耿振美，江蘇省丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理健康教師，國家二級(jí)心理咨詢師，中國CPS 臨床注冊(cè)心理師，高級(jí)講師，江蘇省丹陽市兼職心理健康教育教研員，耿振美心理名師工作室領(lǐng)銜人，江蘇省教育學(xué)會(huì)心理教育專業(yè)委員會(huì)副秘書長，江蘇省心理學(xué)會(huì)“ 科普先進(jìn)個(gè)人”。

用愛連家校，用心助成長。

——耿振美

她認(rèn)為，情緒情感狀態(tài)是心理健康的“溫度計(jì)”。良好的情緒體驗(yàn)使人積極樂觀、陽光向上，負(fù)向的情緒體驗(yàn)會(huì)導(dǎo)致人的心理及行為出現(xiàn)偏差。

她深入研究和探索“家源性心理問題”的成因與解決之道，提出了“悅情育心，成人成學(xué)”的育人主張。在實(shí)踐中，她圍繞學(xué)生常見的情緒不穩(wěn)、行為不正、學(xué)習(xí)乏力等心理及行為偏差，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)聚焦學(xué)生負(fù)向情緒轉(zhuǎn)化，借助家庭系統(tǒng)治療理論，運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)，面向家長和學(xué)生同步開展系列化的主題團(tuán)體輔導(dǎo)課程，使其在情景體驗(yàn)中修正認(rèn)知、調(diào)適情緒、改變行為，促進(jìn)親子共同成長。

她主張，家長要樹立“先成人，后成學(xué)”的家教理念?！俺扇恕敝干硇慕】?、適應(yīng)發(fā)展、獨(dú)立擔(dān)當(dāng)；“成學(xué)”指主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索未知、實(shí)現(xiàn)夢想。她通過課題引領(lǐng)、項(xiàng)目實(shí)施等方式促進(jìn)“先成人，后成學(xué)”家教理念在家庭教育中落地生根。

她積極踐行“用愛連家校，用心助成長”的心理健康教育理念，促進(jìn)家校共同培育身心健康、人格完善的新時(shí)代好少年。