李嚴(yán)嚴(yán)

（宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

1 考研現(xiàn)狀

隨著高等學(xué)校的不斷擴(kuò)招，致使越來越多的本科畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力，大批量的本科生難以找到合適的工作機(jī)會。越來越多的大四學(xué)生希望通過考研提升學(xué)歷規(guī)避就業(yè)壓力，爭取更大的就業(yè)選擇面。自筆者所在的宿遷學(xué)院改民辦至公辦以來，學(xué)校更加嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。自學(xué)生入校便通過入學(xué)教育、主題班會等多種形式動員學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)考研意識、樹立考研目標(biāo)。研究生考試通過率逐年增長，考取率曾高達(dá)40%。

2 調(diào)查基本情況

本研究以筆者所帶的100 名行管專業(yè)大四考研學(xué)生為對象，采用問卷星開展調(diào)查。問卷共設(shè)計20 道題，最終收回有效問卷74 份。本問卷題目設(shè)計具有一定的科學(xué)性和代表性，但由于學(xué)生答卷態(tài)度不一，可能對調(diào)查結(jié)果產(chǎn)生一定的影響。

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有29.7%的備考生對考研很了解，67.6%的學(xué)生對考研大概了解。整體看來，大部分學(xué)生對考研整個備考過程已有充分認(rèn)識。

3 考研調(diào)查分析

3.1 考研動機(jī)

對于學(xué)生考研，大部分學(xué)生認(rèn)為理想的用人單位要求高學(xué)歷，本科學(xué)歷缺乏競爭力，當(dāng)下就業(yè)比較困難，希望繼續(xù)深造提升自我鍛煉就業(yè)能力；一些學(xué)生認(rèn)為本科高校不是自己的理想院校，希望能夠到更好的校園重新感受大學(xué)生活；少部分學(xué)生考研是迫于父母的壓力，或出于為家庭增光添彩的考慮。

3.2 院校及專業(yè)選擇

由于大四上學(xué)期仍有專業(yè)課程和實踐活動需要參加，62.7%的學(xué)生主要根據(jù)自己的能力和復(fù)習(xí)情況決定報考院校；23.4%的學(xué)生結(jié)合專業(yè)前景和未來發(fā)展方向選擇考研院校；還有部分學(xué)生主要基于自己的學(xué)習(xí)能力，并參考往屆學(xué)長學(xué)姐的通過率決定報考院校，存在一定的被動性和盲目性。但80%的學(xué)生都能夠在暑假前確定報考院校，僅有少數(shù)學(xué)生在10 月份預(yù)報名前仍在猶豫。由此可以看出，學(xué)生應(yīng)該在多搜集意向院校報錄比，多方查找專業(yè)信息，同時學(xué)校應(yīng)為學(xué)生開展考研專場講座，給予報考建議和專業(yè)的指導(dǎo)。

3.3 考研相關(guān)流程了解情況

大部分學(xué)生可以通過與往年成功考取研究生的學(xué)長學(xué)姐聯(lián)系獲取所報考院校的考研信息，其他同學(xué)主要基于報考院校官方公布的招生簡章自行購買初試復(fù)習(xí)材料。對于考研過程，在被調(diào)查的備考生中，2.7%的學(xué)生對考研基本不了解，卻一直在復(fù)習(xí)備考。幾個數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生對整個考研過程不是很了解，多數(shù)是盲目學(xué)習(xí)。隨著考研時間的臨近，很大一部分學(xué)生會因為沒有做好時間規(guī)劃、充分了解而產(chǎn)生畏難情緒，繼而中途放棄考研。

3.4 影響考研的因素

3.4.1 身體素質(zhì)

34.7%的學(xué)生認(rèn)為，不能因為考研把自己的生活搞得單調(diào)，所以在保證每天的復(fù)習(xí)任務(wù)完成之外，仍留有足夠的休息娛樂時間并參與體育活動。其他大部分學(xué)生幾乎全身心地投入到備考中，隨著學(xué)習(xí)的深入，長期缺乏體育鍛煉，勢必會引起身體不適，反而一定程度上會影響學(xué)習(xí)效率。

3.4.2 備考時間長短

26.3%的學(xué)生每天復(fù)習(xí)時間不太固定，有時多，有時少?？佳惺且粓龀志脩?zhàn)，如果不能準(zhǔn)備充分，很大可能在10 月份因為專業(yè)課學(xué)習(xí)不充分而焦慮。所以備考時間，尤其是專業(yè)課學(xué)習(xí)，應(yīng)該早規(guī)劃早準(zhǔn)備。研究生考試每年都要求單科過線，對于英語和數(shù)學(xué)水平較弱的學(xué)生，應(yīng)該在大三下學(xué)期樹立考研目標(biāo)時就開始準(zhǔn)備。

3.4.3 復(fù)習(xí)計劃

在所調(diào)查的100 名學(xué)生中，71.2%的學(xué)生有詳細(xì)的計劃，但執(zhí)行得不太扎實，僅有6.6%的學(xué)生有明確且詳細(xì)的計劃并執(zhí)行得很好。在整個備考過程中，復(fù)習(xí)計劃設(shè)置是否合理，執(zhí)行是否良好，對于考研成功與否至關(guān)重要。如果10 月前已經(jīng)按部就班復(fù)習(xí)兩輪，11 月份開始強(qiáng)化，12 月份沖刺，那么從心理上來說，學(xué)生在12 月底不會因考試時間的臨近產(chǎn)生負(fù)面情緒影響考試的正常發(fā)揮。

3.4.4 經(jīng)濟(jì)水平

宿遷學(xué)院地處蘇北，大部分學(xué)生家庭條件一般，目前僅有14.5%經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生報名考研輔導(dǎo)班，計劃將花費上萬元通過輔導(dǎo)班專業(yè)人員系統(tǒng)且有針對性地復(fù)習(xí)一次性成功考取研究生。其他大部分學(xué)生主要借助學(xué)校的引導(dǎo)、老師的指導(dǎo)，參考往屆學(xué)長學(xué)姐學(xué)習(xí)經(jīng)驗。市場上也發(fā)布了一些利于政治和英語學(xué)習(xí)的刷題軟件，家庭條件相對較好的同學(xué)會開通VIP會員，有針對性地復(fù)習(xí)刷題，但是家庭條件相對一般的同學(xué)，只能多花時間多花精力不斷地看書背書做真題，模擬應(yīng)試機(jī)會較少。

3.5 考研復(fù)習(xí)存在的挑戰(zhàn)及障礙

42.1%的同學(xué)自信心相對較弱，認(rèn)為自己考研沒有優(yōu)勢，而這正是考研失敗的主要原因，學(xué)生覺得自己沒有別人準(zhǔn)備得充分和復(fù)習(xí)得到位而放棄考研，轉(zhuǎn)向跟風(fēng)考公考編或者直接就業(yè)。另外，在備考過程中其他同學(xué)陸續(xù)考取銀行或者中小學(xué)等事業(yè)單位，一定程度上也會動搖備考生的決心。10.5%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，具有挑戰(zhàn)性，有些學(xué)生為了不考數(shù)學(xué)，只能跨專業(yè)或者選擇偏遠(yuǎn)地區(qū)高校。52.6%的學(xué)生反饋外語也是一大攔路虎。72.4%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課也是一大挑戰(zhàn)，因為有的學(xué)校初試科目每年不定會有變化，對于從大三就開始復(fù)習(xí)專業(yè)課的同學(xué)來說，這幾乎是否定了之前一年所有的努力和準(zhǔn)備。還有一些學(xué)生備考戰(zhàn)線拉得較長，缺乏體育鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)較差，這也影響了學(xué)生的正常復(fù)習(xí)節(jié)奏和計劃。由此可見，在整個考研過程中，報考院校招生計劃、學(xué)生自信心、學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)等都是考研的障礙和挑戰(zhàn)。

3.6 考研成功的期望值

79.1%的學(xué)生認(rèn)為只要自己盡力就好，過程比結(jié)果更重要。僅有13.2%的學(xué)生認(rèn)為較有把握考上研究生。42.1%的學(xué)生認(rèn)為自己比較其他人沒有考研優(yōu)勢，對自己考研存有很多擔(dān)心，比如時間緊迫、毅力不夠、實力不佳等。由此數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生對考研成功的期望值不是很高，一方面學(xué)生覺得自己目前所接受的本科教育背景不強(qiáng)，另一方面學(xué)生對自己學(xué)習(xí)能力沒有太大把握。因此，需要學(xué)校多給學(xué)生提供考研干預(yù)指導(dǎo)和過程管理服務(wù)等。

4 對策及建議

4.1 對學(xué)生的建議

4.1.1 做好規(guī)劃

調(diào)研顯示，受金九銀十就業(yè)熱潮的影響，23.4%的學(xué)生在9 月底會猶豫是就業(yè)還是繼續(xù)備考。無論是考研還是就業(yè)，在大三進(jìn)入大四的暑假，就應(yīng)明確目標(biāo)，做好人生規(guī)劃。如果是選擇就業(yè)，那應(yīng)做好職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)發(fā)展前景，明確就業(yè)方向；如果想規(guī)避就業(yè)壓力，希望繼續(xù)深造，那就應(yīng)該在暑假前明確報考院校，有針對性有計劃地復(fù)習(xí)備考，避免因徘徊不定出現(xiàn)迷茫情緒，繼而引發(fā)一系列心理問題。

4.1.2 準(zhǔn)備充分

在確定報考院校后，參考學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)驗，結(jié)合自身學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，整合學(xué)習(xí)資源，制定備考計劃。每天按部就班地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有學(xué)習(xí)問題及時請教師長，有心理訴求及時向輔導(dǎo)員反映。每完成一階段學(xué)習(xí)，多與其他同學(xué)交流，分享彼此學(xué)習(xí)方法，爭取精益求精。

4.1.3 端正態(tài)度

79.1%的學(xué)生認(rèn)為考研雖然很辛苦，每天過得很充實是值得的，其他少部分學(xué)生認(rèn)為考研是為了家長顏面和學(xué)校成績。61.1%的學(xué)生表示雖然態(tài)度比較端正，但總是因為其他事情中斷學(xué)習(xí)導(dǎo)致不能按計劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？佳惺切枰嬲眯膶W(xué)的過程，成功考取研究生后最大的受益者是學(xué)生自己，考研過程重在堅持，應(yīng)始終端正態(tài)度持之以恒堅持不懈。

4.1.4 堅定自信

42.1%的學(xué)生認(rèn)為自己在考研過程中困難比較多，不太容易考取研究生，所以重在參與，過程比結(jié)果重要。這樣的觀點明顯缺乏自信。如果不能夠及時重塑信心，很大程度上會影響備考。學(xué)生在考研過程中，除了準(zhǔn)備充分外，應(yīng)該更加堅定自信。

4.2 對學(xué)院的建議

4.2.1 營造良好學(xué)習(xí)氛圍

通過早動員、早介入、早實施，以入學(xué)教育、專業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、主題班會、形勢與政策教育等為契機(jī)，深化考研思想，積極倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生考研，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。同時，在日常多個階段學(xué)習(xí)交流會議上，如班級座談會、學(xué)生干部考研動員會、考研專業(yè)分析會等，明確強(qiáng)調(diào)考研的意義和重要性，以考研為突破口帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的校園文化氛圍。

4.2.2 強(qiáng)化過程管理服務(wù)

設(shè)置考研工作激勵機(jī)制。對在學(xué)生考研過程中成績突出的指導(dǎo)老師給予一定的物質(zhì)獎勵，并在年終考核及職稱晉升等評獎評優(yōu)時優(yōu)先考慮。

開設(shè)考研復(fù)習(xí)室。專門開設(shè)考研自習(xí)室，加強(qiáng)考研學(xué)子之間的相互交流和信息溝通，充分發(fā)揮出群體考研的優(yōu)勢。輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)格把控自習(xí)室學(xué)生請假工作，建立考研工作臺賬。對考研復(fù)習(xí)缺勤的同學(xué)，及時了解情況，并認(rèn)真做好思想工作。同時常態(tài)化把握學(xué)生考研復(fù)習(xí)情況，及時排解學(xué)生在考研過程中遇到的困難。

加強(qiáng)報考院校及專業(yè)的指導(dǎo)?？佳羞^程管理中，輔導(dǎo)員應(yīng)首先制定考研學(xué)生指導(dǎo)跟蹤表，形成學(xué)生個人檔案并及時向院領(lǐng)導(dǎo)小組報告；其次為考研學(xué)生配備專業(yè)教師跟蹤指導(dǎo)，形成考研學(xué)生“導(dǎo)師制”。專業(yè)導(dǎo)師定期為學(xué)生解答專業(yè)課程及備考重難點，不斷提高學(xué)生專業(yè)知識水平并定期更新個人指導(dǎo)跟蹤表；同時建立考研學(xué)生信息交流平臺，定期將學(xué)生個人指導(dǎo)跟蹤表上傳，并邀請考研導(dǎo)師、優(yōu)秀校友入群，構(gòu)建備考學(xué)生—考研成功校友—教研室黨員教師溝通機(jī)制，拓寬對接指導(dǎo)渠道，有針對性地解決備考復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難與問題。

提供及時準(zhǔn)確的信息服務(wù)。師生應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，組建QQ、微信等社交平臺考研溝通群，加強(qiáng)朋輩分享與交流。此外，學(xué)院應(yīng)分別建立專業(yè)考研學(xué)習(xí)小組。積極發(fā)揮學(xué)生黨員、班級干部先鋒模范帶頭作用。學(xué)校也應(yīng)定期分專業(yè)邀請往屆優(yōu)秀的考研學(xué)子開展經(jīng)驗交流會，親身講述考研道路上的經(jīng)歷，分享科學(xué)合理的備考方法以及不同階段心理狀態(tài)的調(diào)整、考研調(diào)劑等。通過常態(tài)化的經(jīng)驗分享交流，激發(fā)備考學(xué)生的內(nèi)生動力，更加堅定考研目標(biāo)，提振信心。

盡顯人文關(guān)懷、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。學(xué)院應(yīng)在學(xué)生準(zhǔn)備考研期間，多次組織師生碰頭交流會，了解學(xué)生的考研準(zhǔn)備情況和思想狀況，同時進(jìn)行專業(yè)課程的輔導(dǎo)和解惑答疑。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，注重學(xué)生考研每一個環(huán)節(jié)的過程管理并實施精準(zhǔn)服務(wù)。以問題為導(dǎo)向，積極幫助解決實際問題，為他們加油打氣。始終堅持從學(xué)生利益出發(fā)，做好學(xué)生管理服務(wù)工作，以熱心和實效，讓學(xué)生感受到組織的關(guān)懷。

5 結(jié)語

本次調(diào)查問卷顯示，宿遷學(xué)院大部分學(xué)生考研意識強(qiáng)烈，均希望通過考取研究生以緩解就業(yè)壓力，提升自我學(xué)歷，彌補(bǔ)高考失利的遺憾。學(xué)生在備考階段，遇到的主要困擾就是自信心不足，較多學(xué)生認(rèn)為自己大學(xué)本科院校教育背景不強(qiáng)，自己學(xué)習(xí)能力較弱，難以通過考研這個獨木橋。也有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校已經(jīng)提供了相對完善的學(xué)習(xí)條件，家長也給予了充分的信任和支持，但是自己始終信心不足，怕辜負(fù)學(xué)校和父母的期待。因此，學(xué)校有必要定期開展心理輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)體育鍛煉，緩解學(xué)生心理壓力，注重家校聯(lián)合形成合力，避免學(xué)生因備考精神壓力大而出現(xiàn)負(fù)面情緒。近年來，越來越多的大四學(xué)生選擇考研，研究生報名率逐年上升，對于普通二本高校來說，以考研為抓手促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不僅有利于學(xué)生成長成才，更對學(xué)校品牌形象和長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。