趙光輝，宋德群，章洪麗

（沈陽農(nóng)業(yè)大學，遼寧 沈陽 110866）

隨著中國特色社會主義的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的革新，復雜多變的國際局勢使得意識形態(tài)領(lǐng)域工作變得更加復雜。當代大學生社會閱歷淺，分析問題能力不強，看待問題往往存于表面，對問題的深層次理解和認知還不夠，很容易被極端思想和錯誤思潮誤導，做好大學生的思想教育和引導工作是社會賦予高校教師隊伍的時代使命和全新挑戰(zhàn)。輔導員作為高校學生日常管理和思想教育的組織者、指導者和實施者，是大學生思想政治教育工作的中堅力量。高校輔導員要立足本職崗位，結(jié)合時代發(fā)展需要，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，廣泛調(diào)查研究，深入學生，因時而異，探索符合時代發(fā)展的工作方式和方法，利用理論指導實踐，探索出新時代高校大學生思想政治教育工作新路徑。

1 新時代輔導員開展思想政治教育工作的重要意義

1.1 開展思想政治教育工作是時代需要

思想政治教育是我黨在長期的革命建設(shè)和改革道路進程中總結(jié)凝聚出來的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗。做好高校思想政治工作，要因事而化、因勢而新。堅持做到“三個遵循”，不斷提高工作能力和水平。站在新時代，高校思想政治工作的根本問題是培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人。輔導員要充分認識到思想政治教育對大學生健康成長的重要意義，不斷學習大學生思想政治教育理論。同時，輔導員作為思想政治工作隊伍中的骨干力量，擔負著高校學生思想政治工作中的重要任務(wù)，要科學規(guī)劃，及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)當代大學生思想行為呈現(xiàn)出的新的特征和規(guī)律，以培養(yǎng)時代新人為己任，緊扣時代脈搏，順應(yīng)時代發(fā)展，做好思想政治教育工作的先鋒官。

1.2 輔導員開展思想政治教育工作是人才培養(yǎng)的訴求

當今世界綜合國力的競爭歸根到底就是人才的競爭，大學生是國家的未來，民族的希望，是推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強大力量。要做好大學生思想政治教育工作，確保中華民族擁有長久競爭力，保證中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。黨的十九大報告明確指出我們要“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”。目前我國綜合國力逐漸增強，人工智能、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等先進生產(chǎn)力正在高速發(fā)展，社會環(huán)境正在發(fā)生翻天覆地的變化，新環(huán)境需要一批又一批的時代新人，助力中國夢的實現(xiàn)，要通過高校思想政治教育落實好立德樹人根本任務(wù)。輔導員作為大學生思想政治工作的組織者、管理者和服務(wù)者，肩負著為國家和民族育英才的重任，要牢記培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是重中之重，在廣大青年學生中開展補鈣、鑄魂、扎根等思想政治教育，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人保駕護航。

2 新時代高校輔導員思想政治教育工作面臨的問題

2.1 職業(yè)能力水平不高影響思想政治教育工作開展

很多人在入職輔導員之前擁有不同的教育背景，選擇輔導員這個職業(yè)，往往是懷著一腔熱血為廣大青年學生成長成才保駕護航的，想通過這份工作實現(xiàn)個人價值和理想。雖然經(jīng)過崗前培訓，輔導員素質(zhì)提升訓練等一系列學習教育，但是相比思想政治教育專業(yè)的畢業(yè)生，理論層面的知識儲備不足，解決問題的專業(yè)化分析能力和專業(yè)素質(zhì)能力不夠強，業(yè)務(wù)能力提升需要一個漫長的過程，不能堅持做到與時俱進，不能及時將新理論應(yīng)用于學生實踐。

同時一些輔導員把這個職業(yè)當作跳板，工作幾年就會選擇轉(zhuǎn)崗，并沒有把更多時間和精力投入到學生思想政治教育工作，對待這份工作也是得過且過，不主動學習，往往通過有經(jīng)驗的輔導員老師講述而被動接受工作經(jīng)驗和提升能力。由于自身能力不足，遇到突發(fā)問題時，不能及時找到解決方案，無法及時提高工作效率，最終影響思想政治教育工作的順利開展。

2.2 忙于具體事務(wù)，創(chuàng)新意識不足

輔導員是大學生思想政治教育的重要組織者和實施者。現(xiàn)實工作中，輔導員承擔著穿針引線的角色，上面千條線，下面一根針。作為學生生活學習的服務(wù)者、管理者，學生的衣食住行均和輔導員息息相關(guān)。這也意味著輔導員擁有多重身份，學生管理、學生考試、寢室管理、圖書借閱、校醫(yī)院就診、參軍入伍、學生就業(yè)等諸多事宜，不同的事務(wù)工作，解決方案皆不相同。解決這些事情，輔導員需要奔走于各個部門。多數(shù)輔導員對自身職業(yè)發(fā)展認識不足，定位有偏差，大部分時間被事務(wù)性工作和行政工作占據(jù)，自身專業(yè)素質(zhì)不能很好提升，對工作存在“推著向前走”的心理，影響對學生開展思想政治教育工作，某種程度上也影響了輔導員對自己角色的認同感，獲得感也大大減弱。

長期將主要精力放在處理事務(wù)性工作，習慣于辦公室、寢室、課堂三點一線的生活，難以找到工作與學習的平衡點，工作激情會逐漸減弱，也不會將主要精力用于學習，更不會進行深入的自我剖析和經(jīng)驗總結(jié)，部分輔導員因此而失去職業(yè)方向和思想，不再積極主動創(chuàng)新，以經(jīng)驗解決問題，進而不能更好地開展大學生思想政治教育工作。

2.3 傳統(tǒng)的思想政治教育工作方式對“00”后缺乏吸引力

新時代大學生群體主要是“00”后，他們生活在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、高新智能等網(wǎng)絡(luò)科技高速發(fā)展的新時代，享受的是改革開放帶來的碩果，對艱難困苦的理解大不一樣。他們個性十足，敢想敢說，充滿熱情與活力，對熱點話題及公共輿論話題充滿好奇心。傳統(tǒng)的思想政治理論學習注重學習的邏輯性，教育者通過語言開展思想政治教育，進行整體性引導，過多的文本類語言與網(wǎng)絡(luò)時代語境嚴重脫離，雖然有其合理性和科學性，但是相對簡單的教學模式更容易引起當代大學生的逆反心理，難以對當代大學生起到入心入腦的作用，進而影響思想政治教育工作的開展。

3 新時代高校輔導員思想政治教育工作路徑

3.1 提升輔導員綜合素養(yǎng)，增強職業(yè)認同感

培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是高等教育的重大任務(wù)，作為教育者，高校教師要先受教育”。國家先后多次印發(fā)文件，明確了輔導員的工作職責、隊伍身份和發(fā)展規(guī)劃等。輔導員是青年學生最親近的人，在學生成長過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，要做好思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學風建設(shè)與學業(yè)指導，危機事件應(yīng)對等各個方面的素質(zhì)提升。一是要堅定理想信念，著力提升自身政治素養(yǎng)。政治素質(zhì)決定了輔導員的工作方向和態(tài)度，制約著輔導員的工作行為。面對復雜多變的社會環(huán)境和多元的價值觀沖擊，輔導員要堅定理想信念，靈活、正確地運用黨的最新論斷幫助學生解決學習和生活中的問題，不斷系統(tǒng)深入研究，強化“四史”學習，堅持讀原著、學原文、深思考、悟真理，在思想、政治和行動上時刻與黨中央保持高度一致。二是要強化職業(yè)認同，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。輔導員作為青年學生成長成才的陪伴者、指路人，淵博的知識儲備和科學規(guī)范的育人理念才能使輔導員在職業(yè)領(lǐng)域中扎根發(fā)芽，茁壯成長。新時代輔導員要自覺擔負起培養(yǎng)民族復興大任時代新人的歷史重任和時代使命，把握好新時代機遇，借助良好的政策保障，扎實專業(yè)學識，將個人發(fā)展融入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和大學生思想政治教育工作中去，對標先進，找到差距，學習借鑒先進的工作方式和方法，通過高校輔導員、萌哥有話說等微信公眾平臺了解學習典型事跡，積極參加各類學術(shù)研討，通過輔導員技能大賽，技能培訓等機會，加強與同行間的交流學習，分析考量自身實際與輔導員職業(yè)化發(fā)展存在的差異，準確為自己規(guī)劃目標，及時將發(fā)展道路上偏離正軌的枝葉削減掉，守正創(chuàng)新，朝著專業(yè)化、專家化道路邁進。

3.2 堅持創(chuàng)新求索，不斷提高工作實效

輔導員肩負著班級管理、學風建設(shè)、黨團發(fā)展等事務(wù)性工作。一切工作都是以學生為中心開展的，是學生最親密的教師群體，其一言一行都在潛移默化地影響學生。作為大學生日常生活的服務(wù)者和解惑者，要堅持創(chuàng)新求索，輔導員要學會將自己從繁雜的事務(wù)性工作中抽離出來，找到工作與學習的平衡點，不斷提升事務(wù)工作的管理能力，與學生的溝通能力。良好的工作方法會達到事半功倍的效果，要學會利用微博、微信、微視頻、QQ群等“三微一端”網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)開展實際工作，強化師生交流。結(jié)合自身工作的實際特點，根據(jù)學生的訴求，用其容易接受的方式與學生開展對話交流。充分發(fā)揮學生干部、優(yōu)秀退役士兵、優(yōu)秀黨員等的橋梁和紐帶作用，做好示范引領(lǐng)，做到小事不出寢、一般事不出班、大事找老師，培養(yǎng)新時代大學生遇到問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗的能力，降低事務(wù)性工作纏身的壓力，用強大的人格魅力和親和力感染學生，感召學生，構(gòu)建潤物細無聲的新型思想政治教育工作模式，為自身職業(yè)能力建設(shè)節(jié)省更多的時間和空間，在工作中創(chuàng)新，進而將創(chuàng)新成果更好地服務(wù)于學生工作。

同時，學校作為大學生思想政治教育工作的主陣地，要堅持“走出去、請進來”的工作原則，邀請行業(yè)內(nèi)綜合素質(zhì)突出的先進典型到校做報告，做培訓，選派輔導員參加專業(yè)技能培訓、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理素質(zhì)提升等相關(guān)業(yè)務(wù)培訓班，不斷為奮戰(zhàn)在一線的輔導員充電加油。由學校層面探索制定科學規(guī)范的工作制度，減少事務(wù)性工作的辦事環(huán)節(jié)和時間，切實為輔導員職業(yè)能力提升提供制度保障，充分發(fā)掘每名輔導員的個體優(yōu)勢，發(fā)揮朋輩幫扶的作用，不斷培育新生力量，帶領(lǐng)新入職輔導員盡快融入隊伍中。

輔導員在工作中要將黨的重要理論作為開展思想政治教育工作的根本遵循，要將潛心問道與實際工作相融合，堅持以學生為中心、堅持問題導向思維，創(chuàng)新工作理念，探索出一條適合自己的思想政治教育路徑，以昂揚的姿態(tài)解決新時代大學生學習生活中多方面、多層次、多樣化的變化訴求，全面促進學生成長成才。

3.3 因時而變，因人而異開展思想政治教育

高校輔導員作為大學生思想政治教育工作的掌舵者，要及時轉(zhuǎn)變工作理念和工作方法，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、系統(tǒng)與個體相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的工作方式融入日常的學生思想政治教育工作中。針對“00”后大學生未經(jīng)歷改革開放前的艱苦歲月，對黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史了解不多的現(xiàn)實情況，輔導員可以因人因時因勢開展思想政治教育。對大一學生著重開展“共情”教育，帶領(lǐng)學生參觀九一八紀念館、抗美援朝烈士陵園等紅色革命教育基地，用實際參觀體驗的方式感悟中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民不屈不撓，不畏艱難困苦，視死如歸，堅決抗戰(zhàn)的革命精神，用真實的故事講述“四史”知識，引導新時代大學生將理論學習感悟與實踐相結(jié)合，不斷厚植愛國主義精神，表達出真摯的愛國主義情感。對大二學生開展“明理”教育，帶領(lǐng)學生參觀走訪雷鋒紀念館、雷鋒教育學院、抗美援朝紀念館等愛國主義教育基地，結(jié)合實地開展“情景再現(xiàn)”“成果展示”等活動，將雷鋒的釘子精神等典型事跡融入學習教育中，進一步從理論知識層面提升學生的認知能力，強化對愛國主義和社會主義的認同；結(jié)合參觀學習，可以在大三學生中開展征文比賽，直抒胸臆，進行“弘文”教育，引導學生積極創(chuàng)作體現(xiàn)愛國主義、社會主義核心價值觀的原創(chuàng)作品，并通過易班、微信公眾號等平臺進行互動交流；對于即將走向工作崗位的大四學生，開展“知行合一”教育，帶領(lǐng)學生參觀走訪大梨樹村，學習毛豐美“干”字精神，參觀彰武治沙精神干部學院，學習董福財治沙精神，到“一帶一路”相關(guān)企業(yè)學習，在情感上激發(fā)，理論上深化，實踐上認同，深刻感悟時代賦予青年學生的責任和使命，深刻理解實現(xiàn)第二個百年奮斗目標需要的勇氣和擔當，進而達到一體貫通，分類教育指導的目的，真正探索出一條適合自己的思想政治教育工作路徑。