亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        高校日語教學融入中國傳統(tǒng)文化通識教育芻論

        2022-10-25 21:22:00吳以諾
        成才之路 2022年23期
        關鍵詞:通識日語素養(yǎng)

        吳以諾

        在經濟全球化的背景下,世界各國之間的經貿往來、文化交流越來越頻繁。這就需要一批具有跨文化交際能力的新型外語人才。這其中,日語對于中日兩國之間的交往具有積極作用,因此部分大學開設了日語課程,培養(yǎng)符合時代要求的專業(yè)日語人才。但部分學生因缺乏中國傳統(tǒng)文化通識教育,在畢業(yè)后無法很好地進行跨文化交流,從而給中日兩國之間的經濟文化交流帶來了障礙,也不利于學生個人的長遠發(fā)展。可見,將中國傳統(tǒng)文化通識教育融入高校日語教中非常有必要。對此,相關教育工作者要予以重視,并根據(jù)具體教學情況做好中國傳統(tǒng)文化通識教育的滲透工作。

        一、中國傳統(tǒng)文化和中日兩國文化關系概述

        1.中國傳統(tǒng)文化基本概念

        文化是人類在不斷認識自我、改造自我的過程中,在不斷認識自然、改造自然的過程中,所創(chuàng)造的并獲得人們共同認可和使用的符號(以文字為主,以圖像為輔)與聲音(以語言為主,音韻、音符為輔)的體系總和。其是一種社會現(xiàn)象,是人類長期創(chuàng)造形成的產物,同時又是一種歷史現(xiàn)象,是人類社會與歷史的積淀物。在我國,“文化”一詞在很早就出現(xiàn)了,如《易經》中的“觀乎人文,以化成天下”。其中,“文”的本義是指各色交錯的紋理,如《易·系辭下》中的“物相雜,故曰文”,《說文解字》中的“文,錯畫也,象交文”。后“文”被引申為包括語言文字在內的各種象征符號,進而進化為文物典章、禮儀制度。“化”的本義為改易、生成、造化,如《莊子·逍遙游》中的“化而為鳥,其名為鵬”,后引申為教行遷善之義?!拔摹迸c“化”聯(lián)合使用,較早見于戰(zhàn)國末年儒生編輯的《易·賁卦·象傳》。在漢語系統(tǒng)中,“文化”的本義是“以文教化”,它表示對人的性情的陶冶,品德的教養(yǎng)。中國傳統(tǒng)文化是我國勞動人民智慧的結晶, 是經過長期發(fā)展與創(chuàng)造形成的一種獨有的文化。隨著時代的發(fā)展、進步,我國傳統(tǒng)文化在內容上更加豐富,正面的理想主義色彩更加突出,發(fā)揮著準則約束和引導教化的作用。

        2.中日兩國間的文化淵源

        在日語中,對于“文化”的定義,日本著名語言學家鈴木孝夫給出如下解釋,即“文化と稱するものは、ある人間集団に特有の、親から子へ、祖先から子孫へと學習により伝承されていく、行動及び思考様式上の固有の型(構図)のことである。文化をこのようなものとして把えることは、今や言語學や人類學の領域では常識となっている”。他認為,文化是人類所特有的一種產物,而且具有代代相傳的特點。在文化傳承中,人類通過學習的方式,可以將祖先的一些行為和思維模式借鑒過來。從文化包含的范圍來看, 其不僅包含語言學的內容,還包括人類學等其他領域。

        對于“文化”的解釋,中日兩國不完全相同,但核心是一致的,即認為是人類特有的社會、歷史現(xiàn)象。中日兩國一衣帶水,文化之間也是相互影響的。漢字作為漢文化的重要組成部分, 伴隨著冶金、紡織、農耕等文明,以強大的輻射力量傳播到朝鮮半島和日本列島, 由此形成了一個連續(xù)的漢字文化區(qū)。據(jù)史志文獻以及日本考古發(fā)現(xiàn),公元前1 世紀,漢字就經由遼東、朝鮮傳入日本的九州、福岡等地。漢字的小篆體和隸書體多以銘刻在銅鏡上的形式傳入日本,這些文字符號和銅鏡上的其他圖案被日本人視為莊嚴、神圣、吉祥的象征符號。此后,日本在仿制銅鏡時,也開始仿制漢字銘文。漢字傳入日本后,不僅成為公家記錄史實的工具,還被一般學者用以著作寫書, 且是當時日本唯一的正式文字。日本的語言語音主要由商周時期到清朝的多時間段、多層次的中國漢語方言口音及中南半島的印支人口音等融合而來。可見,日本文化受到中國的深刻影響。因此,中國傳統(tǒng)文化通識教育融入日語教學中,可以幫助學生更好地了解日本文化,從而不斷提高學生的中日跨文化交流能力。

        二、高校日語教學存在的問題

        隨著經濟全球化發(fā)展,各國之間的交流變得越來越頻繁,培養(yǎng)外語人才,加強外語教學就顯得十分必要。對此,很多高校都設置了日語課程,希望通過針對性教學培養(yǎng)專業(yè)人才。目前,高校日語教學存在如下問題。

        1.缺少中國傳統(tǒng)文化內容

        中國傳統(tǒng)文化內容缺失是高校日語教學存在的主要問題,這導致部分學生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不高, 直接影響到人才培養(yǎng)質量。具體表現(xiàn)如下。(1)日常口語交流方面存在“失語”情況。口語交流是日語教學重要的內容。有的學生在與日籍教師進行口語交流時,只要不涉及具體話題,都能流利交談,一旦涉及具體問題,交流就無法順利進行下去,經常出現(xiàn)“失語”的情況。例如,教師提問:“今週末は何か予定がありますか?(這個周末有什么安排? )”學生會迅速回答:“友達と一緒に映畫を見に行くつもりです。(我準備和幾個朋友一塊去看電影。)”但涉及中國傳統(tǒng)文化內容時,交流就會出現(xiàn)突然停止的情況。例如,教師詢問:“この中秋節(jié)はいかがでしたか?(這個中秋節(jié)過得怎么樣?)”有的學生只會簡單地回答:“とても楽しかったです。(我過得很快樂。)”而有關節(jié)日背景、活動的話題,學生則無法進行深入交流。究其原因,不是學生詞匯和語法知識掌握得不好, 而是缺乏中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。(2)學生對和文化素養(yǎng)有關的技能存在能力不足的情況。聽說讀寫是日語教學的重要內容,相關調查表明, 學生基于教材的客觀性技能掌握得很好, 但對涉及個人文化素養(yǎng)方面的知識比較欠缺?;谌照Z基礎測試也可看出,學生在基本知識方面的能力,如聽力、語法、單詞等,要明顯高于閱讀、寫作等實際應用能力。

        2.工作中存在跨文化交際不順暢的情況

        在經濟全球化的背景下,跨文化交流已經成為常態(tài)。對此,學生只有具備多元的文化儲備,才能實現(xiàn)順暢的交流溝通。但目前,部分高校在日語教學中,并不重視融入中國傳統(tǒng)文化通識教育,忽視培養(yǎng)學生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。在這種情況下,有的日語專業(yè)畢業(yè)的學生在進行跨文化交流時,會出現(xiàn)不自信的情況,語言也比較蒼白,除了必要的寒暄和工作上的交流外,就“無話可說”,在涉及歷史淵源或歷史典故的內容時尤為明顯。對此,在日語教學中,教師要重視多邊文化教學,積極開展傳統(tǒng)文化通識教育,逐步提升學生的多邊文化素養(yǎng)。

        三、高校日語教學融入中國傳統(tǒng)文化通識教育的必要性

        1.增加國家文化軟實力的舉措

        從國家層面來看,實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工程是建設社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務,對于延續(xù)中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護國家文化安全、增加國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化,具有重要意義。為此,高校有必要在日語教學中融入中國傳統(tǒng)文化通識教育,借助通識教育深化學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識,提升學生的文化素養(yǎng)??梢姡瑥臉淞⑽幕孕?、建設文化強國的角度來看,中國傳統(tǒng)文化通識教育融入日語教學中具有積極意義,是增加國家文化軟實力的重要途徑。

        2.促進不同文化之間的交流

        從文化交流的角度來看,要想實現(xiàn)不同文化之間的有效溝通與交流,學生除了要學習對方的語言外,還要了解對方國家的歷史、文化。而詳細了解自己國家的歷史、文化是進行文化交流的基礎,只有這樣,學生才能在交流過程中找到共同話題。基于此,中國傳統(tǒng)文化通識教育融入日語教學中,可以促進不同文化之間的積極交流。

        3.提升學生的文化素養(yǎng)

        從日語教學的角度來看,將中國傳統(tǒng)文化通識教育融入日語教學中,對于提升學生的文化素養(yǎng)具有積極作用。在教學中,傳統(tǒng)文化通識教育可以讓學生在掌握基本知識技能的基礎上,充分感受到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,從而激發(fā)出主動學習中國傳統(tǒng)文化的積極性,快速提升自身的文化素養(yǎng)。

        四、高校日語教學融入中國傳統(tǒng)文化通識教育的途徑

        1.以文化融合與對話為基礎,加強中日文化交流

        加強中日文化交流是中國傳統(tǒng)文化通識教育融入日語教學中的實踐途徑。對此,高校要積極開展文化交流活動,搭建中日文化交流平臺,強化日語教學的課程思政,通過中國傳統(tǒng)文化的有效滲透培養(yǎng)學生的民族情感和“心懷天下”的視野,讓學生具備一顆“融入的心”,建立文化自信。對此,教師要時刻關注學生的思想狀況,引導學生建立正確的文化思想觀念,守正出新,正確認識“外來”與“本土”、“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)在”的關系。對于中國傳統(tǒng)文化,學生要做到取其精華去其糟粕, 實現(xiàn)真正的文化傳承。在經濟全球化的背景下,教師還要引導學生處理好文化自信與文化自省之間的關系,讓學生充分認識到中國傳統(tǒng)文化“和而不同”的特點,然后以日語思政課程作為切入點,培養(yǎng)學生“融入的心”。同時,教師還要充分認識到日語教學與中國傳統(tǒng)文化通識教育的關系,做好兩者的有機融合,以此提升學生的文化素養(yǎng)。

        2.以實際應用為導向,滲透中國傳統(tǒng)文化通識教育

        以實際應用為導向開展日語教學,是滲透中國傳統(tǒng)文化通識教育的有效途徑。對此,教師在構建新型教學模式時,要以實踐應用為核心,強化中國傳統(tǒng)文化的滲透。在具體操作中,對于涉及的中國傳統(tǒng)文化知識,教師要先整理,挖掘知識承載的歷史和文化背景,以此提升學生對我國傳統(tǒng)文化的認識,避免學生在溝通交流中出現(xiàn)“失語”的情況。例如,在學習“お茶”(茶)時,教師可以挖掘茶葉的起源、發(fā)展以及茶文化等中國傳統(tǒng)文化內容。中國是茶的故鄉(xiāng),中國人飲茶據(jù)說始于神農時代,據(jù)今至少有4700 年的歷史。直到現(xiàn)在,人們還有以茶代禮的風俗。中國的茶文化在向世界各地傳播時較早地傳入日本列島。日本茶道注重“和、敬、清、寂”四字,成為融哲學、倫理、美學為一體的文化藝術活動。中日茶文化交流的歷史悠久、源遠流長,一千多年來綿延不斷。通過以上詳細介紹,日語專業(yè)學生對茶文化能形成比較完整的認識,并加深對茶文化的理解,這就實現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化通識教育滲透的教學目標。另外,教師還可以采用案例法、多媒體展示等方式傳授中國傳統(tǒng)文化知識,幫助學生進一步了解茶文化。

        3.創(chuàng)新語言教學方式,全面提升學生的語言素養(yǎng)

        創(chuàng)新日語語言教學方式,可以更好地促進中國傳統(tǒng)文化通識教育與日語教學的融合,實現(xiàn)學生語言素養(yǎng)的全面提升。在具體操作中,教師可從尋找中日文化的相似點和不同點入手,加深學生對中國傳統(tǒng)文化的認識,實現(xiàn)日語知識的有效傳授。對此,教師可采取輸出型教學方式,設置“日語應用文寫作”“日語演講”等活動,將聽說讀寫能力作為教學重心,有意識地鍛煉學生的語言輸出能力,鼓勵學生主動進行“說”與“寫”,逐步提升學生的文化素養(yǎng)。例如,在課堂教學中,教師可以“中國傳統(tǒng)文化”為主題組織學生進行日語演講,以此將中國傳統(tǒng)文化通識教育融入日語教學中。另外,教師還可在學生綜合能力評價體系中加大“說”和“寫”的考核比例,全面考查學生的語言輸出能力。例如,為讓學生更好地對接工作崗位,教師可開展一些社會實踐活動,讓學生在活動中用日語表達自己對中國傳統(tǒng)文化的了解。這不僅能鍛煉學生的語言輸出能力,還能提升學生的文化素養(yǎng)。在活動結束后,教師可根據(jù)學生的實際表現(xiàn)進行評價,引導學生找出日語學習中存在的不足,進行針對性的完善、提升。

        4.構建中國式審美,提升傳統(tǒng)文化通識教育效果

        在日語教學中,教師可從文學、藝術、語言等方面入手,構建學生的中國式審美,讓學生在國際舞臺上講好“中國故事”,逐步提升傳統(tǒng)文化通識教育效果。

        (1)在日語教學中,教師要詳細介紹跨文化交流的基本原則和態(tài)度,避免學生在文化交流中出現(xiàn)“失禮”的情況。這就需要教師進行有意識的引導,并開展相應訓練,讓日語專業(yè)學生感受到中國傳統(tǒng)文化的美,從而構建中國式審美。在人才培養(yǎng)方案設計上,學校可增設中國傳統(tǒng)文化通識教育選修課程,讓學生根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇,以此提升學生的多邊文化素養(yǎng),實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化通識教育的積極滲透。

        (2)開展多種文學活動,鼓勵日語專業(yè)學生積極探索文學知識。在具體操作中,教師可結合中國經典文學作品,挖掘其中的文化內涵,引導學生樹立正確的思想道德觀念。例如,教師可以鼓勵學生閱讀日譯本的《紅樓夢》,挖掘文學作品蘊含的中國傳統(tǒng)文化內容,讓學生感受中國優(yōu)秀文學作品的美,豐富文化積累,以此逐步提升學生的日語閱讀能力。

        5.開展探索性學習,引導學生參與文化活動

        為提升學生的綜合素養(yǎng),在日語教學中,教師要以學生為中心開展多種形式的探索性學習活動,例如,中國文化知識講座、社團活動等。在此過程中,教師要對學生進行科學引導,積極滲透中國傳統(tǒng)文化通識教育,以此提升學生的文化素養(yǎng)。與此同時,教師還可采取以賽促學的教學模式,激發(fā)學生的日語學習興趣,促使學生主動進行日語知識的探索。在具體比賽過程中,教師可設計多樣化的傳統(tǒng)文化知識競賽題,讓學生用日語進行回答,以此幫助學生積累中國傳統(tǒng)文化知識,提升日語交流能力。另外,教師還要為學生營造良好的學習氛圍,借助環(huán)境的作用,促進中國傳統(tǒng)文化通識教育與日語教學的有機融合,實現(xiàn)學生文化素養(yǎng)的快速提升。

        五、結語

        在經濟全球化的背景下, 國家之間的文化交流變得更加頻繁。為培養(yǎng)符合時代要求的新型外語人才, 高校應在日語教學中融入中國傳統(tǒng)文化通識教育。為提升中國傳統(tǒng)文化通識教育融入日語教學中的效果,教師要充分了解高校日語教學現(xiàn)狀,然后根據(jù)具體情況采取有效的融入策略, 積極踐行日語教學的課程思政,對學生進行思想教育,豐富學生的民族情感。同時,教師可以應用為導向,通過日語的實際應用滲透中國傳統(tǒng)文化通識教育, 并確保兩者的有機融合,以此打破傳統(tǒng)教學模式,以輸出型教學方式全面提升學生的“說”和“寫”能力。另外,教師還可借助文學作品蘊含的中國傳統(tǒng)文化知識, 開展探索性學習,促進學生文化素養(yǎng)的逐步提升。

        猜你喜歡
        通識日語素養(yǎng)
        從推量助動詞看日語表達的曖昧性
        必修上素養(yǎng)測評 第四測
        必修上素養(yǎng)測評 第三測
        明朝日語學習研究
        甘肅教育(2020年17期)2020-10-28 09:02:32
        必修上素養(yǎng)測評 第八測
        必修上素養(yǎng)測評 第七測
        簡述大學通識課教學改革
        通識少年“種”石油
        探索科學(2017年3期)2017-05-03 11:23:30
        通識少年小課堂 血液之旅
        探索科學(2017年1期)2017-03-03 01:41:24
        通識少年·拿破侖
        探索科學(2016年11期)2017-01-17 13:08:58
        性刺激的大陆三级视频| 国产极品美女到高潮视频| 午夜一区二区在线视频| 精品一区中文字幕在线观看| 久久精品国产亚洲av电影网| 无码人妻精品丰满熟妇区| 国产又黄又猛又粗又爽的a片动漫| 另类欧美亚洲| 狼人av在线免费观看| 国产精品国产av一区二区三区| 日本真人做人试看60分钟| 久久久久99精品成人片试看| 成人国产在线播放自拍| 综合久久一区二区三区| 人妻少妇精品中文字幕专区| 国产精品亚洲一区二区三区在线| 亚洲人成精品久久久久| 久久久亚洲欧洲日产国码是AV| 久久国产女同一区二区| 国产tv不卡免费在线观看| 粉嫩av国产一区二区三区| 亚洲av无码xxx麻豆艾秋| 精品国精品国产自在久国产应用| 国产精品国产午夜免费看福利| 粉嫩的极品女神尤物在线| 国产精品久久久福利| 无码尹人久久相蕉无码| 成人免费网站视频www| 亚州五十路伊人网| 亚洲狠狠久久五月婷婷| 国产aⅴ无码专区亚洲av| 精品熟女日韩中文十区| 人妻无码AⅤ中文系列久久免费| 天堂av网手机线上天堂| 在线涩涩免费观看国产精品 | 欧美丰满熟妇xxxx性ppx人交| 成熟人妻av无码专区| 超级碰碰人妻中文字幕| 国产自拍偷拍视频免费在线观看| 小sao货水好多真紧h无码视频| 国产精品美女白浆喷水|