于寶庫 趙金丹

北京科技大學(xué)土木與資源工程學(xué)院，北京 100083

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治教育會議上指出：“校風(fēng)和學(xué)風(fēng)既影響和決定著、又反映和體現(xiàn)著高校思想政治工作水平和成效”“好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)成長營造好氣候、創(chuàng)造好生態(tài)，思想政治工作就能潤物無聲給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。”這一論述高屋建瓴，充分體現(xiàn)出高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重要地位。學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。能否營造一個優(yōu)良學(xué)風(fēng)環(huán)境，關(guān)系到高等教育的科學(xué)發(fā)展和教育事業(yè)的興衰成敗。當(dāng)前高校教學(xué)受新冠肺炎疫情影響，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從課堂教學(xué)的補充轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進行教育教學(xué)活動的主要渠道，教育教學(xué)的質(zhì)量受到影響，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)中的薄弱點。

結(jié)合所在學(xué)院實際工作情況，北京科技大學(xué)土木與資源工程學(xué)院深入貫徹“三全育人”指導(dǎo)思想，以“多維協(xié)同聯(lián)動，注重習(xí)慣養(yǎng)成，打造沉浸式學(xué)風(fēng)建設(shè)模式”為目標(biāo)，優(yōu)化組織構(gòu)建，打造學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)隊伍，完善制度體系，針對本科生、研究生不同群體特點開展有針對性的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，服務(wù)學(xué)生成長成才。

一、新形勢下學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系建設(shè)的探索與創(chuàng)新

目前，學(xué)院共有學(xué)生兩千余人，5個本科專業(yè)，擁有4個一級學(xué)科博士點，11個二級學(xué)科博士點，13個二級學(xué)科碩士點，2個工程碩士授權(quán)領(lǐng)域，1個工程博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點、4個博士后流動站。學(xué)科多數(shù)為傳統(tǒng)工科行業(yè)，本科生、研究生比例接近1∶1。本科期間學(xué)生需掌握基礎(chǔ)學(xué)科知識種類較多，涉及實踐、實驗量較大，同時基礎(chǔ)相對較薄弱，在基礎(chǔ)理論課學(xué)習(xí)、專業(yè)認知教育以及職業(yè)生涯規(guī)劃上有待提高。研究生階段的出差、外出項目和實習(xí)占據(jù)學(xué)生主要精力，在學(xué)科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進一步協(xié)助學(xué)生產(chǎn)出科研創(chuàng)新成果是現(xiàn)階段的主要目標(biāo)。

（一）強化教師的主體責(zé)任，組建學(xué)風(fēng)建設(shè)工作專班

將學(xué)風(fēng)建設(shè)工作常規(guī)化，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，進一步優(yōu)化師德師風(fēng)，為學(xué)生和教育教學(xué)服務(wù)。所以，這就要以教師為主體，健全學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作機構(gòu)，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)政策，指導(dǎo)檢查學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，并將學(xué)風(fēng)建設(shè)納入工作考核環(huán)節(jié)。同時加強學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的常態(tài)化，完善目標(biāo)責(zé)任制，落實問責(zé)機制，實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新和體系建設(shè)的創(chuàng)新性和嚴格性落實。

（二）堅持標(biāo)本兼治綜合治理的原則，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系

將教育和引導(dǎo)相結(jié)合加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立并完善弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)的長效機制，根據(jù)存在的主要問題構(gòu)建以需求為導(dǎo)向的多維聯(lián)動建設(shè)模式，不斷深化教學(xué)改革并轉(zhuǎn)化教學(xué)效果。在建立學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系的過程中，不斷加強資源幫扶和扶持力度，建立教學(xué)管理、評價和反饋的綜合體系，多措并舉為人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平以及學(xué)風(fēng)建設(shè)成效形成保障。

二、組建學(xué)風(fēng)建設(shè)隊伍，形成多維協(xié)同合力

學(xué)風(fēng)建設(shè)工作需要系統(tǒng)化統(tǒng)籌開展，整合多方力量形成合力，切實服務(wù)學(xué)院師生。學(xué)風(fēng)建設(shè)工作服務(wù)主體為學(xué)生，涉及學(xué)生管理、專業(yè)輔導(dǎo)、資源整合等等方面，故完備的隊伍是做好學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的前提。針對高校學(xué)院層面，目前主要涉及思政隊伍即輔導(dǎo)員隊伍、專業(yè)教師隊伍、學(xué)生骨干隊伍三方力量，將三股力量充分整合，發(fā)揮各自優(yōu)勢。

（一）結(jié)合思政隊伍管理能力搭建橋梁

學(xué)院層面思政隊伍多由輔導(dǎo)員老師組成，管理經(jīng)驗豐富，與學(xué)生貼近度高，了解學(xué)生實際需求?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確提出了輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，其中涉及學(xué)風(fēng)建設(shè)方面包括熟悉了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基本情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技學(xué)術(shù)實踐活動，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，分析所帶學(xué)生成績，利用深度輔導(dǎo)等契機發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，為學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)隊伍提供工作重點及方向。同時，設(shè)立專職輔導(dǎo)員牽頭開展學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，統(tǒng)籌安排指導(dǎo)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)隊伍，聯(lián)系專業(yè)教師，挑選學(xué)生骨干組成組建朋輩力量，將學(xué)生的需求與學(xué)院的資源進行合力有效配對，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)工作方向明確、重點突出。以土木與資源工程學(xué)院為例，學(xué)院學(xué)工隊伍牽頭組建學(xué)院“沃土”學(xué)風(fēng)建設(shè)工作團隊如圖1所示。

圖1 “沃土”學(xué)風(fēng)建設(shè)工作團隊組織架構(gòu)

（二）利用授課教師隊伍專業(yè)能力提升助學(xué)質(zhì)量

在學(xué)校中，專業(yè)教師隊伍是學(xué)生群體中信任度最高、專業(yè)素養(yǎng)最強、授課技巧最通俗易懂、經(jīng)驗最豐富的教育團隊。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，充分利用授課教師力量至關(guān)重要。但往往專業(yè)授課教師很少從第一課堂走向第二課堂。引導(dǎo)學(xué)生通過第二課堂平臺開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，如科技競賽指導(dǎo)、組織課程答疑、錄制線上慕課、依托各系所及專業(yè)教師分專業(yè)開展“教授面對面”等活動，加深學(xué)生對未來發(fā)展的了解，對讀研、出國以及就業(yè)有更深刻的認知。以本學(xué)院為例子，學(xué)院充分調(diào)動全程導(dǎo)師、課程教師兩股教師團隊力量，建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)團隊，參與到學(xué)業(yè)輔導(dǎo)平臺以及科技競賽指導(dǎo)平臺的建設(shè)中，全程導(dǎo)師更是參與到全體學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，利用深度輔導(dǎo)等途徑全方位指導(dǎo)學(xué)生成長成才。

（三）調(diào)動朋輩骨干隊伍帶動學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)主體，朋輩隊伍相比專業(yè)教師和思政隊伍更具有帶動力、影響力和創(chuàng)新力，更能在學(xué)生群體中起到帶動作用，尤其是榜樣力量的引領(lǐng)作用。召集朋輩榜樣力量與學(xué)生骨干，結(jié)合第二課堂活動等開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作可以使學(xué)生群體參與度更高，受眾群體更大。以本學(xué)院為例，學(xué)院組建學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心，除指導(dǎo)教師外核心成員全部由學(xué)生組成，定期開展學(xué)業(yè)幫扶、交流講座、筆記大賽等活動，受到廣大學(xué)生認可。

三、長線引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，分階段助力學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

大學(xué)本科生學(xué)習(xí)生活時間較長，每個階段學(xué)生面對主要問題和需求不盡相同，挖掘不同階段學(xué)生的切實需求，開展有針對性的長線學(xué)風(fēng)引領(lǐng)工作是工作的基本思路。學(xué)生需求分為：大一夯基礎(chǔ)、大二強專業(yè)、大三重深造、大四謀就業(yè)，學(xué)院針對大一、大二第一學(xué)期開展基礎(chǔ)教育夯實工作，針對大二第二學(xué)期、大三上學(xué)期開展專業(yè)競賽引導(dǎo)、專業(yè)發(fā)展教育工作，針對大三下學(xué)期和大四學(xué)年開展生涯規(guī)劃及考研動員工作。

（一）點面結(jié)合，滿足學(xué)生實際需求

本科生特點相對集中，尤其工科專業(yè)學(xué)生需求明顯，對基礎(chǔ)知識需求量大，因此要做到結(jié)合需求，堅持“點面結(jié)合”的工作理念?！包c”指向低年級本科生有計劃地定期開展習(xí)慣養(yǎng)成類工作，如集體晚自習(xí)、日常習(xí)題課、知識點串講等日常工作，幫助低年級學(xué)生們適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活；面向高年級本科生，開展考研、出國交流、職業(yè)生涯規(guī)劃、論文寫作等培訓(xùn)?！懊妗鄙祥_展榜樣力量宣傳、考試誠信教育等活動，帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、考試習(xí)慣。

（二）幫助學(xué)生“動起來”，發(fā)揮實踐育人優(yōu)勢

有些本科生動手能力較差，發(fā)散思維欠缺，對于專業(yè)的認可度相對較低，如何讓學(xué)生愛上自己的專業(yè)是各高校一直以來的工作重心之一。學(xué)院層面可以鼓勵學(xué)生參與學(xué)科競賽，借助學(xué)科競賽等培養(yǎng)本科生科研動手能力，在競賽的過程中學(xué)生可以增強解決問題的能力，讓學(xué)生不僅“學(xué)起來”更能“動起來”，充分發(fā)揮本科學(xué)科競賽的育人優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高綜合素質(zhì)。在此過程中，學(xué)院充分發(fā)揮本科生導(dǎo)師、班主任、小班主任帶動能力和科研能力，面向各個系所教師群體開展競賽交流分享，引導(dǎo)教師團隊重視學(xué)科競賽并參與指導(dǎo)；面向?qū)W生開展“建筑結(jié)構(gòu)挑戰(zhàn)賽”“安全創(chuàng)意大賽”“采礦大賽”“礦加大賽”等解讀及經(jīng)驗分享工作，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，積極參與，提升競賽育人成效。

四、開展多維度育人工作，為學(xué)生搭建高水平學(xué)術(shù)平臺

研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。針對研究生的培養(yǎng)要求以研一拓視野、研二求創(chuàng)新、研三尋發(fā)展的工作思路。當(dāng)下部分研究生存在課題組內(nèi)部交流較多但外界交流相對較少和“死讀書”的現(xiàn)象，僅利用實驗室數(shù)據(jù)寫完學(xué)術(shù)論文，忽視對自身科研實踐能力的培養(yǎng)。因此研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作著重體現(xiàn)在為研究生搭建交流平臺、培養(yǎng)研究生綜合素質(zhì)尤其是創(chuàng)新實踐能力和解決實際問題的能力。

（一）求真務(wù)實，建立健全高水平學(xué)術(shù)交流平臺

工科研究生培養(yǎng)單位普遍在教育教學(xué)、實驗平臺、合作項目等方面具有雄厚實力，如何提升利用率，讓更多的學(xué)生“走進來”的同時更能“走出去”是研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重點，整合資源，幫助學(xué)生參與到高水平的國際國內(nèi)會議當(dāng)中，領(lǐng)略學(xué)術(shù)前沿的同時更鍛煉學(xué)生的表達能力和綜合素養(yǎng)。在日常工作中，學(xué)院要多與協(xié)會、機構(gòu)、其他高校尋求合作，選出學(xué)生代表參與學(xué)術(shù)交流活動。立足各專業(yè)實際，推行“走出去、請進來”，近年組織承辦“第八屆礦業(yè)可持續(xù)發(fā)展國際會議”、第11屆亞洲巖石力學(xué)大會等高等級學(xué)術(shù)會議，幫助學(xué)生參與到高水平的國際國內(nèi)會議當(dāng)中，領(lǐng)略學(xué)術(shù)前沿的同時鍛煉學(xué)生表達能力和綜合素養(yǎng)。

（二）學(xué)以致用，探索校企聯(lián)動育人模式

研究生的培養(yǎng)意在將塑造研究型人才，幫助社會解決實際問題，而實際問題往往存在于社會當(dāng)中，因此幫助研究生認識社會、與企業(yè)中的實際問題接觸是研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作方向之一。在實際工作中，不斷探索校企聯(lián)動助力科技競賽育人模式，組建專業(yè)團隊指導(dǎo)學(xué)生參加高級別科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)大賽；強化學(xué)科與社會服務(wù)相融合，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研平臺和實踐育人基地的作用。學(xué)院以黨建帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)研究生黨建與科技服務(wù)相結(jié)合，增強奮斗精神和實踐能力，組織采礦專業(yè)學(xué)生幫助礦業(yè)解決礦山井下圍巖控制、支護技術(shù)等科研難題等，通過前期開展主題講座、實操答疑、案例學(xué)習(xí)等活動，幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識，同時助力學(xué)生生涯規(guī)劃。

五、結(jié)語

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是高校育人的基礎(chǔ)工作，同時對思想政治教育和學(xué)生日常事務(wù)等工作有很大影響，更是當(dāng)前學(xué)科建設(shè)的基本盤。學(xué)風(fēng)建設(shè)工作需穩(wěn)中求進，跟隨時代要求和教育規(guī)律貫徹傳承與創(chuàng)新并舉，尤其在新冠肺炎疫情常態(tài)化防控背景下，充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，凝聚多方資源和力量，根據(jù)學(xué)生特點與需求增強教育教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿于學(xué)生成長成才的全過程，是高校未來學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中需要堅持攻堅的重中之重。在多項舉措和多個維度力量的協(xié)作下，進一步堅持走入學(xué)生，從“立德樹人”的目標(biāo)出發(fā)，打造沉浸式學(xué)風(fēng)建設(shè)新模式，凸顯學(xué)風(fēng)建設(shè)成效在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推進學(xué)校整體發(fā)展和學(xué)院建設(shè)、學(xué)科建設(shè)水平上的重要成效。