黨對于人民的莊嚴承諾也是每個時代執(zhí)政黨都必須不斷追求和努力奮斗的目標。

1.2 教育公平是符合馬克思主義理論與中國現(xiàn)實存在的當下展現(xiàn)

在西方社會，馬克思與恩格斯對于教育公平也有著深刻的論述。馬克思與恩格斯關于教育公平的思想，則主要是在批判資本主義社會的種種不公，以及總結反思各種平等教育觀的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展的，馬克思與恩格斯深刻的看到了資本主義制度下人民生活的不平等，尤其在教育上極端的不平等，從而導致個人階級的惡性循環(huán)。尤其是資本家依靠金錢來壟斷教育資源，并且形成某種程度的“世襲”，使得階級開始變得強烈固化。

伴隨著馬克思主義在全世界范圍內(nèi)第一次從理論變?yōu)楝F(xiàn)實，蘇聯(lián)開始總結馬克思的教育觀并產(chǎn)生了全新的教育制度，尤其是其確保了每個人都享有平等接受教育的權利。而隨著新中國的產(chǎn)生，毛澤東，鄧小平，江澤民，胡錦濤，習近平等歷代黨和國家領導人，在堅持馬克思主義和總結歷史經(jīng)驗的前提下，深刻結合本國當下實際情況，在不同場合對教育公平有了更加準確，清晰的表達，并對上層建筑進行了科學的設計，用以更好促進本國發(fā)展。這使得中國特色主義教育具有強大的時代性與革新性，并且經(jīng)過不斷的實踐，在摸索中探究出了一條適合中國自身本國國情的教育公平道路，為解決教育公平的問題提出了中國模式與中國方案。

1.3 教育公平在新時代中國特色社會主義教育下具有充足的理論意義

秉持中國傳統(tǒng)社會與馬克思主義關于教育的思想，新時代的教育公平也有了更深刻的意義。在中國特色社會進入新時代的背景下，站在兩個歷史交匯期，習近平同志對于教育公平有了更加全面系統(tǒng)的論述。在理論上，對中國特色社會主義教育制度的有了更加完善的說明。

中國特色社會主義教育制度發(fā)展了馬克思主義教育公平的理論思想，是馬克思主義教育公平理論的一脈相承與最新表達。在新的時代，習近平同志更好地回答了教育公平的模式問題，方法問題以及目標追求和人民性的問題，是當代馬克思主義教育公平理論最新的，成果最為豐富的理論實踐。

中國特色社會主義教育制度也完善了習近平新時代中國特色社會主義思想。習近平同志的教育公平論斷是站在中央全局高度，對于中國特色社會主義制度的生動表述，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興的關鍵環(huán)節(jié)，是習近平高屋建瓴和面對世界發(fā)展全局化的明確判斷和必須堅決執(zhí)行的路線方針政策。在新時代中國特色社會主義教育下具有充足的理論意義。

2 教育公平是新時代中國特色社會主義教育的歷史必然

2.1 教育公平在新時代中國特色社會主義教育下具有充分的實際情況

隨著世界的不斷發(fā)展，伴隨著經(jīng)濟全球化與政治多極化，人與人之間的關系從來沒有如此的緊密相連，休戚與共。人民群眾的眼界見識越來越高，對于生活狀態(tài)和精神境界也有了更大的要求。從有學上到上好學，從在國內(nèi)上學到國外留學，從九年義務教育到接受高等教育，從應試教育到素質(zhì)教育。人民群眾對于教育公平的要求逐步提升，而隨之而來，也產(chǎn)生了一系列的教育公平問題。此外，由于一些歷史遺留原因，我們的教育發(fā)展過程中也有一些獨有的情況，沒有在教育公平問題上做到盡善盡美，這都給國家的教育公平治理帶來了挑戰(zhàn)。

對于教育公平的種種問題，黨中央實事求是，結合具體問題具體分析，廣泛征求社會各界意見，在不斷克服阻礙的道路中循序漸進，以非凡的勇氣和魄力，直面各種挑戰(zhàn)。面對教育公平的改革深水區(qū)，堅持維護教育公平優(yōu)先，在充分尊重事物發(fā)展的一般規(guī)律的基礎上緊緊依靠群眾，分清主要矛盾與次要矛盾，牢牢推進教育水平的穩(wěn)步向上，系統(tǒng)地從價值理念、政策指導、運行機制到法律保障各個環(huán)節(jié)予以完善，實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的教育公平高質(zhì)量的發(fā)展。經(jīng)過不斷的改革與發(fā)展，可以實事求是的說，教育公平正在中國特色社會主義煥發(fā)著巨大的生機與活力。

2.2 教育公平在新時代中國特色社會主義教育下具有重要的價值導向

中國特色社會主義教育的價值，是具有中國特色教育公平的價值觀。既表現(xiàn)為教育對人的發(fā)展的價值和對社會發(fā)展的價值，也表現(xiàn)為對中國特色社會主義建設的獨特價值。

教育對人的發(fā)展的價值，更多突顯在以人為本的發(fā)展上。更加廣泛的普及教育制度，有利于提高國民整體的受教育水平，實現(xiàn)人自身的價值。要更加深入的普及終身教育，把教育擺在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的關鍵突出位置，努力營造社會學習有用，學習光榮，學習強國的開卷有益新風尚。在對社會發(fā)展的一般價值上，培養(yǎng)專業(yè)化高學歷人才，端正思想政治教育，做到個人價值與社會價值的有機統(tǒng)一，更好的向世界一流教育強國邁進。

在表現(xiàn)中國特色社會主義建設的獨特價值上，始終明確中國特色社會主義教育其所培育的人才，是為社會主義建設所需要的全方位人才，其根本目的是更好的為社會主義建設服務的，而不是為資本主義服務。要強調(diào)立德樹人，培養(yǎng)受教育者的道德水平。要堅決防止分割自然科學和人才科學之間的聯(lián)系，模糊空白地帶，防止歷史虛無主義，狠抓意識形態(tài)的具體工作。要讓教育公平，教育環(huán)節(jié)充分在黨和人民的監(jiān)督之下。

2.3 教育公平是新時代中國特色社會主義的符合實際發(fā)展的歷史必然

中國特色社會主義進入了新時代，這個新時代的同樣也是教育蓬勃發(fā)展的時代，教育公平廣泛推進的時代。黨的十九大已經(jīng)明確指出：我國當前社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在這些矛盾中，教育公平的矛盾也是其中的關鍵一環(huán)，亟待解決。

隨著物質(zhì)條件的逐步富足，人民群眾對于精神文化的需求愈來愈高，實現(xiàn)人本身的自由而全面發(fā)展是歷史必然。而實現(xiàn)人的全面發(fā)展，重要的一點就是扎實做好教育問題，回應人民群眾對教育公平的殷切期望。

一個在教育問題上受到不公正對待的人，他大概率會把這種不公平性傳導到工作生活中，并且影響其他人對于教育公平的看法，繼而間接影響社會公平，形成整體社會上的不良風氣。而依靠教育公平并且得到一些成績的人，必然會因為自身的感同身受更加捍衛(wèi)教育的公平性與尊嚴，在社會中形容正能量的循環(huán)。

同時隨著時代發(fā)展和社會的進步，加上新媒體行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的創(chuàng)新，人們獲取信息的渠道越來越多，對教育不公之事越來越難以保持容忍克制，教育愈發(fā)趨向公平已經(jīng)是歷史必然。教育必然向更加公平，更加無私，更加符合人民群眾滿意的合理方向上走，決不能開歷史的倒車。任何影響教育的公平都極為容易引起挑動大眾的神經(jīng)和底線，引起社會問題，必須引起重點關注。教育公平同時也是社會公平的重要基礎，教育公平是社會公平在教育領域的集中體現(xiàn)，教育公平是實現(xiàn)社會公平的重要手段。中央有決心和信心，同廣大人民群眾一起，勇于斗爭，敢于斗爭，為實現(xiàn)更好的教育公平殫精竭慮，不懈努力。

3 毫不動搖繼續(xù)發(fā)展教育公平，推進制度優(yōu)勢

中國特色社會主義教育扎根于中華大地，服從于黨的領導，有著充分強大的制度優(yōu)勢。中國特色社會主義教育具有鮮明的人民性，對比國外教育政策，有著強大的中國化特點。中國特色社會主義教育是為人民群眾服務的。在人民群眾的支持下，教育公平在中國有著豐富的內(nèi)涵，廣泛的參與和天然的公平性。

相較于國外而言，中國特色社會主義教育與其有著本質(zhì)的區(qū)別。在中國特色社會主義制度下我們每個人都有充分享受教育公平的權利。我們每一個人的人生與發(fā)展，都不是由身份，地位，家庭或者金錢來決定。因為在中國特色社會主義社會，我們是用道德情操和教育水平來衡量一個人的優(yōu)劣。我們有著逐步完善的制度政策給人以希望，我們正在努力打通各個教育公平下的壁壘，我們面對重點難點問題堅決攻堅克難，我們有信心同時也有能力讓所有想要接受教育的人更好的接受教育，并且有著公平的受教育環(huán)境，我們能夠最大程度的物盡其才，人盡其用。

3.1 必須更加旗幟鮮明的服從黨的領導

在中國特色社會主義社會，一切事務都在黨的領導下。在教育上我們必須更加旗幟鮮明的服從黨的領導。黨時刻以人民群眾為中心，始終站在人民群眾利益的角度，推進各項教育政策，確保教育公平做到實質(zhì)，落到實處。牢牢把握教育公平的主方向，使各種人才都能人盡其才，更好的為社會主義服務。黨沒有任何私心，凡是有利于社會主義建設和人民群眾知識水平的提高，黨就會不遺余力，努力的推進各項事業(yè)穩(wěn)步向前。社會主義的黨具有集中力量辦大事的強大制度優(yōu)勢，可以將教育問題擺在突出重要的位置，領導全國各族人民同心聚力，更好的為高水平高質(zhì)量教育不懈奮斗。

在黨的堅強領導下，我們的教育制度主體以公立教育為主，私立教育為輔。幾十年來持續(xù)不斷的發(fā)展改革，在教育公平有著非常亮眼的成績單。在黨的全面堅強領導下和教育公平的大背景下，我國建成了世界上最大規(guī)模的教育體系，率先在世界人口大國普及全民教育，惠及14億中國人民，教育質(zhì)量躍居世界中上領先水平，教育交流影響不斷邁向世界中心，成功開創(chuàng)了中國特色的社會主義教育發(fā)展道路，實現(xiàn)了中國教育從弱到強，由小及大，持續(xù)進步的跨越式發(fā)展，開辟了世界人口大國與后發(fā)國家教育現(xiàn)代化發(fā)展的中國道路。這一切都充分的彰顯了中國特色社會主義教育強大的制度優(yōu)勢。

3.2 加快彌補城鄉(xiāng)差距促進教育公平發(fā)展

目前中國城市與鄉(xiāng)村的差距正在逐步縮小，并且預期在未來一段時間內(nèi)，城鄉(xiāng)之間的教育水平差距將繼續(xù)縮小。隨著中國經(jīng)濟實力的增長和提升，各省市地區(qū)和人民群眾在物質(zhì)財富上有了很大的增長，教育水平也必將隨著人民群眾的物質(zhì)財富增長而提高。

而面對城鄉(xiāng)之間的教育發(fā)展，我們還要大力促進教育資源合理分配，促進教育公平發(fā)展。更好的推廣交換生制度，促使不同學校的學生能夠互相交流，共同進步，感受不同學校的學習氣氛和氛圍，并形成帶動效應。各地區(qū)教育水平隨著人員的流動，帶動資源的流動，能夠更好的形成各種資源互補。而隨著城鄉(xiāng)差距的縮小，教育水平也將趨向同一。城鄉(xiāng)之間將創(chuàng)造良好的社會氛圍和同樣高質(zhì)量的教育水平，創(chuàng)造良好的教育公平條件。城鄉(xiāng)差距的縮小能夠使得全體受教育學生具有同等的知情權，詢問權，信息權，來保證所有人都站在教育公平競爭的同一起跑線。對于老少邊窮地區(qū)教育資源稀缺問題，要特殊對待，不能一刀切，不因形式上的公平影響結果上的公平，必須保障人人都充分享有公平的教育權利，保障全國人民都充分享有社會主義制度的優(yōu)越性。這將能夠更好的彰顯中國特色社會主義全國一盤棋全國人民大團結的強大制度優(yōu)勢。

3.3 更加快速的發(fā)展網(wǎng)絡化教育促進教育公平

中國作為一個這樣幅員遼闊的大國，教育資源不可能做到絕對的公平。教育資源的有限性不可能讓我們?nèi)姹ＷC師資，物質(zhì)條件上各個學校的資源完全一樣。

而中國的科技網(wǎng)絡飛速發(fā)展，給網(wǎng)絡教育的廣泛普及提供了可能，5G的運用也必將更好的助力網(wǎng)絡教育，推進網(wǎng)絡公平。可以預見隨著網(wǎng)絡教育的發(fā)展也必將更好的縮小教育差距，更好的促進教育公平。相比于線下教育，網(wǎng)絡教育有著顯著的優(yōu)點，可以回看，無需按時，整體成本較低，有助于討論溝通等。通過網(wǎng)絡教育的傳播普及，我們將最大程度的降低經(jīng)濟水平對教育質(zhì)量的直接影響。各種學習的資源也應該盡量免費放開，推進網(wǎng)絡課堂的資源同享，做到讓更多人受益。

只有在中國，網(wǎng)絡化教育才能如此的蓬勃發(fā)展并且深入人心。只有在中國，才能有如此眾多且配套的產(chǎn)業(yè)，才有如此巨大的網(wǎng)絡化教育需求。并且也只有中國，才能有這樣廣泛的科技發(fā)展，和不考慮經(jīng)濟利益的對于教育公平的科技投入。這充分的彰顯了中國特色社會主義科技發(fā)展的強大制度優(yōu)勢。